女性壓力性尿失禁（精選）1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘扰詨毫π阅蚴Ыňx）女性壓力性尿失禁（精選）1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘扰詨毫π阅蚴Ы脑\斷與治療天全縣人民醫(yī)院高譽(yù)勇慨述女性壓力性尿失禁是女性常見病,據(jù)全球統(tǒng)計(jì),患病率接近50%,嚴(yán)重尿失禁約為7%,其中一半為性壓力性尿失禁在新課改精神的指導(dǎo)下，廣大教師大膽創(chuàng)新，把新的教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，把有效教學(xué)看成是最為重要的教學(xué)目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要樹立“以學(xué)生為本”的核心理念，就要“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。那怎么才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)呢？下面結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)剬?shí)施初中音樂(lè)課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)探索和思考。一、重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維又稱創(chuàng)新思維，是人類在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有創(chuàng)見性的高級(jí)精神活動(dòng)。全面提高學(xué)生的素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維教育是時(shí)代的呼喚，教育的升華。我們知道，音樂(lè)存在不具象、無(wú)語(yǔ)義等美學(xué)品格。而音樂(lè)教學(xué)就是進(jìn)行創(chuàng)造教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要學(xué)科，是其他學(xué)科不可替代的獨(dú)特功能。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我嘗試了以下辦法：一是根據(jù)已有的音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。如在學(xué)會(huì)了《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌后，學(xué)生在了解這首歌的背景后，就根據(jù)自己平常積累的知識(shí)和所見所聞進(jìn)行歌詞改編，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃烈，在快樂(lè)的創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維；二是隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。瑞士著名音樂(lè)教育家達(dá)爾克洛茲認(rèn)為：“人對(duì)音樂(lè)的情緒體驗(yàn)及人的自身情緒體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，反映都是通過(guò)自己的身體和創(chuàng)造來(lái)進(jìn)行的?！币虼俗寣W(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作，是他們對(duì)音樂(lè)最好的感受和表現(xiàn)，新的音樂(lè)課本增加了不少旋律優(yōu)美的舞曲，目的就是讓學(xué)生在音樂(lè)伴隨下邊唱邊舞，充分感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏自己編排舞蹈動(dòng)作，同學(xué)們最喜歡那些輕快活潑的音樂(lè)，例如《青春舞曲》，在歡快的旋律中同學(xué)們跳起了新疆舞。自編自演，樂(lè)在其中，學(xué)在其中。還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)節(jié)奏型的創(chuàng)編，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)，采用各種打擊樂(lè)器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓等，創(chuàng)編不同的節(jié)奏類型為歌曲伴奏。課堂氣氛很活躍，充滿生機(jī)與活力，這樣的教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一種好辦法。二、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“美的想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的，美的想象是知識(shí)的源泉?！彼晕野验_啟學(xué)生音樂(lè)想象力作為提高教學(xué)質(zhì)量的手段。音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，因此對(duì)所有歌詞的樂(lè)曲首先是聽，在聽的過(guò)程中去思索、去想象。如：在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《苗嶺的早晨》樂(lè)曲時(shí)，我設(shè)計(jì)了初聽、分段聽、再聽“三步曲”，在老師的誘導(dǎo)下讓學(xué)生邊聽，邊看錄象、插圖，邊聯(lián)想。