第第頁有關(guān)識字教案7篇

識字教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。

2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀測四周事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物。

3．正確流暢地朗讀課文。

4．認(rèn)識表示事物的漢字，喜愛大自然的美妙事物。

【課前預(yù)備】

制作多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1．拿起同學(xué)的學(xué)習(xí)用具〔鉛筆、書包、文具盒〕，這是什么？

〔提示同學(xué)：帶上數(shù)量詞回答。〕

2．板書課題：識字6。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．自讀課文，畫誕生字詞，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2．多媒體課件幫助教學(xué)：認(rèn)讀生字、新詞

A．多可愛的蘋果，讀準(zhǔn)了字音，就摘到了蘋果。

開火車讀生字，重點認(rèn)讀：4個前鼻音、4個后鼻音生字。

再全班齊讀。

B．瞧，小魚小魚真調(diào)皮，身上帶了個詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。

開火車讀、再全班齊讀。

3．指名分節(jié)讀課文。

三、學(xué)習(xí)第3節(jié)

1．多媒體課件幫助教學(xué)：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？

2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小伙伴自己練讀，比比誰讀得美，留意，加上動作就更好了。

3．賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？

4．全班美讀，加上動作。

5．多媒體課件幫助教學(xué)：

A．我們說這是一群飛鳥，是由于〔〕，對呀，許多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

B．練習(xí)：還可以說一群〔〕。

同桌練說，開火車匯報。

四、美讀課文，認(rèn)識感悟

剩下的3節(jié)課文，喜愛哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

自由讀課文。

指名匯報讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？

小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思索，提出了問題，這就是讀書的好方法。

1.美讀第2節(jié)課文。

〔1〕多媒體課件幫助教學(xué)：

小伙伴看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

〔2〕多媒體課件幫助教學(xué)，指導(dǎo)寫字：

A．“苗”字是我們要會寫的生字。寫時要留意什么？

B．老師范寫。

C．同學(xué)練寫一個。

D．展示鼓舞：看，這幾個同學(xué)的字寫得特別好。盼望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。

〔3〕多媒體課件幫助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境：

春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，〔出示〕這是〔一塊稻田〕，看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真〔興奮〕啊。

課件：這是〔一方魚塘〕，這是〔一座果園〕?？粗鴿M樹的果實，農(nóng)民伯伯會說什么呢？

1.美讀第4節(jié)。

〔1〕多媒體課件幫助教學(xué)，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識事物，體會激情：

小伙伴們，你們喜愛過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小伙伴們最歡樂的節(jié)日。

那天，我們?nèi)A西路學(xué)校開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗?！舱n件〕鼓號隊為大家演出了很多精美的樂曲，看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號?！舱n件〕更讓人興奮的是，我們一班級許多小伙伴都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊員?！舱n件〕操場上，隊員們開展了各式各樣的活動：那群紅領(lǐng)巾〔課件〕在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小伙伴們的書法作品呢，大家多快樂啊。學(xué)校里一片歡樂。

〔2〕你們快樂嗎？抓緊找到你的好伙伴，高興奮興地練讀好第4節(jié)。

〔3〕哪些伙伴一起來試試？

〔4〕老師邀請全班同學(xué)一塊讀，情愿嗎？開始吧。

小結(jié)：多快樂的日子啊，送走了快樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。

3.美讀第1節(jié)課文。

〔1〕多媒體課件幫助教學(xué)：

我們來到了漂亮的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。〔邊看課件，邊口頭回答〕

〔2〕趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

〔3〕同桌一起匯報。

〔4〕多媒體課件幫助教學(xué)，完成填空：

一只〔〕一片〔〕一艘〔〕一條〔〕

開火車匯報，想說幾個就說幾個。

小結(jié)：引導(dǎo)同學(xué)體會數(shù)量詞的特征。

4.美讀全文。

學(xué)到這里，還有什么不明白的問題？〔放手讓同學(xué)自行解答〕

五、引導(dǎo)發(fā)覺，創(chuàng)編課文

1．今日我們學(xué)習(xí)了《識字6》，王老師發(fā)覺第3小節(jié)課文，用了4個詞語寫出了郊外漂亮景色。請小伙伴看課文第1、2、4小節(jié)，開動腦筋，你有什么發(fā)覺？和同桌說一說。

2．匯報。

3．多媒體課件幫助教學(xué)，語言描繪激趣：

瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了。看！青蛙在向我們興奮地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊喧鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小伙伴這么興奮，或許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟?。同學(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。

