第33頁共33頁高中生物教學(xué)方案〔共10篇〕第1篇：高中生物教學(xué)方案一、教材分析^p高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1：分子與細胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：走進細胞、組成細胞的分子、細胞的根本構(gòu)造、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供給和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)的最根本知識，以及細胞研究的新進展和實際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的根底。二、學(xué)情分析^p由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)根底打的并不是太扎實，因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。三、學(xué)期教學(xué)目的通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上理解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性，活細胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細胞構(gòu)造與功能的統(tǒng)一，生物體局部和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、歸納、總結(jié)分析^p才能;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、判斷和利用才能;通過評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言表述才能和評價才能;通過課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于知識的應(yīng)用才能、發(fā)散才能和遷移才能;通過對知識的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性，增強學(xué)生對于自身的理解和對社會問題的關(guān)注。四、詳細措施1.在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項教研、教學(xué)工作。2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實驗)》，結(jié)合本組實際，進展教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細要求，利用備課組活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化研究教學(xué)方法。3.組織好每周年級組集體備課，定時間定內(nèi)容定主備人(詳細分工見教學(xué)進度表)，主講老師簡要介紹講課內(nèi)容的整體設(shè)想、教學(xué)目的、重點和難點確實定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識的檢查及落實等，然后由大家集體討論研究，共同分析^p教材、研究教法、討論疑難問題、提出改良意見、完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點打破難點，以及做好教后反思。4.完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。5.認(rèn)真做好新的老師傳幫帶工作，新老師要經(jīng)常聽老老師的課，備課組長也要跟蹤聽新老師的課，使他們迅速成長，盡快到達學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以適應(yīng)教學(xué)開展的需要。6.進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實在進步現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位老師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)形式，積極制作課件，改良教學(xué)手段和方法，進步課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。7.加強網(wǎng)絡(luò)教研，組織本組老師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺，積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討，取人之長，補己之短。8.配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作，實在為進步學(xué)校生物整體教學(xué)程度和高考備考工作而努力，興教研之風(fēng)，樹教研氣氛。9.完本錢學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和評價工作。10.標(biāo)準(zhǔn)實驗室使用制度、做好各項文檔工作。新學(xué)期我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探究，重實效的原那么，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)歷教訓(xùn)的前提下，認(rèn)真地完成各項教研任務(wù)。一、模塊特點《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時也是現(xiàn)代生物科學(xué)開展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會和個人生活關(guān)系最親密的領(lǐng)域。二、知識教育方面?zhèn)戎赜谑箤W(xué)生在個體和群體程度認(rèn)識生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機制以及與環(huán)境的關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識構(gòu)造。三、才能培養(yǎng)方面課程標(biāo)準(zhǔn)確定的才能目的包括操作技能、搜集和處理信息的才能和科學(xué)探究才能三個方面，尤其重視科學(xué)探究才能的培養(yǎng)。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析^p、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面進步學(xué)生的生物學(xué)實驗操作技能、搜集和處理信息的才能、科學(xué)探究才能。