保險10大價值6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。保險10大價值保險10大價值6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。、樂齡水發(fā)價寶港水平來越高幸福指數(shù)越來越低當今,物質(zhì)生活水平不斷走高,而人們的幸福感卻沒有與之相伴行,甚至呈現(xiàn)反向走勢。雖然這是一個十分復雜的社會學現(xiàn)象,但是有一點可以肯定:社會高速發(fā)展的同時,也會滋生許多不安穩(wěn)、不確定的因素,特別是對未來生活的不確定性,讓人們內(nèi)心充滿焦慮甚至恐懼——我們必須面對計劃經(jīng)濟時代所沒有的失業(yè)問題、養(yǎng)老問題、醫(yī)療問題、子女上學問題,還要面臨汽車時代的交通意外規(guī)?；a(chǎn)的食品安全隱患、環(huán)境污染和新食物鏈中致癌物質(zhì)的侵害,以及社會持續(xù)通脹所需的理財規(guī)劃等等。教學專家余文森教授說：“課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！苯虒W有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學。目前英語教學存在著嚴重的低效教學的現(xiàn)象，表現(xiàn)在教師辛勞、學生疲倦、求知欲望不強、學習的效果也得不到保證。因此，要求我們的教師從自身出發(fā)，對英語課堂的教學進行調(diào)整和思考，利用多種教學策略和手段有效地組織教學。一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學習氛圍羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹谟⒄Z課堂教學過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學生處于積極的情感狀態(tài)，使學生主動而愉快地學習。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學習、身心健康，體諒他們學習英語的難處，尊重學生的思想，善于激勵他們。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。師生間的融洽關(guān)系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學，使教與學的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效性的學習氛圍。二、激發(fā)學生的學習興趣，保持有效的主動學習興趣是激發(fā)學生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的準備工作，運用恰當有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴大學生的知識面、增添學習興趣，使學生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。要讓學生學得好，學得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學。”英語作為一門外語，不同于其它學科，學生很難象學漢語一樣輕松自如地掌握。所以，要求學生在課堂中要高度地集中注意力。如何能一上課就將學生注意力集中起來?外語教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。在課堂教學中，安排和設(shè)計一些有趣而又簡單的教學活動，有意識的讓他們參加到教學活動中來，回答一些簡單的問題；對話操練中擔當一些簡單的角色；起先，他們有些不自在，不肯開口說，即使開口，也是用最省略的語言，但只要多給他們創(chuàng)造機會，并毫不吝嗇的對他們的進步進行表揚，他們一定會感興趣的；在以小組為單位的活動中，因他們的加入讓他們組獲得了成功，組員的鼓掌和老師的表揚，使他們有了成功的喜悅感。他們開始對英語感興趣了，因為有了興趣，他們不再排斥英語，開始熱愛它了。培養(yǎng)學習興趣是導致學生熱愛這門學科的途徑，而好的教學方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學。學生的學習興趣很大程度上來自教師的主觀努力，作為教師，要通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學習興趣貫穿于整個教學過程中，使學生被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。三、尊重學生的實際水平，保證有效的知識掌握教學活動的最終目標是有效促進學生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進行教學，而應(yīng)按照學生“學”的規(guī)律進行教學。