九年級語文上冊14故鄉(xiāng)第一課時第二課時九年級語文上冊14故鄉(xiāng)第一課時第二課時故鄉(xiāng)，是一個人成長的搖籃；故鄉(xiāng)，是漂泊的游子魂牽夢縈的精神家園；故鄉(xiāng)，更是你我他黯然銷魂的傷心之所。故鄉(xiāng)，是一個人成長的搖籃；但一切都在改變，再次展現(xiàn)在眼前的故鄉(xiāng)又是怎樣的呢？讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，為什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？為什么當年的“豆腐西施”竟如此粗俗尖刻？是什么改變了他們？請同老師一起走進《故鄉(xiāng)》去尋找答案。但一切都在改變，再次展現(xiàn)在眼前的故鄉(xiāng)又是怎樣的呢？讀1.了解時代背景，分析閏土、楊二嫂和“我”的人物形象，掌握對比手法的妙用。（重點、難點）2.理解小說中的景物描寫及作用。（重點）3.理解小說中議論的作用，體會社會變更以及兩千多年的封建社會雙重因素所帶來的對人性的影響以及扭曲。（素養(yǎng)）第一課時學習目標1.了解時代背景，分析閏土、楊二嫂和“我”的人物魯迅(1881－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家和革命家。為救國救民，一生“三易其志”，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》，散文詩集《野草》，回憶性散文集《朝花夕拾》等。他為中國革命文化事業(yè)做出了巨大貢獻。知識備查魯迅(1881－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。知識備查橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。知識備查辛亥革命后，封建王朝的專制政權被推翻了，代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經濟命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民日益貧困化。

1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。他親眼目睹了故鄉(xiāng)的破舊不堪和農民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農民章閏水特地從海邊農村進城來探望魯迅。章閏水年紀剛過30，已是滿臉皺紋，形容樵悴，向魯迅講述了農村人的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。背景資料知識備查辛亥革命后，封建王朝的專制政權被推翻了，代之而起的是1.概念：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。2.小說分類：長篇、中篇、短篇（按篇幅長短）3.小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境4.人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等5.故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局（序幕、尾聲）6.小說的環(huán)境描寫包括兩方面：自然環(huán)境、社會環(huán)境小說基本常識知識備查1.概念：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的讀一讀秕鵓鴣顴折潺潺伶仃晦獾弶谷骨bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìhuānjiànghuái本猹chá踝預習檢查讀一讀秕鵓鴣顴折潺潺伶仃晦獾弶谷骨bǐbógūquánsh噤廿恣睢jìnniànzìsuī讀一讀預習檢查髀愕嗤瑟黛èchīsèdàibì惘wǎng祀sì噤廿恣睢jìnniànzìsuī讀一讀預習檢查髀愕嗤瑟黛è塞（）塞車（）塞責sāi橫（）橫著（）蠻橫hénghèng（）塞外sàisè嚇（）驚嚇（）恐嚇xiàhè折（）折斷（）折本zhéshé多音字預習檢查塞（）塞車（）塞責sāi橫（）橫著蕭（）蕭瑟簫（）竹簫瀟（）瀟灑xiāoxiāoxiāo鱷（）鱷魚顎（）上顎愕（）愕然è艨（）艨艟檬（）檸檬méng蒙（）蒙眬méngméng跨（）跨步氈（）氈帽毯（）地毯zhāntǎn胯（）胯下kuàkuàèè形近字預習檢查蕭（）蕭瑟簫（）竹簫瀟（）瀟灑陰晦：蕭索：鄙夷：惘然：隔膜：恣睢：展轉：陰沉，昏暗缺乏生機，不熱鬧輕視，看不起心里好象失去了什么東西的樣子思想感情不相通任意胡為生活不安定，四處奔波詞語解釋預習檢查陰晦：蕭索：鄙夷：惘然：隔膜：恣睢：展轉：陰沉，昏暗缺乏生機1.作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？2.小說的敘事線索是什么？全文依據(jù)這個線索，分為幾部分？

3.根據(jù)你對課文內容的理解，討論一下這是一個怎樣的故鄉(xiāng)？

這是一個

的故鄉(xiāng)，說說你的理由。速讀課文，邊讀邊思考下面三個問題：整體感知1.作者在本文中都寫了哪些人呢？本篇小說的主人公是誰？速讀課閏土、楊二嫂

、母親、水生、宏兒和“我”；1.作者在本文中都寫了哪些人呢？其中誰是主要人物？小說人物整體感知閏土是本文的主要人物。閏土、楊二嫂、母親、水生、宏兒和“我”；1.作者在本文中都

小說以時間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)這個線索可以分為“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”三個部分。小說情節(jié)2.小說的敘事線索是什么？全文依據(jù)這個線索，分為幾部分？

整體感知小說以時間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，依據(jù)小說結構整體感知

第一部分（1-5）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（6——77）寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。第三部分（78——88）寫“我”離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情。小說結構整體感知第一部分（1-5）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“示例1：

日趨破產的故鄉(xiāng)、清晰而又模糊的故鄉(xiāng)、蕭條衰敗的故鄉(xiāng)。其中，我認為加蕭條、衰敗這兩個詞最準確，理由是第二段中的景物描寫的“天氣陰晦、冷風嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村”所寫的故鄉(xiāng)農村景象就是衰敗荒涼的。示例2：被壓抑、被毒害的故鄉(xiāng)。理由是第74自然段，指出都是“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”造成的，是封建統(tǒng)治、封建等級觀念對群眾精神上的壓抑和毒害造成的。我眼中的故鄉(xiāng)

2.這是一個

的故鄉(xiāng)，說說你的理由。整體感知示例1：我眼中的故鄉(xiāng)2.這是一個如果用一個字來表達故鄉(xiāng)給我的印象，那就是：故鄉(xiāng)變了楊二嫂變了閏土變了“我”變了變精讀細研如果用一個字來表達故鄉(xiāng)給我的印象，那就是：故鄉(xiāng)變了楊二嫂變了1.記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的？現(xiàn)在的故鄉(xiāng)呢？瀏覽課文，找出描寫故鄉(xiāng)的語句，勾畫出來。神異的圖畫蕭索的荒村故鄉(xiāng)的變化精讀細研1.記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的？現(xiàn)在的故鄉(xiāng)呢？瀏覽課文，找出描寫景色神奇、美麗、五彩繽紛、遼闊鮮活蕭索、沉寂、沒有一些活氣人性純真、溫情富裕冷漠、麻木市儈、猥瑣窮苦兒時的故鄉(xiāng)現(xiàn)在的故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)之變精讀細研景色神奇、美麗、五彩繽紛、遼闊鮮活蕭索、沉寂、沒有一些活氣人

繼續(xù)瀏覽課文內容，勾畫出描寫閏土的語句，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？閏土的變化精讀細研繼續(xù)瀏覽課文內容，勾畫出描寫閏土的語句，看看閏土二十肖像紫色的圓臉、小氈帽、紅活圓實的手，頸套銀項圈臉灰黃、很深的皺紋、眼睛紅腫、破氈帽、極薄的棉衣、手像松樹皮、無銀項圈（健康開朗朝氣蓬勃）（蒼老貧困飽經滄桑）對比精讀細研肖像紫色的圓臉、小氈帽、紅活圓實的手，頸套銀項圈臉灰黃、很深動作對比手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去手提紙包、只是搖頭、默默吸煙（身手敏捷活潑勇敢）（苦不堪言麻木遲鈍）精讀細研動作對比手捏一柄鋼叉，手提紙包、只是搖頭、默默吸煙（身手敏語言對比鄉(xiāng)間趣事脫口而出說話滔滔不絕（現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情）說話吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)精讀細研語言對比鄉(xiāng)間趣事脫口而出說話滔滔不絕（現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情）對“我”的態(tài)度對比只是不怕“我”不到半日，便熟識了；告訴我許多稀奇事；分別時躲到廚房哭著不肯出門；送“我”貝殼和很好看的羽毛。情同手足，建立了淳樸的友誼。態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”。隔了一層可悲的厚障壁。