四、情感態(tài)度價值觀教育方面充分利用教材如“評述植物激素的應(yīng)用價值”、“討論動物激素在消費中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的開展與社會的關(guān)系;利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題”、“形成環(huán)境保護需要從我優(yōu)越的意識”讓學(xué)生形成環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧開展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責(zé)任感。五、教育教學(xué)方法加強教法、學(xué)法研究，強化科學(xué)方法教育、培養(yǎng)科學(xué)探究才能的途徑，加強STS教育思想的浸透，重視與生活經(jīng)歷的聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)問題情境，驅(qū)動知識的建構(gòu)，加強探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。六、老師才能的提升方面重視備課組老師的集體備課、聽課等交流活動;盡量爭取時機到外校進展學(xué)習(xí)交流;訂閱生物科有關(guān)書刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進展，不斷提升自己的教育教學(xué)才能。注：教學(xué)進度按備課組方案執(zhí)行。第2篇：高中生物教學(xué)方案高中生物課程分為必修和選修兩個局部。必修局部包括“必修1：分子與細胞”、“必修2：遺傳與進化”、“必修3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個模塊；選修局部有“選修1：生物技術(shù)理論”、“選修2：生物科學(xué)與社會”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個模塊。每個模塊36學(xué)時、2學(xué)分。一、本校高中三年課程規(guī)劃高一：第一學(xué)期：必修1《分子與細胞》每班每周兩課時〔含復(fù)習(xí)考試〕第二學(xué)期：必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》每班每周兩課時〔含復(fù)習(xí)考試〕高二：第一學(xué)期：必修2《遺傳與進化》每班每周兩課時〔含復(fù)習(xí)考試〕第二學(xué)期：選修3《現(xiàn)代生物科技專題》每班每周兩課時〔含復(fù)習(xí)考試〕高三：第一學(xué)期：選修1《生物技術(shù)理論》每班每周四課時國慶后開場高考前第一輪復(fù)習(xí)，第一學(xué)期完畢前完成三個必修模塊的復(fù)習(xí)第二學(xué)期：完成選修模塊的復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練，針對主干知識與知識缺漏進展二輪強化訓(xùn)練，迎接高考。二、對高一、二教學(xué)工作的建議1、貫徹課程理念，落實課程目的課標(biāo)提出的理念是：進步生物科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)。〔1〕進步生物科學(xué)素養(yǎng)在教學(xué)活動的設(shè)計和施行中，老師應(yīng)認(rèn)識到進一步進步學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物課程的核心任務(wù)。高中生物課程的核心內(nèi)容和根本要求概括起來有以下五個方面：〔2〕面向全體學(xué)生在教學(xué)活動的設(shè)計和施行中，老師應(yīng)注意表達面向全體學(xué)生的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的個性開展。要考慮到學(xué)生之間個性習(xí)慣與動機需求的差異、治理程度與才能技能的差異等等。要注意公正地分配學(xué)習(xí)資，開展性地評價學(xué)生。要創(chuàng)設(shè)一種能尊重學(xué)生個性開展的教育，一種能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和選擇性的教育，老師在對待每一位學(xué)生時，始終要記住“開展是學(xué)生的根本權(quán)利”，一切的教學(xué)活動應(yīng)圍繞學(xué)生的開展來展開。〔3〕倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)在教學(xué)活動的設(shè)計和施行中，老師要注意倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)活動。加強師生之間、學(xué)生之間的溝通與合作，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，開展學(xué)生的科學(xué)探究才能?！?〕注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)在教學(xué)活動的設(shè)計和施行中，老師應(yīng)注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)。老師可以用豐富的生活素材和背景，展現(xiàn)生物科學(xué)的魅力，讓學(xué)生充分感受生物學(xué)與個人生活的親密關(guān)系和對人類開展的影響。2、注意初、高中課程理念、目的和內(nèi)容的銜接與統(tǒng)一高中生物教學(xué)方案老師在理解初、高中課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)后，應(yīng)準(zhǔn)確把握高中教學(xué)的尺度，使教學(xué)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容既能兼顧到與初中學(xué)習(xí)的銜接，又能符合高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，使教學(xué)具有一定的階梯性和層次性，這才有利于學(xué)生認(rèn)知程度的逐步進步，有利于學(xué)生拓展更廣闊的學(xué)習(xí)空間，有利于學(xué)生全面進步生物科學(xué)素養(yǎng)。3、倡導(dǎo)以探究為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式在探究課的設(shè)計中，要注意課程理念，設(shè)計目的，實驗過程和達成結(jié)果的一致性，并要有嚴(yán)密的邏輯過程。探究性學(xué)習(xí)活動對老師提出了更高的要求，老師特別要注意進步的方法與技能有：①提問的'技能提問的技能是老師課堂表現(xiàn)的一種技能。老師既要有準(zhǔn)備問題的才能，又要具備臨時提問的才能。準(zhǔn)備的問題是事先設(shè)計好的問題，并能考慮到多種問題的梯度，提出的系列問題要與最后達成的目的一致。要給學(xué)生思維的空間，第一問可以讓學(xué)生馬上答復(fù)出來，第二問只讓局部學(xué)生答出，第三問應(yīng)該是更少的學(xué)生答出，這樣的問題才具有挑戰(zhàn)性。②組織和控制課堂的技能在學(xué)生進展開放性討論時，控制課堂保證活動順利進展，這也是對老師提出的挑戰(zhàn)。