4．編課文。

六、總結(jié)延伸

這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語，讀好了課文，認(rèn)識了許多新事物，甚至編了課文，真能干！

回家觀測家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。

識字教案篇2

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)新字蟲，培育幼兒學(xué)習(xí)漢字的愛好。

體驗游戲的歡樂。

材料預(yù)備

大字卡一張、小字卡假設(shè)干

活動過程

1、導(dǎo)入

小伙伴你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎？《小雞》，咱們來背一遍兒歌吧！那小伙伴你們知道小雞都愛吃什么嗎？〔小蟲，米等〕今日老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲，小伙伴跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶。

2、拍字卡游戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3、變色龍游戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字。

4、游戲捉蟲

小伙伴們，今日咱們來做一個小雞捉蟲的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有許多的“蟲”字寶寶咱們把它找到?！怖蠋熛仁痉蹲较x，然后請幼兒自己去捉蟲〕

活動延伸

通過“蟲”字的學(xué)習(xí)，引出詞語蟲子、捉蟲、花鳥魚蟲

識字教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識10個生字，會寫8個字。

正確、流暢地朗讀諺語，有積累諺語的愛好。

教學(xué)重、難點：

諺語的理解和生字“滿”的書寫。

教學(xué)內(nèi)容：

課本第-頁

教學(xué)預(yù)備：

課件生字卡片

教學(xué)流程：

第一課時

一、利用同學(xué)喜歡的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，導(dǎo)入新課。

今日，老師給你們帶來一位伙伴，大家看他是誰?出示課件，他就是小伙伴最喜愛的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的聰慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參加的同學(xué)，你們想不想得到聰慧星?要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團(tuán)結(jié)起來__________，一個人的能量__________，集體的能量__________。誰能不能舉個例子來說明，(出示課件)螞蟻搬豆。

師：其實還有許多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今日這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文

師：老師告知你們一個秘訣，那就是仔細(xì)讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思索。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，同學(xué)仿照老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜愛像老師這樣讀嗎?抓緊讀給同桌的伙伴聽吧!

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)覺，積極探究。

1、讀中你發(fā)覺了什么?你還發(fā)覺什么?讓同學(xué)自由談?wù)摗?/p>

2、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

(3)“一根筷子簡單折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解簡單的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象?(百花盛開)，出示畫面

3、選擇自己喜愛的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜愛的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交伙伴。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交伙伴嗎?想和動物交伙伴有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎?說明這個伙伴跟你已經(jīng)成為好伙伴，誰最有信心。

五、拓展訓(xùn)練，穿插寫字。

1、我會讀，讀誕生字。

2、我會記，記住自己用什么方法記住了。(用熟字去換加偏旁識字)

3、我會寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提示自己，教育自己。

七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。

課后反思：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體?！币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)覺的過程?！霸谧x課文中，你發(fā)覺了什么?你還發(fā)覺了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

識字教案篇4

識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，是語文新課標(biāo)在有關(guān)識字教學(xué)的詳細(xì)建議項目下明確指出的。認(rèn)真研讀教材也可以發(fā)覺，隨文閱讀識字的編排意圖也是特別明顯的，顯著，其將識字與閱讀結(jié)合在一起給予了識字教學(xué)以雙重使命，既以同學(xué)對漢字的音、形、義的掌控為重點，又為同學(xué)將來的閱讀與寫作奠基。因此，在低班級識字教學(xué)中，老師要充分認(rèn)識到隨文識字的重要作用，并采用肯定的策略加強識字的效果。

一、隨文識字的重要作用

汲取傳統(tǒng)識字教學(xué)有關(guān)漢字音、形、義教學(xué)的精髓，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)理論把生字生詞放到詳細(xì)的語言環(huán)境中來感知、理解和掌控，這就是隨文識字的要義。它主要表現(xiàn)在以下三個方面：

第一，隨文識字符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，可以援助同學(xué)識認(rèn)字形。低班級的主要教學(xué)任務(wù)就是讓同學(xué)的識字，故此新課標(biāo)下的語文教材的識字量是比較大的。面對低班級同學(xué)，集中進(jìn)行識字教學(xué)的高難度使得識字教學(xué)須要將所識生字生詞進(jìn)行分散，同時在一班級下學(xué)期及整個二班級學(xué)期，熟字帶生字、多音字、同音字、形近字等間續(xù)涌現(xiàn)，這也使得識字教學(xué)須要將生字生詞進(jìn)行分散，而這種分散的最正確方法就是隨文識字。在這一點上，為了適應(yīng)低班級同學(xué)的生理與認(rèn)知特點，教材所選課文的篇幅小、句子短、趣味高且圖文并茂，很簡單吸引到同學(xué)的留意，這種情形下，同學(xué)在多遍次閱讀課文的同時，也會一并將課文內(nèi)生字生詞識記住來。