明朗清新的旋律把學(xué)生帶到了苗族山寨春意盎然、秀麗圖景之中，晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺，百鳥在山林中盡情歡唱，苗族同胞歡歌曼舞、愉快勞動(dòng)的情景，仿佛置身其境，產(chǎn)生“音畫”效應(yīng)，以豐富學(xué)生的想象力，進(jìn)而激發(fā)出他們對(duì)大自然的熱愛之情。三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，有效提高課堂教學(xué)隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)，這種圖、文、聲、像并茂的多媒體手段大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高課堂教學(xué)的效果。如：在《大海啊故鄉(xiāng)》這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了拉近音樂(lè)與學(xué)生的距離，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的難點(diǎn)。如：在分析歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏時(shí)，我出示了課件海浪起伏的圖片，然后讓學(xué)生觀察海浪起伏的形象，體會(huì)海浪的節(jié)奏。再結(jié)合歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏xxx.x│xxx-來(lái)分析，作曲家通過(guò)大附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用，打破了原來(lái)的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)大海波濤起伏的形象，使音樂(lè)更具推動(dòng)力。這個(gè)課件的運(yùn)用，幫助學(xué)生了解了作曲家的創(chuàng)作，來(lái)源于生活，又高于生活。再如：在旋律分析時(shí)，我制作成了flash形式，通過(guò)一個(gè)小紅點(diǎn)在旋律上的走動(dòng)，可以形象的看出旋律的起伏，再讓學(xué)生來(lái)畫一畫旋律線，唱一唱旋律，體會(huì)作曲家在這首歌曲的旋律走向是較平穩(wěn)的，再結(jié)合課件讓學(xué)生觀察波濤洶涌的大海形象，讓學(xué)生用線條畫出，然后根據(jù)歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏和所畫的線條來(lái)創(chuàng)作旋律，再來(lái)唱一唱自己創(chuàng)編的旋律，學(xué)生很容易感受到兩種旋律的不同。通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生了解為什么作曲家在這首歌曲中運(yùn)用了較平穩(wěn)的旋律，因?yàn)樽髑乙磉_(dá)大海寬廣博大的胸懷，同時(shí)了為了表現(xiàn)歌曲的另一個(gè)主題——故鄉(xiāng)給人溫馨、安寧之感。由此可見，通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，不僅可以有效縮短學(xué)生感知時(shí)間，還可以更好的將學(xué)生的觀察引導(dǎo)到老師所要教的內(nèi)容上，增強(qiáng)了課堂的密度，讓學(xué)生有的放矢地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決了教材中的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、審美能力，提高了課堂教學(xué)的有效性。教無(wú)定法，教學(xué)過(guò)程就是不斷創(chuàng)新的過(guò)程，只有老師大膽創(chuàng)新，準(zhǔn)確地把握新理念，恰如其分地運(yùn)用各種素材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，新課程下的音樂(lè)教育，必將顯示出勃勃生機(jī)。中學(xué)音樂(lè)教育處于整個(gè)音樂(lè)教育的重要階段，在其教學(xué)中，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)。新課程倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)源于生活、生活中處處有數(shù)學(xué)，可實(shí)際上，學(xué)生在生活中是不易發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的，那么教師就一定要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看到數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且會(huì)分析和挖掘生活中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息，把書本上的知識(shí)與學(xué)生熟視無(wú)睹的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)?？梢赃@樣說(shuō)，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一種認(rèn)識(shí)過(guò)程。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同樣也應(yīng)用于生活。