即：學生“應(yīng)該怎樣學”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們在教學設(shè)計時，要以充分尊重學生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設(shè)計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實。學生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學生自身的學習水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統(tǒng)一。在實際的課堂教學過程中，教師與教材所提供的知識內(nèi)容有可能是學生所沒有經(jīng)歷的。因此，在課堂教學過程中，應(yīng)尊重學生的實際認知水平，即使對教學進度、難度進行調(diào)控，才能保證學生掌握知識的有效性。四、轉(zhuǎn)變教師的教學理念，提高有效的能力發(fā)展要提高課堂教學的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學觀念、創(chuàng)新教育教學模式，從有效推動和促進中學生主體性實踐活動入手，培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的個性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。在課堂教學中，教師必須緊緊抓住“善導”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項教學要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導地位，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學生的“學”為重心。教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主體意識，把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學生主動學習、自主學習的能力，讓學生自主去探索，自己去發(fā)展，逐步引導學生掌握自主學習的反復法，培養(yǎng)自主學習的習慣，真正達到讓學生“自求得之”的目的。以此提高學習效率。五、合理運用小組合作，增強有效的教學參與英語課是語言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極、充分地進行“談、說、評、議”等言語表達活動，從而達到學生個體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。在英語課堂教學過程中，我們會進行各種內(nèi)容的交際活動，為了讓每個學生都有機會參加到對話中去，應(yīng)當把對話操練放到小組活動中，讓學生在小組中展開對話操練。學生的層次是不一樣的，在對話和課文操練過程中，學生所需承擔的內(nèi)容也是不一樣的。因此，在合作小組建立的過程中需尊重“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)課文內(nèi)容的不同，讓不同層次的學生承擔不同程度的角色。每位學生的角色不同，但是他們都找到了自己的位置，人人參與了學習過程，人人嘗試成功的喜悅，他們在活動中各司其職，平等合作，快樂學習，在有限的時間內(nèi)達到最好的學習效率。運用小組合作活動，可以加快教學的節(jié)奏，加強訓練密度和廣度。在課堂上教師可以用快速反應(yīng)的方式通過“pairbypair”的形式，有節(jié)奏地讓學生練。這樣無論學生成績好、差，都能參與。學生在活動時都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)參與課堂教學的熱情，調(diào)動積極性。以教師為中心的課堂教學模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，學生成為教學的主體，他們在一個近似自然的語言環(huán)境中運用語言進行交際，以達到語言學習的目的。小組活動活躍了課堂氣氛，成為學生所喜愛的教學活動方式之一?？傊行дn堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“有效性課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學建立在有效的基礎(chǔ)上。師生關(guān)系是學校教育教學活動中最基本也是最重要的人際關(guān)系，是教師和學生在教育教學活動中通過交往互動而形成的較穩(wěn)定的關(guān)系，對教育教學效果具有重要影響的特殊的人際關(guān)系。當師生關(guān)系良好和諧時，教師心情愉悅，更加樂于奉獻，學生也會積極主動地參與到教育教學中來，更加樂于接受教育。