人口手勤努奮力人教部編版小學語文三年級14小蜜蜂人口手勤努奮力人教部編版小學語文三年級14小蜜蜂1引入新課小小建筑師，合力做房子，何時最忙碌，待那花開時

。蜜蜂猜謎語引入新課小小建筑師，合力做房子，何時最忙碌，待那花開時。蜜資料鏈接

蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。蜜蜂大都住在木箱子里,也有的住在墻洞里。蜜蜂是一種過集體生活的昆蟲,在一群蜜蜂中有一只蜂王和許多工蜂以及少數的雄蜂。資料鏈接蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生資料鏈接

亨利·法布爾（1823—1915）法國著名昆蟲學家，動物行為學家，文學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”。第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。資料鏈接亨利·法布爾（1823—1915）法國著名昆我會讀括阻誤逆途陌zǔkuòwùnìmò括號概括錯誤誤會逆風叛逆路途用途陌生陌路阻止阻擋tú大概概述概gài超越高超超chāo我會讀括阻誤逆途陌zǔkuòwùnìmò括號錯誤逆風路途陌我會寫蜜蜂蜂窩辨別阻力跨越包括蜜蜂mì辨阻跨kuò括fēngbiànkuàzǔ我會寫蜜蜂蜂窩辨別阻力跨越包括蜜蜂mì辨阻我會寫檢查查找正確錯誤路途陌生檢查jiǎn確誤途mò陌cháquètúwù我會寫檢查查找正確錯誤路途陌生檢查jiǎn巧記生字結構分類查陌阻左右結構上下結構超途蜂蜜蜂陌阻蜜查半包圍結構超途巧記生字結構分類查陌阻左右結構上下結構超途蜂蜜蜂巧記生字易寫錯辨括kuò“辨”的中間部分不要少點；“括”的右半部分第一筆是撇，不要寫成橫。biàn巧記生字易寫錯辨括kuò“辨”的中間部分不要少點；biàn巧記生字加一加石+角=確讠+吳=誤走+召=超扌+舌=括木+

旦=查巧記生字加一加石+角=確讠+吳=誤走+召=超扌+舌=括木+

巧記生字換一換蜜-蟲+山=密檢-木+馬=驗巧記生字換一換蜜-蟲+山=密檢-巧記生字順口溜巧記字“辨”辛辛兩人種樹丫，種了點撇分清它；“辯”辛辛兩人在說話，站在兩邊爭論它，“瓣”辛辛兩人在種瓜，種瓜先開花；“辮”辛辛兩小姑娘，都用絲線扎發(fā)辮。巧記生字順口溜巧記字“辨”辛辛兩人種樹丫，種了點撇分清它；“巧記生字多音字查

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檢查巧記生字多音字查zhā姓查chá檢查課文講解自讀課文，說說這篇課文講了一件什么事?課文講解自讀課文，說說這篇課文講了一件什么事?課文講解

這篇課文主要寫作者為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力做了一個試驗,并得出了結論。課文講解這篇課文主要寫作者為了驗證蜜蜂有沒課文講解這篇課文是按什么順序敘述的?是按想做個試驗——試驗的過程——得出結論的順序寫的。課文講解這篇課文是按什么順序敘述的?是按想做個試驗——試驗的課文講解

朗讀課文第1段，思考:這一段主要寫了什么?你從第1自然段中體會到作者是一個什么樣的人?寫了“我”做試驗的原因。法布爾是一個有嚴謹的科學作風,不輕信,不盲從別人的結論的人。課文講解朗讀課文第1段，思考:這一段主要寫了什么?你從第1課文講解捉自家的蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號,為了與其他蜜蜂區(qū)別;在四公里外放飛,更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁,為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。朗讀課文第2自然段,思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力。法布爾是怎樣做這個試驗的?體現了他什么樣的品質?這一系列做法,體現了作者考慮周密,做事嚴謹。課文講解捉自家的蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號,為了與其他蜜蜂