精讀細研對“我”的態(tài)度對比只是不怕“我”不到半日，便熟識了看瓜、捕鳥、刺猹、拾貝、觀潮……熱愛生活，無憂無慮要香爐和燭臺，悲苦無奈，寄希望于神靈。對生活的態(tài)度對比精讀細研看瓜、捕鳥、刺猹、拾貝、觀潮……熱愛生活，無憂無慮要少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項圈，紅活圓實的手——健康、壯實臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂——飽經風霜動作語態(tài)手捏鋼叉，向猹盡力刺去；很高興、說話脫口而出、滔滔不絕——活潑機智現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情、只是搖頭、默默地吸煙、說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)——苦不堪言、麻木遲鈍對“我”的態(tài)度只是不怕“我”、不到半日，便熟識了、告訴我許多稀奇事、分別時躲到廚房哭著不肯出門、送“我”貝殼和很好看的羽毛——建立了淳樸的友誼

對生活的態(tài)度熱愛生活，農村生活知識豐富——無憂無慮，快樂純真態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”——隔了一層可悲的厚障壁要一副香爐和燭臺——悲苦無奈，寄希望于神靈精讀細研少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，生氣勃勃熱情開朗勇敢善良小英雄木偶人蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍精讀細研生氣勃勃小英雄木偶人蒼老貧困精讀細研閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？什么原因使閏土前后判若兩人？精讀細研閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？什么原因使閏土“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”閏土的變化原因表面原因帝國主義侵略、封建社會制度深層原因精讀細研多子多福的封建意識。天災。人禍（帝、封雙重壓迫的具體體現(xiàn)）。“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”閏土的變化原因表面原因帝閏土：在生活的重壓下艱難的掙扎著的中國廣大勞苦民眾的代表。哀其不幸，怒其不爭。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。作者對其態(tài)度:塑造其目的:梳理鞏固精讀細研閏土：在生活的重壓下艱難的掙扎著的中國廣大勞苦民眾的代表。哀第二課時上節(jié)課我們具體分析了小說的情節(jié)，弄清了文章的梗概，分析了閏土的形象和故鄉(xiāng)的變化。這節(jié)課我們接著分析楊二嫂和“我”的人物形象。第二課時上節(jié)課我們具體分析了小說的情節(jié)，弄清了文章的楊二嫂的變化精讀細研

細讀課文38-51段，找出描寫楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的關鍵詞語，看看二十年來，楊二嫂發(fā)生了哪些變化？思考這些變化說明了什么？楊二嫂的變化精讀細研細讀課文38-51段，找出描寫楊二十年前二十年后外貌動作

“終日坐著”，人稱“豆腐西施”，“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”，“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”。說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己?！巴癸E骨，薄嘴唇，五十歲上下”，“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。”外貌描寫，說明楊二嫂老、丑且瘦?！敖K日坐著”“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的?！北憩F(xiàn)楊二嫂貪婪?！皥A規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！眲幼髅鑼懀懖粊?，又罵又偷。表現(xiàn)楊二嫂的自私、尖刻、貪婪?！白约汉芤詾楣Γ隳昧四枪窔鈿?，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。”表現(xiàn)楊二嫂自私、貪婪。精讀細研二十年前二十年后外貌動作“終日坐著”，人稱“豆腐西施”，“對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度二十年前二十年后“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”語言描寫。表現(xiàn)楊二嫂尖刻、勢利。“不認識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”語言描寫，表現(xiàn)楊二嫂勢利、尖刻。“迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！闭Z言描寫，表現(xiàn)楊二嫂貪婪。“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！币坏┯憱|西不成，便又開始造謠。表現(xiàn)楊二嫂尖刻、勢利。雖靠姿色招攬客人，但仍是本分生活。搬弄是非?！扒疤煲猎诨叶牙?，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去?！?賊喊捉賊)精讀細研對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度二十年前二十年后“阿呀阿呀，真是愈端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)

尖嘴利舌、貪財愛小、自私狹隘，可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。精讀細研端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)尖嘴利舌、貪財愛小、思考：1.楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？

農村經濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。

精讀細研思考：1.楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？農村經濟塑造楊二嫂形象的作用1.以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實。另一方面展示了當時人與人之間關系的隔膜。2.說明在帝國主義和封建勢力的統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)的日趨破產和城市小市民的日趨貧困。2.作者為什么要塑造楊二嫂這個人物形象？精讀細研塑造楊二嫂形象的作用1.以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實3.小說怎樣刻畫楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？同：都通過人物外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)人物；異：寫閏土是先回憶，再眼前，因為少年閏土的美好形象已經在“我”頭腦中留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是先聞其聲，再見其人。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。精讀細研3.小說怎樣刻畫楊二嫂形象的？與描寫閏土的方法有何異同？同：4.閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的，是些什么樣的東西？說明了當時農民生活處于一種什么狀況？精讀細研長桌、椅子、香爐燭臺、臺秤，手套，狗氣殺，破爛木具、碗碟……說明：（1）人們生活困苦，缺少基本的生活用品。（2）香爐和燭臺——封建思想的侵蝕，變得麻木。4.閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的，是些什么樣的東西？說明了當小說通過對比手法的運用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里發(fā)生的巨大變化，說明辛亥革命前后農村經濟衰敗，農民和小市民生活的貧困，封建社會傳統(tǒng)觀念對人們的精神毒害，造成人們純真的人性被扭曲。作者塑造這兩個人物形象，真切地抒發(fā)了對現(xiàn)實社會的不滿，希望有新的生活的熾熱感情。精讀細研梳理鞏固小說通過對比手法的運用，表現(xiàn)閏土和楊二嫂在二十多年里“我”是小說中又一個重要人物，結合全文想一想，文中的“我”是不是作者本人？“我”的變化精讀細研小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個人物?！拔摇笔切≌f中的線索人物?！拔摇笔切≌f中又一個重要人物，結合全文想一想，文中的“我”心情變化回故鄉(xiāng)：憶故鄉(xiāng)：憶閏土：見楊二嫂：見閏土：急切見故鄉(xiāng)：悲涼沉重、憂憤高興、佩服、依依不舍驚嚇、困窘興奮、驚異離故鄉(xiāng)：茫然、氣悶、悲哀、希望瀏覽課文，找出描寫“我”的心情的句子，勾畫出“我”的心情變化脈絡。精讀細研“我”心情變化回故鄉(xiāng)：憶故鄉(xiāng)：憶閏土：見楊二嫂：見閏土：急切精讀細研小說中的“我”不等于作者，而是作者塑造的一個人物。想想“我”是一個什么樣的人？精讀細研小說中的“我”不等于作者，而是作者塑造的一“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性被扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個同情、熱愛勞動人民的具有民主進步思想傾向的小資產階級知識分子形象。精讀細研“我”二十多年前遠離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉的生活?；氐焦?.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？2.“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？3.“他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？5.（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了”？4.課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？6.“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話有什么深刻含義？合作探究自讀課文最后三段，思考下面問題。1.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”1.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？

因為“我”對故鄉(xiāng)的現(xiàn)實（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。2.“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？

