本課件來源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用部編版七年級(jí)下冊(cè)語文精品課件一單元（含教學(xué)、課后習(xí)題、寫作、綜合性學(xué)習(xí)全部課件）本課件來源于網(wǎng)絡(luò)只供免費(fèi)交流使用部編版七年級(jí)下冊(cè)語文人物傳記鄧稼先1人物傳記鄧稼先12

20世紀(jì)中華民族經(jīng)歷了偉大而深刻的變遷，也造就了一些偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家……其中“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙雀@高尚和偉大。20世紀(jì)中華民族經(jīng)歷了偉大而深刻的變遷，也造就了一些偉大的3積累字詞,抓重點(diǎn)句段,理解文章豐富的內(nèi)涵。感悟作者寄寓在字里行間的深情。理解文章在記敘，議論基礎(chǔ)上抒情的作用。學(xué)習(xí)鄧稼先高尚的品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和無私奉獻(xiàn)的精神。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）積累字詞,抓重點(diǎn)句段,理解文章豐富的內(nèi)涵。感悟作者寄寓在字里4楊振寧，出生于安徽省合肥市。著名美籍華裔理論物理學(xué)家。由于和李政道提出“弱相互作用中宇稱不守恒”原理，獲得1957年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。此外他還曾在統(tǒng)計(jì)物理、凝聚態(tài)物理、量子場(chǎng)論、數(shù)學(xué)物理等領(lǐng)域做出多項(xiàng)貢獻(xiàn)。楊振寧，出生于安徽省合肥市。著名美籍華裔理論5鄧稼先是楊振寧的同學(xué)，他為中國(guó)的核事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，然而，過去中國(guó)并沒能在報(bào)刊上重點(diǎn)宣傳、表彰他。1986年6月，鄧稼先病重期間，楊振寧去醫(yī)院探望他。后來，楊振寧又向中央領(lǐng)導(dǎo)同志談自己的看法，他認(rèn)為中國(guó)早就應(yīng)該把對(duì)中國(guó)、對(duì)國(guó)際有貢獻(xiàn)的科學(xué)家介紹出來。鄧稼先是楊振寧的同學(xué)，他為中國(guó)的核事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，然而，6楊振寧非常敬重鄧稼先，他說：“鄧稼先是中國(guó)的帥才，他能得到中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的絕對(duì)信任，也能得到群眾的絕對(duì)信任，這是非常非常不容易的?！彼终f：“我收集了許多鄧稼先的材料，我期待有一天有人能寫篇有關(guān)鄧稼先的傳記，我希望傳記能把他對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)詳細(xì)表達(dá)出來?！?986年7月29日，鄧稼先逝世，一顆科學(xué)巨星隕落了。后楊振寧寫了這篇文章。楊振寧非常敬重鄧稼先，他說：“鄧稼先是中國(guó)的帥才，他能得到中7人物傳記人物傳記是對(duì)典型人物的生平事跡等進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達(dá)到對(duì)人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記是人物資料的有效記錄形式，對(duì)歷史和時(shí)代的變遷等方面的研究具有重要意義。人物傳記人物傳記是對(duì)典型人物的生平事跡等進(jìn)行系統(tǒng)描述8大喜與大悲往往連在一起，至忠與至孝往往難以兩全。1964年10月16日下午3時(shí)，我國(guó)第一顆原子彈成功爆炸，正沉浸在喜悅中的鄧稼先，突然收到妻子許鹿希的告急：母親病危。他的心一沉，腦子全亂了。北京的家，永遠(yuǎn)讓鄧稼先牽掛。當(dāng)他趕回北京時(shí)，早已守候在機(jī)場(chǎng)的妻子，沒讓他回家，帶著他直奔醫(yī)院。忠孝難兩全大喜與大悲往往連在一起，至忠與至孝往往難以兩全。忠孝難兩全9消瘦的母親躺在病床上，床邊掛著吊瓶，藥水正一滴一滴地滴進(jìn)血管里……在母親年邁體弱，最需要照顧時(shí)，鄧稼先卻長(zhǎng)年在戈壁荒原，把侍奉老父老母和撫養(yǎng)幼子幼女的擔(dān)子壓在妻子一個(gè)人的肩上，他覺得愧對(duì)母親，更愧對(duì)妻子。他撲上前抓住了母親的手，另一只手卻被妻子握住了。他哭喊著：“姆媽，我回來了，我在這兒。”彌留之際，母親已無法說話，似乎微微睜了睜眼，失神的目光中，似乎透著一絲安慰、一絲欣喜。鄧稼先哽咽著，凄愴的抽泣，像秋夜的駝鈴，伴母親西去。消瘦的母親躺在病床上，床邊掛著吊瓶，藥水正一滴一滴地滴進(jìn)血管10籌劃孕育宰割鮮為人知開拓大廈

奠基燕然勒功元?jiǎng)?/p>

顫抖彷徨殷紅摯友至死不懈當(dāng)之無愧

鋒芒畢露古羅布泊

可歌可泣一

讀一讀字音chóuyùnzǎixiǎntuòshàdiànyānxūnchànpángyānzhìxièkuìlùpōqì籌劃孕育宰割鮮為人知開拓一11選pìn()鞠躬盡cuì()

shǔ()名仰mù()婦rú()皆知家yù()戶曉馬革guǒ()尸二

寫一寫字形聘瘁署慕孺喻裹選pìn()鞠躬盡cuì()shǔ(12三

記一記詞義1.宰割：2.籌劃：3.仰慕：4.可歌可泣：比喻侵略、壓迫、剝削。想辦法，定計(jì)劃；籌措。敬仰思慕。值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。例句：電影《英雄兒女》塑造了很多可歌可泣的英雄形象。三記一記詞義1.宰割：比喻侵略、壓迫、剝削。135.鮮為人知：6.鞠躬盡瘁，死而后已：7.當(dāng)之無愧：很少有人知道。例句：這些國(guó)內(nèi)品牌在本土以外的地區(qū)仍然鮮為人知，我們要努力把它們打造成國(guó)際品牌。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，到死為止。鞠躬，小心謹(jǐn)慎的樣子；盡瘁，竭盡勞苦；已，停止。例句：孫中山先生為了推翻封建帝制耗費(fèi)了畢生精力，真是鞠躬盡瘁，死而后已。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無須感到慚愧。例句：在“兒童節(jié)歡樂歌舞秀”這場(chǎng)演出中，孩子們是當(dāng)之無愧的主角。5.鮮為人知：很少有人知道。14形容事物之間毫無共同之處。截然，界限分明地。8.截然不同：截然不同、天壤之別辨析同：兩個(gè)詞語都有差別極大的意思。異：“截然不同”指完全不一樣，而“天壤之別”指極大的差別。例：趙明思維活躍，發(fā)言積極，在課堂上的表現(xiàn)與李青截然不同。在利益面前，一個(gè)淡泊如水，視而不見，一個(gè)卻利欲熏心，汲汲以求，真是有著天壤之別啊。形容事物之間毫無共同之處。截然，界限分明地。8.截然不同：截15走來走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。9.彷徨：彷徨、猶豫辨析同：兩個(gè)詞均有拿不定主意的意思。異：“猶豫”側(cè)重于心理活動(dòng)，“彷徨”不僅指心理上猶豫，還表現(xiàn)在行為上，多用于書面語中。例：面對(duì)老師的詢問，胡峰猶豫起來：到底是如實(shí)相告呢，還是繼續(xù)撒謊？我為此掙扎許久，彷徨不前，不知何時(shí)能走出來。走來走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。9.彷徨：彷徨、猶豫辨1610.鋒芒畢露：11.婦孺皆知：12.馬革裹尸：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。例句：他年紀(jì)雖小，但才氣已是鋒芒畢露。婦女、小孩全都知道。指眾所周知。例句：牛郎織女的故事可謂家喻戶曉、婦孺皆知，他們的愛情故事讓人感動(dòng)不已。用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。例句：雄武之士當(dāng)馬革裹尸，豈能茍且偷生？10.鋒芒畢露：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。17導(dǎo)思1.文章記敘了鄧稼先的哪些特殊的經(jīng)歷？導(dǎo)思2:為什么說鄧鄧稼先是“‘兩彈元?jiǎng)住保拷?jīng)歷功績(jī)導(dǎo)思3. 與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，其目的是什么？對(duì)比導(dǎo)思4.文章結(jié)尾部分體現(xiàn)了鄧稼先怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞:愛國(guó)導(dǎo)思1.文章記敘了鄧稼先的哪些特殊的經(jīng)歷？導(dǎo)思2:為什么說鄧18

