怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。怎樣提升車間現(xiàn)場管理績效怎樣提升車間現(xiàn)場管理績效CHUANG主要內(nèi)容、解析困擾企業(yè)管理績效的瓶頸、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點、提高現(xiàn)場管理人員的管理素養(yǎng)四、現(xiàn)場管理的5項金科玉律初中語文寫作教學(xué)實效性寫作是語文的半壁江山，也是最能檢驗學(xué)生語文綜合能力的一種形式。但長期以來作文教學(xué)成為了語文教學(xué)的一道難關(guān)，作文教學(xué)的的低效性長期地困擾著每一位教師。怎樣在具體的寫作教學(xué)中提高它的實效性，進而提高學(xué)生寫作的熱情和水平呢？下面筆者結(jié)合從教近十年來的教學(xué)經(jīng)驗，就目前初中寫作教學(xué)中存在哪些明顯的問題，及如何切實的提高寫作教學(xué)的實效性，提出一些自己的想法和策略?，F(xiàn)普遍存的的較明顯的問題有：一、教師普遍重閱讀，輕寫作因為寫作難教及教了效果也不大，語文教師對作文教學(xué)普遍不夠重視，都不愿意在這方面投入足夠的精力，轉(zhuǎn)而把時間精力集中到閱讀教學(xué)中。缺少足夠的指導(dǎo)和訓(xùn)練，致使本來就畏懼、厭惡寫作的大部分學(xué)生對作文采取一種無所謂的態(tài)度，嚴重影響了他們對作文應(yīng)有的認識及寫作能力的發(fā)展。二、寫作內(nèi)容與學(xué)生的實際相脫節(jié)我們實際生活中的寫作都是有明確目的的，或為了表達情感，或為了交流溝通，或為了傳達信息。然后我們當下的大多數(shù)寫作是無目的性的，似乎是為了寫作而寫作，常常扔下一個題目就讓學(xué)生開始寫作。而學(xué)生不知道自己為什么要寫這個題目，為什么不能寫別的，為了完成教師任務(wù)，大多數(shù)了絞盡腦汁，胡編亂造了。三、欠缺有效的寫指導(dǎo)學(xué)生寫作能力的提升除了依靠自身大量的課外閱讀，更大程度上依賴于教師的寫作指導(dǎo)。由于教師能力的參差不齊，造成學(xué)生寫作能力的不平衡。特別是許多教師長期沒有親自寫作過，對很多寫作技法及寫作中存在的障礙也不甚明了，上起作文教學(xué)來，指導(dǎo)的很不到位，往往是蜻艇點水般地提出要求，沒有具體可供操作的方法，捕捉不到寫作要點，造成學(xué)生聽課聽得云里霧里，聽完后下筆還是不會寫。四、教學(xué)沒有系統(tǒng)性和可持續(xù)發(fā)展性學(xué)生的寫作素養(yǎng)是長期養(yǎng)成的，寫作教學(xué)也應(yīng)該是長期性的。然而在實際的教學(xué)中急功近利，追求“短平快”“打一槍換個地方”的做法屢見不鮮，這樣的作文教學(xué)沒有系統(tǒng)性和持續(xù)性可言，效果自然堪憂。綜上所述，筆者提出幾點改變目前寫作現(xiàn)狀的策略，僅供參考。1.喚醒、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是最好的老師，只有學(xué)生從心底上愛是了寫作才不會認為寫作是件苦差事，才有學(xué)好它的可能。其實最初學(xué)生是不討厭寫作的，因為每個人――即便是再小的孩子，都有表達交流、傾訴情感的需要的，怎么會不喜歡寫作呢？很大程度上，學(xué)生對寫作的興趣是被我們教師、考試那種不真實的寫作、過多過重的無方法可依、無規(guī)律可尋的機械的寫作任務(wù)所敗壞了。所以我們的教師當務(wù)之急，是重新喚醒、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們意識到寫作是件很快樂、很個性化、很真實需要的事情。進而樹立他們的寫作自信心，告訴他們寫作并不神秘，并不難，我們每個人都能進行寫作，而且只要是遵從自己心靈的傾訴，都是很好的寫作。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材俗話說：“巧婦難為無米之炊?！蔽覀兊膶W(xué)生有相當一部分學(xué)生害怕寫作也是因為覺得無素材可寫。當下的學(xué)生生活單調(diào)，往往過著學(xué)校――家庭“二點一線”的生活，也的確缺乏好的素材可寫。所以作為教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生多去觀察生活，做生活的有心人，學(xué)會從生活中積累廣泛的素材為自己的寫作服務(wù)。