當師生關(guān)系不和諧時，在教育教學中會不斷出現(xiàn)各種師生矛盾和沖突，最終影響教師教育教學水平的正常發(fā)揮，甚至會影響教師的教育觀，同時也會影響學生的學習和健康成長。在多年的教育教學中發(fā)現(xiàn)，貧困民族地區(qū)農(nóng)村高中學校師生關(guān)系的改善對學校教育教學質(zhì)量和水平的提高意義十分重大。于是我們組建了課題研究小組，擬定了“農(nóng)村高中師生關(guān)系構(gòu)建研究”的課題，并申報了2013年度甘肅省“十二五”規(guī)劃教育科研省級課題，獲得批復立項。經(jīng)過一年多的調(diào)查研究，積累了一定的資料和經(jīng)驗，我們認為重構(gòu)我校良好的師生關(guān)系，首先要查找和分析主要原因，再采取合理的措施。一從學校的實際狀況出發(fā)1.教師工作量大甘肅省臨夏縣土橋中學是民族地區(qū)的一所農(nóng)村普通高中，教師工作和生活條件普遍較差，曾有朋友調(diào)侃：高中教師每天“兩眼一睜，忙到熄燈”?？梢姽ぷ髁恐蟆＝陙?，在政府的大力扶持下，農(nóng)村地區(qū)初中和小學教師的工作量有所減輕，但是高中教師的工作量有增無減。這主要表現(xiàn)在新課改后的高考壓力和教師編制及學科教師的配備上。如甘肅省臨夏縣土橋中學教師的周平均授課量在13節(jié)以上，現(xiàn)在地理教師共有10人，承擔著全校58個教學班，2900多名學生的地理課教學任務(wù)（除12個高二理科班），周授課平均18節(jié)。超工作量使得大家拖著沉重的腳步走進課堂，帶著疲憊的心身回到家中。沒有太多的時間和精力去學習、更新知識，了解學生，和學生交流、談心的時間更少了，使師生間的心理距離在不斷加大，師生關(guān)系趨于平淡化。2.學?？己肆炕?、細化近幾年來，隨著社會對教育、特別是高考的更加關(guān)注和教育改革的發(fā)展，甘肅省臨夏縣土橋中學的規(guī)章制度也越來越多，做什么都與考核掛鉤，而且與教育教學不相關(guān)的需要應(yīng)付的內(nèi)容也越來越多。教師們每天忙著寫政治筆記、學習筆記、教師手冊等，大家都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，生怕一不留神扣了考核分。如果考核分低了，年度考核就沒有“優(yōu)秀”，到時候就不能申報高一級職稱。使得教師的困擾多了、煩惱多了，如此一來教師就很容易形成職業(yè)倦怠，對教學就可能成為敷衍和應(yīng)付，何來教育的高質(zhì)量？尤其面對一些突發(fā)事件、難堪等情況時，便會失去控制，甚至對學生做出簡單、粗暴的反應(yīng)，成為建立良好師生關(guān)系的絆腳石。3.學生生源較差近年來，社會各界對高考的關(guān)注程度越來越高，地方政府和社會各界都以高考成績和高考上線人數(shù)的多少來衡量和評價高中學校的教育教學質(zhì)量，促使學校之間展開吸引優(yōu)質(zhì)生源的爭奪戰(zhàn)。甘肅省臨夏縣土橋中學是一所普通農(nóng)村中學，但距離地區(qū)內(nèi)唯一的省級示范性高中只有7.5千米。于是，甘肅省臨夏縣土橋中學招生區(qū)域內(nèi)的中考成績優(yōu)秀的學生都被省級示范性高中招走了，導致甘肅省臨夏縣土橋中學的生源一年比一年差。高一新生大部分學習基礎(chǔ)差，知識面窄，學習主動性差，自控能力弱，而教師迫于高考成績的壓力，不得不?取多講多練、強行講授的方式教學，以求高效，但恰恰適得其反，這種方式讓本來基礎(chǔ)就差的學生很難適應(yīng)，也很難把內(nèi)心的壓力及時轉(zhuǎn)化，而且還會讓學生排斥老師，厭惡學習，產(chǎn)生輟學思想。面對高考的嚴峻形勢，師生都有很大的壓力，經(jīng)常有教師抱怨學生，學生厭煩教師的現(xiàn)象。這種教師強教與學生厭學的矛盾形成了惡性循環(huán)，師生關(guān)系趨于惡化。二從學生自身方面出發(fā)在現(xiàn)今社會各界的影響下，絕大部分學生過慣了父母呵護下的生活，真正能埋頭苦學的同學已經(jīng)很少見，就像我們校長說的：現(xiàn)在的學生只要不是學習，什么事情注意力都相當集中，整天只想著怎么玩、怎么樂，害怕承擔責任，不是還有首歌里唱道：“我不想長大……”還有同學想：就算我費盡心思、埋頭苦讀，考上了高等院校，畢業(yè)了還得參加錄用考試，真正是千軍萬馬過獨木橋。就這樣，不愿意主動學習，就會導致生活習慣、文明禮貌行為和素質(zhì)等每況愈下。漸漸地就有與同學打架、頂撞老師、違反紀律的現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴重影響著師生關(guān)系的和諧發(fā)展。三從家長方面出發(fā)現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，無論是在城市還是農(nóng)村，雖然家長們都是“望子成龍”“望女成鳳”，但是大多數(shù)家長也看不得孩子吃苦，總是在呵護著孩子，遷就著孩子的錯誤，對孩子很難做到及時地批評教育，養(yǎng)成了孩子“以自我為中心”的習慣，從而加大了教師教育和學生接受教育的難度。