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《鄧稼先》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作19第一部分（1-9）第二部分(10-18)在百年中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先。簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行高度評(píng)價(jià)。第三部分(19-29)在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來寫鄧稼先。第四部分(30-33)中國(guó)的原子彈工程是自力更生的結(jié)果，從另一個(gè)角度寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。第一部分（1-9）第二部分(10-18)在百年中國(guó)歷史乃至世201.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來的歷史？【答案】先概述我國(guó)近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。1.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來的歷史？【答212.試分析2—5段蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情？【答案】“強(qiáng)占”“租借”給讀者強(qiáng)烈的震撼，用排比的句式把觸目驚心的歷史事實(shí)擺在讀者面前，令人驚訝，具有強(qiáng)烈的警示作用。表達(dá)了作者對(duì)列強(qiáng)的憤怒和對(duì)祖國(guó)屈辱歷史的痛惜之情。2.試分析2—5段蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情？【答案】“強(qiáng)占”223.第6段“那是中華民族任人宰割的時(shí)代”句中的“宰割”一詞有怎樣的表達(dá)效果？【答案】本題運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法?！霸赘睢币辉~照應(yīng)小標(biāo)題，寫出了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代中國(guó)遭受列強(qiáng)的侵略、壓迫的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讀來讓人悲痛傷心，更讓人為中國(guó)的處境擔(dān)憂。3.第6段“那是中華民族任人宰割的時(shí)代”句中的“宰割”一詞有234.“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。句中的引用“鞠躬盡瘁，死而后已”，有什么效果？【答案】引用“鞠躬盡瘁，死而后已”，用凝練的語言對(duì)鄧稼先為中國(guó)的核武器事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié)。4.“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。句中的引245.作者為什么寫奧本海默隨意打斷別人做學(xué)術(shù)報(bào)告這件事？【答案】這件事最能表現(xiàn)奧本海默的性格特點(diǎn)——鋒芒畢露，與下文寫鄧稼先形成對(duì)比。5.作者為什么寫奧本海默隨意打斷別人做學(xué)術(shù)報(bào)告這件事？【答案256.“人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他。”如何理解“絕對(duì)”一詞？【答案】“絕對(duì)”表示沒有任何條件的，人們無條件地相信他，從側(cè)面準(zhǔn)確地表現(xiàn)了鄧稼先事業(yè)心的本質(zhì)——無私，也正是因?yàn)檫@種無私，他能夠很好地領(lǐng)導(dǎo)各階層的工作者為中華民族做貢獻(xiàn)。6.“人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他。”如何理解“絕對(duì)”267.第21—26段，作者使用什么方法來寫鄧稼先與奧本海默的？有什么作用？【答案】對(duì)比。通過鄧稼先、奧本海默在性格、為人方面的對(duì)比，更鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神。7.第21—26段，作者使用什么方法來寫鄧稼先與奧本海默的？278.“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。”這兩段文字獨(dú)立成段，有什么作用？流露出作者怎樣的思想感情？【答案】起突出、強(qiáng)調(diào)作用，高度贊揚(yáng)了鄧稼先為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)的崇高品質(zhì)和沒有私心的精神境界。這兩句話流露出作者對(duì)老朋友的崇敬與贊揚(yáng)之情。8.“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的289.“他說他覺得沒有，但是確切的情況他會(huì)再去證實(shí)一下，然后告訴我。”這句話表現(xiàn)了鄧稼先什么品質(zhì)？【答案】一方面說明了他沒有確鑿的證據(jù)來得出結(jié)論，另一方面也反映了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作作風(fēng)。9.“他說他覺得沒有，但是確切的情況他會(huì)再去證實(shí)一下，然后告2910.賞析第33段中“事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感

