11精研試題精準(zhǔn)定位

——全國(guó)卷命題特點(diǎn)與教考新策略

金太陽(yáng)教育研究院李志龍

23全國(guó)卷總體特點(diǎn)1.依“綱”據(jù)“本”全面考查（考查目的明確）2.能力立意強(qiáng)調(diào)運(yùn)用（選拔優(yōu)秀人才）3.試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變（試題結(jié)構(gòu)微調(diào)）4.難易比例適當(dāng)調(diào)整（試題層次清晰）5.語(yǔ)料真實(shí)與時(shí)俱進(jìn)（語(yǔ)言原汁原味）6.關(guān)注人文培養(yǎng)思辨（情感滲透檢測(cè)）7.試題反撥作用突出（教學(xué)指導(dǎo)意義）8.導(dǎo)向明確平穩(wěn)過(guò)渡（穩(wěn)中過(guò)渡發(fā)展）5高考變化2002年全國(guó)一張卷2004年“統(tǒng)一高考，分省命題”省份逐漸增加2014年9月4日《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化招生考試制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，改革考試形式與內(nèi)容全國(guó)卷（俗稱新課標(biāo)卷）使用省份逐漸增加2015年……1985年

上?！?+1”高考改革方案并實(shí)施自主命題

北京市語(yǔ)、數(shù)、外3科單獨(dú)命題權(quán)……662014201520162017近3年高考增加全國(guó)卷使用情況全國(guó)1卷全國(guó)2卷大綱卷河南、河北、山西貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、云南廣西河南、河北、山西、山東、江西貴州、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、云南、廣西、遼寧湖北、廣東、陜西、四川、重慶、福建和安徽？781、高考服從課改。2、高考依據(jù)課標(biāo)。3、高考改革試點(diǎn)（上海、浙江）。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心

高考改革將走向何方？103問(wèn)教育部袁部長(zhǎng)1問(wèn)：考試難度會(huì)變大嗎？答：考試大綱和難度不會(huì)變2問(wèn)：全國(guó)用同一張卷子嗎？答：同一考試大綱下出幾份試卷（5-6）3問(wèn)：會(huì)影響高考錄取嗎？答：跟異地高考沒(méi)有關(guān)聯(lián)12新高考&新策略

了解高考改革知曉高考變化

剖析高考試題尋求高效新途徑對(duì)比高考試題明確教考目標(biāo)14

151.閱讀理解（A/B/C/D和E篇）?全國(guó)卷四篇15題，湖北卷五篇20題；?均考查細(xì)節(jié)題為主，推斷題逐步提升，詞義猜測(cè)題有所體現(xiàn)。2.完形填空?全國(guó)卷、湖北卷總設(shè)空均為20空；?均位記敘文且涉及實(shí)詞（名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞）和虛詞（介詞和連詞）。2015湖北卷和全國(guó)卷相同題型16

2013-2015閱讀理解閱讀量17

2013-2015閱讀理解考點(diǎn)分布18閱讀理解命題：選篇都與當(dāng)代社會(huì)生活有關(guān)，體裁有記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文等，題材涉及故事、科普、人文、社會(huì)現(xiàn)象、文化活動(dòng)等。在選材時(shí)都力求時(shí)代性強(qiáng)、體裁多樣，題材廣泛。既考查考查句子理解能力，又考查考生的構(gòu)篇能力以及基于語(yǔ)篇的推斷、理解主旨、識(shí)別意圖、捕捉觀點(diǎn)和態(tài)度的綜合性語(yǔ)言能力。

2013-2015閱讀選篇比較20

2013-2015完形填空選篇比較212015湖北卷和全國(guó)卷不同題型表象對(duì)比23新高考&新策略

了解高考改革知曉高考變化

剖析高考試題尋求高效新途徑對(duì)比高考試題明確教考目標(biāo)24高考試題之聽(tīng)力高考試題之聽(tīng)力手把手教學(xué)生審題3.WhomightMr.Petersonbe?A.Anew