久而久之，師生感到身心俱疲，師生關(guān)系趨于惡化。鑒于此，我們認為應(yīng)從學校、教師和家長三個方面采取合理措施，以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。四構(gòu)建和諧師生關(guān)系的措施1.學校方面學校領(lǐng)導應(yīng)根據(jù)學校實際情況，向上級主管部門爭取專業(yè)對口的一線教師，壯大教師隊伍。首先在教師的工作量上減負，其次應(yīng)加大對教師的培訓力度，如青年教師的提高培訓，老教師的課改過渡培訓等。努力使每位教師每年都有所提高。再次，校領(lǐng)導要根據(jù)學校和教師的實際情況制定科學合理的考核制度，要讓每位教師都認識到只要努力工作，考核、職稱晉升等問題難度不大。最后，學校想方設(shè)法吸引中考成績優(yōu)異的學生，不斷提高生源質(zhì)量。我們相信，只要采取科學合理的措施，學校內(nèi)部一定會更加和諧，會給師生關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展提供良好的環(huán)境。2.教師方面第一，教師要遵循“十年樹木，百年樹人”的教育方針。在高中三年的教育教學中，要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生明確自己的需要，為實現(xiàn)和滿足愿望，自己必須要付出汗水和努力。第二，教師要特別關(guān)注后進生，首先認真調(diào)查、分析后進生形成的原因，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。其次要用愛心感化后進生，教師對學生的愛應(yīng)該是高尚無私的，對學生要公平公正。教師在注重教學的同時，更應(yīng)注重愛的教育，經(jīng)常關(guān)心學生的身體和生活情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的消極情緒，進行交流和疏導，讓學生真切地體會到教師無私的愛。再次，要用環(huán)境的感染力來影響后進生，“近朱者赤”，環(huán)境會影響一個人，也會改變一個人。3.家長方面父母是孩子的第一位老師，父母的言談舉止對孩子的影響極為深刻。教師在熟悉學生的具體情況后，要及時和家長取得聯(lián)系，要求家長配合學校和教師教育學生的同時，指導家長用科學的方法對孩子進行思想品德和行為習慣教育。綜上所述，農(nóng)村高中師生關(guān)系的構(gòu)建，要求我們在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷地去努力探求和創(chuàng)新方法，總結(jié)和交流教育的成功經(jīng)驗，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系添磚加瓦。保險10大價值6、露凝無游氛，天高風景澈。保險10大價值保險1、樂齡水發(fā)價、樂齡水發(fā)價2保險10大價值課件3保險10大價值課件4保險10大價值課件5保險10大價值課件6?難題3老齡話高峰期將至,社會統(tǒng)籌養(yǎng)老金缺口越發(fā)擴大按照聯(lián)合國的規(guī)定,我國早在1999年。人口結(jié)構(gòu)已經(jīng)到達老齡化國家標準,提前邁入了老齡化社會。據(jù)推算,在2015年前后,我國的老齡人口將達到2億,高峰期將達到4億參加基本養(yǎng)老保險的在職人員與離退休人員數(shù)量比較表年份在職人數(shù)(萬人)離退人數(shù)(萬人)二者比例1990965.35.38765219958737.82241.23.898715200010,447.53169.93.295845200513,120.44367.53.004098資料來源:《2008年中國統(tǒng)計年鑒》)?難題37難題4養(yǎng)兒防老靠不住專家推測,到2020年,我過在職與退休職工的比例為2.2:1,2030年為1.8:1,這個比例將使得養(yǎng)老金需求缺口越來越大面對未來龐大的老齡族群,退休之后光靠政府提供的保障將不在穩(wěn)妥。雖然,個人無力改變社會問題,但我們可以通過自己的努力改變退休生活。過去,許多老年人的退休收入來源之一是子女的贍養(yǎng)費,然而在“計劃生育國策”時代,421家庭結(jié)構(gòu)成為主流,一對夫妻必須奉養(yǎng)4個老人和撫養(yǎng)1個小孩,生活壓力十分沉重。現(xiàn)在許多年輕人不再把贍養(yǎng)長輩當作義務(wù),而許多老人也不再把養(yǎng)兒防老"當成一件值得期待的事。有人會說,可以到養(yǎng)老院安享晚年。沒錯,但是未來養(yǎng)老院的費用也是一道難題。一難題48解難。生老病死是所有生物必經(jīng)的生命過程。每個人都無法控制自己的“生死”,但是卻完全(老可以將“老”掌控在自己手中。雖然養(yǎng)老面臨(有諸多問題,但人壽保險可以確保每個人都能老(所)有所養(yǎng),安享有尊嚴的老年生活解難。