情震蕩：是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到

驕傲？”【答案】這兩句表選擇關(guān)系的問句，充分表達(dá)了作者內(nèi)心深處的感情震蕩。它們含蓄地告訴讀者，作者既為中華民族感到自豪，也為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國(guó)內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)出中國(guó)的原子彈而感到驕傲。10.賞析第33段中“事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感【答案】3011.第34段引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？【答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。作用：渲染悲壯、凄涼的氣氛，表現(xiàn)鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，突出他為國(guó)不辭勞苦的精神。重點(diǎn)品析第五部分第34-39段11.第34段引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？【答案】本題運(yùn)用3112.第37段“戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度?！边@處自然環(huán)境描寫有什么作用？【答案】用風(fēng)沙呼嘯、低氣溫再次點(diǎn)明環(huán)境的惡劣，同時(shí)也說明在戈壁灘上搞核武器試驗(yàn)困難重重。12.第37段“戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝32閱讀方法解密自然環(huán)境描寫作用分析法。自然環(huán)境描寫的作用可從以下四個(gè)方面入手：1.環(huán)境本身的特點(diǎn)。①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②體現(xiàn)時(shí)間或情節(jié)的變化；③渲染營(yíng)造氛圍。2.環(huán)境描寫對(duì)人物的作用。①烘托人物心情；②烘托人物的形象；③暗示人物的前途命運(yùn)。3.環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用。①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；②為下文情節(jié)作鋪墊；③埋下伏筆等。閱讀方法解密自然環(huán)境描寫作用分析法。334.環(huán)境描寫對(duì)主題的作用。①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。要注意環(huán)境描寫的作用有時(shí)不是單一的，一定要結(jié)合具體的句子分析其作用。答題模式一般為：本段文字描寫了……，渲染了(襯托了、交代了)……表現(xiàn)了……。4.環(huán)境描寫對(duì)主題的作用。34重難點(diǎn)小結(jié)寫鄧稼先堅(jiān)強(qiáng)的意志、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神，贊揚(yáng)他是“中國(guó)男兒”一類的人物。首先引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，描述鄧稼先工作環(huán)境之惡劣，也含蓄地將研制兩彈比作一場(chǎng)戰(zhàn)役。然后舉例在危險(xiǎn)時(shí)刻，堅(jiān)定不移、無私無畏、甘于擔(dān)當(dāng)?shù)墨I(xiàn)身精神，言辭懇切，令人動(dòng)容。重難點(diǎn)小結(jié)寫鄧稼先堅(jiān)強(qiáng)的意志、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的精神，贊揚(yáng)他是“3513.“我不能走”，可以看出鄧稼先是個(gè)怎樣的人？【答案】“我不能走”四個(gè)字，字字鏗鏘，擲地有聲，突出了鄧稼先的性格特征：身先士卒，不怕犧牲。表現(xiàn)了鄧稼先高度的責(zé)任感和獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的決心。13.“我不能走”，可以看出鄧稼先是個(gè)怎樣的人？【答案】“我3614.文章引用“五四”時(shí)期的一首歌，有什么作用？【答案】本題運(yùn)用引用作用分析法。引用歌曲主要作用在于贊揚(yáng)鄧稼先是“中國(guó)男兒”。這首歌是鄧稼先一生的寫照，贊揚(yáng)了鄧稼先為了祖國(guó)和人民而獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，并呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于一百多年來的歷史背景下。14.文章引用“五四”時(shí)期的一首歌，有什么作用？【答案】本題3715.文章結(jié)尾處的議論有什么作用？【答案】這段議論性的話作為全文結(jié)尾，起畫龍點(diǎn)睛的作用?！八詴?huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)”表明為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是由鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這段話總寫了鄧稼先的偉大之處。15.文章結(jié)尾處的議論有什么作用？【答案】這段議論性的話作為38【答案】第一部分將鄧稼先的成就推到歷史的高度，滿含崇敬之情。第二部分?jǐn)⑹鲟嚰谙鹊纳?，飽含贊揚(yáng)和痛惜之情。第三部分介紹鄧稼先的性格品質(zhì)，字里行間充滿欽佩之情。第四部分寫鄧稼先證實(shí)中國(guó)是獨(dú)立完成原子彈研究時(shí)作者的激動(dòng)，表達(dá)了作者的愛國(guó)熱情和與鄧稼先的深厚友誼。第五部分寫鄧稼先的工作狀況，深切表達(dá)了作者對(duì)摯友的贊頌和關(guān)愛之情。第六部分摘引電報(bào)、書信中的幾段話來評(píng)述鄧稼先，是感情發(fā)展的高峰。1.【難點(diǎn)探究】這篇文章貫穿始終的情感極具感染力，文章各部分的情感有什么變化？【答案】第一部分將鄧稼先的成就推到歷史的高度，滿含崇敬之情。39【答案】按理說，鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)祝恼聭?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對(duì)研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上。文章未這樣寫的原因在于：第一，作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把重點(diǎn)放在巨大貢獻(xiàn)的詳細(xì)描寫上,這是合乎情理的。2.【難點(diǎn)探究】有人說，文章應(yīng)該對(duì)鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)作詳細(xì)介紹，你認(rèn)為呢？【答案】按理說，鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧40第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，飽含著作者對(duì)老朋友的無盡思念；同時(shí)，作者寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。因此，這篇文章從作者自己與鄧稼先的交往這個(gè)角度寫，這樣勢(shì)必就不會(huì)著力介紹巨大貢獻(xiàn)。第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼，但分隔大洋兩岸，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。加上這又是一篇短文，不宜鋪開來寫。所以，我認(rèn)為文章像現(xiàn)在這樣寫，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是很高明的寫法。第二，作者與鄧稼先有著50年的友誼，寫這篇介紹鄧稼先的文章，41大歷史背景鄧稼先生平經(jīng)歷人格魅力沙漠創(chuàng)業(yè)“我不能走”做出貢獻(xiàn)——“兩彈”元?jiǎng)踪潛P(yáng)作結(jié)——四個(gè)角度贊美——從“任人宰割”到“站起來了”鞠躬盡瘁，死而后已忠厚樸實(shí)，德才兼?zhèn)渖硐仁孔?，不怕犧牲永恒驕傲，高度評(píng)價(jià)大歷史鄧稼先生平經(jīng)歷人格魅力做出貢獻(xiàn)——“兩彈”元?jiǎng)住獜摹?2這篇文章用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國(guó)者，一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的中國(guó)人民的兒子——鄧稼先。鄧稼先的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)，他的人生觀、價(jià)值觀更值得我們深思。這篇文章用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國(guó)者，一位431．以小標(biāo)題構(gòu)思全文。本文是一篇人物傳記，通過六個(gè)小標(biāo)題構(gòu)思全文，從背景到具體內(nèi)容，再到總結(jié)全文，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。1．以小標(biāo)題構(gòu)思全文。442．選取典型事例來塑造人物。本文在塑造人物形象時(shí)，注重選取那些具有代表性、典型性的事例。如在寫鄧稼先的個(gè)性與品格時(shí)，“鄧稼先去了，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員”，這一事例就很有代表性，也很有說服力；又如在出現(xiàn)危險(xiǎn)之時(shí)，“他只說了一句話：‘我不能走?！边@一材料也具有典型性。2．選取典型事例來塑造人物。453．注意運(yùn)用對(duì)比等寫作手法，運(yùn)用引用等修辭手法，更好地突出人物，表現(xiàn)中心。作者把奧本海默和鄧稼先作對(duì)比，更加突出了鄧稼先的人格魅力；引用古文和五四時(shí)代的歌曲來烘托鄧稼先工作環(huán)境的惡劣和他貢獻(xiàn)的巨大，使讀者對(duì)鄧稼先有了更全面的認(rèn)識(shí)。3．注意運(yùn)用對(duì)比等寫作手法，運(yùn)用引用等修辭手法，更好地突出人464．樸實(shí)的語言，極強(qiáng)的感染力。本文語言樸實(shí)無華、平白流暢。句式變化多端，有時(shí)句式十分整齊，有時(shí)長(zhǎng)句與短句交替使用，句式的使用完全服從于感情表達(dá)的需要，這使得文章蘊(yùn)含深厚的感情，極富表現(xiàn)力和感染力。4．樸實(shí)的語言，極強(qiáng)的感染力。47向我國(guó)的兩彈功臣致敬！郭永懷趙忠堯錢三強(qiáng)王淦昌彭桓武向我國(guó)的兩彈功臣致敬！郭永懷趙忠堯錢三強(qiáng)王淦昌彭桓武48作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題作業(yè)2：完成《點(diǎn)訓(xùn)》上的習(xí)題溫馨提示：以上作業(yè)的課件均見本課文件夾。作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題491.示例：“獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)”，“立即”一詞很打動(dòng)人，寫出了鄧稼先的愛國(guó)情懷；1971年，“竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員”，可見鄧稼先極高的威信和人格魅力；“我不能走”一句也特別感人，原因在于它充分體現(xiàn)了鄧稼先身先士卒、奮不顧身、勇?lián)L(fēng)險(xiǎn)的崇高獻(xiàn)身精神。這些內(nèi)容從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)了他的人格魅力，能體現(xiàn)全文所要表達(dá)的思想感情。點(diǎn)撥：本文的時(shí)代性、針對(duì)性比較強(qiáng)，理解課文中句段的含義一定要結(jié)合上下文的內(nèi)容及時(shí)代背景。一、1.示例：“獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)”，“立即”一詞很打動(dòng)502.鄧稼先“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，具有純樸的農(nóng)民氣質(zhì)，“文革”時(shí)，別人不能說服兩派繼續(xù)工作，他卻能夠；而奧本海默是一個(gè)鋒芒畢露的人物，常常在別人做報(bào)告的時(shí)候，打斷別人的報(bào)告。課文把鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！秉c(diǎn)撥：本題考查對(duì)比手法在表現(xiàn)人物方面的作用。課文將鄧稼先與奧本海默進(jìn)行對(duì)比，旨在更突出地表現(xiàn)鄧稼先的人格魅力。2.鄧稼先“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“真誠(chéng)坦白，從不驕51《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》描述了古戰(zhàn)場(chǎng)荒涼凄愴的景象，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及給人民造成的巨大痛苦，渲染古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的氣氛，從側(cè)面突出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦，襯托了以鄧稼先為代表的中國(guó)核科學(xué)家們堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念，表明中國(guó)核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的，也含蓄地將研制兩彈比作一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)役，表現(xiàn)了鄧稼先不畏艱辛的奉獻(xiàn)精神。結(jié)尾引用的“‘五四’時(shí)代的一首歌”，正是鄧稼先一生的寫照，突出他對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大，同時(shí)也呼應(yīng)第一部分，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百年的歷史大背景之下，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的崇敬和贊揚(yáng)之情。二、《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》描述了古戰(zhàn)場(chǎng)荒涼凄愴的景象，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以52為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處，是對(duì)鄧稼先的高度評(píng)價(jià)。點(diǎn)撥：先整體把握課文內(nèi)容，在理解課文主旨的基礎(chǔ)上，從鄧稼先的品格上理解。三、為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼53如開篇的幾段：“德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣，‘租借’99年。”“俄國(guó)強(qiáng)占遼寧旅順大連，‘租借’25年?！薄胺▏?guó)強(qiáng)占廣東廣州灣，‘租借’99年。”這些句子簡(jiǎn)短整齊，一句一段，仿佛是重錘敲擊在讀者的心上，讓人過目難忘。再如文章的最后幾段，每句話都是贊揚(yáng)鄧稼先的，更強(qiáng)烈地抒發(fā)了這種感情，表達(dá)更有力。略。四、五、如開篇的幾段：“德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣，‘租借’99年?！薄岸韲?guó)54散文說和做2散文說和做255同學(xué)們：他就是毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中所說的聞一多。他說：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！蔽闹懈叨荣潛P(yáng)了聞一多的民族英雄氣概。今天，我們就學(xué)習(xí)這篇贊揚(yáng)說和做的文章。同學(xué)們：他就是毛澤東同志在《別了，司56部編人教版語文七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件(一單元課件)整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。了解過渡語段的作用，理清文章的思路結(jié)構(gòu)，理解文中艱深語句的含義。學(xué)習(xí)聞一多先生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，無私無畏的斗爭(zhēng)精神，執(zhí)著的愛國(guó)熱情和言行一致的高尚人格。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）58臧克家，詩(shī)人。1905年生于山東諸城。1929年開始發(fā)表新詩(shī)，以一篇《老馬》成名。1933年，詩(shī)人出版了第一本詩(shī)集《烙印》?？箲?zhàn)爆發(fā)后，詩(shī)人熱情地奔赴抗日前線，從事進(jìn)步文化工作，出版了《從軍行》《淮上吟》等詩(shī)集?？箲?zhàn)勝利后，在上海主編《文訊》月刊和《創(chuàng)造詩(shī)叢》，寫了許多揭露、批判國(guó)民黨統(tǒng)治的政治諷刺詩(shī)。新中國(guó)成立后出版的詩(shī)集有《臧克家詩(shī)選》和長(zhǎng)詩(shī)《李大釗》等。臧克家，詩(shī)人。1905年生于山東諸城。19259臧克家于1930年至1934年在國(guó)立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，他經(jīng)常向老師請(qǐng)教問題；聞一多也很賞識(shí)臧克家，曾聯(lián)絡(luò)王統(tǒng)照等人，替他出資刊印《烙印》，又在大型雜志上撰文介紹。20世紀(jì)40年代，兩人多有書信往來，如課文中提到的“他在給我的信上說……”這是聞一多在接到臧克家贊揚(yáng)他的信后寫的回信。課文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答復(fù)臧克家欲至聯(lián)大教書的問詢的。聞一多先生遇難后，臧克家撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。臧克家于1930年至1934年在國(guó)立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一60散文的特點(diǎn)——形散而神不散“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不是為更好地表達(dá)主題服務(wù)的。散文的特點(diǎn)——形散而神不散“形散”主要是說散文取材十61聞一多先生是“五四”以來知識(shí)分子中一位杰出的人物。青年時(shí)代是“新月派”詩(shī)人，中年時(shí)代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的、昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士。他橫眉怒對(duì)國(guó)民黨特務(wù)的手槍，把自己的一腔熱血灑在為民主、為新中國(guó)而戰(zhàn)斗的前線。1946年7月11日，國(guó)民黨反動(dòng)派暗殺知名人士李公樸，昆明城里人心惶惶，許多人都力勸聞一多不要再在公眾面前演講，因?yàn)槭煜?nèi)情的朋友告訴聞一多，國(guó)民黨黑名單上排在李公樸后面的就是他。但聞一多明知危險(xiǎn)，仍毫不畏懼，于1946年7月15日，主持召開李公樸的追悼會(huì)，并怒斥特務(wù)的卑劣行徑，發(fā)表了有名的《最后一次講演》，當(dāng)天下午即被特務(wù)殺害。民主戰(zhàn)士聞一多聞一多先生是“五四”以來知識(shí)分子中一位杰出的人物。青年時(shí)代是62衰微赫然迭起鍥而不舍兀兀窮年潛心貫注心會(huì)神凝