professor. B.Adepartment

head.C.Acompany

director.（全國(guó)新課標(biāo)I）W:DidyouhearthatMr.Petersoniscomingnextweek,Gordon?M:Yes,soIcalledallthedepartmentheadstomyofficethismorning.Weneedtogivehimreportsonourprograms.27高考試題之閱讀理解閱讀理解測(cè)試考生的英語(yǔ)閱讀能力，要求考生能夠讀懂書(shū)、報(bào)、雜志、網(wǎng)絡(luò)中的簡(jiǎn)短文段以及公告、說(shuō)明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息。考生應(yīng)能：1.理解主旨和要義；2.理解文中具體信息；3.根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；4.通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇邏輯關(guān)系的分析和細(xì)節(jié)的暗示做出判斷和推理；5.理解文章的基本結(jié)構(gòu)；6.理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。從近幾年新課標(biāo)的高考試題來(lái)看，閱讀理解考查的詞匯量有所增加，更加注重考查考生根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行推理判斷的能力。2830廣告的語(yǔ)言特點(diǎn)是人名、地名、專有名詞多；生詞多；縮略詞、獨(dú)詞句、祈使句、省略句多；詞匯較偏僻，語(yǔ)言不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整。此類文章主要考查考生提取信息和處理信息的能力，既注重特定細(xì)節(jié)的篩選、類比、綜合，又注重推理判斷的考查，題目設(shè)置較容易。答題時(shí)要耐心細(xì)致，當(dāng)問(wèn)題與材料相同時(shí)，要學(xué)會(huì)“對(duì)號(hào)入座”；當(dāng)問(wèn)題與原文不同時(shí)，要學(xué)會(huì)同義變換、解析概念、歸納事實(shí)。

高考試題之廣告閱讀31

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命題特點(diǎn)（1）篇章特點(diǎn)：

常為問(wèn)題—回答或矛盾—解決模式（2）選項(xiàng)特點(diǎn)：

標(biāo)題概括、段落主題句、過(guò)渡句和細(xì)節(jié)句高考試題之七選五閱讀3536如何判斷哪一句最能銜接上下文

與完型填空相比，補(bǔ)全短文空缺的是5個(gè)句子，無(wú)法從句子層面尋找線索，所以空格與上下文之間的邏輯關(guān)系顯得異常重要。解題難點(diǎn)37解題要領(lǐng)

速讀全文，抓中心；理清結(jié)構(gòu)，抓細(xì)節(jié)；鎖定詞匯，定答案。38分析短文篇章結(jié)構(gòu)：分析篇章結(jié)構(gòu)、把握全篇文脈是解題的關(guān)鍵。語(yǔ)篇通常由段落構(gòu)成，所以分析篇章結(jié)構(gòu)包括兩個(gè)層次：一是分析段落之間的層次，也就是語(yǔ)篇層次；二是分析每個(gè)段落內(nèi)部的層次，即句際層次。尤其是選項(xiàng)與前（后）句之間的邏輯關(guān)系，是確定答案的主要依據(jù)。

解題方法39辨別語(yǔ)境線索

語(yǔ)境線索主要指反應(yīng)上下文關(guān)系的銜接手段，如篇章結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)重現(xiàn)、邏輯、連接等。解題方法40語(yǔ)境線索詞語(yǔ)重現(xiàn)邏輯關(guān)系連接

詞語(yǔ)重現(xiàn)是指詞語(yǔ)的重復(fù)出現(xiàn)，但這里不是指詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單重現(xiàn)，而是指某詞語(yǔ)可能以不同詞類、詞性、數(shù)、格、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等形式出現(xiàn)。比如：read,reading,reader,readers。還可能是以同義詞、近義詞甚至反義詞等形式出現(xiàn)。關(guān)鍵詞形式多樣?。?！41語(yǔ)法填空題型置于全國(guó)課標(biāo)卷英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用第二節(jié)，在一篇約200詞語(yǔ)篇（短文或?qū)υ挘┲性O(shè)置10個(gè)空白（小計(jì)15分），部分空白后給出提示詞，要求考生根據(jù)上下文在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（1個(gè)單詞）或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式（劉慶思、程蒙蒙,2013）。高考試題之語(yǔ)法填空42wasactuallythethat/whichtoreducecleaneroramazingchangespatient43

