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文檔簡介
第11頁共11頁語文課改工作方案〔共4篇〕第1篇:語文課改方案語文課改方案裴石前進校:代敏現(xiàn)代認知心理學認為:“課堂教學必須突出以學生為主體,老師為主導,思維訓練為主線,創(chuàng)造品質(zhì)的培養(yǎng)為目的?!毙W語文的教學,不僅要讓學生增長知識,還要增長智慧,才能;不僅要學會,還要會學,這樣就必須改變以往教學中老師講學生聽,從書本到黑板再到書本的不良教法,因為這種教法讓學生仍處于被支配,被控制的地位。課堂上應該把學習的主動權(quán)交給學生,讓學生真正成為學習的主體。在以往教學中,低年級的學生由于剛從幼兒園上來,上課時大多數(shù)孩子都坐不住,都在東張西望,因此集中孩子注意力,進步課堂教學程度,成為我們當前首要解決的問題。低年級的孩子天真活潑,得意,但他們還非常不懂事,不懂得該如何學習,因此培養(yǎng)他們良好的學習習慣掌握學習方法成了首要解決的問題。如何施行一套合適他們的學習方法,成為最大的難題。要想解決這個問題,我認為應該從和他們談心開場,理解他們的想法,從而找出一套合適他們的學習方法。當學生學習有困難的時候,我發(fā)現(xiàn)很多學生經(jīng)常坐在位置上苦思冥想,或者拿著本子追著人家問答案,卻想不到來請教老師。當初為了防止學生的學習惰性,我經(jīng)常說:“題目一遍做出來,就多讀幾遍,多想幾遍。”當初為了發(fā)揮學生的互幫互助作用,我經(jīng)常說:“請同桌幫他?!薄罢垖W習伙伴幫幫他?!眳s很少提到:“歡送大家來問老師?!边@很可能在學生心中形成了這樣的意識:不會做肯定是我沒學懂,可以問同學,不要問老師。其實,新教材的內(nèi)容對很多學生來說是有不同程度的難度的,非常需要別人,特別是老師的點撥,而我恰恰沒有使學生意識到“老師是學生學習上的伙伴”。同孩子們進展交流理解他們的心理和學習動態(tài),有助于我及時調(diào)整教學方法,這樣做即增強了孩子們濃重的學習興趣,活潑了課堂氣氛,也到達預定的教學,真是一舉三的。新課改使孩子們變得愛學、樂學、想學、會學;也使課堂氣氛變得活潑,進步了一定的教學質(zhì)量。但在新課改中我也遇到了許多困難和問題。例如:課文的識字量太大,雖然在教學中我采取了識字袋、自己用好方法識字,交流識字等方法學習,但許多孩子展握的識字量最多只有80%,特別向我們這樣的一般校,差生面較廣,差生的識字量最高只能到達50%。另外,有2/3的課文都偏長,低年級學生閱讀起來較為困難,因此,如何解決這兩個問題也是我校課改組當前解決的問題和面臨的困難。希望通過和其他學校的課改總結(jié)交流來解決這項難題。第2篇:語文課改方案20232023學年度第一學期語文課改工作方案語文教學工作以創(chuàng)新為動力,以教研為手段,盡自己所能穩(wěn)步推進初中語文課改實驗,并獲得了一定的階段性成績。為了以后更好地推進語文課改實驗工作,現(xiàn)將我語文課改方案如下:1、加強學習,更新理念。積極學習新課程標準,包括語文新課程的教學理念;語文新課程的課程標準;語文新課程的教學內(nèi)容以及新課程常見的教學形式和教學方法等。使我的教學觀念進一步更新。2、改革教學方法,進步教學效果。我最大限度的改變過去“老師滿堂講,學生被動聽”的“填鴨式”教學方法,充分調(diào)動學生學習的積極性,注重學生自主、合作、探究學習方式,更新教學方法,采用多種教學手段,使學生樂學、學樂、學好,教學效果明顯進步。3、虛心學習,勤奮鉆研。在本學期,結(jié)合學校組織的全校老師公開教學,我將積極聽課,學習別人優(yōu)秀的教學方法,對照自己的教學理論,尋找自己的缺乏。在教研活動中,虛心聽取領導和同志們的意見和建議,學習別人長處,改良自己的缺乏。在學校組織的優(yōu)質(zhì)課競賽活動中,更是積極參與說課,參與設計,向老老師虛心學習,從得益匪淺。4、加強教研,推陳出新課改對每一位老師來說都是新的,每位老師都在理論中探究。