慷慨淋漓氣沖斗牛函寄仰之彌高一

讀一讀字音shuāihèdiéqièwùqiánníngkāngkǎilínlídǒuhánmí衰微赫然迭起鍥而不舍一讀一讀63lì()盡心血一反jì()往jiǒng()乎不同jiǒngjiǒng(

)有神二

寫一寫字形瀝既迥魔法記憶：因義辨字法，跟火一樣明亮為“炯”，相差很遠(yuǎn)為“迥”。炯炯lì()盡心血一反jì()往二64三

記一記詞義1.詩(shī)興不作：2.兀兀窮年：指寫詩(shī)的興致不起、不發(fā)或?qū)懺?shī)的興致減少了。作，起的意思。用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。窮年，終年、一年到頭。例句：他努力工作，兀兀窮年，終于取得了驕人的成績(jī)。三記一記詞義1.詩(shī)興不作：指寫詩(shī)的興致不起、不發(fā)或?qū)懺?shī)的653.鍥而不舍：4.衰微：5.赫然：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。例句：隊(duì)員們經(jīng)過鍥而不舍的努力，最終在男子三人籃球賽上，取得了輝煌的戰(zhàn)績(jī)。(國(guó)家、民族等)衰弱；不興旺。形容令人驚訝或引人注目；形容大怒。3.鍥而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。66形容專心致志，高度集中精力，用心專而深。6.潛心貫注：潛心貫注、全神貫注辨析同：兩個(gè)詞語都有注意力高度集中的意思。異：“全神貫注”側(cè)重于將全部精神集中在一點(diǎn)上?！皾撔呢炞ⅰ眰?cè)重于對(duì)某問題的集中鉆研，程度更深。例：同學(xué)們上課都全神貫注，認(rèn)真聽講。錢學(xué)森克服千難萬險(xiǎn)回到了祖國(guó)，他潛心貫注地研究航天事業(yè)，為中國(guó)航天事業(yè)做出了不朽的貢獻(xiàn)。形容專心致志，高度集中精力，用心專而深。6.潛心貫注：潛心貫677.迥乎不同：8.一反既往：9.氣沖斗牛：很不一樣。例句：同一首曲子，古箏和揚(yáng)琴的彈奏效果迥乎不同。既，已經(jīng)。既往，從前。完全與從前相反。例句：從那次談心之后，他一反既往，改正了以前的壞毛病。形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。例句：一聽到兒子逃課去游戲廳的消息，他惱得頭發(fā)沖冠，怒得氣沖斗牛。7.迥乎不同：很不一樣。6810.迭起：11.高標(biāo)：12.心會(huì)神凝：13.慷慨淋漓：一次又一次地興起、出現(xiàn)。泛指高聳特立之物。文中指超群、出眾。心思精神完全會(huì)聚和集中起來。例句：河灘上，孩子們心會(huì)神凝地建著城堡，波浪撲上來都不知道。充滿激情、痛快順暢。例句：他慷慨淋漓的演講感染了每一位學(xué)子。10.迭起：一次又一次地興起、出現(xiàn)。69導(dǎo)思1.作為學(xué)者的聞一多先生在“說”和“做”方面的表現(xiàn)如何？導(dǎo)思2:作為革命家的聞一多先生在“說”和“做”方面的表現(xiàn)如何？學(xué)者情感導(dǎo)思3. 文章表達(dá)了作者對(duì)聞一多先生的什么情感？革命家導(dǎo)思4.本文通篇以記敘為主，卻以議論來結(jié)構(gòu)文章。試分析其作用。表達(dá)方式關(guān)鍵詞:口的巨人行的高標(biāo)導(dǎo)思1.作為學(xué)者的聞一多先生在“說”和“做”方面的表現(xiàn)如何70