如每周我都至少要拿出一節(jié)語文課課前的10分種，讓同學(xué)們寫寫這一周以來在學(xué)校、家庭、社會上看到、聽到什么新鮮深刻的事情，把它記載下來。日積月累，幾年下來，學(xué)生掌握的素材就多了，最重要的是，學(xué)生通過這種練習(xí)養(yǎng)成了觀察生活、積累素材的好習(xí)慣。3.悉心指導(dǎo)寫作技法，強化寫作訓(xùn)練寫作不是無規(guī)律可尋，無技巧可教的，只要教師認真鉆研，結(jié)合學(xué)生特點，一定能找到一套行之有效的方法的。寫作指導(dǎo)后，及時的訓(xùn)練強化也非常重要。在訓(xùn)練方式上可以靈活多變，例如：將課堂作文和周記相結(jié)合，全文寫作和片段寫作穿插進行，雜感、心靈小語內(nèi)容不拘。同時，我還常鼓勵學(xué)生捕捉瞬間的靈感寫成文章，不求篇幅，只求富有內(nèi)涵和生活情趣。只要寫得生動活潑，哪怕不成文不成章，只有三言兩語也給予鼓勵。這樣做學(xué)生擺脫了“寫作文”這個框框的束縛，能夠輕裝上陣、暢所欲言。4.發(fā)揮范文的示范作用，讓學(xué)生從模仿中學(xué)會寫作其實，學(xué)習(xí)、模仿他人的范文并不丟人。人類的任何本領(lǐng)最初都是從模仿中習(xí)得，寫作當然也是一樣的。亞里士多德就曾說過：藝術(shù)首先起源于人類的模仿天性。由此可見，模仿是人類的一種天性，是學(xué)習(xí)的起源，正確的模仿有利于人的成長。寫作作為一門科學(xué)，有自己的研究對象、客觀規(guī)律和知識、理論體系。作文無論是主題或中心的確立、材料和體裁的選擇、技巧和語言的運用；或者是寫作前的準備、動筆時的運思以及起草、修改、定稿等各個環(huán)節(jié)，都有許多規(guī)律、方法和技巧可尋。要提高寫作能力，就必須不斷實踐進而達到掌握這些寫作基本程式，我們倡導(dǎo)學(xué)生模仿范文的目的正在于此。教師要引導(dǎo)學(xué)生從范文中得到啟示與借鑒，領(lǐng)悟到作者的寫作技巧，進而轉(zhuǎn)化為自己的寫作本領(lǐng)，而不是死搬硬套、作繭自縛。古人謂“學(xué)文有三偷：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣?！边@種“偷”就是模仿，偷其氣就是模仿中的創(chuàng)新。教師在教學(xué)中發(fā)揮范文的示范功能，就是要指導(dǎo)學(xué)生在模仿中學(xué)會創(chuàng)新。誠然作文教學(xué)是一個系統(tǒng)、艱巨的工程，需要老師和學(xué)生通力合作?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，要想真正改變目前初中作文教學(xué)的不利局面，要走的路還很長。但我堅信，高效優(yōu)質(zhì)的寫作教學(xué)會像一份愉悅的精神游戲，師生學(xué)在其中，樂在其中、也一定會贏在其中。找出問題、找準對策，有針對性地一一克服、解決，堅持做下去，寫作教學(xué)將不再尷尬。一、農(nóng)村留守學(xué)生現(xiàn)狀分析1、生活缺乏親情隨著社會的發(fā)展,留守學(xué)生成長期間缺乏最多的是親情的撫慰與關(guān)懷。由于外出打工,經(jīng)濟較為寬裕,對留守學(xué)生生活的支付能力較強,所以在物質(zhì)生活的滿意程度上,留守學(xué)生的滿意度更高。加之隨著年齡的增長,留守學(xué)生逐漸意識到家庭完整和父母關(guān)懷的重要性,因此,對生活的滿意度逐步降低。2、學(xué)習(xí)令人堪憂留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績讓人擔憂的原因有:一是那些父母在外的家庭,由于爺爺奶奶、外公外婆的文化水平較低,對孩子學(xué)習(xí)上的問題往往不能給予幫助;二是父母一方在家的家庭,留在家里的父親或母親由于承擔了全部的家務(wù)和勞作,也沒有時間去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。3、心理存在缺陷中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期,但由于父母在外,隔代監(jiān)管無暇顧及他們的情緒、情感變化,使得留守學(xué)生缺少了起碼的與父母交流的機會。