9價值三病有所醫(yī)保險讓百姓生病看得起,生?難題1?；畈淮蛘坩t(yī)?！爸槐２话彪S著國家經(jīng)濟不斷的發(fā)展,雖然中國已經(jīng)有越來越多的人享有社會醫(yī)療保險,也就是我們俗稱的“醫(yī)保”。但是人們卻病越發(fā)感到醫(yī)療負擔沉重不堪。一旦患上疾病,生活質(zhì)量也會受有到影響。所許多人以為有了醫(yī)保便終身無憂、萬事大吉,其實是沒有真正了解醫(yī)?！爸槐２话钡男再|(zhì),即醫(yī)療費用并不能全額報(醫(yī)銷,它有嚴格的個人給付比例,比如個人起付線、共付段,有醫(yī)保承擔的封頂線和重大疾病支付比例,還有用藥范圍、檢查支付范圍等明確規(guī)定價值三病有所醫(yī)10難題1。醫(yī)保“只保不包”而商業(yè)健康險恰恰是對個人承擔部分費用的最好補充。特別是對于重大疾病,商業(yè)重疾險可以保障被保險人被確診為重疾時,馬上領(lǐng)取到一筆重大疾病醫(yī)療金,以進行及時治療。因此,他是對醫(yī)保的有效補充前決大多數(shù)壽險公司都有重大疾病險產(chǎn)品,承保的(有重大疾病從十幾種到二十幾種不等所醫(yī)難題11保險10大價值課件12保險10大價值課件13保險10大價值課件14保險10大價值課件15保險10大價值課件16保險10大價值課件17保險10大價值課件18保險10大價值課件19保險10大價值課件20保險10大價值課件21保險10大價值課件22保險10大價值課件23保險10大價值課件24保險10大價值課件25保險10大價值課件26保險10大價值課件27保險10大價值課件28保險10大價值課件29保險10大價值課件30保險10大價值課件31保險10大價值課件3226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必保險10大價值6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。保險10大價值保險10大價值6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。、樂齡水發(fā)價寶港水平來越高幸福指數(shù)越來越低當今,物質(zhì)生活水平不斷走高,而人們的幸福感卻沒有與之相伴行,甚至呈現(xiàn)反向走勢。雖然這是一個十分復雜的社會學現(xiàn)象,但是有一點可以肯定:社會高速發(fā)展的同時,也會滋生許多不安穩(wěn)、不確定的因素,特別是對未來生活的不確定性,讓人們內(nèi)心充滿焦慮甚至恐懼——我們必須面對計劃經(jīng)濟時代所沒有的失業(yè)問題、養(yǎng)老問題、醫(yī)療問題、子女上學問題,還要面臨汽車時代的交通意外規(guī)?；a(chǎn)的食品安全隱患、環(huán)境污染和新食物鏈中致癌物質(zhì)的侵害,以及社會持續(xù)通脹所需的理財規(guī)劃等等。教學專家余文森教授說：“課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲、有提高、有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！苯虒W有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學。目前英語教學存在著嚴重的低效教學的現(xiàn)象，表現(xiàn)在教師辛勞、學生疲倦、求知欲望不強、學習的效果也得不到保證。因此，要求我們的教師從自身出發(fā)，對英語課堂的教學進行調(diào)整和思考，利用多種教學策略和手段有效地組織教學。一、建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學習氛圍羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！痹谟⒄Z課堂教學過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學生處于積極的情感狀態(tài)，使學生主動而愉快地學習。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學習、身心健康，體諒他們學習英語的難處，尊重學生的思想，善于激勵他們。在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些學習方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。師生間的融洽關(guān)系使學生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學，使教與學的活動得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效性的學習氛圍。二、激發(fā)學生的學習興趣，保持有效的主動學習興趣是激發(fā)學生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的準備工作，運用恰當有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴大學生的知識面、增添學習興趣，使學生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。