5

玲玲的畫第2課時(shí)5玲玲的畫1玲玲的畫被弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她對畫做了重新的修改，我們再詳細(xì)了解一下她是怎樣修改的吧！玲玲的畫被弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她對畫做了重新的修2玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了。

玲玲開始對自己的畫滿意嗎？她有什么樣的表現(xiàn)？玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就3“得意”說明玲玲認(rèn)為這幅畫畫得非常好?！岸嗽敗北砻髁崃釋@幅畫充滿了信心，她完全沉醉在自己的畫中了。問題：“得意”“端詳”怎么理解？“得意”說明玲玲認(rèn)為這幅畫畫得非常好。問題：“得意”“端詳”4“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。“好的，我把畫筆收拾一下就去睡。”就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心地哭了起來。玲玲收拾畫筆的時(shí)候發(fā)生了什么？“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。玲玲54.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，讓我們配著音樂合作讀讀這幾個(gè)自然段。二、教學(xué)過程灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。白鷺，簡稱鷺，也稱鷺鷥。體長60厘米左石星紡錘形。鷺鳥的身體特征是嘴長、頸長、腳長和爪趾長，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長飾羽，所以被稱為“蓑羽”。白鷺臉部裸露部分為黃綠色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。①讀詞語：小手鋸臺階多音字（量盛）②相信你也能為我們讀出這樣的精美，讀——（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）課文第1自然段告訴我們，來民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。【課時(shí)】一課時(shí)１、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。1、捧著心愛的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？3、學(xué)生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。問題：1.此時(shí)玲玲的心情怎樣？2.她為什么傷心地哭？

玲玲認(rèn)為這幅畫弄臟了，就不能參賽了，慌了手腳，不知道怎么辦，所以哭了。4.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，6“怎么了，玲玲？”爸爸放下報(bào)紙問?！拔业漠嬇K了，另畫一張也來不及了?！苯酉聛戆l(fā)生了什么？

朗讀指導(dǎo)：玲玲的話要用緊張、著急的語氣來讀，“來不及”要重讀?！霸趺戳?，玲玲？”爸爸放下報(bào)紙問。接下來發(fā)生了什么？7爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說:“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎?”爸爸是怎么做的？爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說:“別哭，孩子。在這兒畫8問題：從“仔細(xì)”一詞中你感受到了什么？“仔細(xì)”說明爸爸一邊細(xì)心觀察，一邊想解決問題的辦法。問題：從“仔細(xì)”一詞中你感受到了什么？“仔細(xì)”說明爸爸一邊細(xì)9