指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。

合作探究1.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”3.“他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的”中的“新的生活”是指什么樣的生活？新生活指的是我們未經生活過的，不同于“我”的辛苦輾轉、閏土的辛苦麻木、楊二嫂辛苦恣睢的生活。實質上就是打倒帝國主義、封建主義，消除封建剝削造成的人與人之間的隔膜的生活。4.課文再次出現(xiàn)海邊奇異的圖畫，表現(xiàn)了什么？

海邊奇異的圖畫是“我”對美好希望的想象和憧憬。合作探究3.“他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的”中的“新的生5.（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“只是他的愿望切近，我的愿望茫遠罷了”？

（1）因為“我”的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實現(xiàn)是未知數(shù)，“我”不知道，所以想到希望的能否實現(xiàn)，自然便害怕起來。

（2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“他的愿望切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠。合作探究5.（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？6.“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”這句話有什么深刻含義？

作者把希望比作地上的路，結尾充滿了哲理。

它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都向著希望之路奔跑，就會迎來新生活。合作探究6.“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實地上人物總是在一定的環(huán)境中活動的，典型人物只有在典型環(huán)境中才能形成。所以我們讀小說，一定要了解故事發(fā)生的背景。人物不能脫離環(huán)境，人物活動受環(huán)境的制約，而環(huán)境又為人物提供了發(fā)展情節(jié)、顯示性格的舞臺。分析景物描寫合作探究找一找課文中哪些地方對故鄉(xiāng)的景物作了描寫？人物總是在一定的環(huán)境中活動的，典型人物只有在典型環(huán)境第2、6、12段分別對眼前的故鄉(xiāng)景色和記憶中的故鄉(xiāng)景色做了描寫。第78、84、88段中又再現(xiàn)了故鄉(xiāng)的神異景色。合作探究結合小說情節(jié)想一想，這些景物描寫有什么作用？第2、6、12段分別對眼前的故鄉(xiāng)景色和記憶中的故鄉(xiāng)景第2段（

）第12段（

）第78、84、88段（

）靜謐的氣氛，情景交融的意境展示了故鄉(xiāng)蕭條的景象。明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛第6段（

）寫出了老屋的破落，更寫出了主人的傷感合作探究第2段（運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。開頭景物：(2、6）神異圖畫：（12）離鄉(xiāng)景物：（78、84、88）反映農村的衰敗和“我”的悲涼心情。創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托“我”對少年閏土的喜愛。創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融的深遠意境。合作探究運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物感情。開頭景物：反映農村的衰敗方法指導

景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)展；四、借景抒情，情景交融合作探究方法指導景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨1.隔膜說?？释硐氲娜伺c人的關系：隔絕——一氣。2.人的生命和活力被扼殺：天真活潑、健康聰明——反應遲鈍、精神麻木。3.純真的人性被扭曲了：迅哥兒——老爺；看守西瓜，捕鳥——磕頭、打拱。4.愚昧、落后、貧窮的輪回：叫閏土管祭器——要香爐和燭臺；多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳。作品發(fā)表以來，人們對其主題產生許多分歧，下面列舉了四種。讀完文章后，你贊同哪一種？請你根據(jù)本文內容，說說理由。合作探究1.隔膜說?？释硐氲娜伺c人的關系：隔絕——一氣。作小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國農村衰敗、蕭條、日趨破產的悲慘景象，揭示廣大農民生活痛苦的根源，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新社會生活的強烈愿望。概括主題課堂小結小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過閏土20多《故鄉(xiāng)》的主題思想是相當豐富、深刻的。它反映了“兵，匪，官，紳”也就是帝國主義和封建主義的反動統(tǒng)治，造成了城鄉(xiāng)勞動人民從物質到精神、從外表到內心的十分可悲的變化。

物質和外表的變化是顯而易見的，不必多說。精神、內心的變化，則不僅表現(xiàn)在閏土成了被封建思想俘虜?shù)哪九既?，楊二嫂成了令人愕然、厭惡的畸形人，還表現(xiàn)在人與人之間的嚴重隔膜，互不了解上。學后感悟課堂小結《故鄉(xiāng)》的主題思想是相當豐富、深刻的。它反映了“兵，閏土、楊二嫂盡管性格懸殊，表現(xiàn)各異，但“我”同他們之間都“無話可說”，則是共同的。反過來說，閏土、楊二嫂對于“我”，又何嘗不是如此。在他們看來，“我”已經成了“老爺”，或已經“放了道臺”，我們之間已經存在厚障壁，也就是隔著一道階級的鴻溝。

這階級的鴻溝，不僅是千百年的傳統(tǒng)觀念問題，主要還是現(xiàn)實的階級存在問題。對于閏土、楊二嫂既有同情也有批判：同情閏土的疾苦并批判他的愚昧和麻木；厭惡和諷刺楊二嫂的庸俗和卑劣，也同情她的疾苦和靈魂的扭曲。學后感悟課堂小結閏土、楊二嫂盡管性格懸殊，表現(xiàn)各異，但“我”同他們之1.運用對比，突出主題。“蕭索”的“荒村”與海邊沙地“神異的圖畫”，是景物的對比；少年閏土與中年閏土，“豆腐西施”與“圓規(guī)”，是人物今昔的對比；閏土與楊二嫂是典型人物的對比。各方面的對比，有力地突出了“舊中國農村生活日益貧困，人與人之間感情日趨冷漠”這一主題，也抒發(fā)了“我”對未來生活的期盼和向往。寫作特色1.運用對比，突出主題?！笆捤鳌钡摹盎拇濉迸c海邊沙地2.景物描寫，烘托人物。開頭的景物描寫，反映了農村的衰敗和“我”悲涼的心情；作為少年閏土活動背景的“神異”圖畫，創(chuàng)造了明朗愉快的氣氛，烘托了“我”對少年閏土的喜愛。離開故鄉(xiāng)時的景物描寫，創(chuàng)造了靜謐的氣氛，形成情景交融的深遠意境。寫作特色2.景物描寫，烘托人物。開頭的景物描寫，反映了農村3.塑造人物，手法多樣。

作者綜合運用多種描寫方法，細膩地刻畫了人物的個性特征。如對中年閏土的外貌描寫，真實地刻畫了一個飽受艱辛、磨難的下層貧苦農民的形象。對楊二嫂的語言描寫：“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！边@里的尖刻犀利的語言，活脫脫地刻畫出一個性格扭曲的小市民的形象。再如文中對閏土、楊二嫂的神態(tài)、動作等的描寫也很精彩。寫作特色3.塑造人物，手法多樣。作者綜合運用多種描寫方法，細故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)之變：蕭條景況悲涼心情人物之變“我”的期望：打破隔膜探求新路閏土：小英雄木偶人楊二嫂：豆腐西施圓規(guī)“我”：急切回鄉(xiāng)失望改造舊社會創(chuàng)造新生活板書設計故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)之變：蕭條景況悲涼心情人物之變“我”的期望：