老師不能因為讓位于學(xué)生的活動，而忽略了自己的引導(dǎo)和組織作用。在探究性學(xué)習(xí)活動中，老師的組織和引導(dǎo)是非常重要的，老師應(yīng)該時刻注意學(xué)生的活動是否向著目的推進，同時還要明察秋毫，審視學(xué)生在討論中是否無意識地偷換概念，要非常清楚學(xué)生此時爭論的焦點是什么？還要觀察是否全體學(xué)生參與了學(xué)習(xí)活動等等。③評價學(xué)生探究結(jié)果的技能探究活動中，評價結(jié)果是一個重要環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生作出的結(jié)果與結(jié)果不相吻合時，老師不能輕易地說：你失敗了。因為對科學(xué)的本質(zhì)而言，不一致的結(jié)果與成功的結(jié)果是具有同樣的價值的。只要按設(shè)計方案去做，不管是正結(jié)果，還是負結(jié)果都是成功的。老師還要讓學(xué)生懂得，生物學(xué)因素與結(jié)果之間，不一定都是因果關(guān)系。老師可以看全班統(tǒng)計的結(jié)果怎樣，可以鼓勵學(xué)生再次測試，留下空間，給學(xué)生更多的創(chuàng)造。三、對高三教學(xué)工作的建議1．研究課標(biāo)、考綱，分析^p高考趨勢，精選習(xí)題進展有效的復(fù)習(xí)。高三一輪復(fù)習(xí)中例題與學(xué)生練習(xí)的選擇是直接關(guān)系到復(fù)習(xí)是否有效，優(yōu)質(zhì)的例題，應(yīng)能幫助學(xué)生穩(wěn)固典型考點；有針對性的講評能幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。專題練習(xí)，集備組老師輪流先解答一遍，確定只需要對答案的題目、需要詳講的題目、錯題變式題、需要補充知識點的題目。2、要降低教學(xué)重心，給教學(xué)準(zhǔn)確定位。高中生物教學(xué)方案(2)針對高校招生現(xiàn)狀，教學(xué)要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要密一點，節(jié)奏要慢一點，反復(fù)要多一點，要求要嚴(yán)一點”。拉開高考成績差距的不是高難度題，而是中檔題。教學(xué)定位：閱讀教材，回歸根底；熟悉要領(lǐng)，掌握標(biāo)準(zhǔn)。3、課堂教學(xué)中要表達學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)。實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，即：學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯(lián)絡(luò)點。提倡“先學(xué)后講，當(dāng)堂練習(xí)”，努力進步教學(xué)的針對性和有效性。4、進步作業(yè)的有效性，實在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)?！?〕加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學(xué)生做；通過老師做題，將“三種題”〔錯題、超綱題、重復(fù)題〕淘汰出局，不僅為學(xué)生減負，而且為老師自己減負?！?〕重分析^p和講評，建構(gòu)習(xí)題〔試卷〕講評形式。不能以對答案代替講評。也不能老師一講到底，先讓學(xué)生自主改錯，再由老師針對學(xué)生普遍無法解決的問題講解，最后由學(xué)生自主分析^p錯因，寫出考后反思。〔3〕重表述的標(biāo)準(zhǔn)，要使標(biāo)準(zhǔn)答題成為學(xué)生的習(xí)慣，強調(diào)學(xué)生盡可能用書本上的詞句答題，要讓學(xué)生明白：不標(biāo)準(zhǔn)的表達可能“葬送”自己的美妙前程?！?〕重審題訓(xùn)練。老師們專題研討學(xué)生為什么不會審題，該如何引導(dǎo)學(xué)生審題，對學(xué)生進展審題方法的訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不減字，抓住【關(guān)鍵詞】：^p，提取有效信息。平時的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教材。5、實在發(fā)揮考試的檢測功能、導(dǎo)向功能和鼓勵功能?！?〕控制考試的次數(shù)：增強考試的方案性?！?〕控制考試的難度：給學(xué)生以信心，也符合高考命題的特點?！?〕控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂上指導(dǎo)學(xué)生練什么，就在小考或階段考中什么〔4〕進展考試技巧的訓(xùn)練：在模擬考試中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄，但不輕言放棄。既不能死死地抱住一道真正的難題不放，也不能對一些貌似很難的題輕易放棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內(nèi)”，一些題看似很難，其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在高考中就能正確取舍。一、指導(dǎo)思想根據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實根底，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合才能，努力進步課堂教學(xué)效益，從而全面進步生物教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)可以拿分的知識點。二、學(xué)科目的1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)進步學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生勇于探究，進步運用辨證唯物觀點分析^p問題、解決問題的才能。2、抓好二輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。三輪作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)歷，爭取XX年獲得優(yōu)異成績。三、詳細措施1、備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進展充分研究。教學(xué)中要及時反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改良和修正教學(xué)方案。老師要多作題，多參考資料。把握高考方向，進步課堂效率。2、認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析^p每一個問題及原因?？己蠹皶r穩(wěn)固。3、鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)歷，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)4、二輪專題復(fù)習(xí)時間3月13日至4月30日，共分12個專題。