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《說和做》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作71第一部（1—7）：第二部分(8-19)：記敘聞一多先生“做了再說”“做了不說”的務(wù)實(shí)勤奮、謙虛淡泊的特點(diǎn)。具體展現(xiàn)了聞一多先生作為革命家這個(gè)方面的“說”和“做”。第三部分(20)：總結(jié)全文,對(duì)聞一多給予高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)。第一部（1—7）：第二部分(8-19)：記敘聞一多先生“做了721.開篇兩段話運(yùn)用了什么寫作方法？有什么作用？【答案】這兩段話用了引用和對(duì)比，寫出了聞一多對(duì)“說”與“做”的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的治學(xué)態(tài)度及謙遜的人品。這兩句總領(lǐng)全文，用這種方式開頭能引發(fā)讀者的閱讀興趣。1.開篇兩段話運(yùn)用了什么寫作方法？有什么作用？【答案】這兩段732.如何“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”這句話的含義？【答案】“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，這句話實(shí)際上是指聞一多在尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛的方法。2.如何“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”這句話的743.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”這句話運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？【答案】這里運(yùn)用了明喻，生動(dòng)形象地說明了聞一多字寫得十分工整，從而突出了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。3.“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群754.試分析第6段“潛心貫注”“心會(huì)神凝”兩個(gè)詞語的表達(dá)效果?！敬鸢浮勘绢}運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法?！皾撔呢炞ⅲ臅?huì)神凝”表明聞一多先生除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心，表現(xiàn)了先生的用心極專極深。4.試分析第6段“潛心貫注”“心會(huì)神凝”兩個(gè)詞語的表達(dá)效果。76部編人教版語文七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件(一單元課件)775.第7、8段在文中有怎樣的作用？【答案】這兩段為過渡段，第⑦段通過議論承接上文聞一多作為學(xué)者的“說”和“做”的情況，給讀者以深刻的印象。第⑧段領(lǐng)起下文，由學(xué)者過渡到革命家。重點(diǎn)品析第7-20段5.第7、8段在文中有怎樣的作用？【答案】這兩段為過渡段，786.他“小聲說”“聲音越來越大”“呼喊”這些詞語有什么作用？【答案】這些詞語形象地刻畫出聞一多號(hào)召人民反對(duì)獨(dú)裁、爭(zhēng)取民主的積極態(tài)度和進(jìn)行宣傳的革命大無畏的精神，為寫他的“做”作鋪墊。6.他“小聲說”“聲音越來越大”“呼喊”這些詞語有什么作用？797.為什么說聞一多先生的“說”和“做”是以生命作為代價(jià)的？【答案】當(dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派搞白色恐怖，人們的言論不自由，誰宣傳民主誰就有被殺害的危險(xiǎn)。在這樣的形勢(shì)下，一些人只好明哲保身，保持緘默。而聞一多不同，越是這樣的時(shí)刻，他越是勇于站出來，敢于直面慘淡，堅(jiān)持真理，所以聞一多的“說”和“做”就不是普通意義上的說和做，他的“說”和“做”時(shí)刻都有失去生命的危險(xiǎn)，因而“是以生命作為代價(jià)的”。7.為什么說聞一多先生的“說”和“做”是以生命作為代價(jià)的？【808.分析“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”這句話的作用。【答案】這句外貌描寫形象地再現(xiàn)了聞一多大義凜然的形象，言語間充滿著對(duì)聞一多的頌揚(yáng)之情。8.分析“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”這句819.結(jié)尾句有什么作用？【答案】結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點(diǎn)明了全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì)。“口的巨人”意味著聞一多為正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標(biāo)”意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。9.結(jié)尾句有什么作用？【答案】結(jié)尾段的兩句話在內(nèi)容上點(diǎn)明了全82閱讀方法解密結(jié)尾句(段)作用分析法。結(jié)尾句(段)在結(jié)構(gòu)方面的作用主要有：①總結(jié)全文；②首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；③照應(yīng)題目。在內(nèi)容方面的作用主要有：直白類的結(jié)尾作用一般是：①畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，卒章顯志，點(diǎn)明中心；②深化、升華主旨，抒發(fā)作者某種感悟或者情感。閱讀方法解密結(jié)尾句(段)作用分析法。83含蓄類的結(jié)尾作用一般是：①使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深省；②文章戛然而止，言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力；③暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。在分析時(shí)，要仔細(xì)閱讀文章，對(duì)照常用的作用，結(jié)合文章最后一句(段)內(nèi)容進(jìn)行分析，從而得出答案。本題作用是首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心。含蓄類的結(jié)尾作用一般是：84重難點(diǎn)小結(jié)品析的這一部分是文章的二三部分。第二部分重點(diǎn)抓住聞一多作為革命家方面的說和做，作者詳細(xì)突出了聞一多先生的三件事，贊揚(yáng)了聞一多先生在爭(zhēng)取民主與和平自由過程中的責(zé)任感與言行一致的品格，夾敘夾議，取得了較好的效果。第二部分是全文的總結(jié)，是對(duì)聞一多先生的評(píng)價(jià)與贊美。重難點(diǎn)小結(jié)品析的這一部分是文章的二三部分。第二部分重點(diǎn)抓住聞85【答案】這篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不少語言含有詩(shī)意，字詞凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強(qiáng)烈的感染。如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”十六個(gè)字，內(nèi)容豐富，氣勢(shì)流暢，一個(gè)“瀝”字深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的鉆研精神，語言精當(dāng)、凝練。又如,“不動(dòng)不響，無聲無聞”,兩個(gè)“不”，兩個(gè)“無”，看來普通，但細(xì)細(xì)咀嚼，頗有韻味。不是“不動(dòng)”,1.【難點(diǎn)探究】文章在語言方面有什么特色？【答案】這篇文章雖是以記敘為主的散文，但其中不少語言含有詩(shī)意86而是在“動(dòng)”,在廢寢忘食地“動(dòng)”。這個(gè)“不動(dòng)”是不說,是無聲,是聽不到。用“不動(dòng)”來突出聞先生的“做”，突出他瀝盡心血、埋頭實(shí)干的精神。再如?～?段，感情如沖開閘門的潮水，洶涌澎湃，一瀉千里，傾瀉出作者對(duì)聞先生英勇精神的高度欽佩與贊揚(yáng)。結(jié)尾的“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”是對(duì)聞先生人格的藝術(shù)概括，句式短促，音調(diào)高亢，節(jié)奏分明，言簡(jiǎn)意賅。而是在“動(dòng)”,在廢寢忘食地“動(dòng)”。這個(gè)“不動(dòng)”是不說,是無聲87聞一多朱自清故居聞一多朱自清故居88【答案】“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”，聞一多既“說”又“做”，先“說”再“做”。文章先寫他的“說”，包括“說”的事實(shí)、內(nèi)容與目的；再敘述他的“做”，敘議結(jié)合，表現(xiàn)出聞一多無私無畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、言行一致的高尚人格。2.【手法探究】文章在第二部分是怎樣寫“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”的聞一多的“說”和“做”的？與第一部分的寫法有何不同？【答案】“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”，聞一多既“說”又“做”，先“89第一部分先引用聞先生的“言”，然后記其“行”，再進(jìn)行議論。第二部分是把聞先生的話插入作者所敘事實(shí)之中，言導(dǎo)行，行證言，情真意切。作者在記“言”敘“行”的基礎(chǔ)上，連用三段文字進(jìn)行議論，繪出了聞一多“說”的氣沖斗牛、聲震天地的情狀，再現(xiàn)了他堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音、昂首挺進(jìn)的形象。議論中寓含深情，議論中夾以事實(shí)，撥動(dòng)讀者的心弦，使人對(duì)聞一多的凜然正氣和高尚情操的敬仰之情油然而生。第一部分先引用聞先生的“言”，然后記其“行”，再進(jìn)90作為學(xué)者方面的聞一多“做”了不“說”說和做——記聞一多先生言行片段起稿政治傳單群眾大會(huì)演講參加游行示威寫作《唐詩(shī)雜論》寫作《楚辭校補(bǔ)》寫作《古典新義》刻苦嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍無私無畏言行一致作為革命家方面的聞一多“說”了就“做”作為學(xué)者方面的聞一多“做”了不“說”說和做起稿政治傳單群眾91這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他刻苦鉆研學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和實(shí)干精神，以及為國(guó)家、為民族、為民主而獻(xiàn)身的精神。這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如921．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。作者用聞一多先生的“說”和“做”總領(lǐng)全文，中間部分分別寫聞一多先生“作為學(xué)者的方面”和“作為革命家的方面”，兩部分之間用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然，結(jié)尾用兩段文字總結(jié)全文，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過渡自然。932．選材精當(dāng)、精于剪裁。選材講究典型性，能以少勝多。如“作為學(xué)者的方面”，作者只選取了聞一多先生寫作《唐詩(shī)雜論》等書的情況加以表現(xiàn)。對(duì)材料的使用，作者根據(jù)中心的需要，有取有舍，有繁有簡(jiǎn)。如聞一多先生“在群眾大會(huì)上”的演講，作者沒有過多記述，而是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“兇多吉少”的緊張形勢(shì)，擷取演講中最“慷慨淋漓”的“你們站出來”等，突出他的大無畏精神。2．選材精當(dāng)、精于剪裁。943．夾敘夾議。文章以記敘為主，但中間又夾以議論。如：第⑦段是聞一多作為學(xué)者的方面的總結(jié)，是議論。第⑧、⑨兩段是聞一多作為革命家的方面的總結(jié)，最后一段則是全文的總結(jié)，這兩處也都是議論。3．夾敘夾議。95本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現(xiàn)在他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭(zhēng)精神和澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情上。而當(dāng)今，言行一致、愛國(guó)守法正是我們中學(xué)生明理誠(chéng)信的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致96作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題作業(yè)2：完成《點(diǎn)訓(xùn)》上的習(xí)題溫馨提示：以上作業(yè)的課件均見本課文件夾。作業(yè)1：完成教材上的課后習(xí)題97作為學(xué)者，聞一多先生“做了再說”“做了也不一定說（做了不說）”，表現(xiàn)了聞一多先生謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。他潛心學(xué)術(shù)研究，不畏艱辛，廢寢忘食，終于在學(xué)術(shù)上取得了累累碩果。作為民主戰(zhàn)士，聞一多先生說了就做，言行一致，表現(xiàn)了聞一多先生無私無畏的斗爭(zhēng)精神和愛國(guó)精神。他敢于為人民講話，面對(duì)兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸。這兩個(gè)方面是有關(guān)聯(lián)的，這反映了聞一多對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的變化，以及對(duì)不同道路的選擇。他的“說”和“做”相互貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛國(guó)者、大勇的志士的體現(xiàn)。點(diǎn)撥：這兩個(gè)部分是一個(gè)人的兩個(gè)方面，分而不離。一、作為學(xué)者，聞一多先生“做了再說”“做了也不一定說（做了不說）98作者在具體的事例中，加入了不少細(xì)節(jié)。比如，“目不窺園，足不下樓”，“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神；“一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，則表現(xiàn)出聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。再如，抓住聞先生在演講中“慷慨淋漓”的“你們站出來”這一句話，描繪了他“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”的從容姿態(tài)，突出聞一多大無畏的革命精神。二、作者在具體的事例中，加入了不少細(xì)節(jié)。比如，“目不窺園，足不下991.“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”出自《論語?子罕》，原形容顏回對(duì)于孔子之道的贊嘆：“越仰望它越顯得高遠(yuǎn)，越鉆研它越顯得堅(jiān)固。”在這里，作者用來贊頌聞一多先生對(duì)學(xué)術(shù)的專注，我們可從中看到聞一多先生鍥而不舍、鉆研學(xué)問、瀝盡心血的學(xué)者風(fēng)范。2.這是比喻的說法，是說聞一多致力于尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來的方法，從文化上尋找振興民族的途徑。說明了他作為學(xué)者和詩(shī)人對(duì)于中華民族文化的繁榮是有重要貢獻(xiàn)的。二、1.“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”出自《論語?子罕》，原形容顏回對(duì)于1003.深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?！捌琢怂谋凇闭Z出聞一多的詩(shī)《靜夜》，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用這句詩(shī)，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。4.“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說聞一多用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。引用別人所稱：“何妨一下樓主人”，更是說明他用心之專。3.深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一101略。點(diǎn)撥：聞一多是中國(guó)現(xiàn)代偉大的愛國(guó)主義者，堅(jiān)定的民主戰(zhàn)士，他的很多事例都能表現(xiàn)本文所表達(dá)的他的特點(diǎn)。略。四、五、略。四、五、102回憶性散文回憶魯迅先生(節(jié)選)3回憶性散文回憶魯迅先生(節(jié)選)3103魯迅說過：“想看好花，一定要有好土?！庇衷硎荆骸爸灰芘嘁欢浠?就不妨做會(huì)朽的腐草?！睘榱伺嘤捈t這朵中國(guó)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃的奇葩,魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》、《回憶魯迅先生》、《呼蘭河傳》等名篇佳作。這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國(guó)文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨(dú)秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且是中國(guó)現(xiàn)代懷人散文的典范，是敬獻(xiàn)于魯迅墓前的一個(gè)永不凋謝的花環(huán)。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。魯迅說過：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一104部編人教版語文七年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)課件(一單元課件)品讀課文，理清文章思路，理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。感悟魯迅在平易溫和的性格中蘊(yùn)含的深厚的愛國(guó)情感、“孺子?！卑惴瞰I(xiàn)精神。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）品讀課文，理清文章思路，理解偉人魯迅豐富而細(xì)膩的感情世界。（106蕭紅(1911～1942)，原名張迺瑩，著名女作家。出生于黑龍江省呼蘭(今屬哈爾濱)一個(gè)地主家庭。1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。1932年認(rèn)識(shí)左翼作家蕭軍，并與之結(jié)為伴侶。后來在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海?？箲?zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港。主要作品：《生死場(chǎng)》《馬伯樂》《呼蘭河傳》《小城三月》，散文集《牛車上》等。蕭紅(1911～1942)，原名張迺瑩，著名107本文作于魯迅逝世三年后。為了培育蕭紅這朵中國(guó)二十世紀(jì)三四十年代中國(guó)女性文學(xué)園圃中的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振作起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等名篇佳作。本文作于魯迅逝世三年后。為了培育蕭紅這朵中國(guó)二十世紀(jì)三四十年108回憶錄回憶錄，顧名思義，就是回憶過去的事情，并且用文字記錄下來；準(zhǔn)確地說，回憶錄是追記本人或他人過去生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的一種文體，它具有文獻(xiàn)的價(jià)值。根據(jù)文字記錄方式的不同，回憶錄可分為親筆回憶錄和口述回憶錄。親筆回憶錄即回憶錄主人公親筆撰寫的個(gè)人回憶錄。口述回憶錄，即回憶錄主人公不是親筆撰寫，而采用自己口述、他人記錄整理的方式?；貞涗浕貞涗洠櫭剂x，就是回憶過去的事情，并且用文1091.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2.倘只看書，便變成書櫥。3.我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。4.不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人類，向人道前進(jìn)。5.只要能培一朵花，就不妨做做會(huì)朽的腐草。6.無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。魯迅名言選1.時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。魯迅名言選110咳嗽調(diào)羹