1.曾經親密無間的一對小伙伴，現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”，讓“我”感到“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了?！边@“可悲的厚障壁”是什么？你認為是什么原因造成的？（1）“可悲的厚障壁”是一種由人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的精神上的隔膜?！翱杀痹谟谶@樣的“厚障壁”在生活中是近于“合理地存在著，而且也是精神上、倫理上難以打破的。（2）我認為造成“厚障壁”的原因是封建等級觀念長期的強制性的壓力。這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服，在封建秩序中尋找并最后茍安于既定的位置，成為麻木、機械的“順民”。課堂檢測1.曾經親密無間的一對小伙伴，現(xiàn)在卻變得那樣“隔膜”(1)然而圓規(guī)很不平，顯出bǐyí()的神色，仿佛chīxiào()法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。(2)我一面yìngchóu()，偷空便收拾些行李，這樣的過了三四天。(3)“這是第五個孩子，沒有見過shìmiàn()，躲躲閃閃……”(4)我和母親也都有些wǎngrán()，于是又提起閏土來。鄙夷嗤笑應酬世面惘然2.根據(jù)拼音寫出相應的詞語。課堂檢測(1)然而圓規(guī)很不平，顯出bǐyí()的神①無數(shù)星星點綴著夜空，望著星空，心里原本那道存在于父親與我之間的

，漸漸地在消除。②長安城現(xiàn)在已是破落不堪，一片

的景象。③立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪

，草木萌發(fā)，各種花次第開放。A.隔閡

蕭索

溶化

B.隔膜

蕭索

融化C.隔閡

蕭瑟

融化

D.隔膜

蕭瑟

溶化B課堂檢測3.依次填入下列句子橫線處最恰當?shù)囊豁検?)①無數(shù)星星點綴著夜空，望著星空，心里原本那道存在于父親與我之A.經過多年的發(fā)展，國產手機品牌不但轉變成為引領很多技術創(chuàng)新的主角，而且已遠離“山寨”二字。(將“轉變成為引領很多技術創(chuàng)新的主角”和“已遠離‘山寨’二字”對調)B.賽事是發(fā)展青少年足球的關鍵要素之一，但絕非不是唯一需要下功夫的地方。(將“非”或者“不”去掉)C.近年來，微信里的各類美食群和代購群，是不少在美華人最活躍的社交。(“活躍”改為“便捷”)D.研究人員認為，估計實現(xiàn)冷凍人體的復活，可能要到50年后。(“估計”和“可能”刪掉其一)C課堂檢測4.下列對病句修改不正確的一項是()A.經過多年的發(fā)展，國產手機品牌不但轉變成為引領很多技術創(chuàng)新

同學們，十幾年來我們看到了故鄉(xiāng)的變化：天藍了，路寬了，人富了，心情舒暢了，家鄉(xiāng)人經濟上富裕了，政治上平等了，有了做人的尊嚴?，F(xiàn)在，請大家拿起筆，以《家鄉(xiāng)變了》為題，寫一段文字，描述這些變化，抒發(fā)自己的感想。拓展探究同學們，十幾年來我們看到了故鄉(xiāng)的變化：天藍了，路寬了示例一：湛藍的天，湛藍的水，涌起了朵朵浪花?！皣W嘩的水聲”那是歡樂的歌唱。你還記得嗎？以前我們村里人喝的都是一些不衛(wèi)生的池塘水、水溝水，現(xiàn)在喝的是比清泉還甘甜的地下水，這難道還不足以說明家鄉(xiāng)的變化嗎？示例二：瞧，洋溢著溫馨氣息的圖景，是居民房，啊，多氣派！以黃、粉紅為主色的房子周圍，種滿了生機盎然的樹木，猶如雨后春筍競相拔地而起，原先低矮破舊的瓦房已經舊貌換新顏了，在樹蔭下有孩子的笑臉，時常傳出老人們的歡笑聲。拓展探究示例一：湛藍的天，湛藍的水，涌起了朵朵浪花。“嘩嘩的水聲”那鄉(xiāng)

宴

①停刀落箸，鄉(xiāng)宴至美。

②在我的老家，管做鄉(xiāng)宴的廚師叫“大師傅”，平日里，他們與土地為伍，與糧食蔬菜相伴，并無異于常人之處。只有在喜事場上，他們才被主家以“天地君親師”中的“師”稱呼，身份便有了些許特殊。③只見“大師傅”馬步扎得穩(wěn)當，一只炒鍋盈握在手，翻炒之間盡顯如虹氣勢，“砧板”和“傳菜”臂助左右，不敢怠慢?；蛟S，他們不知“八珍”是何烹飪之術，更叫不出幾道“滿漢全席”中的菜品名號，不論是批切鍥斬，還是煎炒烹炸，全靠代代傳續(xù)，耳濡目染，他們用嫻熟的烹飪技藝制作出富有地方風味的菜肴，靈趣中透出憨魯，粗糲中帶著精細，一如他們性情的折射。④幾乎每個村子里都有一名做鄉(xiāng)宴的“大師傅”，我們村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爺。二堂哥建春結婚的時候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。他是長輩，本應到外村請“大師傅”來伺廚的，他不允，說還是由自己做才放心。家人拗不過他，只好答應。拓展閱讀拓展探究鄉(xiāng)宴拓展閱讀拓展探究⑤隨著建春哥婚期的臨近，我似乎聞到了那股濃濃的菜香。

⑥大爺常說，做宴席講究五個字：質、色、香、味、器，缺一不可。對于食材的質，大爺向來很在意。俗話說，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出親近唇齒的味道，就不能忽視本地食材，因為它們接了我們腳下的地氣，還有滲入我們肌體的水氣。

⑦按照本地風俗，不管誰家辦喜事，本家族人和左鄰右舍都要去幫忙。爐灶鍋臺，杯碟碗筷，刷得纖塵不染，干貨菜蔬，雞鴨魚肉，逐一備齊。大爺并不急于過油、走紅，而是先吊了一鍋清湯。照他的話說，這叫“唱戲的腔，廚師的湯”。廚師沒了清湯，做出的菜肴就沒有底味，不論是燒、扒，還是燉、燜、煨、汆、涮、燴、熬，味道再好，終究是浮著的。為人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也只不過是浮夸之輩。拓展探究⑤隨著建春哥婚期的臨近，我似乎聞到了那股濃濃的菜香。拓展探拓展探究

⑧爐膛中，松柴畢畢剝剝地燃燒著，醬鍋里的湯汁上下翻涌，鍋底箅絲上的肉慢慢紅潤起來。大爺一聲令下，大家抖擻起精神，火速“備宴”。攪動雞蛋的嘚嘚聲，切蔥姜末發(fā)出的唰唰聲，“粗斬細剁”肋條肉形成的馬蹄聲，給鯉魚、光雞過油響起的噼里啪啦聲……各種聲音融匯在一起，抑揚頓挫，和諧悅耳。小院子的花花草草也被這氣氛所感染，歡快地搖曳著。

⑨薄暮時分，“備宴”收尾，建春哥和伯父送來糖茶，表示感謝。大家圍坐在八仙桌旁，講古說今，大爺話不多，深邃的眼神讓人捉摸不透。晚九點左右，大家散去，大爺斜躺在連椅上，不一會兒就響起了沉重混沌的鼾聲。