要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，要會(huì)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問(wèn)題，這才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。例如百分?jǐn)?shù)練習(xí)中，先讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面百分?jǐn)?shù)的意義，你還聯(lián)想到了什么？吸煙引發(fā)的肺癌是不吸煙者的500%。這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，學(xué)生馬上聯(lián)想到叫家里人不要吸煙，吸煙危害太大了！通過(guò)數(shù)學(xué)的再次回歸生活，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的，我要用數(shù)學(xué)，我要學(xué)數(shù)學(xué)。俗話說(shuō)得好：興趣是最好的老師。記得有一次我上一節(jié)公開課，課題是《條形統(tǒng)計(jì)圖》，書上的例題統(tǒng)計(jì)的是住家分布圖。上完課下來(lái)才知道學(xué)生沒(méi)什么興趣，回去以后我就好好地進(jìn)行了反思，問(wèn)自己：?jiǎn)栴}到底出在哪兒？數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一就是抽象性，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維為主，要解決這一對(duì)矛盾，就必須加強(qiáng)直觀。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的直觀，包括實(shí)物直觀、抽象直觀、語(yǔ)言直觀和現(xiàn)代化手段。實(shí)物直觀就是通過(guò)直接接觸具體實(shí)物來(lái)感知，包括教師的實(shí)物演示和學(xué)生的實(shí)踐操作。教師的實(shí)物演示是教師演示給學(xué)生看，教師是操作者，是主動(dòng)的，而學(xué)生是觀察者，相對(duì)是被動(dòng)的；而學(xué)生實(shí)踐操作，人人動(dòng)手，認(rèn)真思考，思維隨之展開，容易把學(xué)生推到主體的地位。記得有一位教育專家說(shuō)過(guò)這樣很經(jīng)典的三句話：對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽過(guò)了可能就忘記了；看過(guò)了，可能就記住了；只有做過(guò)了，才會(huì)真正理解。這三句話從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了動(dòng)手操作的重要性?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中就明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，教師要善于用實(shí)踐的眼光來(lái)處理教材，把書上靜止的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為物質(zhì)化活動(dòng)，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣、理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)教材中，許多內(nèi)容都可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作活動(dòng)來(lái)完成。例如：驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180度，讓學(xué)生通過(guò)撕下不同的三角形紙片的三個(gè)角拼成一個(gè)平角；推導(dǎo)圓錐的體積公式，準(zhǔn)備等底等高的空心圓柱和空心圓錐，讓學(xué)生通過(guò)倒沙實(shí)驗(yàn)，理解圓錐的體積等于它等底等高的圓柱體積的1/3，從而得出公式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生往往理解得透、記得牢。語(yǔ)言直觀是指教師對(duì)事物作生動(dòng)形象的描述和舉例。很多幾何概念都是用一些生動(dòng)、具體的語(yǔ)言進(jìn)行描述的，如射線、線段、直線、角、平行線等。再比如1噸重量觀念的建立，不可能像體驗(yàn)千克重量那樣去掂一掂、稱一稱，這時(shí)必須借助語(yǔ)言直觀，描述每袋500克的鹽，2000袋合在一起是1噸，學(xué)生通過(guò)想象，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解了1噸的重量?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，是指幻燈、投影、錄像、電影、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等，聲色俱全，動(dòng)靜搭配，能大能小，靈活方便，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中顯示了不可比擬的優(yōu)越性。