利用步移法和定點(diǎn)觀察法寫作「校園一角」利用步移法和定點(diǎn)觀察法寫作「校園一角」1觀察點(diǎn)

觀察對象

觀察方法注意按一定的排序觀察景物，如由小至大、由近至遠(yuǎn)或由低至高。1.「定點(diǎn)觀察法」──只站在一個位置去觀察，並有次序地觀察事物。觀察點(diǎn)觀察對象觀察方法注意按一定的排序觀察景物，如由小至2假如你是圖中的女孩子，用「定點(diǎn)觀察法」口頭描述一下你所看到的景物。

假如你是圖中的女孩子，用「定點(diǎn)觀察法」口頭描述一下你所看到的3前面有一個湖，它好像一面大鏡子，把景物倒映在湖裏。觀察點(diǎn)

觀察對象一前面有一個湖，它好像一面大鏡子，把景物倒映在湖裏。觀察點(diǎn)觀4遠(yuǎn)處有一座拱橋，橋後面是連綿不斷的山峯。觀察點(diǎn)

觀察對象二遠(yuǎn)處有一座拱橋，橋後面是連綿不斷的山峯。觀察點(diǎn)觀察對象二5右面是兩間村屋，屋上的煙囪冒出裊裊炊煙……觀察點(diǎn)

觀察對象三右面是兩間村屋，屋上的煙囪冒出裊裊炊煙……觀察點(diǎn)觀察對象三6觀察點(diǎn)

觀察對象

2.「步移法」──景物隨作者的立足點(diǎn)的不斷變換而相應(yīng)轉(zhuǎn)變，觀察者可在不同的位置進(jìn)行觀察。應(yīng)清楚交代立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。觀察點(diǎn)觀察對象2.「步移法」──景物隨作者的立足點(diǎn)的不應(yīng)7假如你是圖中的男孩子，用「步移法」口頭描述一下你所看到的景物。假如你是圖中的男孩子，用「步移法」口頭描述一下你所看到的景物8我沿著小徑往前走，看見一座古雅幽美的亭子，走進(jìn)亭子內(nèi)，一片湖光山色立刻映入眼簾。第一立足點(diǎn)我沿著小徑往前走，看見一座古雅幽美的亭子，走進(jìn)亭子內(nèi)，一片湖9我一路往前走，登上石橋，可俯瞰湖的全貌。第二立足點(diǎn)我一路往前走，登上石橋，可俯瞰湖的全貌。第二立足點(diǎn)10我走過石橋，看到遠(yuǎn)處的村落和巍然聳立的山峯，令人目不暇給……第三立足點(diǎn)我走過石橋，看到遠(yuǎn)處的村落和巍然聳立的山峯，令人目不暇給……11描寫景物時，我們可運(yùn)用「定點(diǎn)觀察法」或「步移法」。試以「

校園一角」為題，寫一篇文章。審題(1)看清題目

題目是「校園一角」，文章內(nèi)容主要是關(guān)於校園地點(diǎn)的特色和風(fēng)光。描寫景物時，我們可運(yùn)用「定點(diǎn)觀察法」或「步移法」。試以「12(2)找「題眼」

「校園一角」的題眼是遊記，是寫作的中心，因此，文章的重點(diǎn)是校園地點(diǎn)的景物，介紹地點(diǎn)的特色和優(yōu)美風(fēng)光。(3)理解題義

題目是「校園一角」，不要寫成以記述人物活動為主的文章，應(yīng)寫出該地點(diǎn)的景色和特色。(2)找「題眼」「校園一角」的題眼是遊記，是寫作的中心，13時間限制必須是已經(jīng)發(fā)生的人稱限制是親身經(jīng)歷，所以用第一人稱數(shù)量限制寫校園的一個地方地點(diǎn)限制熟悉的校園校園一角(4)找出題目的範(fàn)圍