⑩第二天，陽光燦爛，天氣晴好。嗩吶聲聲，鞭炮齊鳴。建春哥迎來了堂嫂。他們拜天地，拜高堂，夫妻對拜，空氣中彌漫著鞭炮炸開花的嗆味，非常好聞。另一頭，大爺將兩碗寬心面下好了，由本家嫂子用紅漆木盤端給兩位新人。寬心面，嫩香腆潤，每碗一整根，代表一心一意，蘊含美好的寄托。這時，“傳菜”的伙計捎話過來，客人已經遵照安排入座，大爺將手勺一揮，宣布開席！拓展探究⑧爐膛中，松柴畢畢剝剝地燃燒著，醬鍋里的湯汁?宴席有條不紊地進行著。從天剛破曉到日上中天，大爺在“砧板”的配合下，忙而不亂，一口炒鍋在手，或翻或轉，動作流暢自然。做完最后一道“四喜丸子”，他長舒一口氣，額頭沁出細密的汗珠，臉膛泛紅，讓人感覺很溫暖。?送走賓客，伯父安排大家會餐，再次表示感謝。我又嘗到了大爺?shù)氖炙嚒４鬆敹嗪攘藘芍?，他說，他記不清做過多少次鄉(xiāng)宴了，但這次喜宴是他做得最滿意的一次。大家打趣他，說他之前故意留了一手。他擺擺手說，每次都很用心，但這次感覺不一樣，至于啥感覺，一時半會兒說不清。?許多年過后，我結婚了，“大師傅”是從外莊請來的，因為大爺再也不能做喜宴了，或者說，我永遠沒有機會品嘗他做的菜了。我陪客人入座，一道道菜端上餐桌，菜品用了很多新式調料，客人推杯換盞，贊不絕口，我卻停了一下筷子，憶起大爺，還有他做的鄉(xiāng)宴。?那滋味，那么美，是濃濃的親情，是家的味道。

(選自《人民日報》，有刪改)拓展探究?宴席有條不紊地進行著。從天剛破曉到日上中天，大爺在閱讀短文，思考：1.文章第①段有什么作用？2.理解第⑦段“為人處世亦是如此，沒了人味，表面功夫做得再好，也只不過是浮夸之輩”這個句子的含義。3.請從修辭手法的角度賞析第⑧段中畫線的句子。4.文章的題目是“鄉(xiāng)宴”，開篇卻從做鄉(xiāng)宴的“大師傅”寫起，這離題嗎？請結合全文內容說一說。拓展探究閱讀短文，思考：拓展探究1.開篇點題，揭示文章的內容；統(tǒng)領全篇；奠定全文感情的基調；吸引讀者閱讀的興趣。2.為人處世如做鄉(xiāng)宴，注重本色底味；做人要有人味，一個人如果只注重做表面功夫，他只能是一個浮夸的人。(意思接近即可)參考答案：3.這句話運用了排比、比喻，生動地寫出了婚宴“備宴”時的熱鬧、歡快景象、喜宴菜品的豐盛、廚師精湛嫻熟的烹飪技藝。4.不離題。開篇大量的內容寫做鄉(xiāng)宴的“大師傅”，為下文寫大爺做鄉(xiāng)宴做鋪墊；使文章內容更充實，突出主題。拓展探究1.開篇點題，揭示文章的內容；統(tǒng)領全篇；奠定全文感情的基調；

假如時間可以壓縮，21世紀的今天，“我”、“閏土”、“楊二嫂”、“宏兒”和“水生”又會發(fā)生怎樣的變化？想象一下。示例：

“我”成為諾貝爾文學獎得主。同時成為革命進步人士。

閏土進了學堂，他知道沒有學問“舉步維艱”。楊二嫂開了超市，后院是自家廠房，負責加工。

水生參加革命，后來轉業(yè)，成為財政局局長。

宏兒整理文獻，專門研究魯迅，成為研究員，每月工資不菲。課下作業(yè)假如時間可以壓縮，21世紀的今天，“我”、“閏土”、小說故鄉(xiāng)14小說故鄉(xiāng)1478故鄉(xiāng)是飄零落葉的根，是漂泊游子的歸宿，古人有許多描寫思鄉(xiāng)之情的詩句，鄉(xiāng)情已積淀為生命的血肉精魂，感人肺腑。李白有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫有“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，馬致遠有“夕陽西下，斷腸人在天涯”。今天就讓我們一起去看看魯迅先生的《故鄉(xiāng)》。故鄉(xiāng)是飄零落葉的根，是漂泊游子的歸宿，古人有許多描寫思鄉(xiāng)之情3.認識舊社會農民普通痛苦的根源，珍惜今天的幸福生活。了解作者及寫作背景，理解小說的人物形象、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫的作用。分析閏土等人的前后變化，學習運用對比、細節(jié)描寫等手法刻畫人物的方法，理解小說的主題。（重點）（難點）3.認識舊社會農民普通痛苦的根源，珍惜今天了解作者及寫作魯迅（1881-1936），本名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》。小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和許多本雜文集，都收在《魯迅全集》里。魯迅（1881-1936），本名周樹人，浙江紹興人，《故鄉(xiāng)》反映的是辛亥革命十年后的中國農村社會情況。辛亥革命雖然趕跑了一個皇帝，但并沒有改變中國半封建半殖民地的社會性質。作者回鄉(xiāng)期間，耳聞目睹了農村瘡痍累累的殘酷現(xiàn)實，加之在這個社會中求索了幾十年，于是寫出了悲涼沉郁的《故鄉(xiāng)》這篇小說?！豆枢l(xiāng)》反映的是辛亥革命十年后的中國農村社會情況。辛

小說：以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫來反映社會生活。三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結局。塑造人物方法：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理。分類（篇幅）：長篇、中篇、短篇、小小說。小說小說：以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)敘述和環(huán)境

“閏土”的原型是章閏水，他的家在紹興城外六十里的杜浦村，村子坐落在曹娥江邊，當?shù)氐娜私凶鳌昂＿叀?，江邊有一片平坦的沙地，種著很多瓜果。章閏水從小就生活在這樣一個貧苦的家庭。父親在魯迅家做忙月時，常常把他帶了去。章閏水和魯迅年齡差不多，二人很快就成了好朋友，常在一塊兒玩耍，并以“兄弟”相稱，魯迅總是親熱地叫他“閏水哥”。閏水成了魯迅最要好的少年朋友，還給魯迅講了很多關于農村的新鮮故事。閏土的原型

“閏土”的原型是章閏水，他的家在紹興城外六十里的杜浦這種友誼一直持續(xù)到青年時代。魯迅去南京讀書后，寒假回故鄉(xiāng)紹興時，還邀了閏水一塊兒去游玩。1934年大旱，地里顆粒無收，逼債的、收捐的又找上門來，沒辦法，閏水只好把地賣了，成了一貧如洗的窮苦農民，只能靠租種土地和出外打工為生。由于貧困和積勞成疾，五十多歲后，章閏水背上生了一個惡瘡，家里又沒錢醫(yī)治，致使傷口化膿，一直不能愈合，而且越來越嚴重，終于在五十七歲時亡故。這種友誼一直持續(xù)到青年時代。魯迅去南京讀書后，寒假回故鄉(xiāng)紹興魔法記憶之偏旁記憶法

：天上無日為陰晦，言之鑿鑿為教誨。一

讀一讀字音黛

猹

弶

踝髀

廿

陰晦

dàichájiànɡ

huáibìniànhuì魔法記憶之偏旁記憶法：天上無日為陰晦，言之鑿鑿為教誨。一恣睢

潮汛

嗤笑

愕然

鵓鴣

瑟索

潺潺

伶仃

斷莖

zìsuīxùnchīèbóɡūsèchánlínɡ

dīnɡ

jīnɡ恣睢潮汛嗤笑愕然鵓鴣zìs二

寫一寫字形祭sì()bǐ()谷huān()bǐ()夷寒jìn()wǎnɡ()然祀秕獾鄙噤惘二寫一寫字形祭sì()bǐ()谷三

記一記詞義1.

陰晦：陰沉昏暗。2.

蕭索：荒涼、冷落的意思。3.

伶仃：孤獨，沒有依靠。這里指瘦弱。4.

愕然：吃驚的樣子。三記一記詞義1.陰晦：陰沉昏暗。5.

