第三節(jié)品味推敲重點(diǎn)詞句第三節(jié)品味推敲重點(diǎn)詞句體驗(yàn)與探究真題體驗(yàn)(2011·山西)閱讀下面說(shuō)明文，完成文后題目。(18分)成語(yǔ)里的歌聲

①翻閱成語(yǔ)大詞典，你能找到許多形容歌唱的詞匯，你會(huì)聽(tīng)到許多成語(yǔ)里飛揚(yáng)的歌聲。這歌聲喚出了歷史，展現(xiàn)著我們祖國(guó)民族音樂(lè)五千年的文明底蘊(yùn)和獨(dú)特的迷人的風(fēng)采。②相傳，古人唱起歌來(lái)，格外投入，常常放開嗓門，大聲歌唱。于是，便有人用“引亢高歌”來(lái)描述其情狀。歌聲亮傳播遠(yuǎn)，又有人用“響遏行云”形容贊美這嘹亮的歌聲?！绊懚粜性啤边@個(gè)成語(yǔ)出自《列子·湯問(wèn)》篇，是說(shuō)秦國(guó)有個(gè)叫薛譚的人，拜秦青為師學(xué)習(xí)歌唱。不久他以為把老師的本領(lǐng)都學(xué)到了，便要告辭回家。老師知其想法，未作勸阻，并擺酒為他送行。臨別時(shí)老師在郊外大路旁，滿懷惜別之情高歌一曲，其聲音洪亮，震得樹林瑟瑟作響，行云駐足不前。薛譚見(jiàn)此大吃一驚，深感自己無(wú)知和盲目，于是請(qǐng)求老師留下他繼續(xù)學(xué)習(xí)。③古人不但喜好歌聲的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流暢，發(fā)聲自然圓潤(rùn)，以達(dá)到表意之目的。于是，便產(chǎn)生了“字正腔圓”、“珠圓玉潤(rùn)”這兩個(gè)成語(yǔ)。唱歌既要唱聲，又要唱情?！奥暻椴⒚边@個(gè)成語(yǔ)，就反映了古人對(duì)歌唱的更高追求，只有用聲情并茂的歌聲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)蘊(yùn)，才能產(chǎn)生極大的藝術(shù)感染力，使聽(tīng)者為之動(dòng)容，為之共鳴。這就要用上“回腸蕩氣”、“哀感頑艷”這兩個(gè)成語(yǔ)。體驗(yàn)與探究真題體驗(yàn)(2011·山西)閱讀下面說(shuō)明文，完成文后④歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難忘。這便是“余音繞梁、三日不絕”的心理效果?！坝嘁衾@梁”這個(gè)成語(yǔ)也出自《列子·湯問(wèn)》篇。說(shuō)的是韓國(guó)有個(gè)名叫韓娥的美麗歌女，一次來(lái)到齊國(guó)臨淄城，因帶的口糧吃光了，只好在西城門賣唱謀生。她的歌聲哀婉悅耳，使人們張大嘴，聽(tīng)得出神。直到韓娥走了很久時(shí)間，聽(tīng)者的嘴巴還未閉上。她那優(yōu)美的歌聲，給人們留下深刻的印象，以至過(guò)了三天，人們還感覺(jué)到歌聲的余音仍在屋梁周圍回旋蕩漾。古人唱歌還十分講究節(jié)拍韻律?！耙话逡谎邸?、“一板三眼”、“有板有眼”這三條成語(yǔ)即是。板、眼是民族音樂(lè)和戲曲中的節(jié)拍。每小節(jié)中最強(qiáng)的拍子叫板，其余的拍子叫眼。⑤從成話中，人們還能聽(tīng)到一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜，音域?qū)拸V，演唱中還要改變調(diào)性的歌曲，這便是“移宮換羽”和“引商刻羽”兩成語(yǔ)播出的音響?！耙茖m換羽”的意思是先唱原宮調(diào)，后再轉(zhuǎn)換唱羽調(diào)，相當(dāng)于現(xiàn)在的“1”大調(diào)轉(zhuǎn)為“6”小調(diào)，這顯然是難度較大的藝術(shù)歌曲，演唱需有一定的音樂(lè)造詣。而且，從這些文獻(xiàn)中，還知道在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就已經(jīng)有了通俗音樂(lè)和高雅音樂(lè)兩大流派。當(dāng)時(shí)楚國(guó)的歌曲中有兩首很有名氣，那就是《陽(yáng)春》和《白雪》。相傳為春秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師師曠所作?！蛾?yáng)春》取萬(wàn)物知春，和風(fēng)滌蕩之意；《白雪》取凜然清潔，雪竹琳瑯之音，均屬于較高級(jí)的音樂(lè)。于是，便產(chǎn)生了“陽(yáng)春白雪”、“曲高和寡”兩個(gè)成語(yǔ)，后泛指高雅的文藝作品難以得到大眾的理解和應(yīng)和。④歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難忘。這便是“余⑥古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。成語(yǔ)“高山流水”(見(jiàn)于《列子·湯問(wèn)》)記載此事，傳為美談：春秋時(shí)，晉國(guó)大夫俞伯牙善于彈琴。一個(gè)皓月當(dāng)空的中秋之夜，伯牙乘興彈起琴來(lái)，意境表現(xiàn)高山。曲猶未盡，只聽(tīng)有人贊道：“善哉峨峨兮若泰山！”伯牙抬頭一看，見(jiàn)迎面走來(lái)一人，相貌平常。伯牙未加理會(huì)，又彈一曲，意境表現(xiàn)流水。曲音未絕，來(lái)人朗聲贊道：“善哉洋洋兮若江河！”伯牙十分吃驚，起身施禮，得知此人叫鐘子期。伯牙與子期憑音樂(lè)的共鳴結(jié)成“知音”。子期死后，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不操。幾千年前，伯牙因失去知音而不再?gòu)棥陡呱搅魉?，而《高山流水》并沒(méi)有因伯牙不彈而失去知音，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，成為中華民族音樂(lè)中的珍品。⑦古人還悟出了音樂(lè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的積極作用，以歌聲迷惑敵人、渙散敵方軍心。成語(yǔ)“四面楚歌”的聲波將真情傳遞：楚漢相爭(zhēng)時(shí)，楚軍被圍垓下。一天夜里，項(xiàng)羽聽(tīng)到漢軍中的楚歌從四面八方傳來(lái)，覺(jué)得楚地全被漢軍占領(lǐng)，十分驚恐。“四面楚歌”出自《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》，它為劉邦打敗項(xiàng)羽起到了推波助瀾的作用。⑧從摘引的部分有關(guān)歌唱的成語(yǔ)里，我們可以知曉古人與音樂(lè)的美麗傳說(shuō)，證實(shí)祖先創(chuàng)造的民族音樂(lè)文化的博大而精深。⑥古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣1．第⑤段“曲高和寡”中“和”的讀音是________，意思是________(2分)

[答案]

hè；應(yīng)和(和諧地跟著唱)(2分)

[解析]本題考查詞語(yǔ)的讀音和意義，注意平時(shí)積累。2．本文采用的最主要的說(shuō)明方法是________(2分)

[答案]舉例子(2分)

[解析]常用的說(shuō)明方法有列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別等，結(jié)合文章不難作答。3．以下從第③、⑤、⑥段中摘出的句子，在結(jié)構(gòu)上所起的作用不完全相同的一項(xiàng)是(

)(2分)A．古人不但喜好歌聲的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流暢，發(fā)聲自然圓潤(rùn)，以達(dá)到表意之目的。

B．從成語(yǔ)中，人們還能聽(tīng)到一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜，音域?qū)拸V，演唱中還要改變調(diào)性的歌曲。

C．古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。

[答案]

B

(2分)

[解析]此題考查分析句子在文章結(jié)構(gòu)方面的作用，難度適中。A項(xiàng)句子用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且”，在文中是個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用。C項(xiàng)用了關(guān)聯(lián)詞“不僅…而且”，也起承上啟下的過(guò)渡作用。B項(xiàng)是個(gè)過(guò)渡句，但它只啟下，不承上，所以選B。1．第⑤段“曲高和寡”中“和”的讀音是________，意思4．第⑤段“相傳為春秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師師曠所作”這句話中的“相傳”能否去掉？為什么？(3分)_____________________________________________________________________________________________________________________________

[答案]

(3分)不能去掉。(1分)示例：如果去掉“相傳”，就肯定《陽(yáng)春》和《白雪》是師曠所作，但到目前為止還沒(méi)有找到確鑿的證據(jù)來(lái)證明。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(意思對(duì)即可)

[解析]本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性這一考點(diǎn)，注意嚴(yán)格按照答題思路答題，不要有所遺漏。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性——某詞語(yǔ)能否刪去題類的答題思路：①不能；②刪去之前的句子意思；③刪去之后的句子意思；④這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。5．本文是一篇文藝性說(shuō)明文，有些語(yǔ)言十分生動(dòng)、傳神，請(qǐng)把第⑥段中對(duì)《高山流水》高度贊賞的兩個(gè)句子，認(rèn)真地抄下來(lái)。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________

[答案]

(2分)善哉峨峨兮若泰山！善哉洋洋兮若江河！

[解析]找到對(duì)《高山流水》高度贊賞的句子，工整地抄下來(lái)即可！4．第⑤段“相傳為春秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師師曠所作”這句話中的“相傳”6．A.詳細(xì)介紹“響遏行云”是為了說(shuō)明古人唱歌時(shí)歌聲亮傳播遠(yuǎn)。

B．詳細(xì)介紹“余音繞梁”是為了說(shuō)明歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難忘。

C．詳細(xì)介紹“高山流水”是為了印證俞伯牙與鐘子期憑音樂(lè)的共鳴結(jié)成了“知音”。對(duì)詳細(xì)介紹三個(gè)成語(yǔ)在說(shuō)明語(yǔ)段中所起的作用理解不正確的一項(xiàng)是

