【外科學(xué)ppt課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生【外科學(xué)ppt課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病【外科學(xué)ppt課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生顱內(nèi)腫癌顱內(nèi)和椎管內(nèi)腫瘤溫州醫(yī)科大學(xué)附屬二院神經(jīng)外科張弩顱內(nèi)腫癌概述掌握常見顱內(nèi)和椎管內(nèi)腫瘤的臨床特點(diǎn)和治療原則●原發(fā)性腫瘤:腦組織、腦膜、腦神經(jīng)垂體血管參與胚胎組織好發(fā)年齡:20-50歲●繼發(fā)性腫瘤:身體其他部位轉(zhuǎn)移或侵入我們一般認(rèn)為中長跑是指800米以上的跑，在中學(xué)階段，體育教學(xué)或者訓(xùn)練最長一般到5000米，有的學(xué)校最長到3000米，通常的比賽項(xiàng)目有800米、1500米、3000米，這三個(gè)項(xiàng)目一向稱之為中跑，而長跑的比賽項(xiàng)目一般有5000米和10000米。中長跑是體育教學(xué)中的主要項(xiàng)目，也是其他項(xiàng)目的基礎(chǔ)，雖然它的技術(shù)較為簡單，但是戰(zhàn)術(shù)很強(qiáng)，對(duì)人的毅力考查也很高，中長跑有很長的歷史出現(xiàn)在競技項(xiàng)目中了。隨著社會(huì)的進(jìn)步，技術(shù)也有了發(fā)展，由原來的用較大步幅到現(xiàn)在的小步幅，快頻率，要有一定的節(jié)奏強(qiáng)，更注重體能盡量減少的方向。中學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行中長跑練習(xí)，對(duì)于自己的健康有很大的幫助，對(duì)于學(xué)生的呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)等的機(jī)能等有好處，還能發(fā)展耐力素質(zhì)，讓學(xué)生在練習(xí)中形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與不怕困難的精神。能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，預(yù)防各種疾病，提高健康水平。1中長跑有助于生理的良性發(fā)展中長跑對(duì)于人的生理有益處，經(jīng)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，51%的從事中長跑的人左心室較厚，有20%的人左右心室都有明顯增大，產(chǎn)生這種情況的原因是他們長時(shí)間的從事了中長跑運(yùn)動(dòng)，這種訓(xùn)練使心室容積負(fù)荷增加，因運(yùn)動(dòng)的需要，心室也隨之變大，心的血量也增加，能保證運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中氧的需求。因此，耐久力的獲得，就得有一個(gè)強(qiáng)大的心臟，就得長期進(jìn)行中長跑練習(xí)。耐久跑成績好的運(yùn)動(dòng)員，在跑的過程中感覺不累，那是因?yàn)?，他們有較強(qiáng)的攝取外界氧氣的能力，能在無氧條件下持續(xù)的工作力。我們不防把各個(gè)跑的項(xiàng)目做一下比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目越長，無氧代謝就越低，無氧代謝可以提高血液中堿貯備量，從而可以中和無氧代謝過程中所產(chǎn)生的乳酸，這樣，中樞神經(jīng)就可以在弱酸環(huán)境中有了很強(qiáng)的工作能力。如果不斷的進(jìn)行大負(fù)荷的練習(xí)，人體的負(fù)荷能力也會(huì)增強(qiáng)，他們跑的速度也會(huì)大大提高。如果學(xué)生能夠長期進(jìn)行中長跑鍛煉，那么，他的心臟功能以及心肺功能也會(huì)得到提高。如果在惡劣的環(huán)境下進(jìn)行耐久跑練習(xí)，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，能力克服困難，形成頑強(qiáng)的性格。中長跑的最主要把握的是速度與耐力，所以，在練習(xí)時(shí)要有一定的速度，還要有一定的時(shí)間，在教學(xué)時(shí)要注意這一點(diǎn)。2在體育教學(xué)中進(jìn)行中長跑訓(xùn)練的途徑（1）中長跑最終目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，要從這一教學(xué)目的出發(fā)，把技術(shù)教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。（2）注意中長跑的安全。中長跑教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不能讓他們過度疲勞，以免發(fā)生危險(xiǎn)，對(duì)學(xué)生的身體情況有有很深的了解，給學(xué)手分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生的身心安全與教學(xué)的順利進(jìn)行。（3）中長跑練習(xí)要循序漸進(jìn)。中長跑是一項(xiàng)很苦的英項(xiàng)目，在練習(xí)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，跑的距離由短到長，跑的速度由慢到快。在每個(gè)年級(jí)段也應(yīng)該有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，初中一年級(jí)主要教給他們中長跑的技術(shù)，到了二年級(jí)主要是速度與耐力的練習(xí)，到了三年級(jí)就采用不同的教學(xué)方式，加大練習(xí)難度。（4）注重中長跑有關(guān)知識(shí)的傳授。