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。

玲玲現(xiàn)在的心情怎樣？玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花10嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、三、朗讀指導(dǎo)師：是啊，悶熱的夏日里，窗口動(dòng)聽的琴聲仍不斷，難怪作者會(huì)邊走邊想像邊欽佩這彈琴人。是誰又讓天高氣爽的秋日更加恬靜呢?2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)過程：課文第1自然段告訴我們，來民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。1．齊讀課文，要求字字入心。(個(gè)別讀，開小火車檢查)（五）課時(shí)安排2、教師小結(jié)：同學(xué)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)真是美的享受，我們讀到了許多生動(dòng)、優(yōu)美的句子，似乎看到了四季優(yōu)美的景色，仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚(yáng)的琴聲。板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課（5）、“果然”什么意思？再讀這個(gè)句子。1、生字表③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）4、“接下來的故事又會(huì)如何發(fā)展?這個(gè)問題會(huì)不會(huì)一直困擾著李四光?”請小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。問題1：玲玲是怎樣讓這幅畫看上去“更好”的？玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，使這幅畫變得更有生活氣息，讓人覺得生動(dòng)有趣。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、問題1：玲玲是怎樣讓這幅畫看11問題2：玲玲對什么很“滿意”？玲玲對自己修改后的畫很滿意，更對自己能動(dòng)腦筋想出絕妙的辦法感到滿意。問題2：玲玲對什么很“滿意”？玲玲對自己修改后的畫很滿意，12問題3：“想一想”說明什么？“想一想”說明玲玲正在思考在這個(gè)地方畫點(diǎn)什么。問題3：“想一想”說明什么？“想一想”說明玲玲正在思考在這個(gè)13爸爸看了，高興地說:“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變好事。通過這件事，爸爸告訴了玲玲什么道理？爸爸看了，高興地說:“看到了吧，孩子。好多事情并不像14爸爸的辦法把壞事變成好事。爸爸的辦法把壞事變成好事。15問題1：“壞事”和“好事”指的是什么？“壞事”指畫被弄臟了，“好事”指玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，讓整張畫看上去更好了。問題1：“壞事”和“好事”指的是什么？“壞事”指畫被弄臟16問題2：爸爸的話在文中起什么作用？爸爸的話是文章的中心句，起到點(diǎn)明中心的作用。問題2：爸爸的話在文中起什么作用？爸爸的話是文章的中心句，起17朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。（課后習(xí)題第一題）朗讀點(diǎn)撥：重點(diǎn)讀出人物心情的變化。比如第1—3自然段要獨(dú)處玲玲對自己的作品感到“得意”的心情；第4—6自然要讀得低沉，感受玲玲“著急又難過”的心情；第8自然段要讀出玲玲對自己的辦法的欣賞和滿意之情。朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這18玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了?？烧?dāng)玲玲收拾畫筆時(shí)，水彩筆啪的一聲掉到了紙上,把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。爸爸告訴玲玲:“別哭,孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么,不是很好嗎?”于是玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗。這樣一來,整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評19寫法鑒賞2.把敘述情緒變化的內(nèi)容連在一起，就能把一件事講清楚。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用表示情緒變化的詞語1.“得意”“傷心”“滿意”表示情緒變化，在讀課文時(shí)，想想為什么有這些情緒，就清楚了課文的主要內(nèi)容。寫法鑒賞2.把敘述情緒變化的內(nèi)容連在一起，就能把一件事講清楚20板書設(shè)計(jì)玲玲的畫弄臟畫在弄臟的地方畫小花狗整張畫更好→動(dòng)腦筋彌補(bǔ)→壞事肯動(dòng)腦筋壞事有時(shí)變好事→好事板書設(shè)計(jì)玲玲的畫弄臟畫在弄臟的地方畫小花狗整張畫更好→動(dòng)腦筋21主旨提煉玲玲不小心弄臟了準(zhǔn)備參賽的畫，傷心地哭了；在爸爸的啟發(fā)下，她對畫進(jìn)行修補(bǔ)，使整張畫看起來更好了。這個(gè)故事告訴我們：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。主旨提煉玲玲不小心弄臟了準(zhǔn)備參賽的畫，傷心地哭了；在22教材習(xí)題

讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。教材習(xí)題讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。23思路點(diǎn)撥這句話是爸爸對玲玲講的做人做事的道理，對我們今后的學(xué)習(xí)和生活很有教育意義。先認(rèn)真體會(huì)這個(gè)道理，再結(jié)合平時(shí)觀察生活的心得說體會(huì)。思路點(diǎn)撥這句話是爸爸對玲玲講的做人做事的道理，對我們今后的學(xué)24在生活中對待事情好壞的態(tài)度要正確，我們不能把不小心做錯(cuò)的事情都看成壞事，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)化的；遇到不好的事情時(shí)，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。在生活中對待事情好壞的態(tài)度要正確，我們不能把不小心做錯(cuò)的事情25課外拓展

戰(zhàn)國時(shí)期有一位老人，人們都叫他塞翁。他養(yǎng)了許多馬，一天馬群中忽然有一匹走失了。鄰居們聽到這事，都來安慰他，讓他不要太著急，自己年齡大了，多注意身體。塞翁見有人勸慰，笑笑說:“丟了一匹馬損失不大，沒準(zhǔn)還會(huì)帶來什么福氣呢?！?/p>

塞翁失馬課外拓展

戰(zhàn)國時(shí)期有一位老人，人們都叫他塞翁。他養(yǎng)26

鄰居聽了塞翁的話，心里覺得好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認(rèn)為也許是好事，顯然是自我安慰而已?？墒沁^了沒幾天，丟的馬不僅自己回來了，還帶回一匹駿馬。你從這個(gè)故事中體會(huì)到了什么？提示：塞翁失馬后說的話來談感悟。