(

)正確的理解應(yīng)該是：_________________________。(3分)

[答案]

C改正：詳細(xì)介紹“高山流水”是為了說(shuō)明古人有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。(3分)

[解析]本題考查分析舉例子的說(shuō)明方法的作用。文中所列舉的例子，都是為了說(shuō)明本段的中心句，因此分析時(shí)首先要找出本段的中心句。詳細(xì)介紹“高山流水”的目的，該段的中心句(首句)已點(diǎn)明，所以C項(xiàng)的理解是錯(cuò)誤的。6．A.詳細(xì)介紹“響遏行云”是為了說(shuō)明古人唱歌時(shí)歌聲亮傳播7．第①段和第⑧段首尾照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)完整。讀了這兩段文字，你獲得了哪些知識(shí)？(4分)知識(shí)一：_______________________________________________________知識(shí)二：_______________________________________________________[答案]

(4分)知識(shí)一：了解了成語(yǔ)詞典中有許多形容歌唱的詞匯，許多成語(yǔ)里飛揚(yáng)著歌聲。知識(shí)二：了解了成語(yǔ)里的歌聲展現(xiàn)著我們祖國(guó)民族音樂(lè)五千年的文明底蘊(yùn)和獨(dú)特迷人的風(fēng)采。知識(shí)三：從歌唱的成語(yǔ)里可以知曉古人與音樂(lè)的美麗傳說(shuō)。知識(shí)四：從歌唱的成語(yǔ)里能夠證實(shí)祖先創(chuàng)造的民族音樂(lè)文化的博大而精深。(只要和以上任意兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)相近即可得4分)[解析]閱讀相應(yīng)文段，提取概括相關(guān)信息即可。本題考查信息提取及概括能力，注意語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。7．第①段和第⑧段首尾照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)完整。讀了這兩段文字考點(diǎn)涵析品味文章的語(yǔ)言，就是體會(huì)文章語(yǔ)言特色及遣詞造句的妙處。就說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，就是體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔是說(shuō)明文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。揣摩說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)在于遣詞造句怎樣說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，從而理解其作用，領(lǐng)會(huì)其妙處。課標(biāo)對(duì)精讀的評(píng)價(jià)要求：具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。議論文在語(yǔ)言方面的考察重點(diǎn)是正確理解重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義及作用，理解議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明、有邏輯性的特點(diǎn)。這一考點(diǎn)是當(dāng)前中考是重點(diǎn)考查的，說(shuō)明文主要題型有①某些限制性詞語(yǔ)能否刪去，為什么？②選出正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或在文中的空缺處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。③平實(shí)說(shuō)明的語(yǔ)句與生動(dòng)說(shuō)明語(yǔ)句作比較，說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果有什么不同。④說(shuō)說(shuō)本文(說(shuō)明文)的語(yǔ)言特點(diǎn)。⑤自己從所給文章中找出能夠體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。議論文常見(jiàn)題型為某詞語(yǔ)在文中的含義；某詞語(yǔ)能否刪去，為什么；某句話如何理解；簡(jiǎn)析描寫等表達(dá)方式在議論中的作用等?？键c(diǎn)涵析品味文章的語(yǔ)言，就是體會(huì)文章語(yǔ)言特色及遣詞造整合與點(diǎn)撥應(yīng)考鏈接

一、說(shuō)明文的語(yǔ)言特色說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾。任何文章都要求準(zhǔn)確，說(shuō)明文，更要求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文所要說(shuō)明的內(nèi)容要求其語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，主要體現(xiàn)在說(shuō)明的內(nèi)容必須符合客觀事物的實(shí)際。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，還體現(xiàn)在對(duì)事物的時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)等方面加以限制性的詞語(yǔ)。分析說(shuō)明文中運(yùn)用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ)的表達(dá)作用，首先要弄清這個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后看這個(gè)詞語(yǔ)，如果是起修飾作用的，就看它修飾了哪個(gè)中心詞，為什么要用這個(gè)修飾詞語(yǔ)。另外，在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，稱為平實(shí)說(shuō)明；有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)，稱為生動(dòng)說(shuō)明。整合與點(diǎn)撥應(yīng)考鏈接

二、議論文的語(yǔ)言特色議論文的語(yǔ)言特色表現(xiàn)為準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明等。

A．語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)為概念使用的準(zhǔn)確，定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分、句序排列的恰當(dāng)。

B．語(yǔ)言嚴(yán)密表現(xiàn)為判斷和推理的嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)的周密，邏輯性強(qiáng)。

C．語(yǔ)言鮮明表現(xiàn)為表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛(ài)憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和說(shuō)服力。

D．語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為敘述概括、簡(jiǎn)潔。議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事，否則會(huì)喧賓奪主。

E．語(yǔ)言風(fēng)格。有的隱晦曲折，言近旨遠(yuǎn)；有的亦莊亦諧，尖銳潑辣；有的凝練含蓄，耐人尋味。盡管其語(yǔ)言風(fēng)格不同，但具有藝術(shù)力，則是一致的。閱讀議論文時(shí)，要仔細(xì)體會(huì)論證語(yǔ)言如何準(zhǔn)確表述作者的觀點(diǎn)、嚴(yán)密地證明論點(diǎn)、概括地顯示內(nèi)容要點(diǎn)。同時(shí)，聯(lián)系語(yǔ)境，認(rèn)真揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的含義及作用，從而準(zhǔn)確把握作者的見(jiàn)解。對(duì)根據(jù)文段表達(dá)內(nèi)容對(duì)議論文重點(diǎn)句子進(jìn)行解說(shuō)，要注意整體感知、把握文段、文章內(nèi)容，進(jìn)行準(zhǔn)確表述。解釋詞語(yǔ)的含義，要結(jié)合上下文進(jìn)行。體會(huì)詞句與所表達(dá)的內(nèi)容，與作者觀點(diǎn)之間的聯(lián)系，所表現(xiàn)出的態(tài)度、感情色彩。掌握了議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解了文中的關(guān)鍵詞句，往往就理解了文章的中心、作者的觀點(diǎn)，也就找到了解讀文本的鑰匙。二、議論文的語(yǔ)言特色典型例題【例1】

(2010·安徽蕪湖)閱讀下面的文字，完成題目。民航飛機(jī)上為什么沒(méi)有降落傘

①每當(dāng)提到民航事故，總會(huì)有人要問(wèn)，民航飛機(jī)上，為什么不給乘客準(zhǔn)備降落傘。甚至有人認(rèn)為，這是因?yàn)楹娇展就倒p料?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)此給出的解釋也不少，但無(wú)論怎么解釋，總會(huì)有人提出各種詰問(wèn)。實(shí)際上，在民航業(yè)內(nèi)，這早有定論，并不存在什么爭(zhēng)議。②飛機(jī)在飛行中發(fā)生事故，我們分成兩種情況來(lái)看。先假設(shè)這架可憐的飛機(jī)失控了，其實(shí)這是非常稀罕的事兒，對(duì)于現(xiàn)代民用客機(jī)來(lái)說(shuō)，要想完全失控還真不容易。完全失控意味著，要么飛機(jī)進(jìn)入了無(wú)法改變的危險(xiǎn)狀態(tài)，要么就是爆炸了，機(jī)身沒(méi)有辦法穩(wěn)定。在這種情況下，飛機(jī)就像調(diào)酒師手中的搖壺，乘客完全無(wú)法站立，更不用說(shuō)跳傘。③然而在絕大多數(shù)航空事故中，飛機(jī)都是仍然可控的，在可控的情況下迫降，成功率非常高。通俗地說(shuō)，飛機(jī)無(wú)論出了什么事，最后都會(huì)落地，飛機(jī)員需要做的只是讓它落得輕一些，這并沒(méi)有想象的那么難。舉例來(lái)說(shuō)，加拿大航空公司的一架波音767，在40000英尺的高空燃油耗盡，依靠無(wú)動(dòng)力滑翔最終成功迫降，無(wú)一人受傷。美國(guó)阿羅哈航空公司一架波音737，機(jī)艙突然完全破損，前半段機(jī)身僅剩下地板，仍以過(guò)山車的外表迫降，僅失去了一名沒(méi)系安全帶的空姐。這是因?yàn)?，現(xiàn)代飛機(jī)的動(dòng)力和控制系統(tǒng)，通常都有多套冗余，如果排除嚴(yán)重的人為失誤，出現(xiàn)傷亡性事故的機(jī)率極小。波音747有四套液壓操縱系統(tǒng)，壞掉三套仍然能正?？刂?，波音777有兩臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，只要一臺(tái)工作就能越洋飛行。如果飛機(jī)沒(méi)有失控，按照正確方法進(jìn)行迫降，根據(jù)以往的情況來(lái)看，出現(xiàn)傷亡的機(jī)會(huì)是很小的。典型例題【例1】(2010·安徽蕪湖)閱讀下面的文字，完成④而跳傘可就不同了。在一個(gè)攝氏零下40度，嚴(yán)重缺氧的高度，一個(gè)既不是超人也不是007的普通人，抱著“有總比沒(méi)有強(qiáng)的心態(tài)”，打開艙門造成客艙失壓，然后抱著降落傘從接近0.8馬赫的飛機(jī)上跳下來(lái)，他可能既不會(huì)拉傘，也不會(huì)著地動(dòng)作，也不知道落在什么地方……可以想見(jiàn)，這個(gè)生存機(jī)率有多大。假設(shè)現(xiàn)在我們處在一架發(fā)生事故、正在迫降的飛機(jī)上，給你一副降落傘，你想跳嗎？⑤如果你不想，這就是本文給出的答案，一個(gè)理智的人，在危機(jī)情況下會(huì)選擇兩害相權(quán)取其輕，而不是跳下去總比聽(tīng)天由命強(qiáng)。因?yàn)榇藭r(shí)你并不是聽(tīng)天由命，站在你身后的，是100年來(lái)無(wú)數(shù)的頂尖科學(xué)家和工程師，還有經(jīng)過(guò)大量應(yīng)急訓(xùn)練的飛行員團(tuán)隊(duì)。也許有的人說(shuō)，我就不相信科學(xué)，就不相信技術(shù)，就不相信飛行員，我就相信我自己——那這就是一種癖。放棄安全來(lái)滿足乘客的癖，這就不屬于航空公司該做的事了。④而跳傘可就不同了。在一個(gè)攝氏零下40度，嚴(yán)重缺氧的⑥還有的人會(huì)舉出這樣的例子，有的飛機(jī)在發(fā)生事故后，在低空盤旋了很久才墜毀，這個(gè)時(shí)間完全可以跳傘。但問(wèn)題的關(guān)鍵在于，那些飛機(jī)盤旋并不是為了等死，而是在尋找迫降的機(jī)會(huì)，成功迫降的機(jī)會(huì)是非常大的。迫降失敗都是在幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，在這之前，沒(méi)有人能夠預(yù)料，據(jù)以往的數(shù)據(jù)來(lái)看，這種可能性也不會(huì)高于3%。所以這種事后諸葛的論斷，并不具有說(shuō)服力，用過(guò)去發(fā)生的小概率事件去指導(dǎo)未來(lái)，也很難成為有效的做法——你把今天的彩票頭獎(jiǎng)號(hào)碼背得滾瓜爛熟，也很難得到明天的頭獎(jiǎng)。所以，即使在飛機(jī)上準(zhǔn)備了降落傘，在不能未卜先知的情況下，貿(mào)然跳傘也不是一個(gè)明智的選擇。⑦所以，民航飛機(jī)不需要降落傘。