默讀課文第3-6自然段,思考:回到家的蜜蜂有多少只?找出相關的語句。默讀課文第3-6自然段,思考:回到家的蜜蜂她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！他們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！钡诙煳覚z查蜂窩時，發(fā)現了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤的回到了家。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！他們兩點四十分回到蜂窩里，議一議對作者整個試驗過程,你有什么感受?是從哪里體會到的?通過“我想”、“我推測”、“也就是說”、“確確實實”等詞語,體會到了作者認真觀察,善于發(fā)現,用心思考的品質。議一議對作者整個試驗過程,你有什么感受?是從哪里體會到的?通課文講解齊讀課文第7自然段。想一想:作者得出這樣的結論說明了什么?這陶罐子…..作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論,更進一步說明了他是一個嚴肅對待科學、實事求是的人。課文講解齊讀課文第7自然段。想一想:作者得出這樣的結論說明了層次梳理捉做記號做事嚴謹實事求是蜜蜂實驗的原因實驗的過程放實驗的結論聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。層次梳理捉做記號做事嚴謹蜜蜂實驗的實驗的過程放實驗的結論聽說主題歸納法國昆蟲學家法布爾為了證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗，從自家花園蜂窩捉了20只做試驗，結果有17只準確無誤飛回家，最后發(fā)現蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能。我們要學習法布爾的觀察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學態(tài)度和求實的科學作風。主題歸納法國昆蟲學家法布爾為了證明蜜蜂有辨認方我們要學習法布爾的觀察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學態(tài)度和求實的科學作風。jiǎnchájiǎn法布爾是怎樣做這個試驗的?體現了他什么樣的品質?小小建筑師，合力做房子，何時最忙碌，待那花開時。蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。他們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。陌生的女兒諾貝爾獎金獲得者、奧地利生物學家弗里希曾在20世紀40年代,用一系列實驗測出了蜜蜂的基本導航能力,證明了蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進行導航的,蜜蜂是以太陽作為參照點,通過“舞蹈”表述如何到達它發(fā)現的蜜源。（）會mò捉自家的蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號,為了與其他蜜蜂區(qū)別;在四公里外放飛,更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁,為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。jiǎnchá拓展延伸讀一讀

諾貝爾獎金獲得者、奧地利生物學家弗里希曾在20世紀40年代,用一系列實驗測出了蜜蜂的基本導航能力,證明了蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進行導航的,蜜蜂是以太陽作為參照點,通過“舞蹈”表述如何到達它發(fā)現的蜜源。我們要學習法布爾的觀察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學態(tài)度和求課后作業(yè)讀拼音，寫詞語。mìfēng（）

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（）生蜜蜂檢查誤跨陌biàn分（）辨課后作業(yè)讀拼音，寫詞語。mìfēng課后作業(yè)我會連。白色的方向回家的景物激動的記號陌生的女兒蜜蜂減少檢查刮起阻力蜂窩狂風飛散課后作業(yè)我會連。白色的方向蜜蜂課后作業(yè)

讀了這篇課文，你們覺得喜歡蜜蜂嗎？為什么？和同學交流下吧！課后作業(yè)讀了這篇課文，你們覺得喜歡蜜蜂嗎？為什謝謝觀看

人口手勤努奮力人教部編版小學語文三年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版小學語文三年級29人口手勤努奮力人教部編版小學語文三年級14小蜜蜂人口手勤努奮力人教部編版小學語文三年級14小蜜蜂30引入新課小小建筑師，合力做房子，何時最忙碌，待那花開時

。蜜蜂猜謎語引入新課小小建筑師，合力做房子，何時最忙碌，待那花開時。蜜資料鏈接

蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。蜜蜂大都住在木箱子里,也有的住在墻洞里。蜜蜂是一種過集體生活的昆蟲,在一群蜜蜂中有一只蜂王和許多工蜂以及少數的雄蜂。資料鏈接蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生資料鏈接

亨利·法布爾（1823—1915）法國著名昆蟲學家，動物行為學家，文學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬，昆蟲界的維吉爾”。第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家。他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對昆蟲進行觀察與實驗，真實地記錄下昆蟲的本能與習性，著成了《昆蟲記》這部昆蟲學巨著。資料鏈接亨利·法布爾（1823—1915）法國著名昆我會讀括阻誤逆途陌zǔkuòwùnìmò括號概括錯誤誤會逆風叛逆路途用途陌生陌路阻止阻擋tú大概概述概gài超越高超超chāo我會讀括阻誤逆途陌zǔkuòwùnìmò括號錯誤逆風路途陌我會寫蜜蜂蜂窩辨別阻力跨越包括蜜蜂mì辨阻跨kuò括fēngbiànkuàzǔ我會寫蜜蜂蜂窩辨別阻力跨越包括蜜蜂mì辨阻我會寫檢查查找正確錯誤路途陌生檢查jiǎn確誤途mò陌cháquètúwù我會寫檢查查找正確錯誤路途陌生檢查jiǎn巧記生字結構分類查陌阻左右結構上下結構超途蜂蜜蜂陌阻蜜查半包圍結構超途巧記生字結構分類查陌阻左右結構上下結構超途蜂蜜蜂巧記生字易寫錯辨括kuò“辨”的中間部分不要少點；“括”的右半部分第一筆是撇，不要寫成橫。biàn巧記生字易寫錯辨括kuò“辨”的中間部分不要少點；biàn巧記生字加一加石+角=確讠+吳=誤走+召=超扌+舌=括木+

