指向學生素養(yǎng)發(fā)展的小學語文命題策略摘要基于統編教材的小學語文命題要有新思路，要有新改觀。命題要更新理念,指向學生的語文素養(yǎng)。指向學生素養(yǎng)發(fā)展的小學語文命題策略包括：解讀目標，緊扣要素，方向更明確；結合教材，增加內容，呈現新形式；關注材料，精心選擇，更有時代感；置于情境，整合要素,體現綜合性;重視原創(chuàng)，兼顧改編，編制要科學。關鍵詞小學語文統編教材命題改進統編語文教材進入課堂后,對命題也提出了新的，體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。如“把握文章的主要內要求，要有新思路，要有新改觀。但當前小學語文試卷［容”,統編教科書有不少的變化。從四年級上冊到六年的結構、題型還是大同小異。我們要改進命題方式，更!級上冊，均有安排。由易到難，螺旋上升。年段不同，要新理念，在命題內容的確定與選擇、在編制方法與呈，求也不同，我們要把握起點，制定適切的目標。現方式上有所改進，爭取舊貌換新顏。 : 哪些目標是新增的，哪些目標是刪減的，心中要一、解讀目標，緊扣要素，方向更明確 1有數。如新增的書法訓練要素,五年級上冊是考核古小學語文教師改變命題習慣，應從解讀目標開:詩的書寫；五年級下冊考核篇章書寫的格式,標題和始。課程標準是命題的靈魂，在課標的引領下,教師應，作者位置要醒目，各占一行，居中，注意段落分明，字把握語文學科特點,基于核心素養(yǎng)，明確學段、學期或，距要均勻。六年級上冊要求不但書寫要規(guī)范,而且要單元目標，凸顯語文要素和人文主題,力求把素養(yǎng)體!美觀;六年級下冊要求提高到寫行書。命題時要前后現在試卷中。 ［聯系，進行對比,準確定位測試目標。多方研讀，羅列梳理 : 二、結合教材，增加內容，呈現新形式教師應認真研讀教材，了解編排體系,把握測試， 1.增加新的教學內容目標。命題應立足三個層次:一要研讀課標，明確整體］ 試題中要體現統編版教科書新的內容，如語句段目標;二要研讀整冊教材,了解年段目標;三要研究每］訓練及新增的“快樂讀書吧”。我們編制的幾份期終檢個單元，明確單元目標。命題既要整體觀照，又要注意!測卷中，都有“快樂讀書吧”的考查，四年級關于古希序列。 1臘神話，五年級關于民間故事,六年級關于成長故事教師要梳理教學目標，對知識點、能力點進行羅！的小說，主要檢測學生課外閱讀情況，分值3~5分。列，分類梳理,可借助《教學參考用書》和新版教科書:下題是六年級上冊試卷中檢測學生是否讀過“快進行有效梳理。教科書從三年級上冊開始，每個單元:樂讀書吧”里推薦的小說《童年》和《小英雄雨來》的考的單元導語清晰地提示了人文要素和語文要素，便于:題。我們采用選擇題的形式,檢測學生對故事情節(jié)和梳理。 ，人物關系的了解情況。瞻前顧后，對比解讀 : 試題：關于《小英雄雨來》，下面故事情節(jié)的表迷命題應注意目標的序列，同樣的要素在不同年段:W小說不相符的一項是（）要求不同，要有階梯序列意識。如“靜態(tài)描寫和動態(tài)描1 A.雨來把敵人引入真的地雷陣，裝溺水脫險。寫”,在五年級上冊,初步認識就行；五年級下冊就要： B.雨來帶領小伙伴們找到了八路軍。

c.雨來把受傷的八路軍戰(zhàn)士混在羊群里送出了蘆花村！代社會所需要的語文素養(yǎng)。這就需要命題者獨具慧D.雨來被捕后,杜紹英領兵來救他。 :眼，具有很強的材料意識。2.體現新的呈現形式 : 閱讀題的測試，更要恰當地選擇閱讀材料。六年新教材中書法的訓練，要求呈階梯式上升，呈現［級上冊期末卷的課外閱讀題材料，我們選用了實用性形式也不同。在編制六年級上冊的書法考題時，可選:很強的非連續(xù)文本，選編了關于“高速鐵路”的材料。取與魯迅有關的內容，書寫一幅書法作品。關注不寫:四個材料來自多個渠道，有報刊的，如《上海質量》;有錯別字，如易錯字“脊梁”，注意省略號、破折號的寫，網站的,如中華鐵道網。我們還要對材料進行重組改法,見原題1。磨卷時，我們發(fā)現教科書中34頁的書法，編，針對測試目標進行優(yōu)選，選擇有效的信息，還要注作品呈現方式有橫式與豎式兩種，要求署名。結合教，意篇幅的長短，難易度適切，適合學生閱讀。如材料一材，我們進行了改進，見改進題1。內容是書寫《書湖，節(jié)選王瑞良的《高鐵時代已到來》，摘錄了有關高鐵陰先生壁》，注意到署名等細節(jié)要求。這樣的命題不，的信息；材料四是對有關“天臺通高鐵”的相關信息僅是對書法技能的考查，要求寫正確、規(guī)范，行款整:進行改編。齊、布局合理，還能培養(yǎng)學生的審美情趣，指向核心: 關于“高速鐵路”的材料四則素養(yǎng)。 : 【材料一】在普通鐵路上，即便是特快列車，平均原題1：一、書寫原題1：一、書寫展臺。（5分）卷面書寫：書寫正確，規(guī)范，美觀，卷面整潔。（3分）把句子工整地書寫在橫線上，注意書寫格式。（2分）我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人,有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！贼斞傅摹吨袊耸У糇孕帕α藛帷犯倪M題1：一、書寫展臺。