(選自《科學(xué)松鼠會(huì)》，作者蘇椰，有改動(dòng))⑥還有的人會(huì)舉出這樣的例子，有的飛機(jī)在發(fā)生事故后，在1．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中畫線的句子有什么作用。(4分)________________________________________________________________________________________________________

[答案]結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上概括了本段的說(shuō)明中心，指出民航飛機(jī)在可控的情況下迫降，成功率非常高。(意思對(duì)即可)

[解析]“然而在絕大多數(shù)航空事故中”承接上一段內(nèi)容，“飛機(jī)仍然是可控的，在可控的情況下迫降，成功率非常高”承接本段內(nèi)容；“在可控的情況下迫降，成功率非常高”又是本段的中心句。

[點(diǎn)評(píng)]本題考查對(duì)在結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子的理解。這些句子在結(jié)構(gòu)上常見(jiàn)的作用有：總結(jié)上文，領(lǐng)起下文，承上啟下(過(guò)渡)。具體有哪幾種作用，還要看具體的內(nèi)容。1．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中畫線的句子有什么作用。(4分)2．第③段說(shuō)“飛行員需要做的只是讓它落得輕一些”，句中的“只”能否刪掉？為什么？(4分)______________________________________________________________________________________________________________

[答案]不能?！爸弧笔恰皟H僅”的意思，強(qiáng)調(diào)航空事故中飛行員在飛機(jī)可控的情況下迫降沒(méi)有想象的那么難。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。(意思對(duì)即可)

[解析]前面說(shuō)“飛機(jī)無(wú)論出了什么事，最后都會(huì)落地”，后面再說(shuō)“飛行員需要做的只是讓它落得輕一些”，可見(jiàn)落地不難，加上一個(gè)“只”字，可見(jiàn)飛行員在飛機(jī)可控的情況下，在盡最大可能地減少迫降帶來(lái)的損失。

[點(diǎn)評(píng)]本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性把握。這是說(shuō)明文語(yǔ)言考查中常見(jiàn)的題型。解答此類題，首先做出正確的判斷，然后進(jìn)行正面的解釋，最后答題的落腳點(diǎn)要在說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性上。2．第③段說(shuō)“飛行員需要做的只是讓它落得輕一些”，句中的“只3．寫出第⑥段中加點(diǎn)的短語(yǔ)分別指代的內(nèi)容。(4分)(1)“這種可能性”指代____________。

(2)“這種事后諸葛的論斷”指代________________。

[答案]

(1)迫降失敗(2)有的飛機(jī)在發(fā)生事件后，在低空盤旋了很久才墜毀，這段時(shí)間完全可以跳傘

[解析]聯(lián)系前文可以看出，“這種可能性也不會(huì)高于3%”的意思是“迫降失敗也不會(huì)高于3%”，“所以這種事后諸葛的論斷，并不是有說(shuō)服力”的意思是“所以‘有的飛機(jī)在發(fā)生事故后，在低空盤旋了很久才墜毀，這段時(shí)間完全可以跳傘’并不具有說(shuō)服力”。

[點(diǎn)評(píng)]本題考查判斷具有指代作用的短語(yǔ)在文中的指代內(nèi)容。具有指代作用的短語(yǔ)所指代內(nèi)容在上下文中沒(méi)有固定的位置，大體有兩種：一是指代內(nèi)容在短語(yǔ)的前面，二是指代內(nèi)容在短語(yǔ)的后面。這些要根據(jù)上下文的內(nèi)容作具體分析才能確定。一般來(lái)說(shuō)指代的內(nèi)容都能從前后文中找到。我們可使用替換法，將具有指代作用的短語(yǔ)替換為自己認(rèn)為短語(yǔ)所指代的內(nèi)容，看看句子是否通順，表達(dá)意思是否明了。3．寫出第⑥段中加點(diǎn)的短語(yǔ)分別指代的內(nèi)容。(4分)【例2】(2009·山東淄博)閱讀下面的文章，完成題目。絢麗的蝴蝶君竹

蝴蝶翅上的色澤和圖案堪稱生物界最為優(yōu)美和不可思議的組合。其中有一些種類還會(huì)在陽(yáng)光下不時(shí)地變換霓裳，就好像隨身攜帶著化妝包，時(shí)刻不忘為自己濃妝淡抹一番。那么，你知道蝴蝶絢麗的色彩是如何產(chǎn)生的嗎？物理學(xué)的優(yōu)等生

我們都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)捉到一只美麗的蝴蝶時(shí)，輕輕地用手收攏它的翅膀，此時(shí)，碰觸過(guò)蝶翅的手上會(huì)粘滿許多細(xì)小的彩色粉末。沒(méi)錯(cuò)，這些粉末就是蝴蝶色彩的源泉?？茖W(xué)家管它叫鱗片，那些漂亮的閃閃發(fā)光的藍(lán)紫色熒光就是通過(guò)這些鱗片的光學(xué)反射和折射而產(chǎn)生的。若是把鱗片放到電子顯微鏡下觀察，則會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)鱗片都有數(shù)量不等的脊紋，它們具有很好的折光性能。使照射其上的光產(chǎn)生折射、反射而形成各種華麗的色彩。在脊紋上還疊合著許多并行的薄片，像豎起來(lái)的書的封面一樣，脊紋越多，越能閃射出美麗的光芒?！纠?】(2009·山東淄博)閱讀下面的文章，完成題目。

通過(guò)光學(xué)作用產(chǎn)生的色彩叫做物理色或結(jié)構(gòu)色，其變化隨光照角度的不同而異，呈現(xiàn)出變幻絢爛的彩虹色彩，和肥皂泡在陽(yáng)光下呈現(xiàn)出絢麗的光彩的原理是一樣的。蝴蝶中的白色同樣可由結(jié)構(gòu)色產(chǎn)生，微小的透明顆粒將光分散，其效果與雪呈白色是相同的。________

擁有了七彩陽(yáng)光垂愛(ài)的蝴蝶依然還不滿足，這些大自然的藝術(shù)家們還用各種化學(xué)顏料將自己涂抹一番，描繪出一幅幅佳作。蝴蝶的顏料是自己身上的色素，色素可以吸收部分光波而反射其他光波，從而使畫面呈現(xiàn)出相應(yīng)的色彩。蝴蝶身上的黑色、黃色、紅色、綠色也是由色素決定的，不同的是鱗片上的這些色素化合物大部分是新陳代謝的產(chǎn)物，當(dāng)化學(xué)性質(zhì)有所改變時(shí)，色素色就會(huì)由于氧化或還原反應(yīng)而褪淡甚至消失。蝴蝶翅色中最常見(jiàn)的顏色是黑色，黑色素是由酪氨酸氧化而成的新陳代謝產(chǎn)物。黃色、紅色、橘紅色則是由類胡蘿卜素、花青素、花黃素等等色素產(chǎn)生的，它們都是蝴蝶還是毛蟲寶寶時(shí)從食物中攝取來(lái)的。多數(shù)蝴蝶的鱗片中都含有蝶呤素，這是一種熒光色素。白蝶呤、黃蝶呤、紅蝶呤、金蝶呤以不同的組合方式產(chǎn)生出絢麗的色彩。通過(guò)光學(xué)作用產(chǎn)生的色彩叫做物理色或結(jié)構(gòu)色，其變化隨光為了生存，所以美麗