抹殺輕捷竭力揩

學(xué)校

校對(duì)一

讀一讀字音késouɡēnɡm(xù)ǒjiéjiéxiàojiào魔法記憶：“?！弊髅~時(shí)就讀“xiào”，當(dāng)動(dòng)詞用時(shí)就讀“jiào”。kāi咳嗽調(diào)羹抹殺輕捷一111chuǎn()氣憂yù()ɡē

dɑ()二

寫一寫字形喘郁疙瘩chuǎn()氣憂yù()ɡē112三

記一記詞義1.明朗：2.輕捷：3.安頓：4.竭力：5.憂郁：6.抹殺：爽朗。動(dòng)作輕快敏捷。安詳，安穩(wěn)。做事使出自己全部的力氣。憂愁苦悶。一概不計(jì)；完全勾銷。也作“抹煞”。三記一記詞義1.明朗：爽朗。113導(dǎo)思1.作者在文章中記敘了魯迅先生工作、生活中的哪幾件瑣事？導(dǎo)思2:作者通過回憶魯迅先生的曰?，嵤?，表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)與精神？記事情感導(dǎo)思3. 作者在文中流露出對(duì)魯迅先生的什么情感？人格導(dǎo)思4.文章用生活瑣事來表現(xiàn)人物的偉大而高尚的品格，有什么好處？選材高尚關(guān)鍵詞:偉大導(dǎo)思1.作者在文章中記敘了魯迅先生工作、生活中的哪幾件瑣事114