注重知識間的縱橫聯(lián)絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，打破重、難點。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析^p、綜合、探究的才能。強化學(xué)科用語、標(biāo)準(zhǔn)用語。三輪復(fù)習(xí)時間5月1日至30日，這段時間主要是查漏補缺，全面穩(wěn)固，綜合訓(xùn)練，深化知識，加強學(xué)生應(yīng)考才能。四輪復(fù)習(xí)5月30日至6月3日，進入考前知識再現(xiàn)階段。主要是回歸根底和課本，老師答疑解惑，增強應(yīng)考信心。5、老師廣泛搜集資料，選擇最合適學(xué)生的習(xí)題進展練習(xí)，每練必改，每考必評。增強訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。6、認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進展個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。7、分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。第4篇：高中生物教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，夯實根底，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要。根據(jù)我縣的實際，在講授新課的同時，適當(dāng)補充有關(guān)初中的生物根底知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗才能和創(chuàng)新才能。二、教學(xué)建議1．備課組長要組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。2．新課階段應(yīng)把重點放在對根底知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題，每單元完畢，進展一次單元自測，成績記在成績冊上。每月進展一次月考，月考由備課組長組織命題制卷〔也可用單元自測題代替〕，統(tǒng)一閱卷，成績上墻。3．教研組要有實在可行的教研方案，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新。另外，根據(jù)自身的特點，在教法上以“講授型為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主、探究型為主”的四大系列進展比照實驗。并找出它們的最正確結(jié)合點，進步教學(xué)效率。4．注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的才能。老師應(yīng)開展如何挖掘新教材的才能價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為才能的專題研究。5．突出生物學(xué)科的特點，加強實驗教學(xué)。對演示實驗要求全做，對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實驗要有實驗報告。6．加強對聯(lián)絡(luò)消費、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本。7．認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，備課組長要認(rèn)真催促檢查，其方式方法應(yīng)與高三年級一樣。三、高一年級教學(xué)進度上學(xué)期第一至四周：緒論、生物的物質(zhì)根底〔含實驗一〕第五至九周：生命的根本單位——細胞(含實驗二至三)第十周：期中考試第十一至十八周：生物的新陳代謝一至五節(jié)〔含實驗四至七，補初中生理衛(wèi)生的循環(huán)、消化、泌尿系統(tǒng)〕第十九至二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至四周：生物的新陳代謝六至八節(jié)〔補初中生理衛(wèi)生呼吸系統(tǒng)〕第五至九周：生命活動的調(diào)節(jié)〔含實驗八、實習(xí)1．補初中生理衛(wèi)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)〕第十周：期中考試第十一至十八周：生物的生殖和發(fā)育〔補初中植物花的構(gòu)造〕第十九至二十周：全書復(fù)習(xí)，全市統(tǒng)考四、高二年級教學(xué)進度上學(xué)期第一至九周：第六章第一、二節(jié)〔含實驗九至十一〕第十周：期中考試第十一至十八周：第六章性別決定和伴性遺傳至第七章完第十九、二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期第一至九周：第八章第九章〔含實驗十二：觀察SO2對植物的影響〕。第十周：期中考試第十一至十八周：選修教材一至二章〔含實驗一〕十九至二十周：全書復(fù)習(xí)〔第六章至選修第二章〕，全市統(tǒng)考第5篇：高中生物教學(xué)方案一、教材分析^p高中生物分為三個模塊，分別為分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比擬，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)絡(luò)更加親密，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細胞》模塊是以細胞是根本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。二、學(xué)情分析^p高一學(xué)生通過初中的學(xué)習(xí)，對于生物學(xué)有了一定的理解和根底，能用生物學(xué)知識解釋局部生命現(xiàn)象。但是，局部學(xué)生有一種一種錯誤定位：生物課不重要，是副科。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，最直接的是參加兩類大型考試的說明，老師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位，要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實驗，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。三、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣老師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成合適自身開展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實際進展教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的才能，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)的才能。