要讓學生學得好，學得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學生對課堂感興趣，學生一旦對英語感興趣，就會樂于接受它，變“苦學”為“樂學?！庇⒄Z作為一門外語，不同于其它學科，學生很難象學漢語一樣輕松自如地掌握。所以，要求學生在課堂中要高度地集中注意力。如何能一上課就將學生注意力集中起來?外語教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。在課堂教學中，安排和設(shè)計一些有趣而又簡單的教學活動，有意識的讓他們參加到教學活動中來，回答一些簡單的問題；對話操練中擔當一些簡單的角色；起先，他們有些不自在，不肯開口說，即使開口，也是用最省略的語言，但只要多給他們創(chuàng)造機會，并毫不吝嗇的對他們的進步進行表揚，他們一定會感興趣的；在以小組為單位的活動中，因他們的加入讓他們組獲得了成功，組員的鼓掌和老師的表揚，使他們有了成功的喜悅感。他們開始對英語感興趣了，因為有了興趣，他們不再排斥英語，開始熱愛它了。培養(yǎng)學習興趣是導致學生熱愛這門學科的途徑，而好的教學方法又是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學。學生的學習興趣很大程度上來自教師的主觀努力，作為教師，要通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學習興趣貫穿于整個教學過程中，使學生被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。三、尊重學生的實際水平，保證有效的知識掌握教學活動的最終目標是有效促進學生的發(fā)展。那么，我們就不能按照自己“教”的思路進行教學，而應(yīng)按照學生“學”的規(guī)律進行教學。即：學生“應(yīng)該怎樣學”，我們就“應(yīng)該怎樣教”。所以，我們在教學設(shè)計時，要以充分尊重學生已有知識經(jīng)驗為前提，教師設(shè)計的教案要符合學生的實際情況，周密地考慮到學生存在“已有知識經(jīng)驗和思想方法基礎(chǔ)”的事實。學生的這個基礎(chǔ)與教材的編排順序有關(guān)，但與學生自身的學習水平與生活環(huán)境關(guān)系更大。并根據(jù)這一特點來確定教法，力爭達到教與學的統(tǒng)一。在實際的課堂教學過程中，教師與教材所提供的知識內(nèi)容有可能是學生所沒有經(jīng)歷的。因此，在課堂教學過程中，應(yīng)尊重學生的實際認知水平，即使對教學進度、難度進行調(diào)控，才能保證學生掌握知識的有效性。四、轉(zhuǎn)變教師的教學理念，提高有效的能力發(fā)展要提高課堂教學的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學觀念、創(chuàng)新教育教學模式，從有效推動和促進中學生主體性實踐活動入手，培養(yǎng)學生自主發(fā)展能力，以造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的個性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。在課堂教學中，教師必須緊緊抓住“善導”、“激趣”、“引思”、“精講”這四項教學要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導地位，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學生的“學”為重心。教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主體意識，把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學生主動學習、自主學習的能力，讓學生自主去探索，自己去發(fā)展，逐步引導學生掌握自主學習的反復法，培養(yǎng)自主學習的習慣，真正達到讓學生“自求得之”的目的。以此提高學習效率。五、合理運用小組合作，增強有效的教學參與英語課是語言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來的，而是靠學生“練”出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極、充分地進行“談、說、評、議”等言語表達活動，從而達到學生個體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。在英語課堂教學過程中，我們會進行各種內(nèi)容的交際活動，為了讓每個學生都有機會參加到對話中去，應(yīng)當把對話操練放到小組活動中，讓學生在小組中展開對話操練。