鄙夷：看不起。

鄙夷、鄙薄辨析：二者都有輕視、看不起的意思?！氨梢摹敝敢詾槠接够驕\陋，傲慢、輕蔑地看待，不屑一顧。如：然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色?！氨杀　敝篙p視，看不起、嫌惡，對象可以是人，也可以是事物。如：這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

5.鄙夷：看不起。6.嗤笑：譏笑。7.大抵：大概。8.惘然：心里好像失去了什么的樣子。9.恣睢：放縱，放任。10.隔膜：彼此思想感情不相通。6.嗤笑：譏笑。導思1.找出文中描寫故鄉(xiāng)環(huán)境變化的句子，想想有什么作用。導思3:找出“我”離開故鄉(xiāng)時的感受，想想表達了“我”的什么愿望。環(huán)境變化愿望關鍵詞:變故鄉(xiāng)導思2.作者回憶中的閏土和楊二嫂與眼前的閏土和楊二嫂各有何變化？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化？他們的變化說明了什么？閏土、楊二嫂導思4:中寫水生和宏兒有何用意？次要人物導思1.找出文中描寫故鄉(xiāng)環(huán)境變化的句子，想想有什么作用。導思

請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。

《故鄉(xiāng)》課文朗讀。圈點要求1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作第一部分(1-5):第二部分(6-77）:第三部分(78-88):描寫故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)時的復雜心理，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。寫“我”在故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。著重刻畫了閏土與楊二嫂這兩個人物形象。我”懷著失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我”并不因此而消沉、悲觀，而是把希望寄托于未來?寄托于下一代。第一部分(1-5):第二部分(6-77）:第三部分(78-81.簡析課文第二段故鄉(xiāng)給人的印象是怎樣的。

【答案】“陰晦”“冷風”“蒼黃”“橫”等字詞形象地渲染出故鄉(xiāng)沉寂、荒涼、死氣沉沉的景象?！吧n黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村”，仿佛使我們置身于深冬季節(jié)的原野，“蒼黃的天”已使人感到壓抑，遠近村落又那么荒涼，更令人產生憂慮不安的感覺，而一個“橫”字則更把一片荒涼的景象盡現(xiàn)，它們個個如同僵臥在嚴寒中一樣，突出了故鄉(xiāng)的“沒有一些活氣”。作者只寥寥幾筆就寫出了舊中國農村日益凋敝的面貌。第一部分（1—5）1.簡析課文第二段故鄉(xiāng)給人的印象是怎樣的。第一部分（1—2.“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。”“迎”“飛”兩字有怎樣的表達效果？

【答案】“迎”“飛”用詞準確，符合人物不同年齡段的特點，寫出了兩種不同年齡層次人物生命的活力的差異?！坝弊謱懗隽四赣H盼望“我”歸來的急切心情，“飛”運用擬物修辭，既寫出了孩子的活潑可愛，又寫出了侄兒見到親人的喜悅心情。第二部分（6—77）2.“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了

3.“我的母親很高興，但也藏著許多凄涼的神情?！蹦赣H又高興又凄涼的心情是否矛盾？為什么？

【答案】不矛盾，“高興”與“凄涼”這兩個詞寫出了母親內心復雜的情感，“高興”是因為見到了久別的兒子，“凄涼”是因為要離開故鄉(xiāng)遠行了。3.“我的母親很高興，但也藏著許多凄涼的神情。”

4.第15—28段塑造了少年閏土怎樣的形象？【答案】這部分文字塑造了少年閏土活潑健康、

聰明能干、口齒伶俐、見多識廣、熱情純真的小

英雄形象。4.第15—28段塑造了少年閏土怎樣的形象？人物形象五分析法(中考占３－４分）人物形象應該是人物性格與其身份、地位等的綜合。分析人物形象一般從五個方面分析：①通過人物描寫來分析人物形象，如通過外貌、動作、語言、心理等描寫來分析人物形象。重視人物的身份、地位、經歷等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的形象。②通過故事情節(jié)、典型事件來分析人物形象。③通過典型環(huán)境描寫來分析人物形象。④通過人物間的關系來分析人物形象。⑤結合寫作背景或文章主題來分析人物形象。閱讀方法解密人物形象五分析法閱讀方法解密5.課文12-30自然段運用了什么敘述方式？有什么作用？【答案】插敘。這部分文字塑造了少年閏土活潑健康、動作干煉、能言善說、見多識廣、有勇有謀、熱情純真的小英雄形象。插入少年閏土和“我”友誼片斷，表現(xiàn)了“我”和閏土純真親密的朋友關系，與下文兩人的隔膜關系形成鮮明的對比。5.課文12-30自然段運用了什么敘述方式？有什么作用？

6.課文第12段寫“我”記憶中的故鄉(xiāng)的圖畫，這幅圖畫有什么特點？說說這樣寫的作用?！敬鸢浮康?2段描繪了一幅“月夜刺猹圖”，記憶中的故鄉(xiāng)美麗動人，色彩明快；作者用美麗的景物作為少年閏土形象的烘托，同時它也是作者理想中故鄉(xiāng)的象征，與現(xiàn)實中蕭條冷落的故鄉(xiāng)形成鮮明的對比。6.課文第12段寫“我”記憶中的故鄉(xiāng)的圖畫，這幅7.閏土臉上“歡喜”和“凄涼”兩種不同的神情同時出現(xiàn)是否矛盾？這里對閏土的描寫刻畫出閏土怎樣的形象？

【答案】不矛盾。閏土見到闊別多年的兒時好友，自然高興，所以“歡喜”；但二十多年的世態(tài)炎涼，以及貧困、窘迫的生活使他感到痛苦、難堪，所以臉上又現(xiàn)出“凄涼”的神情。表現(xiàn)了閏土見到兒時朋友的復雜心情。“動著嘴唇”“終于恭敬起來”說明閏土經過激烈的思想斗爭，封建等級觀念最終戰(zhàn)勝了少年時的純真友情。一個滿含愁苦、愚鈍麻木的中年閏土的形象出現(xiàn)在讀者眼前。

重點品析第53-77自然段

7.閏土臉上“歡喜”和“凄涼”兩種不同的神情同時出現(xiàn)是否

8.為什么“我”聽了閏土的稱呼后“似乎打了一個寒噤”？

【答案】“老爺”這一稱呼表明“我”與閏土少年時代建立起來的純真友誼已被森嚴的封建等級觀念所取代?！拔摇眱刃母械奖瘺?、凄冷，因此“我”“似乎打了一個寒噤”。8.為什么“我”聽了閏土的稱呼后“似乎打了一個9.你認為這“厚障壁”指什么？為什么是“可悲”的？

【答案】指的是一種人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的精神上的隔膜。文中是借喻的說法。“可悲”在于這樣的“厚障壁”在生活中近于“合理”地存在著，而且也是精神上、倫理上難以打破的。9.你認為這“厚障壁”指什么？為什么是“可悲”的？

10.在71自然段中，中年閏土與“我”對話中，多

次使用省略號，這對刻畫人物形象有什么作用？

【答案】在這短短的一段話中，作者連用四處省略號，不僅寫出了中年閏土反應呆滯，頭腦已被痛苦塞滿，講話吞吞吐吐，更有助于刻畫中年閏土——木偶人的形象。這與口齒伶俐的少年閏土形成了鮮明的對比，深化了文章的主題。10.在71自然段中，中年閏土與“我”對話中，多11.“他只是搖頭，臉是雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。”這段文字運用了什么描寫？有什么作用？

【答案】主要運用了神態(tài)描寫。“石像一般”運用明喻的修辭手法，形象地刻畫出閏土內心的不平卻又無力反抗，在看不到希望中變得遲鈍、麻木的形象。生活的重擔將閏土壓得沉默寡言了，這與“心里有無窮無盡的希奇的事”的少年閏土形成鮮明的對比。11.“他只是搖頭，臉是雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石重難點小結