2015年全國(guó)高考課標(biāo)卷I語(yǔ)法填空命題統(tǒng)計(jì)表該題設(shè)計(jì)的10題，考點(diǎn)覆蓋面廣且無(wú)重復(fù)考點(diǎn)，涉及時(shí)態(tài)、詞性變化、詞形變化、冠詞、連詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞比較級(jí)、定語(yǔ)從句等。44命題分析傳統(tǒng)的語(yǔ)法類多項(xiàng)選擇題具有考查覆蓋面廣的優(yōu)勢(shì)，更有利于命題人酌情選擇設(shè)計(jì)考點(diǎn)，傳統(tǒng)的語(yǔ)法考查題型每年基本上涵蓋了高中階段所學(xué)的核心語(yǔ)法點(diǎn)，其中，冠詞、動(dòng)詞或其短語(yǔ)辨析、情態(tài)動(dòng)詞、連詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、定語(yǔ)從句、名詞性從句、語(yǔ)用知識(shí)等語(yǔ)法項(xiàng)目是歷年考查熱點(diǎn)。語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空題因題量從原語(yǔ)法類MC題型15小題減少到10小題。45解題技巧1．通讀全文，了解大意。既然是利用語(yǔ)篇在語(yǔ)境中考語(yǔ)法，那么，我們?cè)诮忸}前要快速瀏覽短文，了解全文大意。這一步非常重要。2．試填空格，先易后難。讀懂短文之后，要結(jié)合短文所提供的特定的語(yǔ)境(也就是上下文)，從句子結(jié)構(gòu)的完整性去分析思考空格所缺單詞在句中作何種句子成分，從而推斷出它的詞性，然后再根據(jù)句子意義的完整性去確定填一個(gè)表示什么意義的代詞、冠詞或介詞等，最后根據(jù)句子與句子之間的邏輯關(guān)系來(lái)確定具體要填哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞。在解題過(guò)程中，要先易后難。3．重讀全文，解決難題。在大部分空格填好后，再仔細(xì)推敲難題。此時(shí)難題也就不再難了。所有空格填好后，把整篇文章從頭至尾再?gòu)?fù)讀一遍進(jìn)行核查。4646

主要特點(diǎn)

語(yǔ)言材料取自于學(xué)生的作文，詞數(shù)在100左右。短文題材為常見(jiàn)話題或?qū)W生身邊事，以書(shū)信、日記、記敘文為主。短文難度符合學(xué)生水平，以考查學(xué)生書(shū)面表達(dá)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤為主。高考試題之短文改錯(cuò)4747

試題分析

短文改錯(cuò)變化：1.首句有錯(cuò)。2.改錯(cuò)分布不固定。484949

失分原因

教學(xué)中，短文改錯(cuò)重視不夠、指導(dǎo)不夠、訓(xùn)練不夠。學(xué)生對(duì)短文改錯(cuò)望而卻步，知難而退，不能主動(dòng)訓(xùn)練提高。學(xué)生單詞、短語(yǔ)和句型基礎(chǔ)差，語(yǔ)法知識(shí)薄弱，以致于語(yǔ)用能力無(wú)法提高。學(xué)生沒(méi)有掌握短文改錯(cuò)的答題技巧。短文改錯(cuò)5050

“潛規(guī)則”

三不改不改大小寫(xiě);不改拼寫(xiě)錯(cuò)誤;不改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)三原則以保“正”改“錯(cuò)”為原則;以保持原意為原則;以改動(dòng)最小為原則錯(cuò)誤類型比例修改：增加：刪除8:1:1短文改錯(cuò)5151

解題思路

文章大局觀——時(shí)態(tài)句子大局觀——連詞,關(guān)聯(lián)詞單詞大局觀——?jiǎng)釉~加ed加ing的互相轉(zhuǎn)換；名詞單復(fù)數(shù)轉(zhuǎn)換；形容詞和副詞轉(zhuǎn)換；代詞是否準(zhǔn)確。短文改錯(cuò)5252

備考秘訣

動(dòng)詞形，名詞數(shù)；還要注意形和副；非謂語(yǔ)，細(xì)辨別；代詞格，細(xì)領(lǐng)悟；介詞短語(yǔ)需關(guān)注；冠詞連詞常光顧。