因此,加強聽評課和教研交流,是非常必要的。通過開展公開課活動,以研討課堂教學的課改途徑,既注重課前的教學設計的研討,更注重課后的評議,反思、改良、進步,一切都在實在進步講學教學效率上下功夫。要研究如何轉(zhuǎn)變學生的學習方式,讓他們養(yǎng)成自主、合作、探究的新習慣,要研究如何開展綜合性學習,以不斷進步學生的語文綜合素質(zhì)。5、變革對學生的評價方式,促進學生全面安康開展。⑴語文教學表達“人文關(guān)心”。語文老師把對學生的評價定位于開展性評價:考慮學生的過去,重視學生的如今,更著眼于學生的將來,并讓學生學會做人,學會做事,學會合作,學會學習。⑵注重學生的全面安康開展。在語文課改教學中,更能表達“以人為本”的理念,學生成為學習的主人。學習自覺性增強了;學生喜歡上語文課了;上課發(fā)言的同學增多了;學生的膽量大了;以往沉悶的課堂出現(xiàn)了歡聲笑語。新課改促使學生形成自主、創(chuàng)新、合作的學習方式,促使學生在德、智、體等方面安康成長。第3篇:語文課改方案語文課改方案一、指導思想:以學生開展為本,以課堂教學為中心,深化研討課改理論,更新教學觀念,轉(zhuǎn)變教學行為,促進學生認知、道德、情感多方面才能的開展。二、課改的詳細措施〔一〕體驗讀書生活享受書式人生讀書目的1、多讀理論書籍,勤做讀書筆記,暢談讀書心得。2、促進自身知識積累、觀念更新及理論素養(yǎng)、教育才能、人文素養(yǎng)的提升,逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的習慣3、進步自身的政治、業(yè)務理論程度,進步教育理論、科研才能,以適應社會開展的開展。主要措施1、認真閱讀各種書籍,及時寫好讀書筆記,寫好心得體會。2、確保每天的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物寫一篇讀書記,保證讀書的效果,并學以致用。3、按照教研組內(nèi)的讀書方案,與同事交流讀書感受。4、讀書要做到:讀書與反思相結(jié)合,提倡帶著問題讀書,研究問題,解決問題;讀書與理論相結(jié)合,學以致用;個人閱讀與集中學習相結(jié)合,廣泛交流,互相啟發(fā),共同進步;讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,施行新課程;讀書與不斷解放思想相結(jié)合,進步認識,創(chuàng)新工作思路?!捕撤此颊Z文教學有其自身的特點。《語文課程標準》明確指出:“工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的根本特點?!比欢?,在實際教學中,語文學科在課程特性上出現(xiàn)了異化、變質(zhì)現(xiàn)象,詳細表如今課堂教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上。語文的主要反思在于"悟"走進了新課程改革背景下的小學語文教學,在這一過程中,我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀老師,一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,創(chuàng)新意識感人深思,“三維整合”耳濡目染。〔三〕課堂教學:課堂目的〔1〕給學生一個“情感的課堂”1、一個語文老師應該讓學生覺得極富“激情”。在語文課上,使學生充滿熱情地學習。展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的自我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!2、尊重“需要”,注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。