時間限制人稱限制數(shù)量限制地點(diǎn)限制校園一角(4)找出題目的範(fàn)14描寫手法1.靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫靜態(tài)描寫描寫景物在靜止時的狀態(tài)。動態(tài)描寫描寫自然景物在活動變化中的狀態(tài)。我們可從顏色、形狀、大小等方面來描寫景物。有些景物本身是屬於動態(tài)的，如風(fēng)吹、流水等。但有些景物本身是不動的，我們可運(yùn)用比喻、擬人、想像、聯(lián)想等方法，以動寫靜。描寫手法1.靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫靜態(tài)描寫動態(tài)描寫我們可從顏色152.整體描寫、局部描寫可先整體描寫校園一角的全貌，再選擇部分景點(diǎn)進(jìn)行細(xì)緻局部描寫。整體描寫描寫遊覽地方的全貌，描述對它的整體印象，一般會放在文章的開頭或結(jié)尾，目的是令文章的結(jié)構(gòu)更完整。局部描寫詳細(xì)描寫遊覽地方的局部景點(diǎn)，一般會放在全文最重要的段落中，目的是要生動、有趣和細(xì)緻地描寫景物。2.整體描寫、局部描寫可先整體描寫校園一角的全貌，再選擇部16運(yùn)用想像想像是指在客觀現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上加工或創(chuàng)新。這種思緒的流動，像天馬行空，是無邊無際的，只要能抓住事物之間的微妙關(guān)係，便能在想像的空間內(nèi)自由奔馳。

我們可通過不同的修辭手法，如比喻、擬人等，把想像變得具體化和形象化。運(yùn)用想像想像是指在客觀現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上加工或創(chuàng)新。這種思緒的流動，17?你最熟悉的校園部分在哪裡？?你會用甚麼觀察方法？(定點(diǎn)觀察法／步移法)?你會描寫甚麼景物？?你的遊覽路線是怎樣的？?對於校園一角，你有甚麼感受？寫作前想一想：編寫提綱?你最熟悉的校園部分在哪裡？寫作前想一想：編寫提綱18

寫作提綱第一段：交代時間、地點(diǎn)和人物。第二段：略述校園地點(diǎn)的全貌。第三至五段：詳細(xì)描述不同景點(diǎn)的特色。第六段：寫出對行程的感受和體會。寫作提綱第一段：交代時間、地點(diǎn)和人物。19先想想你有多少個立足點(diǎn)，才決定用哪一種方法進(jìn)行描寫。2.在每一個立足點(diǎn)上用不同的角度觀察景物，包括上下、左右、高低、遠(yuǎn)近等。3.可用「先分後總」或「先總後分」的方法來寫。4.運(yùn)用想像和不同的修辭手法，把景物的形象描寫得更生動。5.注意描寫景點(diǎn)與景點(diǎn)之間的連接。

寫作提示：先想想你有多少個立足點(diǎn)，才決定用哪一種方法進(jìn)行描寫。寫作提示201、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了?！呤科?/p>

2、對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會貫通，運(yùn)用自如了。——高士其

3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫?！x覺哉

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始?！磐?/p>

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律。——徐特立

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩。——朱自清

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。——華羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

12、你們要學(xué)習(xí)思考，然后再來寫作?！纪吡_

13、在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺?！A羅庚

14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛。——萊杰

15、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够?/p>

16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù)：第一，學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。——列寧

17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度?！珴蓶|

18、只要愿意學(xué)習(xí)，就一定能夠?qū)W會?！袑?/p>

19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！蟹颉ね袪査固?/p>

20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。——贊科夫

21、游手好閑地學(xué)習(xí)，并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?！s翰·貝勒斯

22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯。——培根

23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考，勞動的結(jié)果，我們認(rèn)識了世界的奧妙，于是我們就真正來改變生活了。——高爾基

24、我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí)。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功?！珴蓶|

25、我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去?！獎e林斯基1、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的21利用步移法和定點(diǎn)觀察法寫作「校園一角」利用步移法和定點(diǎn)觀察法寫作「校園一角」22觀察點(diǎn)