使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，掌握知識的才能，觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)構(gòu)造、生殖發(fā)育的才能，分析^p和解釋一些生物現(xiàn)象的初步才能，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求：①上課認(rèn)真聽課，勤做筆記；②多做練習(xí)，獨立考慮，不抄作業(yè)；③注意歸納，多提出問題；④實驗課做好課前預(yù)習(xí)；⑤做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)四、要加強集體備課，努力增強集體備課實效本學(xué)期集體備課的定點時間為星期五下午七、八節(jié)課。我們可利用業(yè)務(wù)活動時間加強集體備課，特別是要加強課程標(biāo)準(zhǔn)研究，加強學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。努力做到①對照課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研討和確定教學(xué)目的、教學(xué)重難點、教學(xué)方式方法策略；②認(rèn)真分析^p學(xué)情特點和考試動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略措施；③互相聽課情況及時評講。五、為了進步本學(xué)期高一生物課的教學(xué)質(zhì)量，進步教學(xué)成績，特制定方案如下：〔一〕、低起點，緩坡度，逐步進步學(xué)生的成績。今年高一新生根底差，層次不一，因此高一教學(xué)要降低重心，防止高一新生因壓力過大而厭學(xué)的情況發(fā)生?！捕?、從現(xiàn)實生活出發(fā)，進步學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解，防止純理論的說教?！踩?、加強高一新生的思想教育。高一新生思想差異很大，生物課的老師要在教學(xué)過程中浸透理想教育，對學(xué)生不良的行為習(xí)慣要配合班主任予以糾正，防止只教書不育人的行為。〔四〕、加強老師同步教學(xué)，步調(diào)一致，團結(jié)合作，充分發(fā)揮集體智慧?！参濉?、新老老師接對子，加強教研活動使教學(xué)程度不斷進步。本學(xué)期實行每周聽課1-2節(jié)，實行循環(huán)聽課制，隨聽隨評，取長補短、以不斷進步教學(xué)效率。第6篇：高中生物教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想根據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱的要求，夯實根底，滿足高考全面提升素質(zhì)的實際需要。根據(jù)我校的實際，在講授新課的同時，適當(dāng)補充有關(guān)初中的生物根底知識和生活中的有關(guān)生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意培養(yǎng)學(xué)生的實驗才能和創(chuàng)新才能。二、教學(xué)目的1．認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，搞好集體備課，在教學(xué)過程中把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。2．新課階段應(yīng)把重點放在對根底知識的記憶、理解和運用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的補充題，每單元完畢，進展一次單元自測，成績記在成績冊上。每月進展一次月考，月考由備課組長組織命題制卷〔也可用單元自測題代替〕，統(tǒng)一閱卷，成績上傳。3．有實在可行的教研方案，大力開展教改實驗和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實，并有所創(chuàng)新。4．注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生物的習(xí)慣和興趣，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我獲取生物知識的才能。開展如何挖掘新教材的才能價值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為才能的專題研究。5．突出生物學(xué)科的特點，加強實驗教學(xué)。對演示實驗要求全做，對學(xué)生實驗有條件的學(xué)校要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，所有學(xué)生實驗要有實驗報告。6．加強對聯(lián)絡(luò)消費、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及學(xué)科內(nèi)綜合習(xí)題的訓(xùn)練。并要求學(xué)生有知識疑難和錯題摘錄本。7．認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n，其方式方法與高三年級一樣。三、高二年級教學(xué)方案進度表上學(xué)期〔40課時〕第一至四周：第7章現(xiàn)代生物進化理論第1章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)第五至九周：第2章動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第十周：期中考試第十一至十八周：第3章植物的激素調(diào)節(jié)第4章種群和群落第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第十九、二十周：期末復(fù)習(xí)和考試下學(xué)期〔120課時〕第一至九周：專題1基因工程專題2細胞工程專題3胚胎工程專題4生物技術(shù)的平安性和倫理問題第十周：期中考試第十一至十八周：專題1傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用專題2微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用專題3植物的組織培養(yǎng)技術(shù)專題4酶的研究與應(yīng)用專題5DNA和蛋白質(zhì)技術(shù)十九至二十周：全書復(fù)習(xí)，全市統(tǒng)考第7篇：高中生物教學(xué)方案本學(xué)期將繼續(xù)以新課程的四個理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作施行方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，進步教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使高二生物教學(xué)科研上一個新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作方案安排如下：1、合理安排教學(xué)進度，高質(zhì)量完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科技專題》以及進展必修一的第一輪復(fù)習(xí)〔主要是第一章—第四章〕教學(xué)進度安排要非常緊湊，課堂教學(xué)一定要進步效率。