這種情緒的長期積累,會直接影響到孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。二、農(nóng)村留守學(xué)生問題產(chǎn)生的原因初探1、留守家庭本身存在的缺陷長期生活在留守家庭的環(huán)境里,學(xué)生容易出現(xiàn)自卑孤僻、不合群、說謊等心理障礙。2.隔代教育存在的缺陷由于年齡上的差距,直接造成兩者之間心理、思想、行為等方面的差異。因此,學(xué)生在心煩或感到委屈、受到欺侮時,選擇不向臨時監(jiān)護人訴說,也就不足為奇了。3.教育方式存在缺陷一是嘮叨;二是包辦;三是溺愛;四是專制。三、農(nóng)村留守學(xué)生生活、學(xué)習(xí)問題的教育舉措1、建立長效聯(lián)系機制⑴開通三條聯(lián)系渠道。一是開通親情電話,每個教師辦公室都裝有程控電話,可以免費向留守學(xué)生和老師開放。二是建立家校聯(lián)系制度,要求家長和老師之間、家長和孩子之間、家長和家鄉(xiāng)熟識人之間建立較固定的聯(lián)系方式。三是開展代理監(jiān)護人專題培訓(xùn)。⑵寫好三封書信。一是學(xué)校向所有“留守學(xué)生”的家長致一封書信,向孩子家長陳述“留守學(xué)生”存在的普遍問題及可能出現(xiàn)的偏差,讓家長以高度認真的態(tài)度看待此事,真正從身心上關(guān)注留守在老家的下一代。二是班主任定期向部分學(xué)生家長寄發(fā)《家校聯(lián)系簿》,讓其在《家校聯(lián)系簿》上定期了解孩子的各種狀況,以便做出應(yīng)對之策。三是要求學(xué)生定期向家長寫信,匯報自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等狀況。2、創(chuàng)建互動平臺⑴創(chuàng)設(shè)一個“親情”班集體。孩子遠離父母,時常會有孤獨感,會有莫名其妙的煩惱,會有傷心時的熱淚,因此我們要創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班集體,充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能。⑵塔建一個“愛心”活動平臺。我們學(xué)校主要開展“我與留守學(xué)生手拉手”活動,讓留守學(xué)生和參與活動的非留守學(xué)生都在活動中受到教育:一是“走進留守學(xué)生之家”活動;二是“留守學(xué)生到我家”活動。⑶組建一個假日活動小組。假日活動小組主要開展一些活動排遣學(xué)生的假日孤獨。假日活動小組將在以培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生個性特長為內(nèi)容的興趣活動上做些探索,如小制作、參觀、實踐活動等,不僅豐富課余生活,減輕孤獨感,還可以開闊視野,學(xué)得一技之長。⑷組建一個學(xué)習(xí)幫輔小組。除老師熱心輔導(dǎo)外,各行政村還可以按就近原則組建學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生互相交換電話號碼,以便遇到學(xué)習(xí)難題時能夠得到及時解決,不過這種方法要慎重使用。⑸建立一個定期談話制度。學(xué)校德育課題組定期召開留守學(xué)生專題座談會,教育學(xué)生正確對待留守生活,靜下心來,克服困難,自己尋找解決問題的辦法,變被動為主動。四、留守學(xué)生心理健康問題的教育措施1、建立成長檔案在充分調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,學(xué)校可以為心理存在一定問題的學(xué)生建立專門檔案,把問題學(xué)生的基本情況以及各階段變化情況記錄下來,落實重點對象的幫“困”措施,并定期與這些學(xué)生面對面交談,讓他們自己看到自己在成長過程中的點滴進步或失誤,以便自己進一步發(fā)揚或改進。2、師生結(jié)對幫輔建立“一對一”幫教機制,每個輔導(dǎo)老師――代理家長聯(lián)系1―2名學(xué)生。學(xué)校要求他們深入問題學(xué)生家庭進行家訪,跟問題學(xué)生交朋友,解決他們的實際問題。3、聯(lián)手重點突破在留守學(xué)生中,有些情況比較嚴重,如逃學(xué)、迷戀上網(wǎng)、早戀、深夜外出、與老師或臨時監(jiān)護人對立……經(jīng)個別教育,效果仍不明顯的,學(xué)?？