第二，隨文識字的語言環(huán)境也會援助同學(xué)識記字形。在隨文識字過程中，隨文是同學(xué)識字的基礎(chǔ)，良好的語言環(huán)境〔包括課文插圖對同學(xué)的吸引〕會吸引同學(xué)從整體上加強對相關(guān)生字的認(rèn)知與記憶，使同學(xué)在無意識中接受漢字文化的熏陶，真正落實隨文識字的雙重目的。顯著，這一效果的取得是與課文所提供的語言環(huán)境密不可分的，也有利于同學(xué)在后續(xù)閱讀過程中加強對相關(guān)生字生詞的識記鞏固。

第三，隨文識字有利于同學(xué)理解字義。離開了對字詞含義的理解，識字教學(xué)的意義會大打折扣，雖然這種對漢字詞意義的理解僅限于大致了解與感知體會，而非精準(zhǔn)說明。同學(xué)在閱讀課文過程中，總要不斷地理解或猜想所讀句子的含義；與句子或課文的含義相關(guān)聯(lián)，對單個生字或生詞的含義也漸漸有所體會，輔之以老師的講解，同學(xué)就會快速建立起對相關(guān)生字詞含義的正確理解。

二、隨文識字的教學(xué)策略

一〕歸類與分化

為降低同學(xué)識字難度提高識字效率，將所需識生字進(jìn)行分類不失為一個良好的選擇，這有助于同學(xué)對同一類生字通過觀測加強記憶。如教學(xué)《我們的民族學(xué)校》一課，課后附有12個生字“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”需同學(xué)識記。因字?jǐn)?shù)眾多，可將之分為上下、左右、半包圍三類字，并以較難記憶的“舞”“蝶”“戴”為典型進(jìn)行認(rèn)真的觀測和記憶，這會使同學(xué)既產(chǎn)生對同類生字的`整體認(rèn)知，又會加強他們對同一類生字的個別記憶，具體識記每一個生字。持之以恒的運用這種方法，當(dāng)然，與詳細(xì)的識字任務(wù)相結(jié)合，分類的方法會有所不同，也會熏陶同學(xué)主動為之，產(chǎn)生自主識字的良好意識。如在教學(xué)《小小竹排畫中游》一課時，面對12個生字中的“游”“流”“江”三個字，老師就應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺三個字的共同特點——都是與水相關(guān)的三點水旁，這就是以偏旁進(jìn)行歸類了。新課標(biāo)要求同學(xué)掌控肯定的識字方法并能在生活中識字，這與課堂教學(xué)過程中老師的有意識引導(dǎo)分不開的。同時，在這種識字分類過程中，也有助于同學(xué)漸漸認(rèn)識到漢字的構(gòu)造規(guī)律和構(gòu)造之美。

二〕比較與感悟

“初步感受漢字的形體美”是新課標(biāo)對第一學(xué)段有關(guān)“識字與寫字”的階段目標(biāo)之一。這種“感受”必需以同學(xué)肯定的識字實踐為基礎(chǔ)，如對字形的整體觀測、分析與比較之后所產(chǎn)生的對字的整體認(rèn)識。這里，與這種“感受”徑直相關(guān)的“形體美”主要是指字的整體外形和結(jié)構(gòu)特點，這就離不開對不同漢字的形體比較與感悟。雖然我們從整體上說漢字是方塊字，但詳細(xì)到每一個字的字形，那么有可能或是方正、瘦長、上寬下窄、上窄下寬、左高右低、左低右高、中間大兩頭小、品字形等，如竹、子、下、上、中、品等；同時，漢字的演化歷史也是字形改變的歷史，借助多媒體技術(shù)引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)知漢字字形的改變歷史也有助于他們對漢字字形的識記與理解。如前述“舞”字的原始字形是一個人手執(zhí)牛尾跳躍的樣子，后來才進(jìn)化演化加上“舛”〔雙腳形〕來表示雙腳的跳動。事實上，這種以字形的演化來促進(jìn)同學(xué)識記生字的方法原本就是教材的首選方法。如人教版教材在一班級上冊“識字〔一〕”之第二課認(rèn)識“口、耳、目、羊、鳥、兔、日、月、火、木、禾、竹”等十二個字時即呈現(xiàn)了。