這一部分文字作者重點塑造了中年閏土飽經風霜、極度貧困、經日在苦難中掙扎的形象，與少年時的閏土形成鮮明對比。反映了農民命運的日益悲慘；“我”和閏土關系的前后對比，反映等級觀念的鴻溝難以逾越，表達了作者對黑暗社會現(xiàn)實的極度不滿，以及改造舊社會的強烈愿望。重難點小結這一部分文字作者重點塑造了中年閏土飽經風霜

12.怎樣理解“我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”這句話？

【答案】這里的“高墻”是借喻。因“我”對故鄉(xiāng)的期望與故鄉(xiāng)的現(xiàn)實相去甚遠，因“我”與故鄉(xiāng)的人們有較大的隔膜，所以“我”感到四面仿佛都是“高墻”。此句充滿哲理，極好地深化了主題。第三部分（78—88）12.怎樣理解“我只覺得我四面有看不見的高墻，將第三部分（13.“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了”中“模糊”與“清楚”是否矛盾，為什么？

【答案】“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了對美麗故鄉(xiāng)的回憶，對理想生活的憧憬和追求。“清楚”是說追求的目標是清楚的，“模糊”是因為故鄉(xiāng)的現(xiàn)實使“我”感到美好未來的渺茫，正因為這些“我”所以感到“悲哀”。13.“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)部編人教版九年級語文上冊第14課《故鄉(xiāng)》課件14.談談你對文章最后兩句話的理解。

【答案】作者把希望比作路，意思是只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地去斗爭、實踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。這兩句話升華了主題思想，給人以鼓舞。14.談談你對文章最后兩句話的理解?！敬鸢浮窟\用對比的寫法是這篇小說獨到的特色。本文在對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題。少年閏土和中年閏土對比，反映了農民命運的日益悲慘；“我”和閏土關系的前后對比，反映等級觀念的鴻溝難于逾越；閏土與楊二嫂的對比，楊二嫂的尖刻自私襯托了閏土的憨厚樸實；楊二嫂前后生活的對比，反映黑暗社會已病入膏肓；故鄉(xiāng)情景的前后對比，反映每況愈下的中國農村經濟等等。以少年閏土與中年閏土的對比為例：1.【手法探究】小說主要運用了哪些對比？有什么作用？試結合課文舉例分析。

【答案】運用對比的寫法是這篇小說獨到的特色。本文在對比中刻畫二十多年前二十多年后外貌健康，溫飽：十一二歲，紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸上一個銀項圈，紅活圓實的手憔悴，貧窮：身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍都腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只穿一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了動作輕快，靈活：掃、支、撒、拉，捏、刺麻木，遲鈍，木偶人語言能言善說，見多識廣吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)二十多年前二十多年后外貌健康，溫飽：十一二歲，紫色的圓對“我”的態(tài)度熱情、友好：只是不怕“我”，送“我”貝殼和鳥毛，告訴“我”很多“希奇”的事真誠，熱情，友好，建立純真的友誼畢恭畢敬,隔了一層“厚障壁”對生活的態(tài)度天真活潑，無憂無慮悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。把幸福的希望寄托在神靈身上對“我”的態(tài)度熱情、友好：只是不怕“我”，送“我”貝殼和鳥【答案】小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，記敘了“我”回故鄉(xiāng)的一段經歷?！拔摇弊鳛閿⑹抡?，在文中起到線索人物的作用，貫穿了文章始末。小說中的“我”，有作者的影子，但絕不要將之等同于作者。“我”漂泊在外，對故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗、荒涼、人與人之間冷漠的現(xiàn)實，深感悲哀、失望，但內心深處，還有著對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬。“我”對閏土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了“我”對勞苦人民的同情和愛，對等級觀念的否定?！拔摇笔亲非笮律?，心懷希望的知識分子的形象。2.【難點探究】文中的“我”的形象有什么作用和意義？【答案】小說以“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，記敘了2.【難故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)（1~5）（開端）離故鄉(xiāng)（78~88）（結局）在故鄉(xiāng)（6~77）（發(fā)展和高潮）景物：陰晦蕭索心境：悲涼沉重

閏土

楊二嫂憶：“小英雄”（少年）見：“木偶人”（中年）憶：豆腐西施（青年）見：細腳圓規(guī)（中年）惘然、悲哀我：辛苦輾轉

閏土：辛苦麻木別人：辛苦恣睢希望、憧憬、未來、新生活對比故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)（1~5）離故鄉(xiāng)（78~88）在故鄉(xiāng)（6~77）（本文通過對“我”回故鄉(xiāng)搬家的見聞感受的描寫，揭示了封建等級制度下人與人之間的嚴重隔膜，反映了當時中國農村經濟衰敗，農民極度貧困的現(xiàn)實，揭示了導致農民貧困的原因，表達了作者對現(xiàn)實社會的徹底否定和對新生活的殷切希望，召喚人民群眾共同為實現(xiàn)新生活而努力奮斗。本文通過對“我”回故鄉(xiāng)搬家的見聞感受的描寫，揭示了封1.在對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題，突出人物命運的悲劇色彩。景物的對比——蕭索破敗的荒村與神異美好的海邊沙地；人物的對比——少年閏土“小英雄”與中年閏土“木偶人”，年輕時的“豆腐西施”與中年時的“圓規(guī)”。在人物的對比中又有諸多層次：有閏土、楊二嫂前后肖像的對比；有閏土前后語氣、動作、氣質、性格的對比；有閏土與楊二嫂的對比；有“我”和少年閏土純真的友誼與“我”與中年閏土的隔膜的對比；有“我”與中年閏土的隔膜與宏兒和水生的“一氣”的對比。各方面的對比，把舊中國農村生活日趨貧困、人與人之間感情日趨冷漠的主題思想揭示得更加深廣。1.在對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題，突出人物命運的悲劇色彩。2.運用傳神的肖像描寫和個性化的語言描寫突出人物的性格特點。

對閏土的肖像與語言描寫，少年時盡顯其健康活潑，中年時則表現(xiàn)為衰老滄桑、麻木痛苦。楊二嫂年輕時安分美麗，中年時則尖酸刻薄、庸俗潑辣。3.運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物的思想感情。回故鄉(xiāng)時蕭索破敗的景象烘托“我”悲涼的心情；回憶中的故鄉(xiāng)神異明朗，烘托了“我”對閏土的懷念心情；離故鄉(xiāng)時的景物描寫創(chuàng)設了靜謐的氣氛，形成了情景交融的深遠意境。2.運用傳神的肖像描寫和個性化的語言描寫突出人物的性格特點。4.敘述、寫景、議論、抒情相結合。本文在敘事的過程中恰當?shù)卮┎遄h論、抒情，給讀者以富有哲理的啟示，尤其在小說的結尾，將寫景、抒情、議論結合的十分自然、和諧。優(yōu)美的景色，深刻的情感，使得小說的主題更加鮮明、深刻。4.敘述、寫景、議論、抒情相結合。本文在敘事的過