梢哉匍_專題會議,從學(xué)生的心理問題著手,逐個分析存在的問題及問題產(chǎn)生的可能原因。然后,班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展集體家訪,與代理監(jiān)護人一起,共同商討教育措施;找問題學(xué)生面對面交談,了解學(xué)生的思想狀況,幫助解決學(xué)生的實際問題;找其他學(xué)生,從側(cè)面了解問題學(xué)生的相關(guān)情況……多方聯(lián)手,重點突破。4、設(shè)置心理信箱有的學(xué)生面子觀念強,有些事情也不便當面對老師講,學(xué)生就可以通過這一渠道向老師傾訴。同樣,老師也可以傾聽到學(xué)生發(fā)自心底的心聲,學(xué)校委派專人負責給學(xué)生回信,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、心理等問題,使學(xué)生的心理障礙能夠得到及時疏通引導(dǎo)。當然,留守學(xué)生的教育問題不能簡單地歸結(jié)為生活、學(xué)習(xí)和心理問題,也不能把這三者嚴格地分開對待,只要我們對留守學(xué)生的教育問題予以高度重視,深入研究并采取行之有效的措施,我想留守學(xué)生一定會與其他同齡人一樣共享一片藍天。怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看1怎樣提升車間現(xiàn)場管理績效怎樣提升車間現(xiàn)場管理績效2怎樣提升車間現(xiàn)場管理績效CHUANG主要內(nèi)容、解析困擾企業(yè)管理績效的瓶頸、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點、提高現(xiàn)場管理人員的管理素養(yǎng)四、現(xiàn)場管理的5項金科玉律怎樣提升車間現(xiàn)場管理績效3解析困擾企業(yè)管理績效的瓶頸CHUANG一、解析困擾企業(yè)管理績效的瓶頸足夠的管理人才與日益龐大的生產(chǎn)制造系統(tǒng)是不是相配套?車間現(xiàn)場管理人員普遍呈現(xiàn)出的文化素質(zhì)較低,管理知識較缺乏,缺少管理方法技巧。解析困擾企業(yè)管理績效的瓶頸4解析困擾企業(yè)管理績效的瓶頸CHUANG管理人員的天每天要做的事項?規(guī)范實際工作先后順序如何提升管理水平樹立個人威信怎么做好?解析困擾企業(yè)管理績效的瓶頸5、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點CHUANG二、分析現(xiàn)場管理人員每日工作要點上班時上班中上班前)管理人員一天的工作要點下班前下班后、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點6二、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點1.上班前A.提前進入作業(yè)現(xiàn)場,準備開工B.確認當日作業(yè)計劃,分配任務(wù)到小組或個人。C.檢査備料狀況、機臺工具及工作環(huán)境。二、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點7二、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點2.上班時A.檢查員工的服裝,儀容及精神狀態(tài)B.確認有無缺勤人員并做岀人員調(diào)整。C.對新進的員工進行工作指導(dǎo)與訓(xùn)練。二、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點8二、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點CHUANG3.上班中:A.生產(chǎn)過程中不斷進行現(xiàn)場巡查。B.動態(tài)調(diào)整本區(qū)域的作業(yè)進度及人員分配。C.查看員工有否違規(guī)操作D.對質(zhì)量不合格的物件應(yīng)及時追查原因并改善。E.即刻完成配套返工件與外來補件的作業(yè)F.及時疏導(dǎo)產(chǎn)品積壓,確保產(chǎn)品交接完整G.溝通上下級或部門間的信息二、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點9二、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點CHUANG4.