我國(guó)著名教育家陶行知先生早在20世紀(jì)40年代就提出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是改造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之才”的呼聲，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考后，想到的問(wèn)題往往不敢大膽地提出來(lái)，有的擔(dān)心自己想法不夠成熟，擔(dān)心自己的見解不被老師和同學(xué)接受，這樣無(wú)疑阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師要培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主、和諧的氛圍，讓他大膽地說(shuō)出自己的想法。例如百分?jǐn)?shù)課結(jié)束時(shí)，有學(xué)生問(wèn)：生活中既然有百分?jǐn)?shù)，那么有沒(méi)有千分?jǐn)?shù)呢？這是多么大膽的一個(gè)問(wèn)題啊，雖然這位同學(xué)也不知自己?jiǎn)柕脤?duì)不對(duì)，聲音還不是很響，這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得老師應(yīng)該對(duì)這種大膽的想法給予表?yè)P(yáng)、欣賞，而不是否定學(xué)生：不要瞎想！然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)想象中的千分號(hào)。經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，老師再展示生活中找到的千分?jǐn)?shù)，同學(xué)們?cè)撌嵌嗝吹呐d奮和驚訝??！女性壓力性尿失禁（精選）1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少1女性壓力性尿失禁的診斷與治療天全縣人民醫(yī)院高譽(yù)勇女性壓力性尿失禁的診斷2慨述女性壓力性尿失禁是女性常見病,據(jù)全球統(tǒng)計(jì),患病率接近50%,嚴(yán)重尿失禁約為7%,其中一半為性壓力性尿失禁慨述3定義壓力性尿失禁(stressurinaryncontinenecsu)指膀胱充盈時(shí)噴嚏、咳嗽或運(yùn)動(dòng)等腹壓增高時(shí)不自主的尿液自尿道外口漏出。體征:在增加腹壓時(shí),能觀察到尿液不自主地從尿道口漏出。定義4流行病學(xué)特點(diǎn)()比較明確的相關(guān)因素1、年齡45-55歲。2生育。3、盆腔臟器脫垂。4、肥胖5、種族和遺傳因素。流行病學(xué)特點(diǎn)5流行病學(xué)特點(diǎn)(二)可能相關(guān)的危險(xiǎn)因素31、雌激素2,子宮切除3、吸煙;4、體力活動(dòng)。流行病學(xué)特點(diǎn)6癘理生理機(jī)制、膀胱頸及近端尿道下移各種原因引起盆底肌肉及結(jié)締組織退變、受損而薄弱,導(dǎo)致膀胱頸及近端尿道下移、尿道松馳、能性尿道變短時(shí),增高的腹壓近傳至膀胱而較少傳遞至尿道從而引起尿失禁2、尿道粘膜的封閉功能減退。3、尿道固有括約肌功能下降。癘理生理機(jī)制7診斷(一)、確定診斷目的:確定有無(wú)壓力性尿失禁主要依據(jù):病史和體格檢查1、病史:包括一般情況、智力、壓力性尿失禁癥狀、其他病史等2、體格檢查:包括一般狀態(tài)、全身體檢、專科檢查。診斷8壓力性尿失禁的專科檢查外生殖器有無(wú)盆腔臟器膨出及其程度;外陰部有無(wú)長(zhǎng)期感染所引起的異味、皮疹;雙合診了解子宮水平、大小和盆底肌肉收縮力等;肛門指檢了解括約肌肌力及有無(wú)直腸膨出。膀胱抬舉試驗(yàn):病人站立,兩足分開,食指和中指插入陰道抬舉膀胱頸咳嗽時(shí)不漏」尿?yàn)?+)。壓力性尿失禁的?？茩z查9輔助檢查包括血尿常規(guī)、肝、腎功、膀胱鏡檢查;膀胱尿道造影等。輔助檢查10二)程度診斷9目的:為選擇治療方法提供參考輕度:一般活動(dòng)及夜間無(wú)尿失禁,腹壓增加時(shí)偶發(fā)尿失禁,不需佩戴尿墊。中度:腹壓增加及站立活動(dòng)時(shí)有頻繁的尿失禁,需要佩戴尿墊°重度:起立活動(dòng)或臥位立位變化時(shí)即有尿失禁,嚴(yán)重影響生活及社交活動(dòng)二)程度診斷11女性壓力性尿失禁課件整理12女性壓力性尿失禁課件整理13女性壓力性尿失禁課件整理14女性壓力性尿失禁課件整理15謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha16女性壓力性尿失禁（精選）1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘扰詨毫π阅蚴Ыňx）女性壓力性尿失禁（精選）1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比女性壓力性尿失禁的診斷與治療天全縣人民醫(yī)院高譽(yù)勇慨述女性壓力性尿失禁是女性常見病,據(jù)全球統(tǒng)計(jì),患病率接近50%,嚴(yán)重尿失禁約為7%,其中一半為性壓力性尿失禁在新課改精神的指導(dǎo)下，廣大教師大膽創(chuàng)新，把新的教學(xué)理念運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，把有效教學(xué)看成是最為重要的教學(xué)目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要樹立“以學(xué)生為本”的核心理念，就要“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。那怎么才能實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)呢？下面結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)剬?shí)施初中音樂(lè)課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)探索和思考。