學生的層次是不一樣的，在對話和課文操練過程中，學生所需承擔的內(nèi)容也是不一樣的。因此，在合作小組建立的過程中需尊重“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，根據(jù)課文內(nèi)容的不同，讓不同層次的學生承擔不同程度的角色。每位學生的角色不同，但是他們都找到了自己的位置，人人參與了學習過程，人人嘗試成功的喜悅，他們在活動中各司其職，平等合作，快樂學習，在有限的時間內(nèi)達到最好的學習效率。運用小組合作活動，可以加快教學的節(jié)奏，加強訓練密度和廣度。在課堂上教師可以用快速反應(yīng)的方式通過“pairbypair”的形式，有節(jié)奏地讓學生練。這樣無論學生成績好、差，都能參與。學生在活動時都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)參與課堂教學的熱情，調(diào)動積極性。以教師為中心的課堂教學模式將轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，學生成為教學的主體，他們在一個近似自然的語言環(huán)境中運用語言進行交際，以達到語言學習的目的。小組活動活躍了課堂氣氛，成為學生所喜愛的教學活動方式之一?？傊行дn堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“有效性課堂教學”，從學生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學建立在有效的基礎(chǔ)上。師生關(guān)系是學校教育教學活動中最基本也是最重要的人際關(guān)系，是教師和學生在教育教學活動中通過交往互動而形成的較穩(wěn)定的關(guān)系，對教育教學效果具有重要影響的特殊的人際關(guān)系。當師生關(guān)系良好和諧時，教師心情愉悅，更加樂于奉獻，學生也會積極主動地參與到教育教學中來，更加樂于接受教育。當師生關(guān)系不和諧時，在教育教學中會不斷出現(xiàn)各種師生矛盾和沖突，最終影響教師教育教學水平的正常發(fā)揮，甚至會影響教師的教育觀，同時也會影響學生的學習和健康成長。在多年的教育教學中發(fā)現(xiàn)，貧困民族地區(qū)農(nóng)村高中學校師生關(guān)系的改善對學校教育教學質(zhì)量和水平的提高意義十分重大。于是我們組建了課題研究小組，擬定了“農(nóng)村高中師生關(guān)系構(gòu)建研究”的課題，并申報了2013年度甘肅省“十二五”規(guī)劃教育科研省級課題，獲得批復立項。經(jīng)過一年多的調(diào)查研究，積累了一定的資料和經(jīng)驗，我們認為重構(gòu)我校良好的師生關(guān)系，首先要查找和分析主要原因，再采取合理的措施。一從學校的實際狀況出發(fā)1.教師工作量大甘肅省臨夏縣土橋中學是民族地區(qū)的一所農(nóng)村普通高中，教師工作和生活條件普遍較差，曾有朋友調(diào)侃：高中教師每天“兩眼一睜，忙到熄燈”?？梢姽ぷ髁恐蟆＝陙?，在政府的大力扶持下，農(nóng)村地區(qū)初中和小學教師的工作量有所減輕，但是高中教師的工作量有增無減。這主要表現(xiàn)在新課改后的高考壓力和教師編制及學科教師的配備上。如甘肅省臨夏縣土橋中學教師的周平均授課量在13節(jié)以上，現(xiàn)在地理教師共有10人，承擔著全校58個教學班，2900多名學生的地理課教學任務(wù)（除12個高二理科班），周授課平均18節(jié)。超工作量使得大家拖著沉重的腳步走進課堂，帶著疲憊的心身回到家中。沒有太多的時間和精力去學習、更新知識，了解學生，和學生交流、談心的時間更少了，使師生間的心理距離在不斷加大，師生關(guān)系趨于平淡化。2.學?？己肆炕?、細化近幾年來，隨著社會對教育、特別是高考的更加關(guān)注和教育改革的發(fā)展，甘肅省臨夏縣土橋中學的規(guī)章制度也越來越多，做什么都與考核掛鉤，而且與教育教學不相關(guān)的需要應(yīng)付的內(nèi)容也越來越多。教師們每天忙著寫政治筆記、學習筆記、教師手冊等，大家都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，生怕一不留神扣了考核分。如果考核分低了，年度考核就沒有“優(yōu)秀”，到時候就不能申報高一級職稱。使得教師的困擾多了、煩惱多了，如此一來教師就很容易形成職業(yè)倦怠，對教學就可能成為敷衍和應(yīng)付，何來教育的高質(zhì)量？尤其面對一些突發(fā)事件、難堪等情況時，便會失去控制，甚至對學生做出簡單、粗暴的反應(yīng)，成為建立良好師生關(guān)系的絆腳石。3.學生生源較差近年來，社會各界對高考的關(guān)注程度越來越高，地方政府和社會各界都以高考成績和高考上線人數(shù)的多少來衡量和評價高中學校的教育教學質(zhì)量，促使學校之間展開吸引優(yōu)質(zhì)生源的爭奪戰(zhàn)。甘肅省臨夏縣土橋中學是一所普通農(nóng)村中學，但距離地區(qū)內(nèi)唯一的省級示范性高中只有7.5千米。