中長跑對(duì)人的要求很高，所以練習(xí)時(shí)可能會(huì)發(fā)生很多奇怪的現(xiàn)象，我們體育教師應(yīng)該傳授給學(xué)生與中長跑有關(guān)的理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)中長跑有一個(gè)全面的了解，這樣，在練習(xí)中，學(xué)生才會(huì)有充足的心理準(zhǔn)備來應(yīng)對(duì)發(fā)生的一切。比如，中長跑會(huì)出現(xiàn)極點(diǎn)現(xiàn)象由于學(xué)生一開始練習(xí)，當(dāng)他們出現(xiàn)極點(diǎn)時(shí)，由于不了解其中的秘密，可能因?yàn)橛龅嚼щy就會(huì)中途放棄，但是，我們體育教師如果把這方面的知識(shí)及時(shí)的告訴他們，那么，他們當(dāng)遇到這樣的情況時(shí)，極點(diǎn)是中長跑經(jīng)常遇到的正?，F(xiàn)象，會(huì)知道在中長跑時(shí)人體活動(dòng)的需要，氧氣供應(yīng)不能中滿足于肌肉活動(dòng)的需要，會(huì)出現(xiàn)胸悶、四肢無力、呼吸困難、跑速降低現(xiàn)象，無法再跑下去。他們就會(huì)按教師教給的方法，放慢跑的速度，及時(shí)調(diào)整，過一會(huì)兒極點(diǎn)現(xiàn)象就會(huì)消失，接下來就可以很輕松的跑下去。（5）培養(yǎng)學(xué)生在中長跑練習(xí)中的速度感。其實(shí)速度感的練習(xí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行中長跑，是“戰(zhàn)術(shù)”的體現(xiàn)，只有學(xué)生掌握了速度感，他們?cè)谂艿臅r(shí)候才會(huì)調(diào)控速度，而不是沒有節(jié)奏的亂跑，如果沒有速度感，他們很可能在沒有出現(xiàn)極點(diǎn)之前就會(huì)敗下陣來。速度感的培養(yǎng)方法多樣，可以用定距法跑，也可以用定距法，也可以結(jié)伴跑，讓速度感強(qiáng)的同學(xué)領(lǐng)跑來帶動(dòng)大家等等。這樣，掌握了速度感，他們才會(huì)在中長跑中有效的調(diào)控自己的速度，輕松的跑。（6）通過長距離的間歇跑來刺激心肺功能。在中長跑練習(xí)中，我們不能一味的在這一練習(xí)中勻速練習(xí)，這樣，學(xué)生的心率始中處于一個(gè)中等水平，不會(huì)加快，也不會(huì)放慢，這是練習(xí)的一個(gè)誤區(qū)，起不到中長跑的練習(xí)效果，要改變這種狀態(tài)，就應(yīng)該采用間歇跑的訪求，這種方法可以提高強(qiáng)度，也可以降低強(qiáng)度。讓運(yùn)動(dòng)量來調(diào)整學(xué)生的心率跳動(dòng)次，這是對(duì)心臟的一個(gè)考驗(yàn)，讓它來適當(dāng)外界的變化。練習(xí)時(shí)，快速跑一段距離，再休息，心率恢復(fù)到120次每分鐘時(shí)，繼續(xù)，如此交替，中長跑的效果就會(huì)更為明顯。（7）多種手段配合使用提高耐力。中長跑練習(xí)很枯燥，它也不是唯一提高學(xué)心耐力的方法，而是有很多方法來達(dá)到這種目的。所以，要在教學(xué)中要配合一些有趣的活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的耐力，如，長時(shí)間的籃球賽、足球賽對(duì)學(xué)生的耐力提高有很大幫助，也能提高學(xué)生的鍛煉興趣。綜上所述，中長跑練習(xí)在中學(xué)階段必不可少，我們不能忽視這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，在教學(xué)中要做的科學(xué)，以提高學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生主動(dòng)的練習(xí)。中長跑的練習(xí)不能僅僅局限在課堂上，還要組織一些比賽，也可以讓學(xué)生節(jié)假日自由鍛煉。從“以人為本”的人本教育理念出發(fā)，各校在面對(duì)初三升學(xué)率的壓力的同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，都會(huì)采取一些相應(yīng)的措施來應(yīng)對(duì)日趨嚴(yán)重的“優(yōu)等生吃不飽、學(xué)困生吃不了”的情況。在平行班中，根據(jù)兩班現(xiàn)有學(xué)生的總體情況及基礎(chǔ)知識(shí)水平和知識(shí)接受能力重新分班，實(shí)施分層教學(xué)，加強(qiáng)和優(yōu)化初三升學(xué)總復(fù)習(xí)和考前強(qiáng)化訓(xùn)練，不失為一種有效的方法。一、前期準(zhǔn)備要充分，措施要得力1.模式確定。首先，確定A、B班。班主任和全體任課教師根據(jù)兩班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平、接受知識(shí)的能力、自身潛力的大小、爆發(fā)力程度和平時(shí)成績單排名等諸方面因素進(jìn)行綜合分析，編排A、B班。A班的規(guī)模先小后大，這樣既增強(qiáng)了A班學(xué)生的憂患意識(shí)，又為B班學(xué)生留有競爭的空間和信心。與此同時(shí)，在A、B兩班內(nèi)，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)科的成績情況，以就近、互助和合作學(xué)習(xí)為原則，形成了“人數(shù)少、任務(wù)輕、易操作和反饋快”的四人小組學(xué)習(xí)模式。2.選擇分班的最佳時(shí)機(jī)。A、B分班的時(shí)機(jī)選擇非常重要。分班過早會(huì)導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí);分班過遲則不能達(dá)到預(yù)期目的。通過我們的實(shí)踐，筆者認(rèn)為最佳時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在初三第二學(xué)期開始。此時(shí)，各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容已基本完成，進(jìn)入第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)階段。