一、重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維又稱創(chuàng)新思維，是人類在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有創(chuàng)見性的高級(jí)精神活動(dòng)。全面提高學(xué)生的素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維教育是時(shí)代的呼喚，教育的升華。我們知道，音樂(lè)存在不具象、無(wú)語(yǔ)義等美學(xué)品格。而音樂(lè)教學(xué)就是進(jìn)行創(chuàng)造教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要學(xué)科，是其他學(xué)科不可替代的獨(dú)特功能。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我嘗試了以下辦法：一是根據(jù)已有的音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。如在學(xué)會(huì)了《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌后，學(xué)生在了解這首歌的背景后，就根據(jù)自己平常積累的知識(shí)和所見所聞進(jìn)行歌詞改編，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃烈，在快樂(lè)的創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維；二是隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。瑞士著名音樂(lè)教育家達(dá)爾克洛茲認(rèn)為：“人對(duì)音樂(lè)的情緒體驗(yàn)及人的自身情緒體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，反映都是通過(guò)自己的身體和創(chuàng)造來(lái)進(jìn)行的?！币虼俗寣W(xué)生隨音樂(lè)創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作，是他們對(duì)音樂(lè)最好的感受和表現(xiàn)，新的音樂(lè)課本增加了不少旋律優(yōu)美的舞曲，目的就是讓學(xué)生在音樂(lè)伴隨下邊唱邊舞，充分感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏自己編排舞蹈動(dòng)作，同學(xué)們最喜歡那些輕快活潑的音樂(lè)，例如《青春舞曲》，在歡快的旋律中同學(xué)們跳起了新疆舞。自編自演，樂(lè)在其中，學(xué)在其中。還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)節(jié)奏型的創(chuàng)編，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)，采用各種打擊樂(lè)器，如三角鐵、碰鈴、鈴鼓等，創(chuàng)編不同的節(jié)奏類型為歌曲伴奏。課堂氣氛很活躍，充滿生機(jī)與活力，這樣的教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一種好辦法。二、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“美的想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)限的，美的想象是知識(shí)的源泉?！彼晕野验_啟學(xué)生音樂(lè)想象力作為提高教學(xué)質(zhì)量的手段。音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，因此對(duì)所有歌詞的樂(lè)曲首先是聽，在聽的過(guò)程中去思索、去想象。如：在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《苗嶺的早晨》樂(lè)曲時(shí)，我設(shè)計(jì)了初聽、分段聽、再聽“三步曲”，在老師的誘導(dǎo)下讓學(xué)生邊聽，邊看錄象、插圖，邊聯(lián)想。明朗清新的旋律把學(xué)生帶到了苗族山寨春意盎然、秀麗圖景之中，晨曦初露、山巒起伏、松柏蒼翠的苗嶺，百鳥在山林中盡情歡唱，苗族同胞歡歌曼舞、愉快勞動(dòng)的情景，仿佛置身其境，產(chǎn)生“音畫”效應(yīng)，以豐富學(xué)生的想象力，進(jìn)而激發(fā)出他們對(duì)大自然的熱愛之情。三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，有效提高課堂教學(xué)隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體進(jìn)入了課堂教學(xué)，這種圖、文、聲、像并茂的多媒體手段大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高課堂教學(xué)的效果。如：在《大海啊故鄉(xiāng)》這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了拉近音樂(lè)與學(xué)生的距離，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的難點(diǎn)。如：在分析歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏時(shí)，我出示了課件海浪起伏的圖片，然后讓學(xué)生觀察海浪起伏的形象，體會(huì)海浪的節(jié)奏。