本學(xué)期的教學(xué)方案要根據(jù)學(xué)生不同的情況進展制訂。對培優(yōu)班的學(xué)生要有較高的要求，對理科平行班的學(xué)生要分層教學(xué)，分組練習(xí)。在教學(xué)上，運用先進的多媒體教學(xué)手段，加強直觀教學(xué)，以進步課堂效率。老師要積極進展啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，激發(fā)興趣，開展特長。在培優(yōu)方面，把競賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動結(jié)合起來，制訂生物科競賽輔導(dǎo)工作方案，落實每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，爭取在競賽中獲得好成績。在扶中方面，根據(jù)學(xué)生的實際，在學(xué)習(xí)方法上給予足夠的指導(dǎo)，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。指導(dǎo)學(xué)生建立錯題簿，幫助學(xué)生分析^p出現(xiàn)問題的原因，在考慮中學(xué)習(xí)，在考慮中不斷進步。在輔差方面，用鼓勵和耐心的態(tài)度對待成績不好的學(xué)生，使他們增強自信心和上進心，努力進步后進生的學(xué)習(xí)成績。對月考、期中考及平時測驗進展評價分析^p，認(rèn)真分析^p情況，找到改良措施，及時調(diào)整教學(xué)策略，力爭到達教學(xué)相長。2、進一步加強集體備課，更好施行新課程〔1〕配合教研組，組織本組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《20xx年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學(xué)生物的知識要點，研究新課改后的會考、高考的新動向，關(guān)注并設(shè)計微型探究性題目，用于高二課堂教學(xué)?！?〕嚴(yán)格按照教務(wù)處的工作要求，每周集體備課活動一次，每次嚴(yán)格做到“四定”〔定時、定點、定內(nèi)容、定主講人〕。主講老師簡要介紹講課內(nèi)容的整體設(shè)想、教學(xué)目的、重點和難點、訓(xùn)練習(xí)題及理論根據(jù)等，然后由大家集體討論研究，提出改良意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真把握教學(xué)的根本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深化才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強互動性。修改作業(yè)和試卷要細心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)進步成績，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識程度上布置適量的配套練習(xí)使之進步?！?〕加強組內(nèi)聽課，互相交流，進一步進步業(yè)務(wù)程度。不斷與同組老師討論交流，促進自己教學(xué)程度的進步和教學(xué)方法的改良。每月組內(nèi)聽課不少與1節(jié)?！?〕加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，掌握好課程進度，把好年段的試題質(zhì)量和數(shù)量關(guān)。第8篇：高中生物教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)教學(xué)為基點，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合的研究、理論為重點，以以校為本的老師培訓(xùn)為切入點，以特色開展為打破點，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進一步的提升，特提出以下工作方案：二、教學(xué)重點工作〔一〕進步老師合作意識和團隊意識。進步教學(xué)質(zhì)量，需要全體老師上上下下以主人翁的精神，對自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全員來參與，使各項工作井然有序地高效運作，全體老師要團結(jié)協(xié)作，拼搏進取、視團結(jié)為生命，互幫互助講奉獻，力求在合作進步自己的整體素質(zhì)，凝聚團隊智慧，讓學(xué)生的成績得到實在進步〔二〕繼續(xù)加強老師的教育理論學(xué)習(xí)，老師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《根底教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，實在做到"為了每一個學(xué)生的開展"而施教；加強教學(xué)研究，狠抓過程落實。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，老師們利用教研活動時間商討教學(xué)技術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓如今新的教學(xué)理念深化人心，使教學(xué)工作扎實穩(wěn)步的向前推進?！踩痴{(diào)整教育常規(guī)要求，突出實效性。老師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，將本著抓過程管理、突出實效的原那么，對教學(xué)常規(guī)重點做如下要求：1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)方案、單元教學(xué)方案和課時教學(xué)方案〔編寫教案〕。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時教材。備課的根本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，研究學(xué)生的根底上，撰寫教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，構(gòu)造完好；形式標(biāo)準(zhǔn)、合理、清楚；詳略得當(dāng)，實在可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好。詳細要求：詳細要求要根據(jù)學(xué)生的情況，合理使用教案〔1〕各種課型〔包括新授課、復(fù)習(xí)課、實驗課、講評課、作文課〕都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析^p、教學(xué)重點、難點、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友誼鏈接等可以充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)?！?