此時(shí)分班，有利于挖掘潛力，形成新的競爭力。這樣，促使A班的“單科學(xué)困生”有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，也便于教師輔導(dǎo)。同時(shí)也使他們認(rèn)識(shí)到自己和別人之間存在的差距和知識(shí)斷層，從而產(chǎn)動(dòng)力和決心，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。就B班學(xué)生而言，無論是認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都較之于前一階段有所改善。學(xué)生在這一階段樹立了新的信心，從頭開始查遺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)。3.分班前的動(dòng)員工作。（1）動(dòng)員家長。分班前，部分家長會(huì)反對(duì)這一方案的實(shí)施。這些主要是中等層次學(xué)生的家長。他們會(huì)擔(dān)心學(xué)生不能進(jìn)入A班而影響學(xué)生升學(xué)。所以，做好這部分家長的動(dòng)員工作至關(guān)重要。我們應(yīng)從分班對(duì)各層次學(xué)生的有利因素入手，向家長講清分班分層的目的、方法、授課方式及對(duì)學(xué)生升學(xué)機(jī)遇。（2）動(dòng)員學(xué)生。分班后，分入A班的學(xué)生易盲目自信。教師要適時(shí)提醒，對(duì)A班異?；钴S的課堂氣氛要正確引導(dǎo)并及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問題;同時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)分入B班的學(xué)生。但是據(jù)我們觀察，此時(shí)B班分班的班級(jí)紀(jì)律反而好于A班。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，簡化內(nèi)容、放慢進(jìn)度，盡可能做到學(xué)生的知識(shí)整合循序漸進(jìn)。（3）動(dòng)員任課教師。分班后，任課教師會(huì)認(rèn)為B班是差班，從而疏于管理，任其發(fā)展;而只要管好A班即可完成任務(wù)。這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不僅有違分班分層的初衷，而且也有違教師的良知和責(zé)任。分班是基于因材施教而更有效地提升升學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)，并非放棄一部分學(xué)生或犧牲一部分學(xué)生。所以，分班分層前，使全體任課教師有正確的認(rèn)識(shí)顯得尤為重要。二、分班分層后的備課、上課分層，給教師上課帶來了一定的便利，但同時(shí)也增加了備課任務(wù)。所以教師備課時(shí)要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)、呈現(xiàn)方式、拔高程度、拓展范圍、目標(biāo)落實(shí)上下功夫。為應(yīng)對(duì)中考，要備考點(diǎn)、備方法，還要根據(jù)A、B兩層備學(xué)情。我們所要遵循的原則是：1.A層學(xué)生必須具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，沒有誤區(qū)和盲點(diǎn)。做到知識(shí)點(diǎn)清楚明了，具有較高的有創(chuàng)新能力和分析處理試題的能力;知識(shí)全面、融會(huì)貫通。而作為教師，則要更注重方法、技巧的教授，強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)的能力，為其后續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.降低B班要求，減少教學(xué)課時(shí)的新內(nèi)容，側(cè)重鞏固舊知識(shí)。教師則要不厭其煩，做到多復(fù)習(xí)、多講解，多鞏固。使學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，力求人人過關(guān)。教師要督促學(xué)生記好筆記，理解解題方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。教師要改善和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵(lì)。在課堂中，給他們一些輕松的內(nèi)容，活躍課堂氣氛。在日常管理中，教師要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。三、分班分層后的管理分班后，要抓好兩個(gè)方面的管理工作。一是班級(jí)日常管理。班級(jí)管理在分班后，因?qū)W生的變動(dòng)和班主任的變動(dòng)，容易出現(xiàn)管理松動(dòng)、班主任互相推卸責(zé)任的情況。分班后，班主任要顧全大局，摒棄私心，勇于承擔(dān)責(zé)任，抓好日常管理。二是抓好課堂管理，這就是各任課教師的責(zé)任。尤其是B班，要嚴(yán)格而不苛刻;和藹而不放縱。時(shí)刻關(guān)注個(gè)體，多給這些同學(xué)一些關(guān)心和鼓勵(lì)。教師要在第一時(shí)間和班主任、家長取得聯(lián)系并解決問題?！