三〕想象與共享

與低班級同學(xué)的形象思維特點相適應(yīng)，他們在面對直觀的事物的認(rèn)知時較為簡單，而對于較為抽象的事物那么不簡單識記。因此，識字教學(xué)中，老師在引導(dǎo)同學(xué)識記某些漢字時不能一貫講解并描述筆畫的造型、力度、方向等，而應(yīng)借助形象的思維方法來引發(fā)同學(xué)的趣味感受，從而提高同學(xué)的記憶效果。如教學(xué)《玲玲的畫》一課時，有“叭”字需要識記，該怎樣引導(dǎo)同學(xué)識記呢？我的方法是在講解字形與讀音并示范讀寫后，以口訣“有‘口一聲‘叭，有‘足地上‘趴”做識記鞏固的利器并有所拓展，并在接下來的借助多媒體技術(shù)所做的拓展中以“青蛙‘呱呱叫，小貓‘喵喵叫，小羊‘咩咩叫”來默示同學(xué)這些字都是象聲詞。如此，同學(xué)在興味盎然的仿照閱讀中也會加強對該字的識記程度。同學(xué)也會有樣學(xué)樣，一旦他們發(fā)覺了某一個字中蘊含的歡樂，也會在共享中有助于其他同學(xué)的識記。

總之，在低班級的隨文識字教學(xué)過程中，采用肯定的策略來加強識字教學(xué)的效果是須要的。更為重要的是，有了相關(guān)方法的指導(dǎo)與熏陶，在肯定程度上也有助于同學(xué)自主識字意識的提高，這對于同學(xué)將來的語文學(xué)習(xí)的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。

識字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)讀“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.喜愛自然，有收集對子和對對子的愛好。

教學(xué)難點：會讀生字、會寫生字，會正確、流暢地朗讀課文。

一、謎語導(dǎo)入：

1.千條線，萬條線，落在河里看不見。

2.河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出(雨兒)(風(fēng)兒)

師：對呀!小伙伴真聰慧。今日我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎?(大屏幕放影大自然的景色)

生：邊看邊說。

3.出示課題。

師：小伙伴大自然的景色的確漂亮，今日老師給你們帶來了識字3一課。齊讀《識字3》，看看里面有哪些大自然漂亮的景色。

二、初讀體會、認(rèn)識生字。

1.同學(xué)自讀課文(要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜愛的詞語寫在黑板上。不會寫的字可以寫拼音。)

2.反饋

(1)同學(xué)上黑板寫字。

(2)讀課文(同學(xué)自由選擇段落)

(3)說說為什么喜愛讀這段。

3認(rèn)讀生字

師：誰能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽聽?想讀的小伙伴站起來讀。

(1)同學(xué)自由讀。

(2)指名讀

(3)正音：(重點：“霜”“蜂”)

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎?

三、讀課文感悟。

1.先自己讀，再找好伙伴讀。

2.讀后說說課文跟前面學(xué)的有什么不同?(指導(dǎo)發(fā)覺課文是對對子形式)

小結(jié)：小伙伴觀測真認(rèn)真，這種課文的形式，我們中國叫對對子。

四、再讀課文，激發(fā)愛好。

1.師生交叉讀。

2.生生交叉讀。

3.同學(xué)下座位找伙伴玩對對子游戲。(邊讀邊拍手。)

五、生字鞏固。

1去音節(jié)讀生字。

2.游戲。給生字找伙伴。

六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

黑板上小伙伴寫的詞語中，請你選一個，為它配上漂亮的圖畫。

識字教案篇6

教材分析：

《識字7》是人教版新教材學(xué)校一班級下冊對反義詞的對子的一課歸類識字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語言形式，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)同學(xué)識字，還蘊含著對對子的啟蒙教育，更可結(jié)合第七單元的主題：品德教育，進(jìn)行是非教育?？芍^一舉三得。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

2．能正確、流暢地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3．初步具有主動積累對子的愿望。

教學(xué)重點：

認(rèn)識9個生字，能正確、流暢地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解句子中的反義詞。

教學(xué)預(yù)備：

課文中反義詞的詞語卡片

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程：

一、徑直引入，揭示課題

今日我們學(xué)習(xí)的“識字7”是一首對子歌。〔點擊出示課題〕現(xiàn)在看老師寫課題〔板書：識字7〕請同學(xué)齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1．同學(xué)自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

