中心小學(xué)班級(jí)管理小妙招集錦中心小學(xué)班級(jí)管理小妙招集錦中心小學(xué)班級(jí)管理小妙招集錦V:1.0精細(xì)整理，僅供參考中心小學(xué)班級(jí)管理小妙招集錦日期：20xx年X月中心小學(xué)班級(jí)管理小妙招集錦一年一度的寒假校本培訓(xùn)落下了帷幕，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及全體教師的共同努力下，我們共同見(jiàn)證了此次培訓(xùn)的圓滿成功。培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了楊校長(zhǎng)富有哲理的《溝通的藝術(shù)》的演說(shuō)；魏書記站在一定高度對(duì)《五法一綱要》的詮釋，同時(shí)還有幾位站在一線前言的教師的精彩匯報(bào)。整體下來(lái)，大家本著對(duì)課堂改革的定位；課標(biāo)的認(rèn)識(shí)；以及課本深度的挖掘；教師對(duì)教參的把握程度有了更進(jìn)一步的提升。特別是在班級(jí)小妙招這一版塊中，每一位參加培訓(xùn)的教師都能積極參與，各抒己見(jiàn)、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，我們決定將班級(jí)小妙招裝訂成冊(cè)，班級(jí)管理小妙招集錦如下：妙招一：培養(yǎng)得力小助手；妙招二：寬嚴(yán)有度，班主任既是嚴(yán)父，又是慈母，必要時(shí)給學(xué)生一點(diǎn)“小恩小惠”，這是低年級(jí)教師常用的方法。抓住“給”的時(shí)機(jī)，往往能發(fā)揮更大的作用。妙招三：鼓勵(lì)加賞識(shí)，給學(xué)生自信，激發(fā)動(dòng)力?！晔缙G促好“龍頭”，抓好“苗頭”，凈化“后頭”建設(shè)龍頭，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。選拔時(shí)，從素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，精心選拔。抓好“苗頭”，要注意捕捉學(xué)生思想、學(xué)生、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。凈化“后頭”，運(yùn)用跳一跳夠得著的可行性目標(biāo)，用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生慢慢進(jìn)步?！诤閭?、由愛(ài)出發(fā)；愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生。在思想上、生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生；聽(tīng)學(xué)生的想法，了解他們的需求。2、投其所好；對(duì)于班級(jí)里不愛(ài)做作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)講，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生要善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能挖掘出無(wú)窮的潛力。3、隨機(jī)應(yīng)變；要準(zhǔn)確了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地制定對(duì)策，讓每個(gè)學(xué)生處于開(kāi)啟的狀態(tài)，不要有思想癥結(jié)。此外，可以通過(guò)給孩子一個(gè)微笑，一個(gè)機(jī)會(huì)，一張小紙條等方法和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，從而做好班級(jí)管理工作。————潘麗珠1、課間交流；因?yàn)楦吣甓蔚膶W(xué)生，思想有一些波動(dòng)，也有些小秘密。所以，只有通過(guò)交流，才能了解他們想什么，才有針對(duì)性地開(kāi)展工作。2、要求明確，分工負(fù)責(zé)；把班內(nèi)事物分配給學(xué)生自己管理，組長(zhǎng)必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，大家相互督促，做得不好的同學(xué)要虛心接受別人的意見(jiàn)，要求嚴(yán)格。3、課間紀(jì)律、課堂常規(guī)，學(xué)校的規(guī)章制度一定要遵守；做得好的獎(jiǎng)勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)，少批評(píng)?！趵^芹發(fā)揮班級(jí)干部管理作用，每人有分工，協(xié)助老師管理工作。1、教育學(xué)生以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主要方式，樹(shù)立榜樣形象。全班同學(xué)向“榜樣”學(xué)習(xí)好品質(zhì)、好行為。