觀察對象

觀察方法注意按一定的排序觀察景物，如由小至大、由近至遠(yuǎn)或由低至高。1.「定點(diǎn)觀察法」──只站在一個位置去觀察，並有次序地觀察事物。觀察點(diǎn)觀察對象觀察方法注意按一定的排序觀察景物，如由小至23假如你是圖中的女孩子，用「定點(diǎn)觀察法」口頭描述一下你所看到的景物。

假如你是圖中的女孩子，用「定點(diǎn)觀察法」口頭描述一下你所看到的24前面有一個湖，它好像一面大鏡子，把景物倒映在湖裏。觀察點(diǎn)

觀察對象一前面有一個湖，它好像一面大鏡子，把景物倒映在湖裏。觀察點(diǎn)觀25遠(yuǎn)處有一座拱橋，橋後面是連綿不斷的山峯。觀察點(diǎn)

觀察對象二遠(yuǎn)處有一座拱橋，橋後面是連綿不斷的山峯。觀察點(diǎn)觀察對象二26右面是兩間村屋，屋上的煙囪冒出裊裊炊煙……觀察點(diǎn)

觀察對象三右面是兩間村屋，屋上的煙囪冒出裊裊炊煙……觀察點(diǎn)觀察對象三27觀察點(diǎn)

觀察對象

2.「步移法」──景物隨作者的立足點(diǎn)的不斷變換而相應(yīng)轉(zhuǎn)變，觀察者可在不同的位置進(jìn)行觀察。應(yīng)清楚交代立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。觀察點(diǎn)觀察對象2.「步移法」──景物隨作者的立足點(diǎn)的不應(yīng)28假如你是圖中的男孩子，用「步移法」口頭描述一下你所看到的景物。假如你是圖中的男孩子，用「步移法」口頭描述一下你所看到的景物29我沿著小徑往前走，看見一座古雅幽美的亭子，走進(jìn)亭子內(nèi)，一片湖光山色立刻映入眼簾。第一立足點(diǎn)我沿著小徑往前走，看見一座古雅幽美的亭子，走進(jìn)亭子內(nèi)，一片湖30我一路往前走，登上石橋，可俯瞰湖的全貌。第二立足點(diǎn)我一路往前走，登上石橋，可俯瞰湖的全貌。第二立足點(diǎn)31我走過石橋，看到遠(yuǎn)處的村落和巍然聳立的山峯，令人目不暇給……第三立足點(diǎn)我走過石橋，看到遠(yuǎn)處的村落和巍然聳立的山峯，令人目不暇給……32描寫景物時，我們可運(yùn)用「定點(diǎn)觀察法」或「步移法」。試以「

校園一角」為題，寫一篇文章。審題(1)看清題目

題目是「校園一角」，文章內(nèi)容主要是關(guān)於校園地點(diǎn)的特色和風(fēng)光。描寫景物時，我們可運(yùn)用「定點(diǎn)觀察法」或「步移法」。試以「33(2)找「題眼」

「校園一角」的題眼是遊記，是寫作的中心，因此，文章的重點(diǎn)是校園地點(diǎn)的景物，介紹地點(diǎn)的特色和優(yōu)美風(fēng)光。(3)理解題義

題目是「校園一角」，不要寫成以記述人物活動為主的文章，應(yīng)寫出該地點(diǎn)的景色和特色。(2)找「題眼」「校園一角」的題眼是遊記，是寫作的中心，34時間限制必須是已經(jīng)發(fā)生的人稱限制是親身經(jīng)歷，所以用第一人稱數(shù)量限制寫校園的一個地方地點(diǎn)限制熟悉的校園校園一角(4)找出題目的範(fàn)圍