短文改錯(cuò)53高考試題之書(shū)面表達(dá)書(shū)面表達(dá)（他山之石）練習(xí)多樣化！練習(xí)生活化！545454問(wèn)題一：卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范1）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。單詞書(shū)寫(xiě)高低不平，大小不一，有的考生單詞間無(wú)間隔、密密麻麻擠在一堆，有的字體傾向一邊，有的考生喜歡連寫(xiě)但寫(xiě)得不到位，令閱卷教師感到非常不快。2）標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范。有的考生把英語(yǔ)中的小圓點(diǎn)寫(xiě)成漢語(yǔ)中的句號(hào)，有的受漢語(yǔ)影響到處用逗號(hào)，有的考生習(xí)慣性亂點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。3）亂涂亂改現(xiàn)象嚴(yán)重。多數(shù)考生的作文都存在有不同程度的涂改現(xiàn)象，有的還通篇涂改，令人難于辨認(rèn)。寫(xiě)作主要問(wèn)題555555問(wèn)題一：卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范前提條件:讀懂題目提示和要求找全內(nèi)容要點(diǎn)如內(nèi)容不全，遺漏要點(diǎn)，文章就要降檔給分問(wèn)題二：審題不清，內(nèi)容不完整寫(xiě)作主要問(wèn)題565656問(wèn)題一：卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：字?jǐn)?shù)不足應(yīng)酌情扣分：字?jǐn)?shù)少于70的總分不超過(guò)10分。

問(wèn)題二：審題不清，內(nèi)容不完整問(wèn)題三：內(nèi)容太少，詞數(shù)不達(dá)標(biāo)寫(xiě)作主要問(wèn)題575757問(wèn)題一：卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范1、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤。2、短語(yǔ)搭配錯(cuò)誤。3、Chinglish現(xiàn)象相當(dāng)普遍。4、句式錯(cuò)誤。問(wèn)題二：審題不清，內(nèi)容不完整問(wèn)題三：內(nèi)容太少，詞數(shù)不達(dá)標(biāo)問(wèn)題四：語(yǔ)言錯(cuò)誤多,語(yǔ)句不得體寫(xiě)作主要問(wèn)題5858書(shū)面表達(dá)59

圖畫(huà)作文寫(xiě)作模板

Fromthepicture/Inthepicture/Lookingatthepicture,wecanseeit'saboutapersonwho________(人物).It's________(時(shí)間或地點(diǎn)).He/Sheis/Theyaredoing________(事件).Somethingoccurstome.________(漫畫(huà)中人物)should________andshouldn't________(個(gè)人觀點(diǎn)).Asweallknow,atpresent/inthesocietymostpeople________(聯(lián)系生活實(shí)際).Besides,somepeople________(繼續(xù)議論).Inmyopinion,thegovernment/theschool/weshouldtakemeasuresto/somethingmustbedoneto________(采取措施).Onlyinthiswaycantheproblembereallysolved./Onlywheneverybodycandosowillourworldbecomemoreandmorebeautiful.60全面理解學(xué)習(xí)的意義

1.”學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎“《論語(yǔ)》中，漢字”學(xué)習(xí)“的象形意義2.現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征61

一、英語(yǔ)教學(xué)低效原因（1）目標(biāo)問(wèn)題：方向不明，教學(xué)行為茫然低效率（2）觀念問(wèn)題:獨(dú)霸課堂，灌輸者成不了救世主（3）方法問(wèn)題：題海戰(zhàn)術(shù)，高付出換不來(lái)高效果62二、探究教學(xué)高效新途徑教師的高度決定教育的高度“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”十年磨一劍，教師要站得高，就必須樹(shù)立自我提升的意識(shí)，教師要做研究型的教師，在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)中提升自我，發(fā)展自我，提高教學(xué)質(zhì)量。作為高中教師，要研究課標(biāo)，研究考試說(shuō)明，研究教材，研究高考試題，研究學(xué)情，研究總結(jié)教學(xué)規(guī)律，研究有效課堂。63英語(yǔ)課堂的有效性的保障◆師生情感的投入，◆課堂目標(biāo)的構(gòu)建，◆班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，◆課堂構(gòu)建和節(jié)奏，◆名師嚴(yán)師出高徒。64提高英語(yǔ)課堂的有效性的關(guān)鍵◆備課的精心到位，◆課堂的效率首位，◆回歸語(yǔ)言的規(guī)律，◆關(guān)注同學(xué)要全位。65教材以高考的高度對(duì)待教材以高考的思維審視教材以高考的角度解析教材試題要精、新、準(zhǔn)以練為主，以講為輔精講與泛練結(jié)合教材與試題策略1:精研試題精準(zhǔn)定位