擬態(tài)是一種自我防衛(wèi)的方式，枯葉峽蝶是世界著名的擬態(tài)昆蟲。它的前后翅合起來(lái)，極像闊葉樹的枯葉，翅上的斑紋，更像一張枯葉上的主脈、支脈和真菌斑點(diǎn)，混雜在枯葉堆中，極難發(fā)現(xiàn)。眼蝶科蝴蝶的眼斑，常?？梢試樑懿妒车男▲B或轉(zhuǎn)移攻擊目標(biāo)，使身體較重要的部位免遭襲擊。灰蝶的眼斑配合翅尾，可以模仿頭部，同樣起到引開敵人注意的目的，避免真正的頭部受到致命襲擊。除了恐嚇與轉(zhuǎn)移目標(biāo)，蝴蝶還是隱藏自己的高手，他們利用保護(hù)色和環(huán)境融為一體，來(lái)起到隱身的效果。比如，柑橘鳳蝶的終齡幼蟲變成和葉片相同的綠色，它們?nèi)艋荚谌~片附近，則蛹為綠色，若化蛹離葉片較遠(yuǎn)的樹枝上則變成褐色蛹。保護(hù)色讓蝴蝶盡可能地消失在敵人眼前，與此相反，那些味道難吃的蝴蝶則盡量使自己翅膀的顏色鮮艷耀眼，宣布自己的存在。這些蝴蝶體內(nèi)含有有毒成分或不良味道的體液，它們用明顯的花紋警告捕食者，自己的味道很糟糕，敢吃我，后果自負(fù)，這樣就讓捕食者在尚未攻擊之前，即能辨識(shí)而退避三舍。為了生存，所以美麗4．試分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。(3分)(1)多數(shù)蝴蝶的鱗片中都含有蝶呤素，這是一種熒光色素。

(2)蝴蝶翅色中最常見(jiàn)的顏色是黑色，黑色素是由酪氨酸氧化而成的新陳代謝產(chǎn)物。

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[答案]

(1)多數(shù)指大部分，在數(shù)量上起到了很好的限定作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(2)常見(jiàn)指平時(shí)容易看到的，起了限制作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

[解析]本題考查對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性的理解能力。加點(diǎn)詞“多數(shù)”、“最常見(jiàn)”是表示限制性的詞語(yǔ)，在文中對(duì)修飾的中心詞語(yǔ)“鱗片”和“顏色”起限定作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。答題時(shí)防止空洞不實(shí)。因不理解“多數(shù)”、“最常見(jiàn)”有表限定的作用，答題時(shí)，不作具體分析，只作空洞的答題，如“體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”。4．試分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。(3分)5．這是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文，試選取一個(gè)角度簡(jiǎn)要說(shuō)明其生動(dòng)的原因。(3分)________________________________________________________

[答案]本文生動(dòng)的主要原因，是很多地方運(yùn)用了擬人的修辭，如文中擬的小標(biāo)題，還有一些很典型的句子。如：①其中有一些種類還會(huì)在陽(yáng)光下不時(shí)地變換霓裳，就好像隨身攜帶著化妝包，時(shí)刻不忘為自己濃妝淡抹一番。②擁有了七彩陽(yáng)光垂愛(ài)的蝴蝶依然還不滿足，這些大自然的藝術(shù)家們還用各種化學(xué)顏料將自己涂抹一番，描繪出一幅幅佳作。③它們用明顯的花紋警告捕食者，自己的味道很糟糕，敢吃我，后果自負(fù)，這樣就讓捕食者在尚未攻擊之前，即能辨識(shí)而退避三舍。

[解析]本題考查對(duì)某些說(shuō)明文生動(dòng)原因的分析和理解能力。認(rèn)真讀題，明確這是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文，思考它究竟生動(dòng)在哪里。找一找，分析它生動(dòng)的原因。其中較為明顯的是全文有的標(biāo)題和句子采用了擬人的手法。這樣選擇這個(gè)角度并舉例子進(jìn)行說(shuō)明。當(dāng)然，還有打比方的句子也體現(xiàn)了生動(dòng)性。容易或因不知生動(dòng)性表現(xiàn)在哪些方面，如采用了擬人、打比方的手法等，而選不準(zhǔn)說(shuō)明的角度；或不知通過(guò)舉例具體說(shuō)明，而出現(xiàn)空洞解說(shuō)的毛病。5．這是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文，試選取一個(gè)角度簡(jiǎn)要說(shuō)明其生動(dòng)的原因【例3】

(2009·重慶)閱讀下面文章，完成題目。我們?yōu)槭裁椿钪l(wèi)平

①2008年華爾街金融風(fēng)暴襲來(lái)，美國(guó)一家電器制造公司倒閉，公司總裁卡萊爾來(lái)到多倫斯湖準(zhǔn)備結(jié)束自己年輕的生命。當(dāng)他身子快沉到湖底時(shí)，已被醫(yī)生下了“死亡判決書”的老朋友比爾的話突然響徹耳畔：“不！你仍然活著，至少還擁有生命，你沒(méi)有權(quán)利輕易放棄生命！”比爾幾乎用盡生命的全部力量發(fā)出的叫喊拯救了卡萊爾?？ㄈR爾回到公司，重新點(diǎn)燃了生命的激情，一切從頭開始，像驕傲的雄鷹搏擊于金融風(fēng)暴的長(zhǎng)空。②卡萊爾的新生，讓我們陷入深深的沉思：我們?yōu)槭裁椿钪?？這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，卻困擾人類幾千年的問(wèn)題。有的人活著是為了物質(zhì)的享受，有的人則更看重生命本身的美好；有的人追求名譽(yù)地位，有的人則尋求生命更深廣的意義……【例3】(2009·重慶)閱讀下面文章，完成題目。③我們?yōu)槭裁椿钪炕钪褪菍?duì)生命保持一種敬畏和尊重——珍惜生命。正如比爾所說(shuō)，只要我們?nèi)匀辉谌耸篱g活著，只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，就得對(duì)生命本身保持一種敬畏和尊重，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)利輕易地結(jié)束生命，哪怕這生命屬于你自己。同時(shí)，活著也是對(duì)生命過(guò)程的幸福體驗(yàn)和快樂(lè)享受。水清魚讀月，山靜鳥聽(tīng)風(fēng)，活著本身就是一種幸福，活著能觀看潮涌大江的壯闊，能欣賞魚翔淺底的怡然，能領(lǐng)悟山月對(duì)話的靜謐，能品味人間真情的美好。④我們應(yīng)該怎樣活著呢？這也是我們應(yīng)該思考的另一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題。⑤我們活著，就要坦然地面對(duì)人生，積極美好地生活，保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。沐浴著生命的陽(yáng)光春雨，體驗(yàn)生命的幸福歡樂(lè)。⑥當(dāng)然，如果只滿足于物質(zhì)需求，一味沉湎享樂(lè)，對(duì)酒當(dāng)歌，游戲人生，不惜青春賭明天，這樣的活著，就只是一種豬欄理想了，這無(wú)異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點(diǎn)點(diǎn)朽爛，會(huì)散發(fā)出一股刺鼻的霉味。因此，我們活著，就要點(diǎn)燃生命的激情，調(diào)動(dòng)心靈的力量，激發(fā)人生的智慧，盡其所能，做些對(duì)自己對(duì)他人有積極意義的事。正如西方一位哲人說(shuō)：“假如人僅僅為活著本身而活著，那就是純粹的動(dòng)物需求?！雹畚覀?yōu)槭裁椿钪?？活著就是?duì)生命保持一種敬畏和尊重—⑦我們活著，就是認(rèn)認(rèn)真真地去做自己能做的事；我們活著，就要腳踏實(shí)地地去做自己想要做而又有積極意義的事。胡適曾說(shuō)：“生命本身沒(méi)有意義，你要能給它什么意義，它就會(huì)有什么意義。與其終日冥想人生的意義，不如用此生做點(diǎn)有意義的事?！雹嗷钪鸵尶鞓?lè)的陽(yáng)光灑滿生命的每一個(gè)清晨；就要讓幸福的泉水滋潤(rùn)生命的每個(gè)時(shí)刻；就要讓向上的姿勢(shì)昂揚(yáng)在生命的整個(gè)歷程。⑦我們活著，就是認(rèn)認(rèn)真真地去做自己能做的事；我們活6．結(jié)合上下文理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(4分)(1)這是一個(gè)看似簡(jiǎn)單，卻困擾人類幾千年的問(wèn)題。(2分)________________________________________________________________(2)這樣的活著，就只是一種豬欄理想了，這無(wú)異于使蓬勃的生命在污泥濁水中一點(diǎn)點(diǎn)朽爛，會(huì)散發(fā)出一股刺鼻的霉味。(2分)________________________________________________________________

[答案]

(1)指活著的意義。(答成“不少人不懂得活著的意義”或“不少人不懂得人為什么活著，該怎樣活著”亦可)(2分)(2)指沉湎于物質(zhì)享受、游戲人生的腐朽生活。(答成“只滿足于物質(zhì)需求，一味沉湎享樂(lè)，對(duì)酒當(dāng)歌，游戲人生，不惜青春賭明天”亦可)(2分)

[解析]本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句意義的理解揣摩能力。研讀語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞，思考“是什么問(wèn)題”、“是什么在困擾”，聯(lián)系上下文，不難明白“是活著的意義”、“是人為什么而活著”、“人該怎么樣活著”；思考“污泥濁水”比喻“什么樣的生活”，聯(lián)系上文可以得出答案，即前邊“這樣”所指代的內(nèi)容。防止字面理解、忽視本質(zhì)。第(1)小題可能誤答為“指問(wèn)題難度很大，困擾人們時(shí)間之長(zhǎng)”。這是沒(méi)抓住答題的實(shí)質(zhì)，未能把握答題的根本，僅就字面進(jìn)行闡釋的失誤。6．結(jié)合上下文理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(4分)7．文章結(jié)尾段的排比句有哪些作用？(3分)

活著，就要讓快樂(lè)的陽(yáng)光灑滿生命的每個(gè)清晨：活著，就要讓幸福的泉水滋潤(rùn)生命的每個(gè)時(shí)刻；活著，就要讓向上的姿勢(shì)昂揚(yáng)在生命的整個(gè)歷程。