時間限制人稱限制數(shù)量限制地點(diǎn)限制校園一角(4)找出題目的範(fàn)35描寫手法1.靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫靜態(tài)描寫描寫景物在靜止時的狀態(tài)。動態(tài)描寫描寫自然景物在活動變化中的狀態(tài)。我們可從顏色、形狀、大小等方面來描寫景物。有些景物本身是屬於動態(tài)的，如風(fēng)吹、流水等。但有些景物本身是不動的，我們可運(yùn)用比喻、擬人、想像、聯(lián)想等方法，以動寫靜。描寫手法1.靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫靜態(tài)描寫動態(tài)描寫我們可從顏色362.整體描寫、局部描寫可先整體描寫校園一角的全貌，再選擇部分景點(diǎn)進(jìn)行細(xì)緻局部描寫。整體描寫描寫遊覽地方的全貌，描述對它的整體印象，一般會放在文章的開頭或結(jié)尾，目的是令文章的結(jié)構(gòu)更完整。局部描寫詳細(xì)描寫遊覽地方的局部景點(diǎn)，一般會放在全文最重要的段落中，目的是要生動、有趣和細(xì)緻地描寫景物。2.整體描寫、局部描寫可先整體描寫校園一角的全貌，再選擇部37運(yùn)用想像想像是指在客觀現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上加工或創(chuàng)新。這種思緒的流動，像天馬行空，是無邊無際的，只要能抓住事物之間的微妙關(guān)係，便能在想像的空間內(nèi)自由奔馳。

我們可通過不同的修辭手法，如比喻、擬人等，把想像變得具體化和形象化。運(yùn)用想像想像是指在客觀現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上加工或創(chuàng)新。這種思緒的流動，38?你最熟悉的校園部分在哪裡？?你會用甚麼觀察方法？(定點(diǎn)觀察法／步移法)?你會描寫甚麼景物？?你的遊覽路線是怎樣的？?對於校園一角，你有甚麼感受？寫作前想一想：編寫提綱?你最熟悉的校園部分在哪裡？寫作前想一想：編寫提綱39

寫作提綱第一段：交代時間、地點(diǎn)和人物。第二段：略述校園地點(diǎn)的全貌。第三至五段：詳細(xì)描述不同景點(diǎn)的特色。第六段：寫出對行程的感受和體會。寫作提綱第一段：交代時間、地點(diǎn)和人物。40先想想你有多少個立足點(diǎn)，才決定用哪一種方法進(jìn)行描寫。2.在每一個立足點(diǎn)上用不同的角度觀察景物，包括上下、左右、高低、遠(yuǎn)近等。3.可用「先分後總」或「先總後分」的方法來寫。4.運(yùn)用想像和不同的修辭手法，把景物的形象描寫得更生動。5.注意描寫景點(diǎn)與景點(diǎn)之間的連接。

寫作提示：先想想你有多少個立足點(diǎn)，才決定用哪一種方法進(jìn)行描寫。寫作提示411、學(xué)習(xí)外語并不難，學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了?！呤科?/p>

2、對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學(xué)習(xí)，努力掌握規(guī)律，達(dá)到熟悉的境地，就能融會貫通，運(yùn)用自如了。——高士其

3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的，學(xué)了必須要想，想通了就要行，要在行的當(dāng)中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫?！x覺哉

4、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始?！磐?/p>

5、構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。——貝爾納

6、學(xué)習(xí)要注意到細(xì)處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學(xué)習(xí)摸索，找到客觀規(guī)律?！焯亓?/p>

7、學(xué)習(xí)文學(xué)而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學(xué)生，與其囫圇吞棗或走馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細(xì)細(xì)地背誦三百首詩?！熳郧?/p>

8、一般青年的任務(wù)，尤其是共產(chǎn)主義青年團(tuán)及其他一切組織的任務(wù)，可以用一句話來表示，就是要學(xué)習(xí)?！袑?/p>

9、學(xué)習(xí)和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了?！A羅庚

10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失?！K霍姆林斯基

11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人，是非常幸福的人?！啄系?/p>

12、你