形成性考核第一次作業(yè)一、填空題學(xué)前教育。16美各方面得到全面發(fā)展的任務(wù)。18學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)是研究學(xué)前教育現(xiàn)象和研究學(xué)前教育問題。56頁近現(xiàn)代學(xué)前教育理論的產(chǎn)既是近現(xiàn)代社會(huì)變、 發(fā)展的產(chǎn)也是在中外歷史上有關(guān) 、家庭教育的思想遺產(chǎn)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。理論代表是福祿培爾及其支持者。42頁51本能。43蒙臺(tái)梭利在兒童之家對(duì)幼兒所實(shí)施的教育包括四個(gè)方面，即肌肉訓(xùn)練、實(shí)際生活練習(xí)、感官訓(xùn)練和初步知識(shí)教育。49頁10．2040健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)。53二、名詞解釋1．學(xué)前教育12頁 2．學(xué)前教育學(xué)2頁3．幼兒園17頁 4．家庭學(xué)前教育16頁5．社會(huì)學(xué)前教育16頁 6．觀察法6頁7．文獻(xiàn)法6頁 8．調(diào)查法7頁9．實(shí)驗(yàn)法7三、簡(jiǎn)答題學(xué)前教育的準(zhǔn)公共產(chǎn)品具有哪些特性？23當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？37-39簡(jiǎn)述國(guó)外近現(xiàn)代有哪些學(xué)前教育理論流派。41-51簡(jiǎn)述陳鶴琴活教育理論的核心觀點(diǎn)。545思考瑞吉?dú)W學(xué)前教育理論的主要觀點(diǎn)對(duì)我國(guó)學(xué)前教育產(chǎn)生了哪些影響。60頁學(xué)前教育原理形成性考核作業(yè)（二）（第三、四章）一、填空題（20分，每處1分）弗洛依德認(rèn)為本我實(shí)行的原則是 按快樂行事 。樂意與人交談，講話禮貌是《綱要》中 語言 領(lǐng)域教育的目標(biāo)之一。維果茨基認(rèn)為，人的高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展的根源在于 社會(huì)的交互作用 。從教育的目的不僅僅只是培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)的人，還要培養(yǎng)能促進(jìn)社會(huì)與完善社會(huì)人來看， 良好道德品質(zhì)的形成 是兒童社會(huì)化的核心與關(guān)鍵。兒童觀是人們對(duì)兒童的 看法、觀念 和 態(tài)度 。幼兒美育是指根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，利用美的事物，通過各種審美途徑來培養(yǎng)兒感受美 、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動(dòng)。兒童的主觀能動(dòng)性是指兒童對(duì)外界影響的 選擇、吸收和 消化 主動(dòng)反映能力。皮亞杰認(rèn)為，兒童思維中的自我中心的機(jī)制關(guān)鍵在于同化與順化的平衡 。幼兒園教育目標(biāo)的功能特點(diǎn)有： 價(jià)值規(guī)范性 ，普遍性，結(jié)果導(dǎo)向性，可析性 。影響兒童身心發(fā)展的四個(gè)主要因素： 遺傳環(huán)境、 學(xué)前教育 兒童的自主建構(gòu)。發(fā)展?fàn)顩r確定的關(guān)于學(xué)前期兒童發(fā)展及其培養(yǎng)目標(biāo)的總要求。它反映一定社會(huì)對(duì)學(xué)前學(xué)前教育內(nèi)容、選擇學(xué)前教育方法、評(píng)價(jià)學(xué)前教育效果的根本依據(jù)。標(biāo)要素。品德心理結(jié)構(gòu)主要包括道德認(rèn)知、道德情感和 道德行為 三個(gè)部分。二、簡(jiǎn)答題（50分，共5道，每道10分）簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中各領(lǐng)域的目標(biāo)。答：（1）、健康領(lǐng)域目標(biāo)：第一，身體健康，在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快。第二，生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。第三，知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。第四，喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。（2）、語言領(lǐng)域的目標(biāo)：第一，樂意與人交談，講話禮貌。第二，注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語。第三，能清楚地說出自己想說的事。第四，喜歡聽故事、看圖書。第五，能聽懂和會(huì)說普通話。（3）、社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)：第一，能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信。第二，樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。第三，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。第四，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。第五，愛父母、長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家（4）第二，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。第三，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。第四，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。第五，愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。（5）、藝什么是兒童發(fā)展？其基本特征是什么？答：兒童發(fā)展是指0——6、7、全面發(fā)、直觀性原、智力因素與非智力因素相結(jié)合的原則。德育的基集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則。美育的基本原則：1、情感體驗(yàn)性原則，2、創(chuàng)造性原則，3、循序漸進(jìn)原則。概括兒童觀的演變過程。