______________________________________________________________________________________________________________

[答案]總結(jié)全文，增強(qiáng)氣勢(shì)(答成“增強(qiáng)語(yǔ)氣”不扣分)，深化文章中心。(每點(diǎn)1分)

[解析]本題考查對(duì)排比句作用的理解概括能力。排比句的一般作用是增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。在這里，即議論文文章的結(jié)尾，還有順勢(shì)總結(jié)全文，進(jìn)一步地深化文章的中心的作用。防止偏離要點(diǎn)，誤答為“運(yùn)用排比句，語(yǔ)言優(yōu)美，音韻和諧，極大地增強(qiáng)了文章的語(yǔ)言氣勢(shì)”，而對(duì)本文文體中獨(dú)有的作用沒(méi)有考慮到，造成失分。7．文章結(jié)尾段的排比句有哪些作用？(3分)8．具體說(shuō)說(shuō)第④段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。(3分)__________________________________________________________________________________________________________

[答案]承上啟下(答成“開啟下文”不扣分)(1分)，由談活著的意義轉(zhuǎn)入對(duì)活著態(tài)度的論述(或“由談我們?yōu)槭裁椿钪D(zhuǎn)入對(duì)我們應(yīng)該怎樣活著的論述”。只答“轉(zhuǎn)入對(duì)活著態(tài)度的論述”或“轉(zhuǎn)入對(duì)我們應(yīng)該怎樣活著的論述”不扣分)。(2分)

[解析]本題考查對(duì)過(guò)渡段的作用的理解能力。首先區(qū)分一下這兩種考查出題方式的不同：A請(qǐng)問(wèn)第④段在結(jié)構(gòu)上有何作用？B具體說(shuō)說(shuō)第④段在文章結(jié)構(gòu)上的作用?？梢钥闯?，后者強(qiáng)調(diào)了“具體”兩字，前者只需回答“承上啟下的過(guò)渡作用”即可，但后者還得說(shuō)明怎樣過(guò)渡，或由什么過(guò)渡到什么。8．具體說(shuō)說(shuō)第④段在文章結(jié)構(gòu)上的作用。(3分)技法點(diǎn)撥

一、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【典型題例】1.某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？

【解題思路】①解釋句意的變化。(先解詞，說(shuō)明原句意思)②在程度/狀態(tài)/性質(zhì)/范圍上加以限制/強(qiáng)調(diào)/說(shuō)明，換后(刪掉)意思變?yōu)椤?，與實(shí)際原意不符，不準(zhǔn)確/不嚴(yán)密/不科學(xué)。答題模式A表態(tài)(刪還是不刪)，B定性(如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量)，C若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了，D用了這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

【典型題例】2.能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。

【解題思路】第一步表態(tài)，不可以。第二步：原詞的意思或內(nèi)容。第三步：所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。第四步：換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

【典型題例】3.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義。

【解題思路】對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義的理解，切忌望文生義，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境以及說(shuō)明對(duì)象的特征考慮。技法點(diǎn)撥一、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【典型題例】4.在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)對(duì)某個(gè)概念或事物作解釋說(shuō)明。

【解題思路】解釋某個(gè)術(shù)語(yǔ)、概念或事物，一定要對(duì)這一術(shù)語(yǔ)、概念或事物的前后語(yǔ)句認(rèn)真分析，找出有助于答題的語(yǔ)句，然后結(jié)合自己的理解加以歸納。

【典型題例】5.指示代詞或有指示意義的詞語(yǔ)的具體指代內(nèi)容。

【解題思路】代詞指代的內(nèi)容一般是這個(gè)代詞的前面幾句話，也可能是這一段文字的中心句。答這一類型題時(shí)一般是往前找，指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。最有效的得分方法是將找到的指代內(nèi)容與指代詞語(yǔ)替換，符合文意便是正確的答案?！镜湫皖}例】4.在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)對(duì)某個(gè)概念或事物作解釋說(shuō)

【典型題例】6.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【解題思路】體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，常用的方法有：①對(duì)應(yīng)詞答題法。比如“大多數(shù)”對(duì)應(yīng)“少數(shù)”，“大部分”對(duì)應(yīng)“少部分”，“主要”對(duì)應(yīng)“次要”，“經(jīng)?！睂?duì)應(yīng)“偶爾”，“一般”(或“通?！?對(duì)應(yīng)“特殊”等。解題時(shí)，題目中出現(xiàn)了“體會(huì)上述每組中其中一個(gè)詞的準(zhǔn)確性”時(shí)，答題時(shí)就可以用其中對(duì)應(yīng)的另一個(gè)詞作答。例如，題目中出現(xiàn)了體會(huì)加點(diǎn)詞“大多數(shù)”的準(zhǔn)確性時(shí)，可以這樣答題：這樣寫，說(shuō)明還有“少數(shù)”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。②四步答題法。第一步，解釋該詞的含義；第二步，分析運(yùn)用該詞有什么好處；第三步，分析去掉該詞后句子意思會(huì)發(fā)生什么變化；第四步，用“這樣寫更符合實(shí)際，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”的句式作結(jié)?！镜湫皖}例】6.體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

【典型題例】7.分析說(shuō)明文的語(yǔ)言特色。

【解題思路】概括說(shuō)明文語(yǔ)言特色的詞一般有“準(zhǔn)確”“簡(jiǎn)潔”“樸實(shí)”“生動(dòng)”“形象”等，假如選段運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、下定義等說(shuō)明方法，一般屬平實(shí)說(shuō)明；選段運(yùn)用了打比方、舉例子、引用等說(shuō)明方法，擬人比喻等修辭手法，一系列生動(dòng)形象的動(dòng)詞、形容詞就屬于生動(dòng)說(shuō)明。

【典型題例】8.體會(huì)重要句子在文中的作用。

【解題思路】體會(huì)重要句子在文中的作用可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。如是過(guò)渡句，內(nèi)容上的作用要結(jié)合說(shuō)明對(duì)象、文章主旨答題，結(jié)構(gòu)上的作用一般為承上啟下。其他句子的作用要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，認(rèn)真揣摩命題者的意圖，不能文不對(duì)題，答非所問(wèn)。

【典型題例】9.給文段補(bǔ)充一個(gè)過(guò)渡句。

【解題思路】主要是結(jié)合上段的內(nèi)容來(lái)考慮，方法是抓住上段說(shuō)明的內(nèi)容，以設(shè)問(wèn)句的形式提出“為什么會(huì)(要)……呢？”這就能自然地引出下文了。【典型題例】7.分析說(shuō)明文的語(yǔ)言特色。

二、理解議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性

【典型題例】1.品析議論文的語(yǔ)言(畫線句)。

【解題思路】先看畫線句句式有何特點(diǎn)，再分析該句的句意，最后從詞序、句序排列及成語(yǔ)、修辭的運(yùn)用等角度綜合評(píng)價(jià)概述。議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性體現(xiàn)在三個(gè)方面：準(zhǔn)確周密、邏輯性強(qiáng)、形象生動(dòng)，要認(rèn)真體會(huì)，所以①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析，體會(huì)其含義、感情色彩、作用等，體會(huì)議論語(yǔ)言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性；②分析修辭方法以及成語(yǔ)典故的運(yùn)用，體會(huì)其生動(dòng)性；③分析句與句之間的關(guān)系，揭示其嚴(yán)密的邏輯性，要注意理解概括力強(qiáng)和準(zhǔn)確嚴(yán)密等標(biāo)志性規(guī)范詞語(yǔ)。議論文的語(yǔ)言概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。這類詞語(yǔ)內(nèi)涵豐富，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。詞語(yǔ)、句意的理解等基礎(chǔ)知識(shí)，就要在平時(shí)做有心人，隨時(shí)積累詞語(yǔ)，遇到有意思的句子要揣摩、領(lǐng)悟。答題模式：此句運(yùn)用……闡述了……，具有……作用，揭示了或證明了……問(wèn)題(觀點(diǎn))。二、理解議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性

【典型題例】2.加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

【解題思路】先確定、回答詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的表層含義，再理解詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心和闡明觀點(diǎn)的作用(深層、比喻或引申)；這類考題主要考語(yǔ)言的準(zhǔn)確周密性和形象生動(dòng)性。答題模式為“加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義是……意思，闡明了……道理，具有……的作用”。

【典型題例】3.詞語(yǔ)、句子順序的調(diào)換。

【解題思路】詞語(yǔ)、句子排列一般都有一個(gè)順序：由大到小、由弱到強(qiáng)、由先到后。注意看詞意、句意的細(xì)微差別。詞序是從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷；句序要從關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用上判斷，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系。這類題主要考語(yǔ)言的邏輯性，與說(shuō)明文關(guān)于說(shuō)明順序類似。思路是先解釋詞語(yǔ)的含義，再闡明詞語(yǔ)之間的時(shí)間或事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或?qū)哟涡?。答題模式：這幾個(gè)詞語(yǔ)(或句子)次序不能(或可以，這種情況比較少，一般是不能調(diào)換)，調(diào)換后，句子的意思會(huì)發(fā)生變化，與原文銜接也不緊湊，或說(shuō)理沒(méi)有條理，語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)。(一定要結(jié)合文意，注意事理程序的先后順序，強(qiáng)調(diào)其先后順序或邏輯層次。)【典型題例】2.加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

【典型題例】4.代詞的指代。

【解題思路】這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見(jiàn)?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤?！镜湫皖}例】4.代詞的指代。鞏固與提高一、(2011·四川資陽(yáng))非凡的蜻蜓(10分)