鄰居聽了塞翁的話，心里覺得好笑。馬丟了，明明是27隨堂練習(xí)（

）地端詳

(

)地趴著（

）地笑

（

）地看

一、詞語搭配。仔細(xì)滿意懶洋洋得意隨堂練習(xí)（

）地端詳

(

28二.給下邊的多音字選擇正確的讀音。

看到汽車在雨中飛快地行駛過來，我的心臟（zāngzàng）跳動(dòng)得很厲害，還好只是濺起來一些泥水，弄臟（zāngzàng）了媽媽給我買的新裙子。√√二.給下邊的多音字選擇正確的讀音。看到汽車在雨中飛快地行駛29三、寫出加線詞語的近義詞。1.玲玲滿意地端詳著自己的畫。（）2.爸爸仔細(xì)地看了看這幅畫。（）3.玲玲滿意地笑了。（）4.我把畫筆收拾一下就去睡。（）打量細(xì)心稱心整理三、寫出加線詞語的近義詞。打量細(xì)心稱心整理30小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀出了文字背后的畫面，又從畫面當(dāng)中讀出了心情，走進(jìn)畫里，讀出詩來。３、讀課文，理清條理：小結(jié)：第1種寫法說明具體，第2種說法飽含深情。（沉默就是不說話）6、作者四季聽琴的感受，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的感受?找出來讀一讀。【課型】精讀課（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）4、我想，他的小伙伴們也明白了：“時(shí)間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都起在變化嗎？”于是，我們都明白了（）(1)學(xué)生默讀勾畫，教師巡視。（三）習(xí)作小學(xué)語文教案篇91、讓學(xué)生反復(fù)讀，自讀自悟。1.懶洋洋小花狗樓梯上地趴在連成一句話：__________________________2.玲玲把水彩掉到了地上。改成“被”字句：______________________小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。四、按要求寫句子。水彩被玲玲掉到了地上。小結(jié)：剛才這樣我們抓住“釣”這樣看似平凡的字眼，邊讀邊想，讀313.在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？仿寫句子：____________，不是_________嗎？4.只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。仿寫造句：

______________________

我們?nèi)ヅ郎胶芎弥灰吓Γ匐y的知識也能學(xué)會(huì)。3.在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？我們?nèi)ヅ郎胶芎弥灰吓?，?2課后作業(yè)小練筆：你有過和玲玲類似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)分享一下吧！提示：注意寫出自己的情緒變化喲！課后作業(yè)小練筆：你有過和玲玲類似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)分享一下吧！335

玲玲的畫第2課時(shí)5玲玲的畫34玲玲的畫被弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她對畫做了重新的修改，我們再詳細(xì)了解一下她是怎樣修改的吧！玲玲的畫被弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她對畫做了重新的修35玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了。

玲玲開始對自己的畫滿意嗎？她有什么樣的表現(xiàn)？玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就36“得意”說明玲玲認(rèn)為這幅畫畫得非常好。“端詳”表明玲玲對這幅畫充滿了信心，她完全沉醉在自己的畫中了。問題：“得意”“端詳”怎么理解？“得意”說明玲玲認(rèn)為這幅畫畫得非常好。問題：“得意”“端詳”37“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。“好的，我把畫筆收拾一下就去睡?！本驮谶@時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲傷心地哭了起來。玲玲收拾畫筆的時(shí)候發(fā)生了什么？“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了。玲玲384.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，讓我們配著音樂合作讀讀這幾個(gè)自然段。二、教學(xué)過程灑：聲母是s，不是sh；右邊是“西”，不是“酉”。白鷺，簡稱鷺，也稱鷺鷥。體長60厘米左石星紡錘形。鷺鳥的身體特征是嘴長、頸長、腳長和爪趾長，體態(tài)纖瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前頸的下部著生有羽枝分散的蓑狀的長飾羽，所以被稱為“蓑羽”。白鷺臉部裸露部分為黃綠色，嘴黑色，脛與腳部也呈黑色。①讀詞語：小手鋸臺階多音字（量盛）②相信你也能為我們讀出這樣的精美，讀——（分組朗讀班齊讀第2自然段；一二小組讀第3、4自然段；三、四小組讀第5自然段）課文第1自然段告訴我們，來民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色?！菊n時(shí)】一課時(shí)１、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。1、捧著心愛的小木匣，科利亞可高興了，他更高興的是什么？3、學(xué)生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。問題：1.此時(shí)玲玲的心情怎樣？2.她為什么傷心地哭？