答：兒童觀的形成受到社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技發(fā)展（1）(2)中世紀(jì)的兒童觀：兒童是有罪的。(3)文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀：從新人類觀推導(dǎo)出新的兒童觀。(4)啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期的兒童觀，從洛克、裴斯泰洛奇、盧梭、蒙臺(tái)梭利、杜威，兒童地位逐步上升，兒童中心觀逐步確立。(5)現(xiàn)代大眾觀念形態(tài)的兒童觀：兒童是財(cái)產(chǎn)，兒童是投資，“國(guó)”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的兒童觀。簡(jiǎn)述兒童權(quán)利的含義、意義。23、民族的文化及其價(jià)值觀與兒童的發(fā)展有密切的聯(lián)系，各國(guó)和各地區(qū)的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀對(duì)兒童的發(fā)展有重要作用。4、國(guó)際合作有利于保障各國(guó)兒童的發(fā)展，國(guó)際社會(huì)應(yīng)聯(lián)合起來共同維護(hù)兒童的權(quán)益。5、受教育權(quán)是兒童最重要、也是最基本的權(quán)利。三、分析題（30分，共2道，每道15分）洋洋和壯壯都是幼兒園大班的小朋友。一天，在幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)，洋洋和壯壯都武功答：（1）、違背了全面發(fā)展原則，體育活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展，體育活動(dòng)（3）、違背了趣味性原則。幼兒天性愛玩，在（4）、作為一名幼兒園教師應(yīng)該持有怎樣的兒童觀和兒童教育觀？答：科學(xué)的兒童觀是以兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)的是以社會(huì)發(fā)展的需要和社會(huì)對(duì)兒童一代的期待為引導(dǎo)的一種關(guān)于兒童的觀點(diǎn)和看法但遺憾的是這種科學(xué)的兒童觀并沒有在我們教育領(lǐng)域內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位被人詬病已久的傳統(tǒng)的兒童觀還牢牢占據(jù)著統(tǒng)制地位。 樹立正確的兒童觀是我們幼兒教師必須具備的觀點(diǎn)，現(xiàn)代兒童受到家長(zhǎng)的寵愛和疼惜，現(xiàn)代兒童觀，兒童是人具有與成年人一樣的人的一切基本權(quán)益具有獨(dú)特的人格兒童與成人同樣有自由發(fā)表言論的權(quán)利享有思想信仰和宗教自由的權(quán)利兒童的權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù)和尊重兒童是全方位的不斷發(fā)展整體的人應(yīng)尊重并滿足兒童各種發(fā)展的需求成人及社會(huì)應(yīng)承認(rèn)兒童所具有的各種發(fā)展的需求并盡可能為兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與條件不僅保證其身體正常生長(zhǎng)的發(fā)育還要給他們提供充分參加文化藝術(shù)娛樂和休息的活動(dòng)機(jī)會(huì)要使其獲得該社會(huì)條件下最充分的發(fā)展現(xiàn)代兒童觀又明確個(gè)體差異就是對(duì)待不同的兒童要有不同的方法就要因人而異但同時(shí)也要給其尊重和讓幼兒有自由發(fā)展的空間還明確指出男女平等受到平等對(duì)待與教育不會(huì)再象古代教育那樣兒童的教育觀在改變這也說明了現(xiàn)代學(xué)前教育的新觀念。形成性考核第三次作業(yè)一、填空題（20分，每處1分）實(shí)的專業(yè)能力和健康的心理素質(zhì)。151．區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)注意：具體適應(yīng)性，適度性，漸進(jìn)性。213托幼機(jī)構(gòu)教育的特點(diǎn)是 、 、計(jì)劃性和 。．幼兒教師的角色演變經(jīng)歷了保姆、保育員和教師的過程。145．幼兒游戲的主要特點(diǎn)有：非功利性、自主性、愉悅性、虛構(gòu)性。207幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般步驟包括：活動(dòng)時(shí)間與活動(dòng)名稱的確立、活動(dòng)目標(biāo)的制定、活動(dòng)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)、活動(dòng)延伸的設(shè)計(jì)五個(gè)部分構(gòu)成。194頁．區(qū)角活動(dòng)的主要類型有：學(xué)習(xí)性區(qū)角活動(dòng)，游戲性區(qū)角活動(dòng)，學(xué)習(xí)與游戲212．幼兒園教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的主要方法包括：言語指導(dǎo)法，操作體驗(yàn)法， 演示范法。201頁評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的合理性的維度主要有：內(nèi)容的年齡適宜性、內(nèi)容與目標(biāo)的一致性、 、內(nèi)容的生活性、相關(guān)環(huán)境材料的適宜性、內(nèi)容實(shí)際的完情況。幼兒園教學(xué)活動(dòng)組織的形式根據(jù)活動(dòng)方式的不同，可以分為集體教學(xué)活動(dòng)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)三種形式。197頁觀察者對(duì)區(qū)角活動(dòng)觀察情況的記錄方式一般可分為：文字描述式和表格式。220頁全面性和細(xì)致性和工作方式的主體性。143．游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒通過模仿和想象，有目的、有意識(shí)、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，是人的社會(huì)活動(dòng)的初級(jí)形式。205頁二、簡(jiǎn)答題（50分，共5道，每道10分）．幼兒教師基本工作職責(zé)是什么，現(xiàn)代幼兒教師應(yīng)承擔(dān)哪些角色？148189．簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)評(píng)定的內(nèi)容203．良