在昆蟲中，蜻蜓的飛行別具一格。不僅飛快的速度令人驚嘆，還有那悠閑、自如的飛行姿態(tài)也常是變幻莫測(cè)，尤其是在變換方向時(shí)，仍可完成漂亮的飛行動(dòng)作。它們可作短距離飛行；也可成群地自轉(zhuǎn)飛行；時(shí)爾滑翔向前、回轉(zhuǎn)，時(shí)爾垂直向上，去追捕具有相同飛速的蒼蠅。它們?cè)陲w行中交配，常作結(jié)伴飛行，而最值得驚詫的是它們的飛行耐力。一位昆蟲學(xué)家曾這樣描述它們：在連續(xù)幾個(gè)月內(nèi)，每天，當(dāng)太陽(yáng)初放光芒之時(shí)，它們便開始不停地飛，僅在晚上(天氣不好時(shí)，偶爾也在白天)作片刻休息。有些蜻蜓擅長(zhǎng)旅行，它們可飛越幾千萬(wàn)公里，從某一大陸飛往另一大陸。蜻蜓具有異常發(fā)達(dá)的翅肌和腹背面的氣囊，囊內(nèi)貯有空氣，可調(diào)節(jié)體溫，也是使之毫不費(fèi)力地停留在空中的奧妙所在。正如保羅·羅貝爾所說(shuō)：“這就是為什么昆蟲能夠輕松自如地在空中飛行如此長(zhǎng)的時(shí)間，或許，這也是為什么總是在有陽(yáng)光時(shí)飛行的緣故吧！否則，一旦氣溫下降，它們的比重就會(huì)增加?！膘柟膛c提高一、(2011·四川資陽(yáng))蜻蜓發(fā)達(dá)的頭部和那更為發(fā)達(dá)的眼睛構(gòu)成了真正的頭盔，使它們能觀察周圍的一切。蜻蜓的復(fù)眼中有一二十個(gè)到三萬(wàn)個(gè)單眼，每一個(gè)眼與“腦”的神經(jīng)末梢連接。這就給我們解釋了蜻蜓捕食的高超技能，以及其他捕食者難以接近它們的原因。另外，它們有連著前胸的細(xì)長(zhǎng)的頸，通?？s在頭部后面，所以蜻蜓的頭部異常地靈活。蜻蜓憑著自己高超的飛行技能，有力的咀嚼口器和其他特點(diǎn)，無(wú)疑已成為一種可與鳥類中的猛禽相比的可怕的捕食昆蟲。那么，它們究竟以何為食呢？它們?cè)陲w行中捕食活的昆蟲，主要是虻、蒼蠅、蚊子，也吃蝴蝶。它們似乎十分害怕具毒腺的昆蟲，如蜜蜂、金龜子等。蜻蜓也相互吞食，盡管這并不普遍，但畢竟存在著弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象。蜻蜓如此善于飛行，而它們的幼蟲(稱水蠆)卻只能在水中成長(zhǎng)：獨(dú)特的“臉蓋”使這些水蠆(chài)成為池塘中的一霸，腹部盡頭的鰓是供其呼吸的器官。蜻蜓由水蠆變?yōu)槌上x要經(jīng)過(guò)多次蛻殼，少者七次，多者達(dá)十五次。此時(shí)，蜻蜓開始離開水面，告別昨天的水棲生活，開始真正的空中生活。蜻蜓發(fā)達(dá)的頭部和那更為發(fā)達(dá)的眼睛構(gòu)成了真正的頭盔，使在通常情況下，蜻蜓的生命周期為一年，成蟲一般活到春末或夏季，而它們的卵則可以度過(guò)秋冬，直到第二年的初春。歐洲地區(qū)的蜻蜓一般每年繁殖二代。有些種類的蜻蜓的生命周期可長(zhǎng)達(dá)三年四年，甚至五年。那么，蜻蜓的天敵是誰(shuí)呢？事實(shí)告訴我們：在生命的大千世界中，任何肉食者對(duì)比它更強(qiáng)大的對(duì)手來(lái)說(shuō)，終究只能是犧牲品。比如：魚，尤其是鳊魚、鱒魚、鱸魚都捕食蜻蜓的幼體，而對(duì)于雌性成蟲來(lái)說(shuō)，它們到水中產(chǎn)卵的時(shí)候，也有可能遇到這些克星。青蛙和鼩鼱(qújīng)似乎也偏愛(ài)捕食蜻蜓，蹼足類、涉禽類也都把正在孵化中的水蠆作為主食，而成蟲則常常遭到隼的追捕。眾所周知，鳴禽類中的翠鳥最善捕食蜻蜓幼體，保羅·羅貝爾寫道：“我在翠鳥的胃里，發(fā)現(xiàn)了八條正在羽化的幼體。這種漂亮的翠鳥也把蜻蜓的成蟲帶給自己的孩子，在它們的鳥窩里經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)不少的翅膜和家宴的剩餐?！崩ハx類中的斑蝥、水邊螞蟻、龍虱以及灰蝎蝽也會(huì)向蜻蜓發(fā)起進(jìn)攻。在歐洲上空飛翔的蜻蜓有幾百種，在熱帶地區(qū)，在亞馬遜河源頭，在喜馬拉雅山腳下，有成千種！除了南北極之外，蜻蜓幾乎無(wú)處不飛翔！在通常情況下，蜻蜓的生命周期為一年，成蟲一般活到春末1．說(shuō)說(shuō)下面這句話中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。(3分)

此時(shí)，蜻蜓開始離開水面，告別昨天的水棲生活，開始真正的空中生活。

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[答案]作者運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)的說(shuō)明了蜻蜓成蟲后的生活習(xí)性，起到了生動(dòng)形象的表達(dá)效果。(3分)

[解析]能抓住擬人的修辭手法、生動(dòng)的說(shuō)明這一要點(diǎn)即可。2．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用得非常準(zhǔn)確，為什么？(2分)

它們?cè)陲w行中捕食活的昆蟲，主要是虻、蒼蠅、蚊子，也吃蝴蝶。

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[答案]“主要”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了蜻蜓的食譜中這些昆蟲占絕大多數(shù)，也不排除捕食其他昆蟲。(2分)

[解析]結(jié)合語(yǔ)境緊扣“準(zhǔn)確”闡釋即可。1．說(shuō)說(shuō)下面這句話中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。(3分)二、(2011·湖北襄陽(yáng))閱讀議論文，完成文題。決定成功的利器劉偉

①每一個(gè)渴望成功的人，都要先修煉好兩把利器，那就是“德”和“才”。只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。②有這樣一個(gè)故事。唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬獻(xiàn)給他一張弓。他看了又看，試了又試，認(rèn)定是難得一見(jiàn)的好弓。于是得意之余，他就向一個(gè)專門制作弓箭的匠人炫耀。③但是這個(gè)工匠仔細(xì)看過(guò)之后，卻得出了一個(gè)意想不到的結(jié)論：“這張弓雖然強(qiáng)，但不是好弓！”唐太宗急問(wèn)原因。工匠回答說(shuō)：“一張弓的好壞，不單要看它是否射得遠(yuǎn)，更要看它是否射得準(zhǔn)。而能否射得準(zhǔn)，關(guān)鍵取決于做弓用料的紋理是否好。制作此弓木料的木心不在正中間，木頭的脈理自然都是斜的。因此，這張弓雖然有力，但射出去的箭勢(shì)必不走正道，偏離目標(biāo)，所以算不上一張好弓。”二、(2011·湖北襄陽(yáng))閱讀議論文，完成文題。④其實(shí)工匠的一番話，蘊(yùn)含著豐富的哲理。他道出了判定人才的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那就是一個(gè)人不但要有能力，更要走正道，即一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬?。⑤一個(gè)人的德，好比一張弓的木心是否在恰當(dāng)?shù)奈恢茫瑳Q定射箭的方向；一個(gè)人的才好比一張弓是否有力，決定箭射的遠(yuǎn)近。有德有才的人就像一張完美的弓，既剛勁有力，射得遠(yuǎn)，又箭無(wú)虛發(fā)，射得準(zhǔn)。有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠(yuǎn)，最終還是難以命中目標(biāo)。無(wú)德有才的人就像一張有危險(xiǎn)的弓，盡管射得遠(yuǎn)，但由于木料的紋理不好，射出去的箭不走正道，結(jié)果勢(shì)必偏離目標(biāo)，甚至造成嚴(yán)重的危害。無(wú)德無(wú)才的人就像一張有害無(wú)益的弓，不僅木心不正，而且沒(méi)有力量，只能是成事不足，敗事有余。④其實(shí)工匠的一番話，蘊(yùn)含著豐富的哲理。他道出了判定人⑥北宋偉大的政治家、史學(xué)家、散文家司馬光以德、才為依據(jù)將人分為圣人、愚人、君子、小人四類——__[甲]__謂之“圣人”；__[乙]__謂之“愚人”；__[丙]__謂之“君子”；__[丁]__謂之“小人”。⑦司馬光認(rèn)為用人的原則是：假如找不到圣人、君子來(lái)用的話，那寧可用愚人，也不用小人。其道理是：君子挾才以為善，小人挾才以為惡。挾才以為善者，善無(wú)不至矣；挾才以為惡者，惡亦無(wú)不至矣。⑧由此可見(jiàn)德才對(duì)于成功的重要性，而兩者又以德為重，所以一個(gè)人若想成功，不但要有過(guò)人的才能，更要有過(guò)人的德行。

(選自《小品文選刊》2011年第1期，有刪改)⑥北宋偉大的政治家、史學(xué)家、散文家司馬光以德、才為依3．根據(jù)文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙][丁]處(只填序號(hào))。(2分)①才德兼無(wú)②德勝才③才勝德④德才俱備

[甲]處應(yīng)填：________

[乙]處應(yīng)填：________[丙]處應(yīng)填：________

[丁]處應(yīng)填：________

[答案]④①②③

[解析]據(jù)生活常識(shí)和前后文判斷，作出選擇。4．第⑤段畫線的句子主要使用了什么論證方法？有什么作用？(3分)____________________________________________________________________________________________________________________