下班前:A.處理上司交辦的事務(wù)與下屬反映的問題。B.確認工作計劃的完成程度,做出是否加班的決定。C.上交報表、報告。D.下班前檢查門窗、電源等安全事項。二、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點10二、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點CHUANG5.下班后:A.小結(jié)今天一天的工作情況,并認真填寫工作日B.了解明天的工作內(nèi)容,做好計劃安排;C.準備明天晨會的講話要點;二、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點11怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效課件12怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效課件13怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效課件14怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效課件15怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效課件16怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效課件17怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效課件18怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效課件19怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效課件20怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效課件21怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效課件22怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效課件2331、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里24怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。34、當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠肯定。怎樣提升車間現(xiàn)場管理績效怎樣提升車間現(xiàn)場管理績效CHUANG主要內(nèi)容、解析困擾企業(yè)管理績效的瓶頸、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點、提高現(xiàn)場管理人員的管理素養(yǎng)四、現(xiàn)場管理的5項金科玉律初中語文寫作教學(xué)實效性寫作是語文的半壁江山，也是最能檢驗學(xué)生語文綜合能力的一種形式。但長期以來作文教學(xué)成為了語文教學(xué)的一道難關(guān)，作文教學(xué)的的低效性長期地困擾著每一位教師。怎樣在具體的寫作教學(xué)中提高它的實效性，進而提高學(xué)生寫作的熱情和水平呢？下面筆者結(jié)合從教近十年來的教學(xué)經(jīng)驗，就目前初中寫作教學(xué)中存在哪些明顯的問題，及如何切實的提高寫作教學(xué)的實效性，提出一些自己的想法和策略。現(xiàn)普遍存的的較明顯的問題有：一、教師普遍重閱讀，輕寫作因為寫作難教及教了效果也不大，語文教師對作文教學(xué)普遍不夠重視，都不愿意在這方面投入足夠的精力，轉(zhuǎn)而把時間精力集中到閱讀教學(xué)中。缺少足夠的指導(dǎo)和訓(xùn)練，致使本來就畏懼、厭惡寫作的大部分學(xué)生對作文采取一種無所謂的態(tài)度，嚴重影響了他們對作文應(yīng)有的認識及寫作能力的發(fā)展。二、寫作內(nèi)容與學(xué)生的實際相脫節(jié)我們實際生活中的寫作都是有明確目的的，或為了表達情感，或為了交流溝通，或為了傳達信息。