就饪茖W(xué)ppt課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病36、如1顱內(nèi)腫癌顱內(nèi)和椎管內(nèi)腫瘤溫州醫(yī)科大學(xué)附屬二院神經(jīng)外科張弩顱內(nèi)腫癌2顱內(nèi)腫癌概述掌握常見顱內(nèi)和椎管內(nèi)腫瘤的臨床特點(diǎn)和治療原則●原發(fā)性腫瘤:腦組織、腦膜、腦神經(jīng)垂體血管參與胚胎組織好發(fā)年齡:20-50歲●繼發(fā)性腫瘤:身體其他部位轉(zhuǎn)移或侵入顱內(nèi)腫癌3顱內(nèi)腫癌顱內(nèi)腫瘤分類●神經(jīng)上皮組織腫瘤●腦神經(jīng)及脊旁神經(jīng)腫瘤●腦膜腫瘤●淋巴瘤及造血組織腫瘤生殖細(xì)胞腫瘤●碟鞍區(qū)腫瘤轉(zhuǎn)移性腫瘤顱內(nèi)腫癌4顱內(nèi)腫癌發(fā)病部位顱內(nèi)腫癌5顱內(nèi)腫癌臨床表現(xiàn)顱內(nèi)壓增高的癥狀和體征局灶性癥狀和體征刺激性癥狀:癲癇疼痛抽搐破壞性癥狀:偏癱失語感覺障礙壓迫癥狀:視力,視野障礙顱內(nèi)腫癌6顱內(nèi)腫癌大腦半球腫瘤臨床表現(xiàn)精神癥狀癲癇發(fā)作感覺運(yùn)動(dòng)障礙失語視野損害2鞍區(qū)腫瘤視力視野改變,原發(fā)性視神經(jīng)萎縮,內(nèi)分泌紊亂3松果體區(qū)腫瘤腦積水顱壓高性早熟4.后顱窩腫瘤小腦半球協(xié)調(diào)障礙小腦蚓部步態(tài)不穩(wěn)腦積水橋小腦角眩暈耳鳴進(jìn)行性聽力下降顱內(nèi)腫癌7顱內(nèi)腫癌顱內(nèi)腫瘤的輔助檢査顱骨x線平片,頭顱CT,MRLPET,活檢顱內(nèi)腫癌8顱內(nèi)腫癌治療內(nèi)科治療,外科治療,放射治療,抗腫瘤藥物治療,基因治療等顱內(nèi)腫癌9顱內(nèi)腫癌神經(jīng)膠質(zhì)瘤●星型細(xì)胞瘤少突膠質(zhì)細(xì)胞瘤室管膜瘤髓母細(xì)胞瘤●多形性膠質(zhì)母細(xì)胞瘤顱內(nèi)腫癌10顱內(nèi)腫癌星型細(xì)胞瘤顱內(nèi)腫癌11【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00212【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00213【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00214【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00215【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00216【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00217【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00218【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00219【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00220【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00221【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00222【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00223【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00224【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00225【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00226【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00227【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00228【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00229【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00230【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00231【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00232【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00233【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00234【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00235【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00236【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00237【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00238【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00239【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00240【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00241【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00242【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00243【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00244【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00245【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00246【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00247【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