請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

《回憶魯迅先生節(jié)選》課文朗讀。1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語用方框。3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號(hào)標(biāo)注。圈點(diǎn)要求請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作1151.文章第2段運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？【答案】動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了魯迅先生的干練、輕捷和不顧一切、勇往直前的堅(jiān)毅精神。重點(diǎn)品析第1-13段1.文章第2段運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？【答案】動(dòng)作描116閱讀方法解密動(dòng)作描寫作用分析法。人物的動(dòng)作描寫其作用一般有：①交代人物的身份、地位；②顯示人物內(nèi)心世界；③刻畫人物性格特征；④表現(xiàn)人物的姿勢(shì)、感情或者態(tài)度；⑤創(chuàng)造生動(dòng)的畫面和活躍的場(chǎng)景；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等。答題模式：運(yùn)用動(dòng)作描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理(心情)，并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)(有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展)。閱讀方法解密動(dòng)作描寫作用分析法。人物的動(dòng)作描寫其作用一般有：1172.“……喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時(shí)候，也不大吃牛奶?！闭f說這段文字刻畫魯迅先生性格的作用?！敬鸢浮肯矚g吃硬東西，隱隱透露出魯迅先生剛毅的一面；“舀了一二下”則表現(xiàn)了其倔強(qiáng)的性格。2.“……喜歡吃硬的東西，就是后來生病的時(shí)候，也不大吃牛奶。1183.“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來”分析“沖”這個(gè)字的表達(dá)效果?！敬鸢浮勘绢}運(yùn)用關(guān)鍵詞語表達(dá)效果法。一個(gè)“沖”字傳神地表現(xiàn)出笑聲之響亮，反映出魯迅先生當(dāng)時(shí)愉悅的心情，可見魯迅先生絕不是一個(gè)嚴(yán)肅的人。3.“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓119魯迅和許廣平魯迅和許廣平1204.賞析句子：魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個(gè)嗎？”【答案】本題運(yùn)用賞析句子表達(dá)效果三步法。言辭間自然地流露出對(duì)妻子的尊重與依賴，還有更多對(duì)小輩的體恤。4.賞析句子：魯迅先生還是在飯桌上舉著筷子問許先生：“我再吃121重難點(diǎn)小結(jié)這一部分文字寫魯迅先生的笑聲、走路姿勢(shì)、對(duì)他人的關(guān)心飲食及身體狀況。表現(xiàn)了魯迅先生的平易近人、干練，細(xì)心、關(guān)心他人，以及身體不好的等特征。蕭紅以細(xì)膩的感覺捕捉魯迅先生日常生活中零碎的細(xì)節(jié)，隨意點(diǎn)染；但感情真摯而又深厚，文筆散漫而又抒情，展現(xiàn)出魯迅先生豐富的性格特征。重難點(diǎn)小結(jié)這一部分文字寫魯迅先生的笑聲、走路姿勢(shì)、對(duì)他人的關(guān)1225.如何理解“天晴了，太陽出來啦”這句話的內(nèi)涵？【答案】本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。當(dāng)時(shí)的社會(huì)是黑暗的，讓人覺得壓抑?！疤烨缋?，太陽出來啦”是一個(gè)雙關(guān)語，暗含著對(duì)光明的新社會(huì)的向往。5.如何理解“天晴了，太陽出來啦”這句話的內(nèi)涵？【答案】本題1236.作者寫看電影事件，意在表現(xiàn)什么？【答案】意在表現(xiàn)魯迅先生的禮讓，對(duì)他人的關(guān)心體貼，對(duì)朋友的關(guān)懷備至。6.作者寫看電影事件，意在表現(xiàn)什么？【答案】意在表現(xiàn)魯迅先生1247.“客人一走……魯迅先生才睡下。”這幾段文字寫了什么內(nèi)容？突出了什么？【答案】寫了魯迅先生只有在下半夜客人走后才能工作。從“魯迅先生還是坐著”“仍舊坐在那里”“人家都起來了，魯迅先生才睡下”等句可以真切地看出魯迅先生抓緊一切時(shí)間工作，筆耕不輟，尤其“人家都起來了，魯迅先生才睡下”一句采用了對(duì)比的寫法，突出了魯迅先生工作到天亮，話雖平淡，情感卻十分真摯。7.“客人一走……魯迅先生才睡下?！边@幾段文字寫了什么內(nèi)容？1258.保姆為什么總要吩咐海嬰“輕一點(diǎn)走”？“總是”在句中有何意味？【答案】因?yàn)榕鲁承蚜斯ぷ饕煌砩希瑒倓偛潘碌聂斞赶壬??！翱偸恰北憩F(xiàn)了這已經(jīng)成為一種習(xí)慣，同時(shí)也是魯迅先生長(zhǎng)期忘我工作的側(cè)面表現(xiàn)。8.保姆為什么總要吩咐海嬰“輕一點(diǎn)走”？“總是”在句中有何意1269.“魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了?！蔽闹薪又鴮懥烁粼鹤拥娜思壹棒斞赶壬▓@的夾竹桃，寫這些有什么用意？【答案】這是本文中少見的景物描寫。雖然十分簡(jiǎn)單，但卻很有象征意味。這些成為魯迅先生“睡”的背景和襯托，表現(xiàn)了魯迅先生工作的勞累辛苦。9.“魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了?！蔽闹薪又鴮懥烁粼鹤?2710.吃魚丸子一事為何寫得如此詳細(xì)？表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)？【答案】吃魚丸子一事之所以詳寫，是為了突出表現(xiàn)“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。那怕一點(diǎn)點(diǎn)小事”，表現(xiàn)了魯迅先生做事認(rèn)真，深入實(shí)際的嚴(yán)謹(jǐn)品質(zhì)。10.吃魚丸子一事為何寫得如此詳細(xì)？表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)12811.文章以描寫魯迅先生工作來結(jié)尾，有什么用意？【答案】本題運(yùn)用結(jié)尾句(段)作用分析法。表現(xiàn)了魯迅先生廢寢忘食的工作熱情，以表達(dá)作者對(duì)魯迅先生的敬愛之情。11.文章以描寫魯迅先生工作來結(jié)尾，有什么用意？【答案】本題129【答案】(1)更真實(shí)。偉人也像平凡人一樣會(huì)聊天、看電影，也有自己的生活特點(diǎn)和習(xí)慣，這就呈現(xiàn)給讀者一個(gè)活生生的、真實(shí)的魯迅。這樣的魯迅，更讓人覺得可親。(2)更直觀。對(duì)魯迅的工作、生活瑣事的記敘，讓我們直接感受到魯迅的為人、做事、對(duì)待生活、對(duì)待工作方面的許多感人之處，以及他思想、性格方面的不少特點(diǎn)。而這些都不可能從作者的抽象說教中得來?！倦y點(diǎn)探究】魯迅是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，但本文卻大量細(xì)致地記敘他的工作、生活瑣事，這樣寫有什么好處？【答案】(1)更真實(shí)。偉人也像平凡人一樣會(huì)聊天、看電影，也有130(3)更真摯。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，真情畢現(xiàn)。(4)更有趣味。關(guān)于魯迅的許多富有趣味的生活細(xì)節(jié)的描述，可以引起讀者濃厚的閱讀興趣。(5)更有表現(xiàn)力。文中許廣平的一句話十分恰當(dāng)：“周先生的做人，真是我們學(xué)不了的。那怕一點(diǎn)點(diǎn)小事?！笨此戚p描淡寫，實(shí)則富有思想內(nèi)涵。(3)更真摯。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，真情畢現(xiàn)。131回憶魯迅先生(節(jié)選)偉大思想高尚人格神情姿態(tài)：樂觀開朗、平易近人飲食起居：簡(jiǎn)單隨和、體恤他人工作習(xí)慣：不同尋常，忘我精神日常瑣事：嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真回憶魯迅先生(節(jié)選)偉大思想神情姿態(tài)：樂觀開朗、平易近人132本文通過對(duì)魯迅先生的笑聲、走路姿態(tài)、待人接物、讀書寫作等日常生活細(xì)節(jié)的描述，展示了偉大的魯迅先生的平凡生活，表現(xiàn)了魯迅先生的情趣、氣質(zhì)以及高尚品格，抒發(fā)了作者對(duì)魯迅先生的熱愛和懷念之情。本文通過對(duì)魯迅先生的笑聲、走路姿態(tài)、待人接物、讀書寫作等日133本文以真實(shí)人物為記敘對(duì)象，素材又來自于親歷、親聞、親見，所以既具備傳記的基本特征——以真實(shí)人物為記敘對(duì)象剪裁提煉，又具有散文的審美特質(zhì)——對(duì)回憶對(duì)象充滿緬懷崇敬之情。因此作品不僅富有史傳性，而且也富有文學(xué)性。1．雖是懷人散文，卻具備“史傳性”與“文學(xué)性”的雙重因素。本文以真實(shí)人物為記敘對(duì)象，素材又來自于親歷、親聞、親見，所1342．捕捉人物生活中的靈性細(xì)節(jié)，從細(xì)微處見精神。本文通過女性作者的細(xì)心體察，通過捕捉魯迅生活中的瑣事來表現(xiàn)他的個(gè)性、情趣、魅力和氣質(zhì)，從細(xì)微處顯示了魯迅的偉大思想和人格，收到了刻骨銘心、感人至深的藝術(shù)效果。比如夜里看完電影，魯迅先生讓車給別人坐；深夜展讀青年的來信。這些小事，都在無言中表現(xiàn)出魯迅克己待人的品質(zhì)。2．捕捉人物生活中的靈性細(xì)節(jié)，從細(xì)微處見精神。135閱讀魯迅的著作，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個(gè)生活化真實(shí)化的魯迅。讓我們親臨到魯迅?jìng)ゴ蠖椒驳木?，他的關(guān)心、扶持青年人和熱愛祖國(guó)、支持革命是寓于平凡而真實(shí)的日常生活中的?；蛟S正如人們所說：“偉大正是寓于這種平凡之中吧?！遍喿x魯迅的著作，我們可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅136作業(yè)：完成《點(diǎn)訓(xùn)》上的習(xí)題溫馨提示：以上作業(yè)的課件均見本課文件夾。作業(yè)：完成《點(diǎn)訓(xùn)》上的習(xí)題溫馨提示：以上作業(yè)137七年級(jí)語文?下(R版)第1單元3.回憶魯迅先生(節(jié)選)七年級(jí)語文?下(R版)第1單元3.回憶魯迅先生(節(jié)選)1.下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是(