〕要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計。針對本班學(xué)生詳細情況，教案要有自己個性化的改良或創(chuàng)新?！?〕備課要有個人教學(xué)工作方案、單元方案和課時方案?！?〕每節(jié)課要有知識、才能、德育目的、重點、難點、學(xué)具等，教學(xué)過程〔導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計等〕、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計等?！?〕要有單元教學(xué)后記或反思。2、聽課：〔1〕聽課記錄重在表達評課意見，包括別人評價和自己的評價；〔2〕每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。3、作業(yè)：日常作業(yè)要求老師本著分類〔根據(jù)實際情況可以分成2—3類〕、適量、有布置就要有修改的原那么，修改要標(biāo)準(zhǔn)，要求有等級、鼓勵性評價、日期，等等第9篇：高中生物教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，全面進步教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)始創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實《根底教育課程改革綱要》精神；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為核心，堅持以學(xué)生為本，全面施行素質(zhì)教育，努力進步教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點，面向全體學(xué)生，全面進步學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、理論才能，培養(yǎng)學(xué)生動手實驗才能。適應(yīng)新教材順利通過會考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的根底。二、工作目的1、進一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，認(rèn)真作好備課、下課等各個環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)下，教案應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計，以知識為載體，完善教學(xué)過程。注重課后記的記實，時時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進展反應(yīng)，更好的促進教學(xué)工作。2、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，給予個別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補差，作到心中有數(shù)。3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開發(fā)信息技術(shù)，進一步強化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。4、積極參加各種教研活動，及時轉(zhuǎn)化為教學(xué)才能。5、邊學(xué)習(xí)、邊理論、邊探究、邊進步，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。6、積極參加教改、科研活動，結(jié)合進步課堂教學(xué)質(zhì)量這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結(jié)，努力進步自己的教學(xué)程度。三、詳細措施〔一〕、常規(guī)教學(xué)方面1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹立以科研促教育意識；積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的才能，獲取新知識的才能，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和開展的過程等。2、運用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂構(gòu)造，完善課堂教學(xué)過程，實現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合、在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識的主人，讓學(xué)生動口、動腦、動手，主動學(xué)習(xí)。3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)過程；老師還要有公平教育的意識，對學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們可以學(xué)進去，激發(fā)興趣，有所進步。4、堅決貫徹以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原那么為指針，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能、分析^p問題和解決問題的才能，使學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀W(xué)。5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育。6、注重深層次的備課過程，重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計，教學(xué)過程的設(shè)計要表達出層次性、連接性，做到精心設(shè)計各個教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問。復(fù)習(xí)課要表達出知識的聯(lián)絡(luò)性和實用性、7、進展業(yè)務(wù)素質(zhì)進步訓(xùn)練活動。利用教研時間，對所從事的課題進展研討，對所存在的問題進展集體討論；利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時進展自身的學(xué)習(xí)進步；力爭開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個以下。第10篇：高中生物教學(xué)方案一、師生情況。本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生根底不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏方案性、主動性和系統(tǒng)性。由于只有一個生物班，所以沒有更多的老師參與生