_00248【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(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7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾96【外科學(xué)ppt課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生【外科學(xué)ppt課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病【外科學(xué)ppt課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生顱內(nèi)腫癌顱內(nèi)和椎管內(nèi)腫瘤溫州醫(yī)科大學(xué)附屬二院神經(jīng)外科張弩顱內(nèi)腫癌概述掌握常見顱內(nèi)和椎管內(nèi)腫瘤的臨床特點(diǎn)和治療原則●原發(fā)性腫瘤:腦組織、腦膜、腦神經(jīng)垂體血管參與胚胎組織好發(fā)年齡:20-50歲●繼發(fā)性腫瘤:身體其他部位轉(zhuǎn)移或侵入我們一般認(rèn)為中長跑是指800米以上的跑，在中學(xué)階段，體育教學(xué)或者訓(xùn)練最長一般到5000米，有的學(xué)校最長到3000米，通常的比賽項(xiàng)目有800米、1500米、3000米，這三個(gè)項(xiàng)目一向稱之為中跑，而長跑的比賽項(xiàng)目一般有5000米和10000米。中長跑是體育教學(xué)中的主要項(xiàng)目，也是其他項(xiàng)目的基礎(chǔ)，雖然它的技術(shù)較為簡單，但是戰(zhàn)術(shù)很強(qiáng)，對(duì)人的毅力考查也很高，中長跑有很長的歷史出現(xiàn)在競技項(xiàng)目中了。隨著社會(huì)的進(jìn)步，技術(shù)也有了發(fā)展，由原來的用較大步幅到現(xiàn)在的小步幅，快頻率，要有一定的節(jié)奏強(qiáng)，更注重體能盡量減少的方向。中學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行中長跑練習(xí)，對(duì)于自己的健康有很大的幫助，對(duì)于學(xué)生的呼吸系統(tǒng)及循環(huán)系統(tǒng)等的機(jī)能等有好處，還能發(fā)展耐力素質(zhì)，讓學(xué)生在練習(xí)中形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與不怕困難的精神。能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，預(yù)防各種疾病，提高健康水平。1中長跑有助于生理的良性發(fā)展中長跑對(duì)于人的生理有益處，經(jīng)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，51%的從事中長跑的人左心室較厚，有20%的人左右心室都有明顯增大，產(chǎn)生這種情況的原因是他們長時(shí)間的從事了中長跑運(yùn)動(dòng)，這種訓(xùn)練使心室容積負(fù)荷增加，因運(yùn)動(dòng)的需要，心室也隨之變大，心的血量也增加，能保證運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)中氧的需求。因此，耐久力的獲得，就得有一個(gè)強(qiáng)大的心臟，就得長期進(jìn)行中長跑練習(xí)。耐久跑成績好的運(yùn)動(dòng)員，在跑的過程中感覺不累，那是因?yàn)椋麄冇休^強(qiáng)的攝取外界氧氣的能力，能在無氧條件下持續(xù)的工作力。我們不防把各個(gè)跑的項(xiàng)目做一下比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)目越長，無氧代謝就越低，無氧代謝可以提高血液中堿貯備量，從而可以中和無氧代謝過程中所產(chǎn)生的乳酸，這樣，中樞神經(jīng)就可以在弱酸環(huán)境中有了很強(qiáng)的工作能力。如果不斷的進(jìn)行大負(fù)荷的練習(xí)，人體的負(fù)荷能力也會(huì)增強(qiáng)，他們跑的速度也會(huì)大大提高。如果學(xué)生能夠長期進(jìn)行中長跑鍛煉，那么，他的心臟功能以及心肺功能也會(huì)得到提高。如果在惡劣的環(huán)境下進(jìn)行耐久跑練習(xí)，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，能力克服困難，形成頑強(qiáng)的性格。中長跑的最主要把握的是速度與耐力，所以，在練習(xí)時(shí)要有一定的速度，還要有一定的時(shí)間，在教學(xué)時(shí)要注意這一點(diǎn)。2在體育教學(xué)中進(jìn)行中長跑訓(xùn)練的途徑（1）中長跑最終目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，要從這一教學(xué)目的出發(fā)，把技術(shù)教學(xué)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)。（2）注意中長跑的安全。中長跑教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不能讓他們過度疲勞，以免發(fā)生危險(xiǎn)，對(duì)學(xué)生的身體情況有有很深的了解，給學(xué)手分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生的身心安全與教學(xué)的順利進(jìn)行。（3）中長跑練習(xí)要循序漸進(jìn)。中長跑是一項(xiàng)很苦的英項(xiàng)目，在練習(xí)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，跑的距離由短到長，跑的速度由慢到快。在每個(gè)年級(jí)段也應(yīng)該有不同的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，初中一年級(jí)主要教給他們中長跑的技術(shù)，到了二年級(jí)主要是速度與耐力的練習(xí)，到了三年級(jí)就采用不同的教學(xué)方式，加大練習(xí)難度。