然后我們當下的大多數(shù)寫作是無目的性的，似乎是為了寫作而寫作，常常扔下一個題目就讓學(xué)生開始寫作。而學(xué)生不知道自己為什么要寫這個題目，為什么不能寫別的，為了完成教師任務(wù)，大多數(shù)了絞盡腦汁，胡編亂造了。三、欠缺有效的寫指導(dǎo)學(xué)生寫作能力的提升除了依靠自身大量的課外閱讀，更大程度上依賴于教師的寫作指導(dǎo)。由于教師能力的參差不齊，造成學(xué)生寫作能力的不平衡。特別是許多教師長期沒有親自寫作過，對很多寫作技法及寫作中存在的障礙也不甚明了，上起作文教學(xué)來，指導(dǎo)的很不到位，往往是蜻艇點水般地提出要求，沒有具體可供操作的方法，捕捉不到寫作要點，造成學(xué)生聽課聽得云里霧里，聽完后下筆還是不會寫。四、教學(xué)沒有系統(tǒng)性和可持續(xù)發(fā)展性學(xué)生的寫作素養(yǎng)是長期養(yǎng)成的，寫作教學(xué)也應(yīng)該是長期性的。然而在實際的教學(xué)中急功近利，追求“短平快”“打一槍換個地方”的做法屢見不鮮，這樣的作文教學(xué)沒有系統(tǒng)性和持續(xù)性可言，效果自然堪憂。綜上所述，筆者提出幾點改變目前寫作現(xiàn)狀的策略，僅供參考。1.喚醒、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是最好的老師，只有學(xué)生從心底上愛是了寫作才不會認為寫作是件苦差事，才有學(xué)好它的可能。其實最初學(xué)生是不討厭寫作的，因為每個人――即便是再小的孩子，都有表達交流、傾訴情感的需要的，怎么會不喜歡寫作呢？很大程度上，學(xué)生對寫作的興趣是被我們教師、考試那種不真實的寫作、過多過重的無方法可依、無規(guī)律可尋的機械的寫作任務(wù)所敗壞了。所以我們的教師當務(wù)之急，是重新喚醒、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們意識到寫作是件很快樂、很個性化、很真實需要的事情。進而樹立他們的寫作自信心，告訴他們寫作并不神秘，并不難，我們每個人都能進行寫作，而且只要是遵從自己心靈的傾訴，都是很好的寫作。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材俗話說：“巧婦難為無米之炊?！蔽覀兊膶W(xué)生有相當一部分學(xué)生害怕寫作也是因為覺得無素材可寫。當下的學(xué)生生活單調(diào)，往往過著學(xué)校――家庭“二點一線”的生活，也的確缺乏好的素材可寫。所以作為教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生多去觀察生活，做生活的有心人，學(xué)會從生活中積累廣泛的素材為自己的寫作服務(wù)。如每周我都至少要拿出一節(jié)語文課課前的10分種，讓同學(xué)們寫寫這一周以來在學(xué)校、家庭、社會上看到、聽到什么新鮮深刻的事情，把它記載下來。日積月累，幾年下來，學(xué)生掌握的素材就多了，最重要的是，學(xué)生通過這種練習(xí)養(yǎng)成了觀察生活、積累素材的好習(xí)慣。3.悉心指導(dǎo)寫作技法，強化寫作訓(xùn)練寫作不是無規(guī)律可尋，無技巧可教的，只要教師認真鉆研，結(jié)合學(xué)生特點，一定能找到一套行之有效的方法的。寫作指導(dǎo)后，及時的訓(xùn)練強化也非常重要。在訓(xùn)練方式上可以靈活多變，例如：將課堂作文和周記相結(jié)合，全文寫作和片段寫作穿插進行，雜感、心靈小語內(nèi)容不拘。同時，我還常鼓勵學(xué)生捕捉瞬間的靈感寫成文章，不求篇幅，只求富有內(nèi)涵和生活情趣。只要寫得生動活潑，哪怕不成文不成章，只有三言兩語也給予鼓勵。這樣做學(xué)生擺脫了“寫作文”這個框框的束縛，能夠輕裝上陣、暢所欲言。4.發(fā)揮范文的示范作用，讓學(xué)生從模仿中學(xué)會寫作其實，學(xué)習(xí)、模仿他人的范文并不丟人。人類的任何本領(lǐng)最初都是從模仿中習(xí)得，寫作當然也是一樣的。亞里士多德就曾說過：藝術(shù)首先起源于人類的模仿天性。由此可見，模仿是人類的一種天性，是學(xué)習(xí)的起源，正確的模仿有利于人的成長。寫作作為一門科學(xué)，有自己的研究對象、客觀規(guī)律和知識、理論體系。作文無論是主題或中心的確立、材料和體裁的選擇、技巧和語言的運用；或者是寫作前的準備、動筆時的運思以及起草、修改、定稿等各個環(huán)節(jié)，都有許多規(guī)律、方法和技巧可尋。