玲玲認(rèn)為這幅畫弄臟了，就不能參賽了，慌了手腳，不知道怎么辦，所以哭了。4.我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，39“怎么了，玲玲？”爸爸放下報(bào)紙問?！拔业漠嬇K了，另畫一張也來不及了?！苯酉聛戆l(fā)生了什么？

朗讀指導(dǎo)：玲玲的話要用緊張、著急的語氣來讀，“來不及”要重讀。“怎么了，玲玲？”爸爸放下報(bào)紙問。接下來發(fā)生了什么？40爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說:“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎?”爸爸是怎么做的？爸爸拿起畫，仔細(xì)地看了看，說:“別哭，孩子。在這兒畫41問題：從“仔細(xì)”一詞中你感受到了什么？“仔細(xì)”說明爸爸一邊細(xì)心觀察，一邊想解決問題的辦法。問題：從“仔細(xì)”一詞中你感受到了什么？“仔細(xì)”說明爸爸一邊細(xì)42

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。

玲玲現(xiàn)在的心情怎樣？玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花43嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、三、朗讀指導(dǎo)師：是啊，悶熱的夏日里，窗口動(dòng)聽的琴聲仍不斷，難怪作者會(huì)邊走邊想像邊欽佩這彈琴人。是誰又讓天高氣爽的秋日更加恬靜呢?2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。②課文講了科利亞圍繞木匣做了些什么？板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)過程：課文第1自然段告訴我們，來民族小學(xué)上學(xué)的學(xué)生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。1．齊讀課文，要求字字入心。(個(gè)別讀，開小火車檢查)（五）課時(shí)安排2、教師小結(jié)：同學(xué)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)真是美的享受，我們讀到了許多生動(dòng)、優(yōu)美的句子，似乎看到了四季優(yōu)美的景色，仿佛聽到了彈琴姑娘手下飛出來的悠揚(yáng)的琴聲。板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課（5）、“果然”什么意思？再讀這個(gè)句子。1、生字表③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）4、“接下來的故事又會(huì)如何發(fā)展?這個(gè)問題會(huì)不會(huì)一直困擾著李四光?”請小朋友課后自己學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。問題1：玲玲是怎樣讓這幅畫看上去“更好”的？玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，使這幅畫變得更有生活氣息，讓人覺得生動(dòng)有趣。嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、躲閃、突兀、流域、砸、問題1：玲玲是怎樣讓這幅畫看44問題2：玲玲對什么很“滿意”？玲玲對自己修改后的畫很滿意，更對自己能動(dòng)腦筋想出絕妙的辦法感到滿意。問題2：玲玲對什么很“滿意”？玲玲對自己修改后的畫很滿意，45問題3：“想一想”說明什么？“想一想”說明玲玲正在思考在這個(gè)地方畫點(diǎn)什么。問題3：“想一想”說明什么？“想一想”說明玲玲正在思考在這個(gè)46爸爸看了，高興地說:“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變好事。通過這件事，爸爸告訴了玲玲什么道理？爸爸看了，高興地說:“看到了吧，孩子。好多事情并不像47爸爸的辦法把壞事變成好事。爸爸的辦法把壞事變成好事。48問題1：“壞事”和“好事”指的是什么？“壞事”指畫被弄臟了，“好事”指玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗，讓整張畫看上去更好了。問題1：“壞事”和“好事”指的是什么？“壞事”指畫被弄臟49問題2：爸爸的話在文中起什么作用？爸爸的話是文章的中心句，起到點(diǎn)明中心的作用。問題2：爸爸的話在文中起什么作用？爸爸的話是文章的中心句，起50朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這個(gè)故事。（課后習(xí)題第一題）朗讀點(diǎn)撥：重點(diǎn)讀出人物心情的變化。比如第1—3自然段要獨(dú)處玲玲對自己的作品感到“得意”的心情；第4—6自然要讀得低沉，感受玲玲“著急又難過”的心情；第8自然段要讀出玲玲對自己的辦法的欣賞和滿意之情。朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語，講講這51玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎(jiǎng)了。可正當(dāng)玲玲收拾畫筆時(shí)，水彩筆啪的一聲掉到了紙上,把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來。爸爸告訴玲玲:“別哭,孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么,不是很好嗎?”于是玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗。這樣一來,整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評52寫法鑒賞2.把敘述情緒變化的內(nèi)容連在一起，就能把一件事講清楚。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用表示情緒變化的詞語1.“得意”“傷心”“滿意”表示情緒變化，在讀課文時(shí)，想想為什么有這些情緒，就清楚了課文的主要內(nèi)容。寫法鑒賞2.把敘述情緒變化的內(nèi)容連在一起，就能把一件事講清楚53板書設(shè)計(jì)玲玲的畫弄臟畫在弄臟的地方畫小花狗整張畫更好→動(dòng)腦筋彌補(bǔ)→壞事肯動(dòng)腦筋壞事有時(shí)變好事→好事板書設(shè)計(jì)玲玲的畫弄臟畫在弄臟的地方畫小花狗整張畫更好→動(dòng)腦筋54主旨提煉玲玲不小心弄臟了準(zhǔn)備參賽的畫，傷心地哭了；在爸爸的啟發(fā)下，她對畫進(jìn)行修補(bǔ)，使整張畫看起來更好了。這個(gè)故事告訴我們：好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。主旨提煉玲玲不小心弄臟了準(zhǔn)備參賽的畫，傷心地哭了；在55教材習(xí)題

讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。教材習(xí)題讀下面的句子，再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。56思路點(diǎn)撥這句話是爸爸對玲玲講的做人做事的道理，對我們今后的學(xué)習(xí)和生活很有教育意義。先認(rèn)真體會(huì)這個(gè)道理，再結(jié)合平時(shí)觀察生活的心得說體會(huì)。思路點(diǎn)撥這句話是爸爸對玲玲講的做人做事的道理，對我們今后的學(xué)57在生活中對待事情好壞的態(tài)度要正確，我們不能把不小心做錯(cuò)的事情都看成壞事，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)化的；遇到不好的事情時(shí)，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。在生活中對待事情好壞的態(tài)度要正確，我們不能把不小心做錯(cuò)的事情58課外拓展

戰(zhàn)國時(shí)期有一位老人，人們都叫他塞翁。他養(yǎng)了許多馬，一天馬群中忽然有一匹走失了。鄰居們聽到這事，都來安慰他，讓他不要太著急，自己年齡大了，多注意身體。塞翁見有人勸慰，笑笑說:“丟了一匹馬損失不大，沒準(zhǔn)還會(huì)帶來什么福氣呢?！?/p>

塞翁失馬課外拓展

戰(zhàn)國時(shí)期有一位老人，人們都叫他塞翁。他養(yǎng)59

鄰居聽了塞翁的話，心里覺得好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認(rèn)為也許是好事，顯然是自我安慰而已。可是過了沒幾天，丟的馬不僅自己回來了，還帶回一匹駿馬。你從這個(gè)故事中體會(huì)到了什么？提示：塞翁失馬后說的話來談感悟。

鄰居聽了塞翁的話，心里覺得好笑。馬丟了，明明是60隨堂練習(xí)（

）地端詳

(

)地趴著（

）地笑

（

）地看

一、詞語搭配。仔細(xì)滿意懶洋洋得意隨堂練習(xí)（

）地端詳

(

61二.給下邊的多音字選擇正確的讀音。

看到汽車在雨中飛快地行駛過來，我的心臟（zāngzàng）