（4）注重中長跑有關(guān)知識(shí)的傳授。中長跑對(duì)人的要求很高，所以練習(xí)時(shí)可能會(huì)發(fā)生很多奇怪的現(xiàn)象，我們體育教師應(yīng)該傳授給學(xué)生與中長跑有關(guān)的理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)中長跑有一個(gè)全面的了解，這樣，在練習(xí)中，學(xué)生才會(huì)有充足的心理準(zhǔn)備來應(yīng)對(duì)發(fā)生的一切。比如，中長跑會(huì)出現(xiàn)極點(diǎn)現(xiàn)象由于學(xué)生一開始練習(xí)，當(dāng)他們出現(xiàn)極點(diǎn)時(shí)，由于不了解其中的秘密，可能因?yàn)橛龅嚼щy就會(huì)中途放棄，但是，我們體育教師如果把這方面的知識(shí)及時(shí)的告訴他們，那么，他們當(dāng)遇到這樣的情況時(shí)，極點(diǎn)是中長跑經(jīng)常遇到的正?，F(xiàn)象，會(huì)知道在中長跑時(shí)人體活動(dòng)的需要，氧氣供應(yīng)不能中滿足于肌肉活動(dòng)的需要，會(huì)出現(xiàn)胸悶、四肢無力、呼吸困難、跑速降低現(xiàn)象，無法再跑下去。他們就會(huì)按教師教給的方法，放慢跑的速度，及時(shí)調(diào)整，過一會(huì)兒極點(diǎn)現(xiàn)象就會(huì)消失，接下來就可以很輕松的跑下去。（5）培養(yǎng)學(xué)生在中長跑練習(xí)中的速度感。其實(shí)速度感的練習(xí)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行中長跑，是“戰(zhàn)術(shù)”的體現(xiàn)，只有學(xué)生掌握了速度感，他們?cè)谂艿臅r(shí)候才會(huì)調(diào)控速度，而不是沒有節(jié)奏的亂跑，如果沒有速度感，他們很可能在沒有出現(xiàn)極點(diǎn)之前就會(huì)敗下陣來。速度感的培養(yǎng)方法多樣，可以用定距法跑，也可以用定距法，也可以結(jié)伴跑，讓速度感強(qiáng)的同學(xué)領(lǐng)跑來帶動(dòng)大家等等。這樣，掌握了速度感，他們才會(huì)在中長跑中有效的調(diào)控自己的速度，輕松的跑。（6）通過長距離的間歇跑來刺激心肺功能。在中長跑練習(xí)中，我們不能一味的在這一練習(xí)中勻速練習(xí)，這樣，學(xué)生的心率始中處于一個(gè)中等水平，不會(huì)加快，也不會(huì)放慢，這是練習(xí)的一個(gè)誤區(qū)，起不到中長跑的練習(xí)效果，要改變這種狀態(tài)，就應(yīng)該采用間歇跑的訪求，這種方法可以提高強(qiáng)度，也可以降低強(qiáng)度。讓運(yùn)動(dòng)量來調(diào)整學(xué)生的心率跳動(dòng)次，這是對(duì)心臟的一個(gè)考驗(yàn)，讓它來適當(dāng)外界的變化。練習(xí)時(shí)，快速跑一段距離，再休息，心率恢復(fù)到120次每分鐘時(shí)，繼續(xù)，如此交替，中長跑的效果就會(huì)更為明顯。（7）多種手段配合使用提高耐力。中長跑練習(xí)很枯燥，它也不是唯一提高學(xué)心耐力的方法，而是有很多方法來達(dá)到這種目的。所以，要在教學(xué)中要配合一些有趣的活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的耐力，如，長時(shí)間的籃球賽、足球賽對(duì)學(xué)生的耐力提高有很大幫助，也能提高學(xué)生的鍛煉興趣。綜上所述，中長跑練習(xí)在中學(xué)階段必不可少，我們不能忽視這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，在教學(xué)中要做的科學(xué)，以提高學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生主動(dòng)的練習(xí)。中長跑的練習(xí)不能僅僅局限在課堂上，還要組織一些比賽，也可以讓學(xué)生節(jié)假日自由鍛煉。從“以人為本”的人本教育理念出發(fā)，各校在面對(duì)初三升學(xué)率的壓力的同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，都會(huì)采取一些相應(yīng)的措施來應(yīng)對(duì)日趨嚴(yán)重的“優(yōu)等生吃不飽、學(xué)困生吃不了”的情況。在平行班中，根據(jù)兩班現(xiàn)有學(xué)生的總體情況及基礎(chǔ)知識(shí)水平和知識(shí)接受能力重新分班，實(shí)施分層教學(xué)，加強(qiáng)和優(yōu)化初三升學(xué)總復(fù)習(xí)和考前強(qiáng)化訓(xùn)練，不失為一種有效的方法。一、前期準(zhǔn)備要充分，措施要得力1.模式確定。首先，確定A、B班。班主任和全體任課教師根據(jù)兩班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平、接受知識(shí)的能力、自身潛力的大小、爆發(fā)力程度和平時(shí)成績單排名等諸方面因素進(jìn)行綜合分析，編排A、B班。A班的規(guī)模先小后大，這樣既增強(qiáng)了A班學(xué)生的憂患意識(shí)，又為B班學(xué)生留有競爭的空間和信心。與此同時(shí)，在A、B兩班內(nèi)，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)科的成績情況，以就近、互助和合作學(xué)習(xí)為原則，形成了“人數(shù)少、任務(wù)輕、易操作和反饋快”的四人小組學(xué)習(xí)模式。2.選擇分班的最佳時(shí)機(jī)。A、B分班的時(shí)機(jī)選擇非常重要。分班過早會(huì)導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí);分班過遲則不能達(dá)到預(yù)期目的。