2、批評(píng)學(xué)生時(shí)講究方式、方法和地點(diǎn)，我通常先單獨(dú)找他談話，他承認(rèn)錯(cuò)誤后，我回到班級(jí)批評(píng)這種錯(cuò)誤行為，但要表?yè)P(yáng)他勇于認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)的行為。3、號(hào)召全班學(xué)生關(guān)愛(ài)班內(nèi)弱勢(shì)學(xué)生?！A在云1、當(dāng)談及學(xué)生的不良行為時(shí)，應(yīng)就事論事。錯(cuò)誤行為時(shí)不能接受的，但不能因此而全盤否定學(xué)生，嚴(yán)厲中充滿愛(ài)心；當(dāng)學(xué)生做出良好行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，學(xué)生改正了不良行為時(shí)應(yīng)加以鼓勵(lì)。2、和學(xué)生之間建立平等的師生關(guān)系。對(duì)學(xué)生說(shuō)話時(shí)也應(yīng)使用敬語(yǔ)或文明用語(yǔ)，讓學(xué)生懂得師生應(yīng)相互尊重。3、把學(xué)生做得好的地方放大，公開(kāi)表?yè)P(yáng)。做得不好的地方應(yīng)私下和同學(xué)溝通，把錯(cuò)誤縮小，嚴(yán)格維護(hù)學(xué)生的自尊心?！瞵|目標(biāo)漸進(jìn)法1、對(duì)于一些大錯(cuò)沒(méi)有，小錯(cuò)不斷地學(xué)生，要想讓他一下子將錯(cuò)誤全部改掉，顯然是不現(xiàn)實(shí)的。這種情況可采用目標(biāo)漸進(jìn)法，即要求學(xué)生這節(jié)課不要犯什么錯(cuò)誤，然后今天……；然后本周；接著這個(gè)月；乃至整個(gè)學(xué)期。這樣，身上的小毛病就會(huì)一個(gè)個(gè)的改掉。2、對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，也可以采取此法，這次考試你應(yīng)該考多少分；排多少名；下次……；再下次……，每次都給學(xué)生定一個(gè)可以夠得著、達(dá)得到的目標(biāo)，切忌過(guò)高過(guò)遠(yuǎn)，讓孩子望塵莫及。————王洪艷1、多讓學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話，多聽(tīng)他們的怨言，放下教師架子，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)系融洽，引導(dǎo)學(xué)生以班為榮。2、選出負(fù)責(zé)任的班干部每天去檢查、管理班級(jí)事務(wù)。老師要尊重學(xué)生，自己當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，給學(xué)生起個(gè)正確示范作用，對(duì)學(xué)生潛移默化教育。3、獎(jiǎng)勵(lì)式管理，一周一評(píng)選出各方面優(yōu)秀、進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有缺點(diǎn)同學(xué)及時(shí)批評(píng)?！?jiǎng)⑾闳A1、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，盡量讓學(xué)生有領(lǐng)導(dǎo)他人的機(jī)會(huì)；如：當(dāng)值日小組長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、朗讀班長(zhǎng)等，而且是輪換制，并進(jìn)行評(píng)比；那么學(xué)生有高漲熱情的同時(shí)，也會(huì)成為老師的好幫手，有利于班級(jí)管理。2、雖然互助小組一直是我們倡導(dǎo)的，但能切合實(shí)際有效行動(dòng)，卻需要班主任用心思考，把性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)品質(zhì)相互適應(yīng)的學(xué)生放在一組里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們當(dāng)起小老師來(lái)，可以大大提高教師的課堂效率。————陳佳清本著以學(xué)生為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)生，利用學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與班級(jí)的各項(xiàng)工作中來(lái)：1、開(kāi)展“一幫一，一對(duì)紅”的活動(dòng)，讓優(yōu)秀影響后進(jìn)生。2、開(kāi)展“一管一，一起行”的活動(dòng)，改掉孩子的壞毛病。3、開(kāi)展“一比一，一起跑”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步。4、各種活動(dòng)以小組為單位，由小組長(zhǎng)分片負(fù)責(zé)。5、將班級(jí)衛(wèi)生角落，細(xì)化到每個(gè)人，各負(fù)其責(zé)。6、明確獎(jiǎng)懲制度，獎(jiǎng)罰分明。7、選取有表現(xiàn)突出的學(xué)生交流心得。