于是，甘肅省臨夏縣土橋中學招生區(qū)域內(nèi)的中考成績優(yōu)秀的學生都被省級示范性高中招走了，導致甘肅省臨夏縣土橋中學的生源一年比一年差。高一新生大部分學習基礎(chǔ)差，知識面窄，學習主動性差，自控能力弱，而教師迫于高考成績的壓力，不得不?取多講多練、強行講授的方式教學，以求高效，但恰恰適得其反，這種方式讓本來基礎(chǔ)就差的學生很難適應(yīng)，也很難把內(nèi)心的壓力及時轉(zhuǎn)化，而且還會讓學生排斥老師，厭惡學習，產(chǎn)生輟學思想。面對高考的嚴峻形勢，師生都有很大的壓力，經(jīng)常有教師抱怨學生，學生厭煩教師的現(xiàn)象。這種教師強教與學生厭學的矛盾形成了惡性循環(huán)，師生關(guān)系趨于惡化。二從學生自身方面出發(fā)在現(xiàn)今社會各界的影響下，絕大部分學生過慣了父母呵護下的生活，真正能埋頭苦學的同學已經(jīng)很少見，就像我們校長說的：現(xiàn)在的學生只要不是學習，什么事情注意力都相當集中，整天只想著怎么玩、怎么樂，害怕承擔責任，不是還有首歌里唱道：“我不想長大……”還有同學想：就算我費盡心思、埋頭苦讀，考上了高等院校，畢業(yè)了還得參加錄用考試，真正是千軍萬馬過獨木橋。就這樣，不愿意主動學習，就會導致生活習慣、文明禮貌行為和素質(zhì)等每況愈下。漸漸地就有與同學打架、頂撞老師、違反紀律的現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴重影響著師生關(guān)系的和諧發(fā)展。三從家長方面出發(fā)現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，無論是在城市還是農(nóng)村，雖然家長們都是“望子成龍”“望女成鳳”，但是大多數(shù)家長也看不得孩子吃苦，總是在呵護著孩子，遷就著孩子的錯誤，對孩子很難做到及時地批評教育，養(yǎng)成了孩子“以自我為中心”的習慣，從而加大了教師教育和學生接受教育的難度。久而久之，師生感到身心俱疲，師生關(guān)系趨于惡化。鑒于此，我們認為應(yīng)從學校、教師和家長三個方面采取合理措施，以構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。四構(gòu)建和諧師生關(guān)系的措施1.學校方面學校領(lǐng)導應(yīng)根據(jù)學校實際情況，向上級主管部門爭取專業(yè)對口的一線教師，壯大教師隊伍。首先在教師的工作量上減負，其次應(yīng)加大對教師的培訓力度，如青年教師的提高培訓，老教師的課改過渡培訓等。努力使每位教師每年都有所提高。再次，校領(lǐng)導要根據(jù)學校和教師的實際情況制定科學合理的考核制度，要讓每位教師都認識到只要努力工作，考核、職稱晉升等問題難度不大。最后，學校想方設(shè)法吸引中考成績優(yōu)異的學生，不斷提高生源質(zhì)量。我們相信，只要采取科學合理的措施，學校內(nèi)部一定會更加和諧，會給師生關(guān)系的協(xié)調(diào)發(fā)展提供良好的環(huán)境。2.教師方面第一，教師要遵循“十年樹木，百年樹人”的教育方針。在高中三年的教育教學中，要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓學生明確自己的需要，為實現(xiàn)和滿足愿望，自己必須要付出汗水和努力。第二，教師要特別關(guān)注后進生，首先認真調(diào)查、分析后進生形成的原因，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。其次要用愛心感化后進生，教師對學生的愛應(yīng)該是高尚無私的，對學生要公平公正。教師在注重教學的同時，更應(yīng)注重愛的教育，經(jīng)常關(guān)心學生的身體和生活情況，及時發(fā)現(xiàn)他們的消極情緒，進行交流和疏導，讓學生真切地體會到教師無私的愛。再次，要用環(huán)境的感染力來影響后進生，“近朱者赤”，環(huán)境會影響一個人，也會改變一個人。3.家長方面父母是孩子的第一位老師，父母的言談舉止對孩子的影響極為深刻。教師在熟悉學生的具體情況后，要及時和家長取得聯(lián)系，要求家長配合學校和教師教育學生的同時，指導家長用科學的方法對孩子進行思想品德和行為習慣教育。綜上所述，農(nóng)村高中師生關(guān)系的構(gòu)建，要求我們在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷地去努力探求和創(chuàng)新方法，總結(jié)和交流教育的成功經(jīng)驗，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系添磚加瓦。保險10大價值6、露凝無游氛，天高風景澈。保險10大價值保險34、樂齡水發(fā)價、樂齡水發(fā)價35保險10大價值課件36保險10大價值課件37保險10大價值課件38保險10大價值課件39?難題3老