通過我們的實(shí)踐，筆者認(rèn)為最佳時(shí)機(jī)應(yīng)選擇在初三第二學(xué)期開始。此時(shí)，各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容已基本完成，進(jìn)入第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)階段。此時(shí)分班，有利于挖掘潛力，形成新的競爭力。這樣，促使A班的“單科學(xué)困生”有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，也便于教師輔導(dǎo)。同時(shí)也使他們認(rèn)識(shí)到自己和別人之間存在的差距和知識(shí)斷層，從而產(chǎn)動(dòng)力和決心，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力。就B班學(xué)生而言，無論是認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)習(xí)慣都較之于前一階段有所改善。學(xué)生在這一階段樹立了新的信心，從頭開始查遺補(bǔ)漏、鞏固基礎(chǔ)。3.分班前的動(dòng)員工作。（1）動(dòng)員家長。分班前，部分家長會(huì)反對(duì)這一方案的實(shí)施。這些主要是中等層次學(xué)生的家長。他們會(huì)擔(dān)心學(xué)生不能進(jìn)入A班而影響學(xué)生升學(xué)。所以，做好這部分家長的動(dòng)員工作至關(guān)重要。我們應(yīng)從分班對(duì)各層次學(xué)生的有利因素入手，向家長講清分班分層的目的、方法、授課方式及對(duì)學(xué)生升學(xué)機(jī)遇。（2）動(dòng)員學(xué)生。分班后，分入A班的學(xué)生易盲目自信。教師要適時(shí)提醒，對(duì)A班異?；钴S的課堂氣氛要正確引導(dǎo)并及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在問題;同時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)分入B班的學(xué)生。但是據(jù)我們觀察，此時(shí)B班分班的班級(jí)紀(jì)律反而好于A班。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，簡化內(nèi)容、放慢進(jìn)度，盡可能做到學(xué)生的知識(shí)整合循序漸進(jìn)。（3）動(dòng)員任課教師。分班后，任課教師會(huì)認(rèn)為B班是差班，從而疏于管理，任其發(fā)展;而只要管好A班即可完成任務(wù)。這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不僅有違分班分層的初衷，而且也有違教師的良知和責(zé)任。分班是基于因材施教而更有效地提升升學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)，并非放棄一部分學(xué)生或犧牲一部分學(xué)生。所以，分班分層前，使全體任課教師有正確的認(rèn)識(shí)顯得尤為重要。二、分班分層后的備課、上課分層，給教師上課帶來了一定的便利，但同時(shí)也增加了備課任務(wù)。所以教師備課時(shí)要在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)、呈現(xiàn)方式、拔高程度、拓展范圍、目標(biāo)落實(shí)上下功夫。為應(yīng)對(duì)中考，要備考點(diǎn)、備方法，還要根據(jù)A、B兩層備學(xué)情。我們所要遵循的原則是：1.A層學(xué)生必須具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，沒有誤區(qū)和盲點(diǎn)。做到知識(shí)點(diǎn)清楚明了，具有較高的有創(chuàng)新能力和分析處理試題的能力;知識(shí)全面、融會(huì)貫通。而作為教師，則要更注重方法、技巧的教授，強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)的能力，為其后續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.降低B班要求，減少教學(xué)課時(shí)的新內(nèi)容，側(cè)重鞏固舊知識(shí)。教師則要不厭其煩，做到多復(fù)習(xí)、多講解，多鞏固。使學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，力求人人過關(guān)。教師要督促學(xué)生記好筆記，理解解題方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。教師要改善和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多鼓勵(lì)。在課堂中，給他們一些輕松的內(nèi)容，活躍課堂氣氛。在日常管理中，教師要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。三、分班分層后的管理分班后，要抓好兩個(gè)方面的管理工作。一是班級(jí)日常管理。班級(jí)管理在分班后，因?qū)W生的變動(dòng)和班主任的變動(dòng)，容易出現(xiàn)管理松動(dòng)、班主任互相推卸責(zé)任的情況。分班后，班主任要顧全大局，摒棄私心，勇于承擔(dān)責(zé)任，抓好日常管理。二是抓好課堂管理，這就是各任課教師的責(zé)任。尤其是B班，要嚴(yán)格而不苛刻;和藹而不放縱。時(shí)刻關(guān)注個(gè)體，多給這些同學(xué)一些關(guān)心和鼓勵(lì)。教師要在第一時(shí)間和班主任、家長取得聯(lián)系并解決問題?！