2．反饋。

〔1〕指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。

〔2〕出示課文最末一句〔老實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌?！?/p>

先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。

3．再讀課文：自由讀?推舉讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。

4．畫找反義詞。

〔1〕讀著讀著你能發(fā)覺這些詞在意思上的特點嗎？〔反義詞〕老師在書中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌溝通一下。

〔2〕反饋：老師出示幾對反義詞〔是—非、長—短、虛心—驕傲、熱忱—冷淡、老實—虛偽〕請同學(xué)齊讀。

〔3〕〔出示畫出反義詞的課文〕請同學(xué)再次齊讀課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義

1.結(jié)合情境，理解“是—非”。

〔1〕指名讀。

〔2〕理解詞義。

〔播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外〕他們誰做得對，誰做得不對？

〔3〕老師小結(jié)：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今日上課，我們小伙伴用心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是〔老師點詞卡“是”〕。把“是非”合起來也是一個詞語，小伙伴能分清是非，也就是能分清對錯?！苍僮x詞語〕

2.展示榜樣，理解“長—短”。

〔1〕實物比較助理解

出示兩支鉛筆，引導(dǎo)比較“長”和“短”。

〔2〕出示班級同學(xué)學(xué)習(xí)生活圖片〔理解“長短”的另一層意思〕，老師介紹他們的優(yōu)點。

〔3〕老師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點也是他們的優(yōu)點，我們要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，彌補自己的短處。這也叫“取人之長，補己之短”?！渤鍪静⒄埻瑢W(xué)齊讀〕有個詞也是說這個意思，“取長補短”?！渤鍪驹~語請同學(xué)再讀〕

3.評價人物，理解“虛心—驕傲”。

〔1〕小伙伴最愛聽故事了，我想講一個關(guān)于小紅和小明的故事。〔出示他們的圖片〕〔錄音〕小紅和小明是同桌，小紅成果很好，小明學(xué)習(xí)不仔細(xì)。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧?！毙〖t說：“不行，我要看書?！毙∶髡f：“你成果已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表揚我成果進(jìn)步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”

〔2〕你能用這里的詞評評他們嗎？

〔3〕你想對小明說什么？〔指名說〕聽了大家的話，小明想了許多，你聽──〔錄音：感謝小伙伴們，你們說得太好了，我肯定立刻改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，相信我吧。〕

〔4〕〔出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后〕請同學(xué)讀一讀。

4.聯(lián)系生活，理解“熱忱—冷淡”、“老實—虛偽”。

〔1〕了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小伙伴的故事。平常，家里來了客人，你是怎么做的？隨機理解“熱忱”與“冷淡”。

〔2〕同學(xué)們都不錯，那假如做錯事，你會怎么做？小組溝通──指名說〔老師要送一個詞給大家：“老實”〕“老實”的反義詞是什么呀？〔虛偽〕〔讀詞〕

5.老師小結(jié)，回讀全文：多好的對子歌呀，讓我們再來讀讀吧?！餐瑢W(xué)齊讀課文〕

四、熟讀成誦

1.師生、生生合作對對子。

2.男女生競賽記誦。

五、指導(dǎo)書寫

1.出示生字，同學(xué)認(rèn)讀

2.認(rèn)真觀測，你發(fā)覺了什么規(guī)律？

“冷”字不能丟最末一點。

“短、對”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個字，左邊明顯地窄于右邊。

“熱”字中間一點不能丟掉。

“淡”的三點水別寫成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點；

“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。

3.老師示范板書：熱

4.同學(xué)練習(xí)，同桌相互評價。

5.展評〔重在字形結(jié)構(gòu)〕。

六、拓展延伸

1.學(xué)習(xí)了這篇對子歌，你知道怎樣做才是好孩子？

2.今日我們學(xué)了一首很有意思的對子歌，其實呀，只要你做一個生活的有心人，你會發(fā)覺很多有趣的對子。課后我們也去收集、發(fā)覺各種有趣的對子吧?！沧赃x〕

板書：

識字7

是非

長短

虛心驕傲

熱忱冷淡

老實虛偽

識字教案篇7

一班級下冊識字6教學(xué)設(shè)計和課后反思。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)難點：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識的事物。

課前預(yù)備：生字卡片、圖片等。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

小伙伴，你們喜愛旅游嗎？你去過哪些地方？今日，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？〔想〕讓我