（5分）選擇下面兩種書寫樣式中的一種，書寫《書湖陰先生壁》,使其成為一幅書法作品。要求書寫正確、字體美觀、行款整齊、布局合理;署名統一為“王小明書”，不得出現真實的姓名?！稌幭壬凇吠醢彩╅荛L掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞,兩山排d送青來。:時速也只有60-90千米，而高速鐵路線上的列車平［均時速在200?300千米，最高可達400多千米。從武［漢到廣州1100千米，乘坐高鐵用不了三個小時，而原［來至少需要十個小時。'【材料二】中國是世界上高鐵發(fā)展最快、運營里程'最長、運營速度最高、在建規(guī)模最大的國家。截至2018，年底，全國鐵路營業(yè)里程超過13萬公里，占全球高鐵，運營總里程的2/3。:【材料三】中國高速鐵路上運行的列車有“和諧［號”和“復興號”兩種?！昂椭C號”列車，是我國在2004:年引進德國、日本等國的高速動車組技術，在消化吸:收再創(chuàng)新的基礎上生產的高速動車組系列的總稱。"“復興號”列車，是由中國鐵路總公司牽頭組織研制、:具有完全自主知識產權的列車組，是世界上運營時速［最高的高鐵列車。:【材料四,2021年7月1日，杭紹臺高速鐵路將建，成通車，結束天臺不通高鐵的歷史。到時從天臺乘高［鐵到省城杭州只要40多分鐘。天臺，這顆隱藏在山鄉(xiāng)［的“明珠”，將煥發(fā)出更加璀璨的光芒。: 四、置于情境，整合要素，體現綜合性三、關注材料，精心選擇，更有時代感 : 編制題目時我們要圍繞測試目標,選擇好合適的試題材料的選擇決定了試題的品質?；趯W科核:材料，創(chuàng)設一定的情境，讓學生置于真實的情境中，在心素養(yǎng)的測試題，尤其要關注材料的選擇，既要結合:具體情境中完成學習任務，檢測學生綜合運用語言的測試目標，又要通過編制的試題反映學生的實際水:能力，綜合考查學生的語文素養(yǎng)。這對教師來說，必須平，同時還要結合學生的特點，注意材料要有代表性,改進教學習慣，不能單純地傳授知識，還要關注學生具有時代感的素材，如當下防疫、抗洪救災主題的相:知識的獲取與方法的習得。關閱讀材料，引導學生能關心生活、關心社會，養(yǎng)成現； 六年級上冊期末卷的課外閱讀測試題，選用上述

“高鐵”的材料，編制了以下的題目。 :末考卷，選用《開國大典》材料,考點是關于場面描寫，試題： ，第一次采用填空、歸納小標題的形式，見原題2。編題讀材料，判斷下列說法的正誤。正確的在括號里:時我們進行了改進，把原本普通常見的“填空題”設計打“f”,錯誤的打（4分） :成簡潔明了的“方框箭頭圖式”,見改進題2。感受場面31）2021年，天臺不通高鐵的歷史將一去不復返］描寫是本課學習的重點之一，通過梳理，讓學生對場3 ） ；面描寫有所了解，考查學生的提取信息能力。（2）想要了解高鐵和普通鐵路列車時速差異可以! 原題2：閱讀材料一。3 ） : 1.《開國大典》這篇課文寫了開國大典的盛況，節(jié)（3） “和諧號”和“復興號”是在我國高速鐵路上行!選部分寫的場面有宣布典禮開始、 、—、—、鳴駛的其中兩列列車。3 ） ：禮炮、—o請用小標題進行概括。想要了解在中國高鐵上運行的列車情況，我會； 改進題2：閱讀材料 !請用簡練的話語指出“和諧號”和;“復興號”列車的不同。（3分） :抓住關鍵句能幫助我們把握材料的主要觀點，;請用" ”畫出材料二的關鍵句。31分） :4.材料四中畫“ ”的句子讓你想到了什么b 此題的考查點沒變，按照提示，對典禮的過程進把你想到的情景用一段話描迷下來。（3分） :行梳理，只是把“填空式”改為“思維導圖式”，換了種命題時，我們結合材料，緊扣目標，獲取有效信:方式呈現，卷面變得靈動起來。評卷后,我們對學生進息，綜合提高學生閱讀能力和解決生活中實際問題的:行采訪，了解他們做這一題的感覺。學生普遍認為，答能力。梳理六年級上冊的閱讀目標，既有關于連續(xù)性:題時箭頭記號帶有闖勁,方框的形式比普通的橫線新文本，提取有價值的信息目標,又有其他的語文要素。鮮、大氣，很喜歡這樣的新鮮題型。的確，這樣的設計第三單元的語文要素是“有目的地閱讀”,根據不同的:體現了學生年齡特點，體現學習的過程，值得嘗試。閱讀目的，會選擇合適的閱讀材料。第1題的第2小: 統編小學語文教材以全新的面貌呈現在我們面題、第2題都指向這一目標。第3題提示了這一閱讀:前，教師命題要隨著新教材的使用及時更新理念，才方法,用劃線的形式畫出。第4題是結合第一單元的:能適應當下的課程改革,跟得上時代的步伐。我們不能力要素“從閱讀的內容想開去”，結合具體句子進行:能穿“新教材的新鞋”,走“舊理念的老路”。在命題的想象,激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感o :道路上,我們要把握命題導向，指向學生素養(yǎng)發(fā)展;要五、重視原創(chuàng),兼顧改編，編制更科學 :改進命題方式,提升命題技術，命出一片新天地。原創(chuàng)有一定的難度，一線教師可以從改編做起,如借鑒手中的新教材，從“語文園地”“課后習題”“語:文作業(yè)本”中得到啟發(fā)，學習編題方法。“語文作業(yè)