就饪茖W(xué)ppt課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病36、如97顱內(nèi)腫癌顱內(nèi)和椎管內(nèi)腫瘤溫州醫(yī)科大學(xué)附屬二院神經(jīng)外科張弩顱內(nèi)腫癌98顱內(nèi)腫癌概述掌握常見顱內(nèi)和椎管內(nèi)腫瘤的臨床特點(diǎn)和治療原則●原發(fā)性腫瘤:腦組織、腦膜、腦神經(jīng)垂體血管參與胚胎組織好發(fā)年齡:20-50歲●繼發(fā)性腫瘤:身體其他部位轉(zhuǎn)移或侵入顱內(nèi)腫癌99顱內(nèi)腫癌顱內(nèi)腫瘤分類●神經(jīng)上皮組織腫瘤●腦神經(jīng)及脊旁神經(jīng)腫瘤●腦膜腫瘤●淋巴瘤及造血組織腫瘤生殖細(xì)胞腫瘤●碟鞍區(qū)腫瘤轉(zhuǎn)移性腫瘤顱內(nèi)腫癌100顱內(nèi)腫癌發(fā)病部位顱內(nèi)腫癌101顱內(nèi)腫癌臨床表現(xiàn)顱內(nèi)壓增高的癥狀和體征局灶性癥狀和體征刺激性癥狀:癲癇疼痛抽搐破壞性癥狀:偏癱失語感覺障礙壓迫癥狀:視力,視野障礙顱內(nèi)腫癌102顱內(nèi)腫癌大腦半球腫瘤臨床表現(xiàn)精神癥狀癲癇發(fā)作感覺運(yùn)動(dòng)障礙失語視野損害2鞍區(qū)腫瘤視力視野改變,原發(fā)性視神經(jīng)萎縮,內(nèi)分泌紊亂3松果體區(qū)腫瘤腦積水顱壓高性早熟4.后顱窩腫瘤小腦半球協(xié)調(diào)障礙小腦蚓部步態(tài)不穩(wěn)腦積水橋小腦角眩暈耳鳴進(jìn)行性聽力下降顱內(nèi)腫癌103顱內(nèi)腫癌顱內(nèi)腫瘤的輔助檢査顱骨x線平片,頭顱CT,MRLPET,活檢顱內(nèi)腫癌104顱內(nèi)腫癌治療內(nèi)科治療,外科治療,放射治療,抗腫瘤藥物治療,基因治療等顱內(nèi)腫癌105顱內(nèi)腫癌神經(jīng)膠質(zhì)瘤●星型細(xì)胞瘤少突膠質(zhì)細(xì)胞瘤室管膜瘤髓母細(xì)胞瘤●多形性膠質(zhì)母細(xì)胞瘤顱內(nèi)腫癌106顱內(nèi)腫癌星型細(xì)胞瘤顱內(nèi)腫癌107【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002108【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002109【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002110【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002111【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002112【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002113【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002114【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002115【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002116【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002117【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002118【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002119【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002120【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002121【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002122【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002123【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002124【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002125【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002126【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002127【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002128【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002129【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002130【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002131【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002132【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002133【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002134【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002135【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002136【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002137【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002138【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002139【外科學(xué)課件】顱內(nèi)腫瘤及顱內(nèi)椎管腫瘤血管性疾病_002140【外科學(xué)課件】顱內(nè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