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巧記生字換一換蜜-蟲+山=密檢-木+馬=驗巧記生字換一換蜜-蟲+山=密檢-巧記生字順口溜巧記字“辨”辛辛兩人種樹丫，種了點撇分清它；“辯”辛辛兩人在說話，站在兩邊爭論它，“瓣”辛辛兩人在種瓜，種瓜先開花；“辮”辛辛兩小姑娘，都用絲線扎發(fā)辮。巧記生字順口溜巧記字“辨”辛辛兩人種樹丫，種了點撇分清它；“巧記生字多音字查

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這篇課文主要寫作者為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力做了一個試驗,并得出了結論。課文講解這篇課文主要寫作者為了驗證蜜蜂有沒課文講解這篇課文是按什么順序敘述的?是按想做個試驗——試驗的過程——得出結論的順序寫的。課文講解這篇課文是按什么順序敘述的?是按想做個試驗——試驗的課文講解

朗讀課文第1段，思考:這一段主要寫了什么?你從第1自然段中體會到作者是一個什么樣的人?寫了“我”做試驗的原因。法布爾是一個有嚴謹的科學作風,不輕信,不盲從別人的結論的人。課文講解朗讀課文第1段，思考:這一段主要寫了什么?你從第1課文講解捉自家的蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號,為了與其他蜜蜂區(qū)別;在四公里外放飛,更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁,為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。朗讀課文第2自然段,思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力。法布爾是怎樣做這個試驗的?體現了他什么樣的品質?這一系列做法,體現了作者考慮周密,做事嚴謹。課文講解捉自家的蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號,為了與其他蜜蜂

默讀課文第3-6自然段,思考:回到家的蜜蜂有多少只?找出相關的語句。默讀課文第3-6自然段,思考:回到家的蜜蜂她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！他們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！钡诙煳覚z查蜂窩時，發(fā)現了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤的回到了家。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！他們兩點四十分回到蜂窩里，議一議對作者整個試驗過程,你有什么感受?是從哪里體會到的?通過“我想”、“我推測”、“也就是說”、“確確實實”等詞語,體會到了作者認真觀察,善于發(fā)現,用心思考的品質。議一議對作者整個試驗過程,你有什么感受?是從哪里體會到的?通課文講解齊讀課文第7自然段。想一想:作者得出這樣的結論說明了什么?這陶罐子…..作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論,更進一步說明了他是一個嚴肅對待科學、實事求是的人。課文講解齊讀課文第7自然段。想一想:作者得出這樣的結論說明了層次梳理捉做記號做事嚴謹實事求是蜜蜂實驗的原因實驗的過程放實驗的結論聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的本能。層次梳理捉做記號做事嚴謹蜜蜂實驗的實驗的過程放實驗的結論聽說主題歸納法國昆蟲學家法布爾為了證明蜜蜂有辨認方向的能力而做的一個試驗，從自家花園蜂窩捉了20只做試驗，結果有17只準確無誤飛回家，最后發(fā)現蜜蜂靠的是一種無法解釋的本能。我們要學習法布爾的觀察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學態(tài)度和求實的科學作風。主題歸納法國昆蟲學家法布爾為了證明蜜蜂有辨認方我們要學習法布爾的觀察發(fā)現和探索精神，以及嚴謹的科學態(tài)度和求實的科學作風。jiǎnchájiǎn法布爾是怎樣做這個試驗的?體現了他什么樣的品質?小小建筑師，合力做房子，何時最忙碌，待那花開時。蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。他們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢。陌生的女兒諾貝爾獎金獲得者、奧地利生物學家弗里希曾在20世紀40年代,用一系列實驗測出了蜜蜂的基本導航能力,證明了蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進行導航的,蜜蜂是以太陽作為參照點,通過“舞蹈”表述如何到達它發(fā)現的蜜源。（）會mò捉自家的蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號,為了與其他蜜蜂區(qū)別;在四公里外放飛,更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁,為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。jiǎn