再結(jié)合歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏xxx.x│xxx-來(lái)分析，作曲家通過(guò)大附點(diǎn)和切分節(jié)奏的運(yùn)用，打破了原來(lái)的強(qiáng)弱規(guī)律，表現(xiàn)大海波濤起伏的形象，使音樂(lè)更具推動(dòng)力。這個(gè)課件的運(yùn)用，幫助學(xué)生了解了作曲家的創(chuàng)作，來(lái)源于生活，又高于生活。再如：在旋律分析時(shí)，我制作成了flash形式，通過(guò)一個(gè)小紅點(diǎn)在旋律上的走動(dòng)，可以形象的看出旋律的起伏，再讓學(xué)生來(lái)畫一畫旋律線，唱一唱旋律，體會(huì)作曲家在這首歌曲的旋律走向是較平穩(wěn)的，再結(jié)合課件讓學(xué)生觀察波濤洶涌的大海形象，讓學(xué)生用線條畫出，然后根據(jù)歌曲的主導(dǎo)節(jié)奏和所畫的線條來(lái)創(chuàng)作旋律，再來(lái)唱一唱自己創(chuàng)編的旋律，學(xué)生很容易感受到兩種旋律的不同。通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生了解為什么作曲家在這首歌曲中運(yùn)用了較平穩(wěn)的旋律，因?yàn)樽髑乙磉_(dá)大海寬廣博大的胸懷，同時(shí)了為了表現(xiàn)歌曲的另一個(gè)主題——故鄉(xiāng)給人溫馨、安寧之感。由此可見，通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件，不僅可以有效縮短學(xué)生感知時(shí)間，還可以更好的將學(xué)生的觀察引導(dǎo)到老師所要教的內(nèi)容上，增強(qiáng)了課堂的密度，讓學(xué)生有的放矢地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決了教材中的難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、審美能力，提高了課堂教學(xué)的有效性。教無(wú)定法，教學(xué)過(guò)程就是不斷創(chuàng)新的過(guò)程，只有老師大膽創(chuàng)新，準(zhǔn)確地把握新理念，恰如其分地運(yùn)用各種素材培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，新課程下的音樂(lè)教育，必將顯示出勃勃生機(jī)。中學(xué)音樂(lè)教育處于整個(gè)音樂(lè)教育的重要階段，在其教學(xué)中，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力，為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)。新課程倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)源于生活、生活中處處有數(shù)學(xué)，可實(shí)際上，學(xué)生在生活中是不易發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的，那么教師就一定要學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看到數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且會(huì)分析和挖掘生活中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息，把書本上的知識(shí)與學(xué)生熟視無(wú)睹的生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。可以這樣說(shuō)，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一種認(rèn)識(shí)過(guò)程。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同樣也應(yīng)用于生活。要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，要會(huì)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問(wèn)題，這才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。例如百分?jǐn)?shù)練習(xí)中，先讀一讀，說(shuō)說(shuō)下面百分?jǐn)?shù)的意義，你還聯(lián)想到了什么？吸煙引發(fā)的肺癌是不吸煙者的500%。這樣一個(gè)數(shù)據(jù)，學(xué)生馬上聯(lián)想到叫家里人不要吸煙，吸煙危害太大了！通過(guò)數(shù)學(xué)的再次回歸生活，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)與我有關(guān)，與實(shí)際生活有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的，我要用數(shù)學(xué)，我要學(xué)數(shù)學(xué)。俗話說(shuō)得好：興趣是最好的老師。記得有一次我上一節(jié)公開課，課題是《條形統(tǒng)計(jì)圖》，書上的例題統(tǒng)計(jì)的是住家分布圖。上完課下來(lái)才知道學(xué)生沒(méi)什么興趣，回去以后我就好好地進(jìn)行了反思，問(wèn)自己：?jiǎn)栴}到底出在哪兒？數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一就是抽象性，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是形象思維為主，要解決這一對(duì)矛盾，就必須加強(qiáng)直觀。