8、每次考試都有獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀。考試前有鼓勵(lì)獎(jiǎng)；考試后有表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)。9、節(jié)假日從來(lái)不留作業(yè)。————?jiǎng)⒂⒘嶙鳛橐幻茖W(xué)教師，枯燥的說(shuō)教很難引起學(xué)生的興趣。但是，每當(dāng)我走進(jìn)課堂時(shí)，拿著形形色色的實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生立刻興趣高漲，并且能認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)是學(xué)生的天性，能將動(dòng)手、動(dòng)腦結(jié)合，學(xué)習(xí)、娛樂(lè)有效地結(jié)合在一起，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果?！跁酝▽W(xué)生行為規(guī)范的形成是一個(gè)從知到行的過(guò)程，要把知轉(zhuǎn)化為行，必須加強(qiáng)教育，加強(qiáng)實(shí)踐，堅(jiān)持教育的訓(xùn)練相結(jié)合的原則，使他們?cè)谥赞D(zhuǎn)化的過(guò)程中慢慢懂得誠(chéng)實(shí)做人，認(rèn)真做事的道理。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育。注重榜樣的激勵(lì)力量。聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中。關(guān)心學(xué)生的生活世界，樹(shù)立學(xué)生的自信心。留言暗示教育，滋潤(rùn)學(xué)生心田。無(wú)聲的訓(xùn)斥比起大聲咆哮更有效果。學(xué)生的不良行為往往是為了尋找他人的關(guān)注與賞識(shí)，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使他們可以通過(guò)適宜的行為表現(xiàn)而獲得關(guān)注?！妍愊?、班級(jí)內(nèi)部經(jīng)常開(kāi)展一些“比一比、學(xué)一學(xué)”的活動(dòng)，孩子們特別在乎老師的評(píng)價(jià)，所以一聽(tīng)到老師說(shuō)哪個(gè)小朋友做得特別好，為了得到老師的認(rèn)可，他們也立刻會(huì)學(xué)樣，尤其是小組的評(píng)比很有時(shí)效。2、班主任精力有限，要把權(quán)力下放，把責(zé)任明確，根據(jù)學(xué)生的能力，合理分配工作，班主任做好督查，不需要事事操心。3、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，將星星之火無(wú)限放大，挖掘出學(xué)生無(wú)窮的潛力?！咂G紅一、多方面促成紀(jì)律，提高學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。1、教師促成紀(jì)律；教師指導(dǎo)、組織。2、集體促成紀(jì)律；群體準(zhǔn)則，規(guī)定自己的言行。3、自我促成紀(jì)律；獨(dú)立思考，自覺(jué)遵守正確的規(guī)范。二、處理問(wèn)題是要尊重學(xué)生，讓學(xué)生明確是非。營(yíng)造一種包容的氛圍，用一種友好、耐心的語(yǔ)氣，多從學(xué)生的角度考慮，引導(dǎo)他們向好的方面轉(zhuǎn)化，促使他們進(jìn)行內(nèi)心的反省?！獜埦?、對(duì)學(xué)生要有親和力，要多給學(xué)生關(guān)愛(ài)，經(jīng)常和班主任進(jìn)行溝通，作為美術(shù)教師，首先要擺正自己的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生，不管我們教的什么科目，“責(zé)任”是我們工作的第一位。2、要把自己的課上好，在學(xué)生中建立威信；有了威信，學(xué)生被你的精湛的教學(xué)折服，課也就上好了。3、對(duì)學(xué)生保持微笑，這是一種心情，更是一種可以感染學(xué)生的生活態(tài)度，學(xué)生樂(lè)于親近你，當(dāng)然也就喜歡你的課了?！跣闱澹ㄐ。?、把全班同學(xué)分成若干組，每組選出管理人員，用學(xué)生管理學(xué)生，這樣做不但鍛煉了學(xué)生的能力，也能使學(xué)生之間關(guān)系融洽，互相理解，共同進(jìn)步。2、建立評(píng)比制度，定期進(jìn)行評(píng)優(yōu)活動(dòng)，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，班級(jí)逐漸形成努力向上的氛圍。3、俯下身子和學(xué)生交朋友，拉近與學(xué)生的距離，學(xué)生有事愿意和自己講，及時(shí)了解班級(jí)每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)?！w惠琴班級(jí)管理小妙招————培養(yǎng)得力小助手信任學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，使他們成為班主任的小助手。