要提高寫作能力，就必須不斷實踐進而達到掌握這些寫作基本程式，我們倡導(dǎo)學(xué)生模仿范文的目的正在于此。教師要引導(dǎo)學(xué)生從范文中得到啟示與借鑒，領(lǐng)悟到作者的寫作技巧，進而轉(zhuǎn)化為自己的寫作本領(lǐng)，而不是死搬硬套、作繭自縛。古人謂“學(xué)文有三偷：淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣?！边@種“偷”就是模仿，偷其氣就是模仿中的創(chuàng)新。教師在教學(xué)中發(fā)揮范文的示范功能，就是要指導(dǎo)學(xué)生在模仿中學(xué)會創(chuàng)新。誠然作文教學(xué)是一個系統(tǒng)、艱巨的工程，需要老師和學(xué)生通力合作?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，要想真正改變目前初中作文教學(xué)的不利局面，要走的路還很長。但我堅信，高效優(yōu)質(zhì)的寫作教學(xué)會像一份愉悅的精神游戲，師生學(xué)在其中，樂在其中、也一定會贏在其中。找出問題、找準對策，有針對性地一一克服、解決，堅持做下去，寫作教學(xué)將不再尷尬。一、農(nóng)村留守學(xué)生現(xiàn)狀分析1、生活缺乏親情隨著社會的發(fā)展,留守學(xué)生成長期間缺乏最多的是親情的撫慰與關(guān)懷。由于外出打工,經(jīng)濟較為寬裕,對留守學(xué)生生活的支付能力較強,所以在物質(zhì)生活的滿意程度上,留守學(xué)生的滿意度更高。加之隨著年齡的增長,留守學(xué)生逐漸意識到家庭完整和父母關(guān)懷的重要性,因此,對生活的滿意度逐步降低。2、學(xué)習(xí)令人堪憂留守學(xué)生學(xué)習(xí)成績讓人擔憂的原因有:一是那些父母在外的家庭,由于爺爺奶奶、外公外婆的文化水平較低,對孩子學(xué)習(xí)上的問題往往不能給予幫助;二是父母一方在家的家庭,留在家里的父親或母親由于承擔了全部的家務(wù)和勞作,也沒有時間去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。3、心理存在缺陷中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的關(guān)鍵時期,但由于父母在外,隔代監(jiān)管無暇顧及他們的情緒、情感變化,使得留守學(xué)生缺少了起碼的與父母交流的機會。這種情緒的長期積累,會直接影響到孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展。二、農(nóng)村留守學(xué)生問題產(chǎn)生的原因初探1、留守家庭本身存在的缺陷長期生活在留守家庭的環(huán)境里,學(xué)生容易出現(xiàn)自卑孤僻、不合群、說謊等心理障礙。2.隔代教育存在的缺陷由于年齡上的差距,直接造成兩者之間心理、思想、行為等方面的差異。因此,學(xué)生在心煩或感到委屈、受到欺侮時,選擇不向臨時監(jiān)護人訴說,也就不足為奇了。3.教育方式存在缺陷一是嘮叨;二是包辦;三是溺愛;四是專制。三、農(nóng)村留守學(xué)生生活、學(xué)習(xí)問題的教育舉措1、建立長效聯(lián)系機制⑴開通三條聯(lián)系渠道。一是開通親情電話,每個教師辦公室都裝有程控電話,可以免費向留守學(xué)生和老師開放。二是建立家校聯(lián)系制度,要求家長和老師之間、家長和孩子之間、家長和家鄉(xiāng)熟識人之間建立較固定的聯(lián)系方式。三是開展代理監(jiān)護人專題培訓(xùn)。⑵寫好三封書信。一是學(xué)校向所有“留守學(xué)生”的家長致一封書信,向孩子家長陳述“留守學(xué)生”存在的普遍問題及可能出現(xiàn)的偏差,讓家長以高度認真的態(tài)度看待此事,真正從身心上關(guān)注留守在老家的下一代。二是班主任定期向部分學(xué)生家長寄發(fā)《家校聯(lián)系簿》,讓其在《家校聯(lián)系簿》上定期了解孩子的各種狀況,以便做出應(yīng)對之策。三是要求學(xué)生定期向家長寫信,匯報自己的思想、學(xué)習(xí)、生活等狀況。2、創(chuàng)建互動平臺⑴創(chuàng)設(shè)一個“親情”班集體。