66難度計(jì)算公式為：P=R/N.其中P代表題目的通過(guò)率，R為答對(duì)或通過(guò)該題目的人數(shù)，N為全體考生人數(shù)比例分配，如3：6：1或3：5：2。容易題難度系數(shù)為0.95-0.75，中檔題為0.74-0.6，難題為0.59-0.2區(qū)分度計(jì)算公式為：D=2（XH—XL）/W，其中D為試卷區(qū)分度，XH為27%高分組平均分，XL為27%低分組平均分，W為試卷總分。區(qū)分度的數(shù)值達(dá)到了0.3，便可以接受；低于0.3的題目，區(qū)分能力就差了信度說(shuō)明成績(jī)的真實(shí)性之外，還要說(shuō)明題目涉及的內(nèi)容與教學(xué)的相關(guān)程度效度

是否考了要考的內(nèi)容，試題難度、區(qū)分度是否適宜，考試最終是否達(dá)到了它的預(yù)定目的試題命制指標(biāo)67確定測(cè)試目標(biāo)選擇知識(shí)載體搜集命題材料設(shè)計(jì)題目框架反復(fù)推敲定稿構(gòu)建表述格式測(cè)試評(píng)價(jià)反思確定參考答案立意情景設(shè)問(wèn)試題命制過(guò)程6869策略2:限時(shí)訓(xùn)練，滾動(dòng)提高7071滾動(dòng)限時(shí)訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)：A、滾動(dòng)訓(xùn)練避免前學(xué)后忘第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間漫長(zhǎng)，很多考生待復(fù)習(xí)到后面的知識(shí)時(shí)，前面復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)出現(xiàn)了不同程度的遺忘。B卷就是針對(duì)“遺忘的規(guī)律”而設(shè)計(jì)的。在復(fù)習(xí)推進(jìn)的同時(shí)，用與A卷對(duì)應(yīng)的B卷不斷兼顧考查前面復(fù)習(xí)過(guò)的重難點(diǎn)知識(shí)、易錯(cuò)和易忘知識(shí)，落實(shí)一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)。B、層遞推進(jìn)提升應(yīng)試技能通過(guò)兩個(gè)難度訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步掌握重難點(diǎn)；測(cè)試時(shí)間為60分鐘，限時(shí)限量，培養(yǎng)學(xué)生解題的時(shí)間分配意識(shí)，提升應(yīng)試技能。72

策略3：糾錯(cuò)補(bǔ)缺，題不二錯(cuò)

糾錯(cuò)補(bǔ)缺訓(xùn)練對(duì)學(xué)生各學(xué)科多年高考閱卷統(tǒng)計(jì)出的易錯(cuò)試題進(jìn)行總結(jié)、剖析，掌握學(xué)生的錯(cuò)解思維，從深層次上總結(jié)錯(cuò)因，做到題不二錯(cuò)。

再優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)后仍存在著很多共通的學(xué)科知識(shí)錯(cuò)誤及解題陷阱。錯(cuò)誤思路A試題正確思路錯(cuò)誤思路B阻斷阻斷73日日反思，天天記錄。

要特別注意“總結(jié)、梳理、反思“，做到“日日有收獲，天天有進(jìn)步”——做好“收獲日志、糾錯(cuò)日志”

《收獲日志》（《高三的腳步》《糾錯(cuò)日志》（《我進(jìn)步·我成功》）日志課堂糾錯(cuò)意識(shí)7488759076策略3：題組訓(xùn)練，培養(yǎng)尖子

題組訓(xùn)練1：學(xué)科思想磨尖卷

學(xué)科思想磨尖進(jìn)行題組訓(xùn)練的目的是訓(xùn)練學(xué)生的“多題一解”，科學(xué)高效地訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和理解諸多試題的共性和本質(zhì)，脫離題海，輕松解題，做到不同題用同法，多題歸一。以高考閱讀理解