1、樹(shù)立威信，熱情幫助。班干部要在同學(xué)中有較高的威信，他的要求同學(xué)才會(huì)樂(lè)于接受和改正，班主任幫助他樹(shù)立威信。2、對(duì)班干部要放手，讓他們大膽地開(kāi)展工作。3、召開(kāi)會(huì)議。定期內(nèi)召開(kāi)班干部會(huì)議，讓他們說(shuō)出班內(nèi)存在的問(wèn)題；商量討論解決的方法，對(duì)他們優(yōu)點(diǎn)給予肯定，指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們客服?！獏位勖?、把課堂教學(xué)納入管理范圍，在課堂上對(duì)于回答問(wèn)題積極，聽(tīng)課認(rèn)真的學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)；一天當(dāng)中，口頭表?yè)P(yáng)五次的同學(xué)換一朵表?yè)P(yáng)榜上的小紅花。2、出版班級(jí)作文選。每一次習(xí)作后，評(píng)選出優(yōu)秀習(xí)作，入選班級(jí)作文選，對(duì)學(xué)生寫作文有很大的鼓勵(lì)作用?！R麗娜1、班干部輪流當(dāng)，每人一周，比一比誰(shuí)管理的班級(jí)有秩序，有特點(diǎn)。2、每組的每個(gè)成員都有各自的工作，每個(gè)學(xué)生心里都美滋滋的。3、設(shè)“花兒朵朵”欄，一學(xué)期評(píng)比一次，誰(shuí)的花最多、最艷，學(xué)生的積極性很高?！芳t霞1、課間與學(xué)生交流。2、平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之處，正確處理學(xué)生之間的矛盾。3、班內(nèi)組成互幫互助小組，同學(xué)之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，發(fā)揮模范作用?！獜垈?、發(fā)揮班長(zhǎng)作用。給班長(zhǎng)樹(shù)立威信，經(jīng)常教育學(xué)生，老師不在，班長(zhǎng)就相當(dāng)于老師，每名同學(xué)都必須絕對(duì)服從班長(zhǎng)的指令，如果班級(jí)秩序混亂，首先嚴(yán)厲批評(píng)班長(zhǎng)，再批評(píng)全班同學(xué)。2、樹(shù)立集體榮譽(yù)感，我經(jīng)常與同學(xué)談心，與同學(xué)共同建立集體榮譽(yù)感，這樣同學(xué)們會(huì)非常開(kāi)心，學(xué)生會(huì)更自覺(jué)上好每一節(jié)課。3、人人參與紀(jì)律管理，有人打鬧，人人都可以制止，人人起到監(jiān)督作用?！獜堉救A一、一點(diǎn)小微笑我喜歡微笑，不僅僅對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)同事，我還時(shí)常對(duì)學(xué)生微笑，這是一種心情，更是一種可以感染的生活態(tài)度。微笑比威性是更有利的“工具”。二、一個(gè)小機(jī)會(huì)給學(xué)生一點(diǎn)“小恩小惠”是低年級(jí)教師常用的方法，如果能抓住“給”的“時(shí)機(jī)”，這種小恩小惠往往能發(fā)揮大的作用?！罘f“尊其師，聽(tīng)其道”。在班級(jí)管理中，在教育教學(xué)中，教師要努力成為一個(gè)讓學(xué)生喜歡、愛(ài)戴、信服、依賴的教師。1、要做到學(xué)識(shí)淵博。2、要做到傳授知識(shí)準(zhǔn)確、生動(dòng)，課堂民主。3、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，團(tuán)結(jié)、積極進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展正確、良好的批評(píng)與自我批評(píng)以及良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。4、教師要公平、公正的處理各種事物；公平、公正的對(duì)待每一位同學(xué)，不歧視、不放棄任何一個(gè)同學(xué)，尤其讓差生融入班集體中來(lái)，找出他身上的閃光點(diǎn)。5、必須要“嚴(yán)”。嚴(yán)與愛(ài)要有機(jī)結(jié)合，對(duì)原則問(wèn)題絕不讓步，絕不放松。————?jiǎng)⒎f一、尊重學(xué)生人格，正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系教師應(yīng)蹲下身子，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，用真誠(chéng)和愛(ài)心托起學(xué)生的明天，讓他們感受到自己的存在。二、身教重于言傳以身教感染學(xué)生，以善舉感化學(xué)生。言傳固然重要，但身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于言傳。三、激勵(lì)為主題，激勵(lì)之下出好學(xué)生。