“激趣”可以極大地調(diào)動學生的主動性和積極性,教學過程也就“變苦為樂”。3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中,也就是“溶情”。“登山那么情滿于山,觀海那么意溢于海”,教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生才會在老師的點撥下進入課文佳境?!?〕給學生一個“交流和開放的課堂”詳細教學措施1、讓老師和學生人人得到盡可能大的開展,個個得到盡可能多的關(guān)愛。2、認真學習和領會新的課程標準,優(yōu)化教學過程,創(chuàng)新教學方式,倡導自主、合作、探究的學習方式。詳細措施:1、虛心向指導老師學習,樹立熱愛學生,一切為了學生效勞的思想,經(jīng)常主動請教指導老師。對于自己要上的課要及時請教指導老師,上好之后也要及時寫好課后反思。2、認真聽取師傅的教誨,本學期聽師傅的課不少于十節(jié)。評課方面也要積極聽取師傅的知道,爭取更大的進步。3、認真學習業(yè)務知識,認真閱讀教育、教學雜志和文章,努力上好每堂課,并請指導老師聽課、評課,認真聽師傅的示范課。比照差距,尋找合適自己的教學途徑,形成自己的教學風格??傊?,在以后的工作中要不斷地向帶教老師學習。加強自己的師德修養(yǎng),要努力鉆研業(yè)務,敬業(yè)愛生,為人師表,爭取做一位優(yōu)秀的老師。第4篇:小學語文課改工作方案小學語文課改工作方案小學語文課改工作方案一、指導思想以九年制義務教育《語文課程標準》為教學指導思想,轉(zhuǎn)變教學觀念,使語文教學面向全體學生。為了讓語文這門學科發(fā)揮它的真正作用,也讓語文可以深化我們的生活,成為學生成長過程中的益友,我決定努力探究出一條有情感,有活力,有思維的語文教學新途徑。以自主、合作、探究為根底,尋找合適學生自己的學習形式,從而培養(yǎng)學生美妙的道德情操和人文素養(yǎng),促進其全面開展。二、課改指導措施1、始終以素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求指導日常的教學工作,并且注意結(jié)合教學實際,使理論與理論相交融。2、激發(fā)學生學習的興趣。我想這點應該是最有難度的,想想看,一個不愛語文課的學生如何談得上學。當我們?nèi)ド险n或去聽課的時候,有多少學生是用期待的眼神看老師的,我想不多吧,有少一局部是呆滯的眼神,還有一大局部是待命姿勢。想一想我們朝夕相處的學生為何不期待我們的到來呢,這里面有很多原因,可能是陳舊、機械、無光澤的教學方法,也可能是學生就不愛書,不愛書的孩子談什么學習!我初步的料想是這樣的:給孩子們準備一些他們感興趣的書籍,安排時間陪他們看,與他們交流,借此時機可以更加理解他們。讓他們漸漸地愛上讀書,講書,評論書。學語文從讀書開場。3、在上課前應認真鉆研教材,廣泛閱讀教學資料和最新的教研成果,精心設計好每一節(jié)課的課件及教案。4、授課的過程中,要懂得變通,讓學生始終處于一個舒適的氣氛,剛開場激發(fā)興趣最重要。在以后的教學中再根據(jù)學生的吸收才能漸漸增加問題設置的梯度。最主要的是要鼓勵學生,讓學生在課堂上找到自信,變得英勇,讓學生看到自己的優(yōu)點。切記鼓勵性語言的多樣性與恰當性。5、注重“讀”書,我個人比擬注重情感教學,也很想在這方面有所成長。在一節(jié)課中,學生在老師的引導下,投入地飽含情感地讀書,是我最期待看到的,你會發(fā)現(xiàn)那一刻,師生都在享受那份“讀”出來的情感。讓學生從讀中感悟文本,與文本對話,進而品評文本,理解文本。6、發(fā)揮小組作用。讓學生時刻有競爭意識,為組爭光,課堂課后都一樣。7、注重學生課后學習與閱讀。學生預習,會使我們的課堂事半功倍。8、每個老師都應該做到課后常反思,要與缺乏做長期斗爭。9、多聽課,學習別的老師的優(yōu)點,將自
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