PAGEPAGE4表格教學反思范文表格教學反思1本節(jié)課我將表格修飾目的這一內容作為本節(jié)課的教學重點，這在教學中是一個新的嘗試，在設計之前我還有所顧慮，害怕學生不能理解這些概念，特別是害怕這樣的教學設計超出學生的認知能力。因此我在教學設計時，選用的例子盡可能從初中生最熟悉的課程表入手，通過對比，讓學生自己發(fā)現(xiàn)表格修飾中規(guī)律性的東西，從而降低學生的理解難度。整堂課上下來，發(fā)現(xiàn)學生還是能夠理解清楚，并加以運用的，這一部分共用了12分鐘左右的教學時間。在技能操作時，學生學習的形式是通過在word幫助索引中輸入關鍵詞，然后找到表格底紋的操作步驟，讀懂并嘗試操作。這在初中階段的教學中也是一個新的嘗試，對學生有一定的難度，因此我采用小組合作的形式。首先是關鍵詞的定義，在課中每一個小組都能通過不同的關鍵詞找到底紋操作的步驟，例如：單元格、底紋，表格、底紋等等。針對在幫助操作步驟的敘述中經常出現(xiàn)一些專用名詞，以及語句敘述較為成人化的問題，我讓學生通過小組討論、小組競賽的形式，激發(fā)學生參與活動的積極性，從教學的結果來看學生都能達到最終的教學要求，整堂課這部分占用的時間并不多，共計10分鐘左右。我想這與之前課中經常讓學生進行類似的`操作實踐是有很大的關系的，我發(fā)現(xiàn)只要學生多練完全能通過幫助學會技能的操作。最后的練習用了8分鐘時間。小組合作的二個活動，教學效果還是不錯的，學生也能在課的總結中說出小組合作對自己的學習是有一定幫助的。在活動一中教師總結出小組活動的要求，活動二中讓學生按要求繼續(xù)嘗試合作學習，為學生怎樣去合作指明了一定的方向，在今后的教學中可以繼續(xù)嘗試增加合作學習的環(huán)節(jié)，并針對不同的教學活動提出不同的合作要求，讓學生逐步掌握小組合作的技能。課后聽了一些老師的建議，覺得可以讓學生通過活動自己總結出小組活動的要求，我覺得這個提議很好，在今后的教學中可以嘗試。本節(jié)課有待思考的方面：在小組活動中如何進行評價的嘗試；總結出的小組活動要求在語句的敘述方面更符合孩子的理解能力，使孩子真正清楚、明白相關的要求。表格教學反思2《表格信息的加工與表達》是信息技術基礎第三章第二節(jié)的內容，學生已經有了一定的文本處理技能，因此我們這節(jié)課在Excel環(huán)境下講解，通過教師講解，學生練習，要求學生掌握最近的知識技能。第一部分：依據教材實例“高一年級創(chuàng)建文明班集體”評比，貼近學生們的生活，以此任務為教學實例，充分調動學生參與的積極性和熱情，激發(fā)學生探究的熱情。第二部分：通過學生合作交流，對所得到的數據進行分析，然后建立表格，在此基礎上對數據進行處理，形成分析報告。第三部分：練習操作。學生在完成各個步驟的學習之后，自主練習，反復操作，鞏固所學知識。我個人覺得本節(jié)課有以下一些方面做得較好：1、在教學實例的選取上，貼近學生生活，可以充分調動學生學習的積極性和熱情，他們愿意探討，有利于課程任務的順利進行。2、教學策略得當。本節(jié)課我采用了實例分析、任務驅動、演示等多種教學方法，通過對高一年級文明班集體的評比活動，培養(yǎng)學生學會分析表格數據，最終形成報告的能力。對個別問題進行單獨輔導，學生的學習是在教師的引導下以學生為中心開展，對過程及結果展開自我評價和集體評價。３、教案的設計：教案設計我注重知識點有效聯(lián)系，層層推進，引導學生跟著學案逐步完成任務，自讓而然，水到渠成。通過這節(jié)課，我對教學的理解更為深刻，我還需在教學中下功夫，認真組織課堂，組織學生，合理安排教學任務，合理選擇教學案例，力求將自己的課堂變得更加豐富。表格教學反思34月3日，在學校高效課堂教學競賽中，我在六（1）班上了《表格的創(chuàng)建和處理》一課。這堂課是讓學生初步了解和掌握繪制表格的一般方法，并且合理運用一些方法來裝飾修改表格。這節(jié)課重點是讓學生掌握表格制作的方法。難點是如何調整表格的格式。課堂導入我設計了一個情境，讓學生觀看擁堵的交通照片，從實際生活入手，從兩份不同的調查報告中，理解表格的用處和優(yōu)點。接著再讓學生自主操作繪制表格。整堂課的進行過程中，我始終以信息技術作為載體，不同程度的提高了學生把信息技術作為工具，為自己學習和生活服務的能力。對于這節(jié)課的教學，從如下幾個方面進行反思：一、對學生的品德教育應貫穿在整個課堂教學中。對學生的教育不是一朝一夕一蹴而就的。在整個教學過程中充分抓住每個機會對學生進行行為習慣、學習品質等方面的教育。教學教方法，教育教做人。對于這一節(jié)信息課，對學生的教學常規(guī)我是比較關注的。二、學生的自主學習固然重要，但教師的合理引導是不可缺少的。我覺得信息技術教學的實施過程中注重的是學生學習，教師鋪路，松手，但也不能太松。教師不但要把路鋪好還要維持交通，這樣我們的學生才能在平坦的大道上一路走好。這一點也是最重要的一點，很難把握。三、教學方法上。主要采用講解、演示、任務驅動法。比如，讓學生制作表格時，我采取了一個學生操作，老師總結的方法，實際操作下來，效果不是特別的好，還需要及時的板書，并且在學生繼續(xù)操作的過程中，及時反饋。四、反思整堂課的教學過程，也深切的感到在課題的引入方面，不新穎，對于六年級的學生來說，計算機動手操作水平有差異，使整節(jié)課不容易控制難度，課堂中老師更應該有層次的教學，有的知識絕大多數學生需要老師一步步細心引導，通過講解、演示再加上學生自己上機反復練習才能基本掌握；但是個別已經可以自主學習，或者對于本節(jié)內容已經基本掌握，導致他們上課時精力不能完全集中。這時，我盡可能調動他們的積極性，充當“小老師”。五、課堂教學的設計與實施中存在改進的地方，我主要是如何在教學中強調表格制作的方法；如何編輯表格。對于基礎較好的同學，我鼓勵他們自己對表格更進一步的美化。比如在制作表格的過程中，如何為表格設置顏色、設置