臺灣著名詩人席慕蓉這樣寫《故鄉(xiāng)》：

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛總在有月亮的晚上響起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的惆悵仿佛霧里的揮手別離別離后鄉(xiāng)愁是一顆沒有年輪的樹永不老去臺灣著名詩人席慕蓉這樣寫《故鄉(xiāng)》：1.八月洞庭秋，瀟湘水北流。還家萬里夢，為客五更愁?！獜堉^《同王徵君湘中有懷》【賞析】詩人敘寫眼前所見的景物，平實恬淡，但是卻包孕了豐富的感情。在文士多愁的秋天，眼望北流的江水,家鄉(xiāng)在北方的詩人心中又是何等惆悵？！不言鄉(xiāng)愁，但卻超過了一切表述鄉(xiāng)愁的文字。2.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋贰举p析】超越常規(guī)的寫景，夾雜著復雜的主觀情感。明月只有一輪，但故鄉(xiāng)最明亮，這是情感“作怪”的結果，深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了他對故鄉(xiāng)的思念之情。1.八月洞庭秋，瀟湘水北流。還家萬里夢，為客五更愁?！獜堉^文章主要寫了人物的變化，即閏土和楊二嫂的變化。閏土：少年閏土月夜看瓜刺猹，裝弶逮鳥，心里“有無窮無盡的希奇的事”，是兒時的“我”羨慕向往的英雄。二十多年后，苦難的生活使他變得呆滯麻木，他“先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃”，他那“紅活圓實的手”，已變得“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”。更可怕的是他內心的變化，他見了久違的“我”，以“老爺”稱呼；面對苦難的現(xiàn)實，只是寄希望于求神拜佛。他是在生活的重壓下艱難地掙扎著。楊二嫂：二十多年前人稱“豆腐西施”，“因為伊，這豆腐店的買賣非常好”。二十年后，她變得刻薄、貪婪。為了從一、文章主要寫了人物的變化，即閏土和楊二嫂的變化。一、“我”家撈點東西，不是虛偽地吹捧，就是尖刻地嘲諷。其次寫了故鄉(xiāng)景象的變化，二十年前的故鄉(xiāng)是美麗的，令人神往的；十年后的故鄉(xiāng)，一片蕭條冷落,沒有一點活力，讓人心生悲涼。作者的感受和認識：辛亥革命沒有給農民帶來幸福的生活；中國農民的活力都被封建勢力和封建思想扼殺了。作者對農民的困難予以同情，渴望純真的友誼，作者認識到農民應該有新的生活。點撥：本題考查對文章內容的理解和對人物形象的把握。分析人物形象可從人物的語言、動作、心理、外貌、神態(tài)等描寫方法人手?！拔摇奔覔泣c東西，不是虛偽地吹捧，就是尖刻地嘲諷?！翱杀暮裾媳凇笔侨说挠^念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的一種精神上、倫理上難以打破的隔膜。造成“厚障壁”的原因是封建秩序觀念長期的強制性的壓力。這種壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈n,在封建秩序上尋找并圾終茍安于既定的社會地位，成為麻木、機械的順民。點撥：本題意在引導同學們整體感知課義，深人了解人物，并由此探討人物發(fā)展變化的深層原因。分析時結合社會背景、文章的主題來把握其變化的原因。二、“可悲的厚障壁”是人的觀念、地位、生活環(huán)境差異所帶來的一種畫出略。開頭的景物描寫，反映了農村的衰敗和“我”悲涼的心情；作為少年閏土活動背景的“神異”圖畫，創(chuàng)造了明朗愉快的氣氛，烘托了我對少年閏土的喜愛；離開故鄉(xiāng)時的情景描寫，創(chuàng)造了靜謐的氣氛，形成情景交融的深遠意境。三、畫出略。三、1.現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)與“我”期待的故鄉(xiāng)相差甚遠，所以“我”遠離故鄉(xiāng)時“并不感到怎樣的留戀”?！拔摇迸c故鄉(xiāng)的人們之間有了較大的隔膜，所以“我”覺得“四面有看不見的高墻”?！拔摇毕嘈殴枢l(xiāng)會好起來的，但對未來乂總覺得希望很渺茫，以至于眼前的影像模糊起來了。2. 這里否定了三種生活，即像“我”那樣異地謀生，到處奔波；像閏土那樣在生活的重壓下貧閑艱辛，萎靡麻木；像楊二嫂那樣因生活變得尖刻勢利。這句話表達了“我”希望有新的生活。四、1.現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)與“我”期待的故鄉(xiāng)相差甚遠，所以“我”遠離3. 作者將“希望”比作地上的路，告訴我們只是空有希望不去奮斗、追求，希望“無所謂有”；有了希望并為之奮斗、實踐，希望就“無所謂無”。人們都向著希望之路奔跑，就會迎來新生活。3. 作者將“希望”比作地上的路，告訴我們只是空有希望不去示例：近了，近了。是他嗎？我不敢置信地望著那個忙碌的身影，顫抖著聲音喚道：“水……水生……”他轉過身來，一臉茫然地看著我：“您是……”心頓時涼了一半，他不認識我了？為什么會這樣？“我……我是宏兒??！”我努力抑制著淚水?！昂陜海俊闶呛陜?？”他一臉震驚，轉而又化為狂喜。

“宏兒。”他向我跑來，伸出手，卻在快接近我時停了下來，收回手，尷尬地咳了兩下，低下頭來說：“老爺，五、示例：五、您冋來了。”我看了看自己的手，又看了看他的手，明白了什么。只好上前握住他的手：“水生，我回來了?！彼路鹗芰藰O大的驚嚇似的，忙掙扎#耍把手收冋去，無奈我不松手，他看了看我，放棄了掙扎。晚風吹拂在臉上，本應十分溫暖.卻不知為何帶了些許冷意。您冋來了?！?4.故鄉(xiāng)九年級語文?上(R版)第4單元14.故鄉(xiāng)九年級語文?上(R版)第4單元1.下列加點字注音無誤的一項是(

)A．瓦楞(léng) 顴骨(quán) 嗤笑(chī) 寒噤(jīn)B．祭祀(sì) 髀間(bì) 折本(zhé) 惘然(wǎng)C．裝弶(jiàng) 愕然(è) 絮絮(xù) 打拱(gōng)D．秕谷(bǐ) 鄙夷(yí) 瑟索(sè) 隔膜(mó)?點撥A項“噤”應讀jìn，B項“折”應讀shé，C項“拱”應讀gǒng。D???????????????1.下列加點字注音無誤的一項是()A．瓦楞(léng) 2．下列詞語中沒有錯別字的一項是(

)A．陰晦簫索胯下厚障壁B．朦朧潮汛應酬細腳伶丁C．遲疑皺紋苛稅辛苦姿睢D．揀擇忙碌深黛聚族而居點撥A項“簫索”應為“蕭索”；B項“細腳伶丁”應為“細腳伶仃”；C項“辛苦姿睢”應為“辛苦恣睢”。D2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．陰晦簫索3．下面一段文字的畫線句中共有兩處錯誤，請找出來并改正。①魯迅的故鄉(xiāng)紹興，有水鄉(xiāng)之譽。紹興的水資源雖然豐富，但是在珍惜、保護和利用方面存在著隱憂。②因此，珍惜、保護和利用水資源成了眼下的當務之急。③為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構建“人水和諧”，我們應該從自身做起、從現(xiàn)在做起、從節(jié)水做起。(1)第______句有語病，修改：_______________________________。(2)第______句標點使用有誤，修改：_________________________。②刪除“眼下的”③頓號改為逗號3．下面一段文字的畫線句中共有兩處錯誤，請找出來并改正。①魯4．下列句子沒有運用比喻修辭手法的一項是(

)A．一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。B．眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅。C．多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。D．那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。B4．下列句子沒有運用比喻修辭手法的一項是()A．一個凸顴5．下列對句子理解有誤的一項是(

)A．圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。(動作描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪)B．他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情。(神態(tài)描寫，寫出了閏土與