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì)，班級(jí)管理上也同樣如此，既讓學(xué)生和我融合在一起，更讓學(xué)生的自信心高漲?！钚l(wèi)麗在班級(jí)管理中，各有各的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己的專業(yè)，所教學(xué)科，我認(rèn)為心理方法是學(xué)生管理工作的有效法寶。在學(xué)生管理工作中，運(yùn)用心理方法，能得到各層次各類型學(xué)生的接受，并贏得支持與合作；能減少工作障礙，化解矛盾，提高工作效率；能創(chuàng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和心境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成和諧班級(jí)，進(jìn)而提高整個(gè)班級(jí)管理水平。1、通過(guò)心理接觸，增進(jìn)與學(xué)生之間的理解和信任。2、講究管理方法，保證班級(jí)集體的心理相容，管理是一個(gè)人向其他人施加影響的過(guò)程，管理者之所以能夠?qū)崿F(xiàn)管理，基礎(chǔ)是權(quán)威，在班級(jí)管理中，要樹(shù)立自身的權(quán)威，與學(xué)生心理相容，首先樹(shù)立服務(wù)之思想，用自己的思想品質(zhì)、工作作風(fēng)、人格修養(yǎng)等方面的優(yōu)良品質(zhì)感化學(xué)生?！醭烧湓诤诎迳显O(shè)置“光榮角”一、目的：低年級(jí)利用“光榮角培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習(xí)慣；中高年級(jí)利用“光榮角”激勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和創(chuàng)新思維。二、方法：1、用彩粉筆在黑板右上角或左上角畫上小紅花或其他學(xué)生喜歡的圖案。2、將獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生姓名或組別（低年級(jí)以個(gè)人為主，高年級(jí)以組為主）寫在小紅花下方。三注意：1、每節(jié)課獎(jiǎng)勵(lì)；獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)人1——3名，小組1——2組，這樣獎(jiǎng)勵(lì)不會(huì)因泛濫而不被珍惜，又便于實(shí)施。2、“光榮角”所獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生和組名在黑板上保留一天，這樣既給了得到獎(jiǎng)勵(lì)的孩子自豪感的時(shí)間，又激勵(lì)了其他孩子明日上光榮榜的新鮮感。3、為保持光榮榜的新鮮感，圖案隔一段時(shí)間要更換?！钇G玲（?。┮?、注重班干部的培養(yǎng)。二、重視班干部的模范作用。三、發(fā)揮小組長(zhǎng)的帶頭作用帶動(dòng)小組長(zhǎng)來(lái)協(xié)助班干部的工作，組織班級(jí)的紀(jì)律，維持課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。四、讓每一名學(xué)生輪流當(dāng)班干部大家都參與對(duì)班級(jí)方方面面的管理，班級(jí)各方面會(huì)井井有條。五、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)在師生的共同努力下，我相信這個(gè)班集體將會(huì)成為優(yōu)秀班級(jí)————孫淑香1、維護(hù)學(xué)生的自尊心，避免和學(xué)生公開(kāi)對(duì)峙，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種對(duì)峙不會(huì)有勝利者。讓眼睛運(yùn)動(dòng)起來(lái)，視線接觸是維持教學(xué)秩序的最有力的武器，通過(guò)及時(shí)的目光接觸，可以制止大約80﹪潛在的違反紀(jì)律的行為。2、讓學(xué)生能主動(dòng)地參與在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性、條理性和教學(xué)的節(jié)奏感，可以有效地減少課堂行為問(wèn)題。3、規(guī)則并不是越多越好，關(guān)鍵在于執(zhí)行。————王坤多年的教學(xué)工作中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理上有一些小妙招如：1、誰(shuí)表現(xiàn)好我表?yè)P(yáng)他。2、掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥。3、某一方面做得好的，就把名字寫在表?yè)P(yáng)欄里。4、培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣。5、小火車開(kāi)動(dòng)起來(lái)，集中他們的注意力。6、班長(zhǎng)輪流制，激發(fā)他們的積極性。————王寶玉一、細(xì)化班級(jí)體制，人人落實(shí)分工。