[答案]比喻論證(1分)。把人的“德”和“才”分別比作“一張弓的木心位置”和“一張弓有力的程度”(1分)，證明“德”“才”在決定弓“方向”和“遠(yuǎn)近”中的不同作用，從而把抽象的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂(1分)。

[解析]最基本的論證方法是擺事實(shí)和講道理，其他常見(jiàn)的論證方法還有比喻論證、對(duì)比論證、歸謬法等。比喻論證是為了把不好懂、深?yuàn)W的道理講得淺顯明白、生動(dòng)形象。3．根據(jù)文意，將下面四組詞分別填入文中第⑥段[甲][乙][丙5．第④段句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？(3分)

一個(gè)人不但要有才，更要有德，德才兼?zhèn)湔卟攀钦嬲娜瞬拧?/p>

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[答案]不能去掉(1分)。因?yàn)椤安坏薄案眱蓚€(gè)關(guān)聯(lián)詞的使用，在強(qiáng)調(diào)“才”的作用的同時(shí)，更加突出“德”在判定人才中的重要地位，從而突出論證語(yǔ)言的嚴(yán)密性。若去掉，就沒(méi)有這種表達(dá)效果了(2分)。(或：這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞是遞進(jìn)關(guān)系，論證了“德”在判定人才中的重要地位，使論證更深入、更嚴(yán)密。去掉后無(wú)此表達(dá)效果。)

[解析]“不但……更……”是遞進(jìn)關(guān)系，表意重點(diǎn)在“更”后，強(qiáng)調(diào)“德”在判定人才中的重要地位。注意答此類題的技巧。先回答能不能去掉，再?gòu)恼磧煞矫嬲f(shuō)理。5．第④段句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否去掉？為什么？(3分)6．本文語(yǔ)言富有哲理，給人啟迪。請(qǐng)從下列句子中找出你最受啟發(fā)的一句，談?wù)勀愕睦斫狻?2分)

句一：只有德才兼?zhèn)?，相得益彰，才能所向披靡，馬到成功。

句二：有德無(wú)才的人就像一張有缺陷的弓，盡管木心在正中間，射出去的箭走正道，但沒(méi)后勁，射不遠(yuǎn)，最終還是難以命中目標(biāo)。

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[答案]

(示例)句一的啟示：要想成功，我們一定要做到“德”“才”兼?zhèn)?，只有修煉好這兩把“利器”，才能排除艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)成功的彼岸。句二的啟示：一個(gè)人要想成功，僅有“德”是不行的，雖然方向正確，但沒(méi)有力度，這樣是達(dá)不到目標(biāo)的，所以我們?cè)凇坝械隆钡耐瑫r(shí)，還要做到“有才”。

[解析]開放性題，結(jié)合句意來(lái)談，言之成理即可。表述要簡(jiǎn)潔、流暢、連貫。但不可過(guò)于簡(jiǎn)單，要在30字左右，要和作者的觀點(diǎn)契合。6．本文語(yǔ)言富有哲理，給人啟迪。請(qǐng)從下列句子中找出你最受啟發(fā)完成考點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練22完成考點(diǎn)跟蹤訓(xùn)練22第三節(jié)品味推敲重點(diǎn)詞句第三節(jié)品味推敲重點(diǎn)詞句體驗(yàn)與探究真題體驗(yàn)(2011·山西)閱讀下面說(shuō)明文，完成文后題目。(18分)成語(yǔ)里的歌聲

①翻閱成語(yǔ)大詞典，你能找到許多形容歌唱的詞匯，你會(huì)聽(tīng)到許多成語(yǔ)里飛揚(yáng)的歌聲。這歌聲喚出了歷史，展現(xiàn)著我們祖國(guó)民族音樂(lè)五千年的文明底蘊(yùn)和獨(dú)特的迷人的風(fēng)采。②相傳，古人唱起歌來(lái)，格外投入，常常放開嗓門，大聲歌唱。于是，便有人用“引亢高歌”來(lái)描述其情狀。歌聲亮傳播遠(yuǎn)，又有人用“響遏行云”形容贊美這嘹亮的歌聲?！绊懚粜性啤边@個(gè)成語(yǔ)出自《列子·湯問(wèn)》篇，是說(shuō)秦國(guó)有個(gè)叫薛譚的人，拜秦青為師學(xué)習(xí)歌唱。不久他以為把老師的本領(lǐng)都學(xué)到了，便要告辭回家。老師知其想法，未作勸阻，并擺酒為他送行。臨別時(shí)老師在郊外大路旁，滿懷惜別之情高歌一曲，其聲音洪亮，震得樹林瑟瑟作響，行云駐足不前。薛譚見(jiàn)此大吃一驚，深感自己無(wú)知和盲目，于是請(qǐng)求老師留下他繼續(xù)學(xué)習(xí)。③古人不但喜好歌聲的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流暢，發(fā)聲自然圓潤(rùn)，以達(dá)到表意之目的。于是，便產(chǎn)生了“字正腔圓”、“珠圓玉潤(rùn)”這兩個(gè)成語(yǔ)。唱歌既要唱聲，又要唱情?！奥暻椴⒚边@個(gè)成語(yǔ)，就反映了古人對(duì)歌唱的更高追求，只有用聲情并茂的歌聲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)蘊(yùn)，才能產(chǎn)生極大的藝術(shù)感染力，使聽(tīng)者為之動(dòng)容，為之共鳴。這就要用上“回腸蕩氣”、“哀感頑艷”這兩個(gè)成語(yǔ)。體驗(yàn)與探究真題體驗(yàn)(2011·山西)閱讀下面說(shuō)明文，完成文后④歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難忘。這便是“余音繞梁、三日不絕”的心理效果?！坝嘁衾@梁”這個(gè)成語(yǔ)也出自《列子·湯問(wèn)》篇。說(shuō)的是韓國(guó)有個(gè)名叫韓娥的美麗歌女，一次來(lái)到齊國(guó)臨淄城，因帶的口糧吃光了，只好在西城門賣唱謀生。她的歌聲哀婉悅耳，使人們張大嘴，聽(tīng)得出神。直到韓娥走了很久時(shí)間，聽(tīng)者的嘴巴還未閉上。她那優(yōu)美的歌聲，給人們留下深刻的印象，以至過(guò)了三天，人們還感覺(jué)到歌聲的余音仍在屋梁周圍回旋蕩漾。古人唱歌還十分講究節(jié)拍韻律?！耙话逡谎邸?、“一板三眼”、“有板有眼”這三條成語(yǔ)即是。板、眼是民族音樂(lè)和戲曲中的節(jié)拍。每小節(jié)中最強(qiáng)的拍子叫板，其余的拍子叫眼。⑤從成話中，人們還能聽(tīng)到一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜，音域?qū)拸V，演唱中還要改變調(diào)性的歌曲，這便是“移宮換羽”和“引商刻羽”兩成語(yǔ)播出的音響?！耙茖m換羽”的意思是先唱原宮調(diào)，后再轉(zhuǎn)換唱羽調(diào)，相當(dāng)于現(xiàn)在的“1”大調(diào)轉(zhuǎn)為“6”小調(diào)，這顯然是難度較大的藝術(shù)歌曲，演唱需有一定的音樂(lè)造詣。而且，從這些文獻(xiàn)中，還知道在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就已經(jīng)有了通俗音樂(lè)和高雅音樂(lè)兩大流派。當(dāng)時(shí)楚國(guó)的歌曲中有兩首很有名氣，那就是《陽(yáng)春》和《白雪》。相傳為春秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師師曠所作?！蛾?yáng)春》取萬(wàn)物知春，和風(fēng)滌蕩之意；《白雪》取凜然清潔，雪竹琳瑯之音，均屬于較高級(jí)的音樂(lè)。于是，便產(chǎn)生了“陽(yáng)春白雪”、“曲高和寡”兩個(gè)成語(yǔ)，后泛指高雅的文藝作品難以得到大眾的理解和應(yīng)和。④歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難忘。這便是“余⑥古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。成語(yǔ)“高山流水”(見(jiàn)于《列子·湯問(wèn)》)記載此事，傳為美談：春秋時(shí)，晉國(guó)大夫俞伯牙善于彈琴。一個(gè)皓月當(dāng)空的中秋之夜，伯牙乘興彈起琴來(lái)，意境表現(xiàn)高山。曲猶未盡，只聽(tīng)有人贊道：“善哉峨峨兮若泰山！”伯牙抬頭一看，見(jiàn)迎面走來(lái)一人，相貌平常。伯牙未加理會(huì)，又彈一曲，意境表現(xiàn)流水。曲音未絕，來(lái)人朗聲贊道：“善哉洋洋兮若江河！”伯牙十分吃驚，起身施禮，得知此人叫鐘子期。伯牙與子期憑音樂(lè)的共鳴結(jié)成“知音”。子期死后，伯牙痛失知音，摔琴絕弦，終身不操。幾千年前，伯牙因失去知音而不再?gòu)棥陡呱搅魉罚陡呱搅魉凡](méi)有因伯牙不彈而失去知音，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，成為中華民族音樂(lè)中的珍品。⑦古人還悟出了音樂(lè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的積極作用，以歌聲迷惑敵人、渙散敵方軍心。成語(yǔ)“四面楚歌”的聲波將真情傳遞：楚漢相爭(zhēng)時(shí)，楚軍被圍垓下。一天夜里，項(xiàng)羽聽(tīng)到漢軍中的楚歌從四面八方傳來(lái)，覺(jué)得楚地全被漢軍占領(lǐng)，十分驚恐?！八拿娉琛背鲎浴妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》，它為劉邦打敗項(xiàng)羽起到了推波助瀾的作用。⑧從摘引的部分有關(guān)歌唱的成語(yǔ)里，我們可以知曉古人與音樂(lè)的美麗傳說(shuō)，證實(shí)祖先創(chuàng)造的民族音樂(lè)文化的博大而精深。⑥古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣1．第⑤段“曲高和寡”中“和”的讀音是________，意思是________(2分)