孩子遠離父母,時常會有孤獨感,會有莫名其妙的煩惱,會有傷心時的熱淚,因此我們要創(chuàng)設(shè)寬松和諧的班集體,充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能。⑵塔建一個“愛心”活動平臺。我們學(xué)校主要開展“我與留守學(xué)生手拉手”活動,讓留守學(xué)生和參與活動的非留守學(xué)生都在活動中受到教育:一是“走進留守學(xué)生之家”活動;二是“留守學(xué)生到我家”活動。⑶組建一個假日活動小組。假日活動小組主要開展一些活動排遣學(xué)生的假日孤獨。假日活動小組將在以培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生個性特長為內(nèi)容的興趣活動上做些探索,如小制作、參觀、實踐活動等,不僅豐富課余生活,減輕孤獨感,還可以開闊視野,學(xué)得一技之長。⑷組建一個學(xué)習(xí)幫輔小組。除老師熱心輔導(dǎo)外,各行政村還可以按就近原則組建學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生互相交換電話號碼,以便遇到學(xué)習(xí)難題時能夠得到及時解決,不過這種方法要慎重使用。⑸建立一個定期談話制度。學(xué)校德育課題組定期召開留守學(xué)生專題座談會,教育學(xué)生正確對待留守生活,靜下心來,克服困難,自己尋找解決問題的辦法,變被動為主動。四、留守學(xué)生心理健康問題的教育措施1、建立成長檔案在充分調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,學(xué)?？梢詾樾睦泶嬖谝欢▎栴}的學(xué)生建立專門檔案,把問題學(xué)生的基本情況以及各階段變化情況記錄下來,落實重點對象的幫“困”措施,并定期與這些學(xué)生面對面交談,讓他們自己看到自己在成長過程中的點滴進步或失誤,以便自己進一步發(fā)揚或改進。2、師生結(jié)對幫輔建立“一對一”幫教機制,每個輔導(dǎo)老師――代理家長聯(lián)系1―2名學(xué)生。學(xué)校要求他們深入問題學(xué)生家庭進行家訪,跟問題學(xué)生交朋友,解決他們的實際問題。3、聯(lián)手重點突破在留守學(xué)生中,有些情況比較嚴重,如逃學(xué)、迷戀上網(wǎng)、早戀、深夜外出、與老師或臨時監(jiān)護人對立……經(jīng)個別教育,效果仍不明顯的,學(xué)校可以召開專題會議,從學(xué)生的心理問題著手,逐個分析存在的問題及問題產(chǎn)生的可能原因。然后,班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開展集體家訪,與代理監(jiān)護人一起,共同商討教育措施;找問題學(xué)生面對面交談,了解學(xué)生的思想狀況,幫助解決學(xué)生的實際問題;找其他學(xué)生,從側(cè)面了解問題學(xué)生的相關(guān)情況……多方聯(lián)手,重點突破。4、設(shè)置心理信箱有的學(xué)生面子觀念強,有些事情也不便當面對老師講,學(xué)生就可以通過這一渠道向老師傾訴。同樣,老師也可以傾聽到學(xué)生發(fā)自心底的心聲,學(xué)校委派專人負責給學(xué)生回信,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、心理等問題,使學(xué)生的心理障礙能夠得到及時疏通引導(dǎo)。當然,留守學(xué)生的教育問題不能簡單地歸結(jié)為生活、學(xué)習(xí)和心理問題,也不能把這三者嚴格地分開對待,只要我們對留守學(xué)生的教育問題予以高度重視,深入研究并采取行之有效的措施,我想留守學(xué)生一定會與其他同齡人一樣共享一片藍天。怎樣提升生產(chǎn)車間現(xiàn)場管理績效31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看25怎樣提升車間現(xiàn)場管理績效怎樣提升車間現(xiàn)場管理績效26怎樣提升車間現(xiàn)場管理績效CHUANG主要內(nèi)容、解析困擾企業(yè)管理績效的瓶頸、規(guī)范現(xiàn)場管理人員每日工作要點、提高現(xiàn)場管理人員的管理素養(yǎng)四、現(xiàn)場管理的5項金科玉律怎樣提升車間現(xiàn)場管理績效27解析困擾企業(yè)管理績效的瓶頸CHUANG一、解析困擾企業(yè)管理