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的直觀，包括實(shí)物直觀、抽象直觀、語(yǔ)言直觀和現(xiàn)代化手段。實(shí)物直觀就是通過(guò)直接接觸具體實(shí)物來(lái)感知，包括教師的實(shí)物演示和學(xué)生的實(shí)踐操作。教師的實(shí)物演示是教師演示給學(xué)生看，教師是操作者，是主動(dòng)的，而學(xué)生是觀察者，相對(duì)是被動(dòng)的；而學(xué)生實(shí)踐操作，人人動(dòng)手，認(rèn)真思考，思維隨之展開，容易把學(xué)生推到主體的地位。記得有一位教育專家說(shuō)過(guò)這樣很經(jīng)典的三句話：對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽過(guò)了可能就忘記了；看過(guò)了，可能就記住了；只有做過(guò)了，才會(huì)真正理解。這三句話從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了動(dòng)手操作的重要性?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念中就明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，教師要善于用實(shí)踐的眼光來(lái)處理教材，把書上靜止的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為物質(zhì)化活動(dòng)，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣、理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)教材中，許多內(nèi)容都可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐操作活動(dòng)來(lái)完成。例如：驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180度，讓學(xué)生通過(guò)撕下不同的三角形紙片的三個(gè)角拼成一個(gè)平角；推導(dǎo)圓錐的體積公式，準(zhǔn)備等底等高的空心圓柱和空心圓錐，讓學(xué)生通過(guò)倒沙實(shí)驗(yàn)，理解圓錐的體積等于它等底等高的圓柱體積的1/3，從而得出公式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生往往理解得透、記得牢。語(yǔ)言直觀是指教師對(duì)事物作生動(dòng)形象的描述和舉例。很多幾何概念都是用一些生動(dòng)、具體的語(yǔ)言進(jìn)行描述的，如射線、線段、直線、角、平行線等。再比如1噸重量觀念的建立，不可能像體驗(yàn)千克重量那樣去掂一掂、稱一稱，這時(shí)必須借助語(yǔ)言直觀，描述每袋500克的鹽，2000袋合在一起是1噸，學(xué)生通過(guò)想象，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解了1噸的重量。現(xiàn)代化教學(xué)手段，是指幻燈、投影、錄像、電影、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等，聲色俱全，動(dòng)靜搭配，能大能小，靈活方便，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中顯示了不可比擬的優(yōu)越性。我國(guó)著名教育家陶行知先生早在20世紀(jì)40年代就提出了“處處是創(chuàng)造之地，天天是改造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之才”的呼聲，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考后，想到的問(wèn)題往往不敢大膽地提出來(lái)，有的擔(dān)心自己想法不夠成熟，擔(dān)心自己的見解不被老師和同學(xué)接受，這樣無(wú)疑阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。教師要培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主、和諧的氛圍，讓他大膽地說(shuō)出自己的想法。例如百分?jǐn)?shù)課結(jié)束時(shí)，有學(xué)生問(wèn)：生活中既然有百分?jǐn)?shù)，那么有沒(méi)有千分?jǐn)?shù)呢？這是多么大膽的一個(gè)問(wèn)題啊，雖然這位同學(xué)也不知自己?jiǎn)柕脤?duì)不對(duì)，聲音還不是很響，這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得老師應(yīng)該對(duì)這種大膽的想法給予表?yè)P(yáng)、欣賞，而不是否定學(xué)生：不要瞎想！然后讓學(xué)生設(shè)計(jì)想象中的千分號(hào)。經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，老師再展示生活中找到的千分?jǐn)?shù)，同學(xué)們?cè)撌嵌嗝吹呐d奮和驚訝?。∨詨毫π阅蚴Ыňx）1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少17女性壓力性尿失禁的診斷與治療天全縣人民醫(yī)院高譽(yù)勇女性壓力性尿失禁的診斷18慨述女性壓力性尿失禁是女性常見病,據(jù)全球統(tǒng)計(jì),患病率接近50%,嚴(yán)重尿失禁約為7%,其中一半為性壓力性尿失禁慨述19定義壓力性尿失禁(stressurinaryncontinenecsu)指膀胱充盈時(shí)噴嚏、咳嗽或運(yùn)動(dòng)等腹壓增高