[答案]

hè；應(yīng)和(和諧地跟著唱)(2分)

[解析]本題考查詞語(yǔ)的讀音和意義，注意平時(shí)積累。2．本文采用的最主要的說(shuō)明方法是________(2分)

[答案]舉例子(2分)

[解析]常用的說(shuō)明方法有列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別等，結(jié)合文章不難作答。3．以下從第③、⑤、⑥段中摘出的句子，在結(jié)構(gòu)上所起的作用不完全相同的一項(xiàng)是(

)(2分)A．古人不但喜好歌聲的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流暢，發(fā)聲自然圓潤(rùn)，以達(dá)到表意之目的。

B．從成語(yǔ)中，人們還能聽(tīng)到一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜，音域?qū)拸V，演唱中還要改變調(diào)性的歌曲。

C．古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。

[答案]

B

(2分)

[解析]此題考查分析句子在文章結(jié)構(gòu)方面的作用，難度適中。A項(xiàng)句子用了關(guān)聯(lián)詞“不但……而且”，在文中是個(gè)過(guò)渡句，起承上啟下的作用。C項(xiàng)用了關(guān)聯(lián)詞“不僅…而且”，也起承上啟下的過(guò)渡作用。B項(xiàng)是個(gè)過(guò)渡句，但它只啟下，不承上，所以選B。1．第⑤段“曲高和寡”中“和”的讀音是________，意思4．第⑤段“相傳為春秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師師曠所作”這句話中的“相傳”能否去掉？為什么？(3分)_____________________________________________________________________________________________________________________________

[答案]

(3分)不能去掉。(1分)示例：如果去掉“相傳”，就肯定《陽(yáng)春》和《白雪》是師曠所作，但到目前為止還沒(méi)有找到確鑿的證據(jù)來(lái)證明。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(意思對(duì)即可)

[解析]本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性這一考點(diǎn)，注意嚴(yán)格按照答題思路答題，不要有所遺漏。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性——某詞語(yǔ)能否刪去題類的答題思路：①不能；②刪去之前的句子意思；③刪去之后的句子意思；④這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。5．本文是一篇文藝性說(shuō)明文，有些語(yǔ)言十分生動(dòng)、傳神，請(qǐng)把第⑥段中對(duì)《高山流水》高度贊賞的兩個(gè)句子，認(rèn)真地抄下來(lái)。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________

[答案]

(2分)善哉峨峨兮若泰山！善哉洋洋兮若江河！

[解析]找到對(duì)《高山流水》高度贊賞的句子，工整地抄下來(lái)即可！4．第⑤段“相傳為春秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師師曠所作”這句話中的“相傳”6．A.詳細(xì)介紹“響遏行云”是為了說(shuō)明古人唱歌時(shí)歌聲亮傳播遠(yuǎn)。

B．詳細(xì)介紹“余音繞梁”是為了說(shuō)明歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難忘。

C．詳細(xì)介紹“高山流水”是為了印證俞伯牙與鐘子期憑音樂(lè)的共鳴結(jié)成了“知音”。對(duì)詳細(xì)介紹三個(gè)成語(yǔ)在說(shuō)明語(yǔ)段中所起的作用理解不正確的一項(xiàng)是

(

)正確的理解應(yīng)該是：_________________________。(3分)

[答案]

C改正：詳細(xì)介紹“高山流水”是為了說(shuō)明古人有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。(3分)

[解析]本題考查分析舉例子的說(shuō)明方法的作用。文中所列舉的例子，都是為了說(shuō)明本段的中心句，因此分析時(shí)首先要找出本段的中心句。詳細(xì)介紹“高山流水”的目的，該段的中心句(首句)已點(diǎn)明，所以C項(xiàng)的理解是錯(cuò)誤的。6．A.詳細(xì)介紹“響遏行云”是為了說(shuō)明古人唱歌時(shí)歌聲亮傳播7．第①段和第⑧段首尾照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)完整。讀了這兩段文字，你獲得了哪些知識(shí)？(4分)知識(shí)一：_______________________________________________________知識(shí)二：_______________________________________________________[答案]

(4分)知識(shí)一：了解了成語(yǔ)詞典中有許多形容歌唱的詞匯，許多成語(yǔ)里飛揚(yáng)著歌聲。知識(shí)二：了解了成語(yǔ)里的歌聲展現(xiàn)著我們祖國(guó)民族音樂(lè)五千年的文明底蘊(yùn)和獨(dú)特迷人的風(fēng)采。知識(shí)三：從歌唱的成語(yǔ)里可以知曉古人與音樂(lè)的美麗傳說(shuō)。知識(shí)四：從歌唱的成語(yǔ)里能夠證實(shí)祖先創(chuàng)造的民族音樂(lè)文化的博大而精深。(只要和以上任意兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)相近即可得4分)[解析]閱讀相應(yīng)文段，提取概括相關(guān)信息即可。本題考查信息提取及概括能力，注意語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。7．第①段和第⑧段首尾照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)完整。讀了這兩段文字考點(diǎn)涵析品味文章的語(yǔ)言，就是體會(huì)文章語(yǔ)言特色及遣詞造句的妙處。就說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，就是體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔是說(shuō)明文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)。揣摩說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，重點(diǎn)在于遣詞造句怎樣說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，從而理解其作用，領(lǐng)會(huì)其妙處。課標(biāo)對(duì)精讀的評(píng)價(jià)要求：具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。議論文在語(yǔ)言方面的考察重點(diǎn)是正確理解重要詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義及作用，理解議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明、有邏輯性的特點(diǎn)。這一考點(diǎn)是當(dāng)前中考是重點(diǎn)考查的，說(shuō)明文主要題型有①某些限制性詞語(yǔ)能否刪去，為什么？②選出正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)或在文中的空缺處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。③平實(shí)說(shuō)明的語(yǔ)句與生動(dòng)說(shuō)明語(yǔ)句作比較，說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果有什么不同。④說(shuō)說(shuō)本文(說(shuō)明文)的語(yǔ)言特點(diǎn)。⑤自己從所給文章中找出能夠體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。議論文常見(jiàn)題型為某詞語(yǔ)在文中的含義；某詞語(yǔ)能否刪去，為什么；某句話如何理解；簡(jiǎn)析描寫等表達(dá)方式在議論中的作用等?？键c(diǎn)涵析品味文章的語(yǔ)言，就是體會(huì)文章語(yǔ)言特色及遣詞造整合與點(diǎn)撥應(yīng)考鏈接

一、說(shuō)明文的語(yǔ)言特色說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾。任何文章都要求準(zhǔn)確，說(shuō)明文，更要求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。說(shuō)明文所要說(shuō)明的內(nèi)容要求其語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，主要體現(xiàn)在說(shuō)明的內(nèi)容必須符合客觀事物的實(shí)際。說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，還體現(xiàn)在對(duì)事物的時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)等方面加以限制性的詞語(yǔ)。分析說(shuō)明文中運(yùn)用得準(zhǔn)確的詞語(yǔ)的表達(dá)作用，首先要弄清這個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后看這個(gè)詞語(yǔ)，如果是起修飾作用的，就看它修飾了哪個(gè)中心詞，為什么要用這個(gè)修飾詞語(yǔ)。另外，在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，稱為平實(shí)說(shuō)明；有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)，稱為生動(dòng)說(shuō)明。整合與點(diǎn)撥應(yīng)考鏈接

二、議論文的語(yǔ)言特色議論文的語(yǔ)言特色表現(xiàn)為準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明等。

A．語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)為概念使用的準(zhǔn)確，定語(yǔ)、狀語(yǔ)等修飾成分、句序排列的恰當(dāng)。

B．語(yǔ)言嚴(yán)密表現(xiàn)為判斷和推理的嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)的周密，邏輯性強(qiáng)。

C．語(yǔ)言鮮明表現(xiàn)為表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛(ài)憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和說(shuō)服力。

D．語(yǔ)言概括簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為敘述概括、簡(jiǎn)潔。議論文中事實(shí)敘述不細(xì)致，較籠統(tǒng)。議論文的目的是以理服人。不宜詳細(xì)敘事，否則會(huì)喧賓奪主。

E．語(yǔ)言風(fēng)格。有的隱晦曲折，言近旨遠(yuǎn)；有的亦莊亦諧，尖銳潑辣；有的凝練含蓄，耐人尋味。盡管其語(yǔ)言風(fēng)格不同，但具有藝術(shù)力，則是一致的。閱讀議論文時(shí)，要仔細(xì)體會(huì)論證語(yǔ)言如何準(zhǔn)確表述作者的觀點(diǎn)、嚴(yán)密地證明論點(diǎn)、概括地顯示內(nèi)容要點(diǎn)。同時(shí)，聯(lián)系語(yǔ)境，認(rèn)真揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的含義及作用，從而準(zhǔn)確把握作者的見(jiàn)解。對(duì)根據(jù)文段表達(dá)內(nèi)容對(duì)議論文重點(diǎn)句子進(jìn)行解說(shuō)，要注意整體感知、把握文段、文章內(nèi)容，進(jìn)行準(zhǔn)確表述。解釋詞語(yǔ)的含義，要結(jié)合上下文進(jìn)行。體會(huì)詞句與所表達(dá)的內(nèi)容，與作者觀點(diǎn)之間的聯(lián)系，所表現(xiàn)出的態(tài)度、感情色彩。掌握了議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解