二、組織同伴協(xié)作，互助取長(zhǎng)補(bǔ)短。三、培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，發(fā)揮模范作用。四、優(yōu)化自身形象，施展人格魅力。五、班主任平時(shí)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)。————王成娟1、我們有一個(gè)優(yōu)秀的班集體——“風(fēng)府之緣”。這是特色班級(jí)的名字，學(xué)生們就像一群小蜜蜂一樣勤勞、團(tuán)結(jié)，在學(xué)習(xí)中講究合作，在生活中互相幫助，在這個(gè)大家庭里，大家盡情享受學(xué)習(xí)、生活的快樂(lè)。2、班主任與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系用自己的師愛(ài)真心的溫暖每個(gè)學(xué)生的心靈，這種師愛(ài)不是寫在紙上、說(shuō)在嘴上的，而是用自己的言行來(lái)實(shí)踐的。這樣，學(xué)生才愿意接受你，信賴你，才能在教學(xué)中創(chuàng)造出號(hào)的教育，從而管理好班級(jí)?！簳粤嵩诎嗉?jí)實(shí)行量化評(píng)比制度，把日常作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)、才藝表演、考試成績(jī)、組織紀(jì)律、衛(wèi)生等方面納入評(píng)比范圍，每項(xiàng)表現(xiàn)好的同學(xué)分別獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”、“五星”、“小紅旗”，積累數(shù)量換得“小紅花”，表現(xiàn)差的要扣除小紅花，期末獲得“紅花”數(shù)量最多的同學(xué)榮獲“優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)。————王秀清（大）讓每一位學(xué)生都有用武之地。組織能力強(qiáng)的就負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)安排，愛(ài)勞動(dòng)的組織班級(jí)勞動(dòng)；愛(ài)唱愛(ài)跳的表演節(jié)目；愛(ài)畫的負(fù)責(zé)班級(jí)班內(nèi)板報(bào)，靠窗臺(tái)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)“花長(zhǎng)”……，讓每個(gè)同學(xué)都有主人翁意識(shí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)“性格可變、性格可育”，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性?！鹬?、充分發(fā)揮課代表的作用，樹(shù)立課代表在學(xué)生中的威信，使其能帶動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2、實(shí)行小組負(fù)責(zé)制。例如交作業(yè)、背單詞、背對(duì)話，都由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核組員。通過(guò)評(píng)選優(yōu)秀組長(zhǎng)，組員的方式，選出責(zé)任心強(qiáng)和認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的組員。3、晨讀時(shí)，每天配領(lǐng)讀員一名，規(guī)定每天晨讀時(shí)班內(nèi)有10名同學(xué)時(shí)就開(kāi)始晨讀，這樣形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。————張福云1、尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此會(huì)產(chǎn)生一種“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。2、讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，各項(xiàng)活動(dòng)中盡量不冷落每個(gè)人。3、每個(gè)人多有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量?！趵^長(zhǎng)1、將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們。2、在課堂教學(xué)中多夸獎(jiǎng)學(xué)生。3、與班主任密切配合，讓班級(jí)形成一個(gè)積極向上、學(xué)風(fēng)正的班級(jí)。4、協(xié)助班主任做好班級(jí)的管理工作，多與班主任、家長(zhǎng)溝通。5、積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，規(guī)范學(xué)生的課堂常規(guī)?！獪?、信任學(xué)生。讓學(xué)生做老師的小助手，在英語(yǔ)課堂上發(fā)揮課代表和小組的