)A．調(diào)羹(gēng)舀水(yǎo)薪金(xīn)校對(duì)(xiào)B．油膩(nì)絞肉(jiǎo)揩油(xié)吩咐(fēnfù)C．竭力(jié)弄堂(nòng)闔家(hé)深惡痛絕(wù)D．草率(shuài)咳嗽(sou)抹殺(mǒ)叮囑(dīngzhǔ)????????????點(diǎn)撥A項(xiàng)“?！睉?yīng)讀jiào；B項(xiàng)“揩”應(yīng)讀kāi；C項(xiàng)“弄”應(yīng)讀lòng。D??????1.下列加點(diǎn)字注音無誤的一項(xiàng)是()A．調(diào)羹(gēng)1392.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(

)A．因?yàn)轸斞赶壬奈覆淮蠛?，每飯后必吃“脾自美”胃藥丸一二粒。B．剛剛我不是來過了嗎？怎么會(huì)好久不見？就是上午我來的那次周先生忘記了，可是我也每天來呀……怎么都忘記了嗎？C．“好久不見，好久不見?！币贿呎f著一邊向我點(diǎn)頭。D．剛好了，這些就都一起開始了，還計(jì)算著出三十年集。(即《魯迅全集》)D點(diǎn)撥D項(xiàng)括號(hào)及括號(hào)中的內(nèi)容應(yīng)緊跟在“三十年集”后。2.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A．因?yàn)轸斞赶壬?403.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是(

)A．著名作家魯迅先生的《朝花夕拾》是廣大文學(xué)愛好者備受歡迎的。B．我原來打算讓王賓向張凱借閱《魯迅小說集》，沒想到他已經(jīng)離開學(xué)校，回老家去了。C．許先生和魯迅先生都笑著，一種對(duì)于沖破憂郁心境的展然的會(huì)心的笑。D．重修后的石鼓書院按照“修舊如舊”，恢復(fù)了中國(guó)古書院“講學(xué)”“藏書”“祭祀”的功能。C3.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是()A．著名作家魯迅先141點(diǎn)撥A項(xiàng)語序不當(dāng)，可將“備受”調(diào)至“廣大文學(xué)愛好者”之前；B項(xiàng)有歧義，“他”指代不明；D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“修舊如舊”后添加“的原則”。點(diǎn)撥A項(xiàng)語序不當(dāng)，可將“備受”調(diào)至“廣大文學(xué)愛好者”之前；B1424.依次填入下面橫線上的句子，語序恰當(dāng)、語意連貫的一組是(

)________________。__________________。__________________。________________，才奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的崇高地位。①為了與他們論是非，爭(zhēng)黑白，魯迅不得不使出渾身解數(shù)，動(dòng)用自己所有的知識(shí)儲(chǔ)備，殫精竭慮，嘔心瀝血②魯迅是偉大的，他的偉大，至少有一半是拜對(duì)手所賜③這樣才有了那一篇篇閃爍著智慧光芒的雜文④看看他的那些對(duì)手吧，胡適、林語堂、郭沫若、陳源、梁實(shí)秋，個(gè)個(gè)都是國(guó)內(nèi)頂級(jí)文人學(xué)者，學(xué)富五車，滿腹經(jīng)綸A．①③②④B．④①③②C．②④①③D．③②④①C4.依次填入下面橫線上的句子，語序恰當(dāng)、語意連貫的一組是(143點(diǎn)撥②句為首句，提出“對(duì)手”一詞；④句中“那些對(duì)手”緊承②句；①句中的“他們”指的就是④句中的“胡適、林語堂、郭沫若、陳源、梁實(shí)秋”；③句是結(jié)論句。點(diǎn)撥②句為首句，提出“對(duì)手”一詞；④句中“那些對(duì)手”緊承②句1445.填空。(1)本文選自《____________》，作者是________，現(xiàn)代著名女作家，其代表作有小說《____________》《____________》等。(2)本文是一篇回憶文章，作者選取了____________、______________、____________、____________、____________等生活場(chǎng)景來描寫魯迅先生。(請(qǐng)用四字短語概括)蕭紅全集蕭紅生死場(chǎng)呼蘭河傳夜談沉思飲食習(xí)慣調(diào)侃玩笑夜里工作品嘗魚丸5.填空。蕭紅全集蕭紅生死場(chǎng)呼蘭河傳夜談沉思飲食習(xí)慣調(diào)侃玩145(2018·河北)閱讀下面文字，回答問題。回憶齊白石先生①我從小學(xué)戲，沒有讀過書。一九五○年與書香門第的后生吳祖光結(jié)婚。后來，我成為齊白石老先生的干女兒。齊老常常手把手教我畫畫，他還教導(dǎo)我：“搞藝術(shù)也是表現(xiàn)自己，就如我畫畫、你唱戲，道理都一樣：講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現(xiàn)自己?！雹谖乙蜓莩龇泵Γ豢赡茉诋嫯嬌袭嫵龀煽?jī)來。但我在演戲上，是遵照齊老的教導(dǎo)做的，在舞臺(tái)上我挺胸抬頭唱戲，面向觀眾。我演的節(jié)目，創(chuàng)造的人物，大都是一些爭(zhēng)取自由、有正義感、(2018·河北)閱讀下面文字，回答問題。146有反抗精神的古今女性。如《劉巧兒》中的劉巧兒，《楊三姐告狀》中的楊三姐等。放開手畫畫，挺起胸唱戲，這是我向齊老學(xué)畫得到的最珍貴的啟示。③有一天，裱畫家劉金濤陪我去齊老家學(xué)畫畫，恰好齊老一人在家。金濤兄說：“今天齊老可要好好教干女兒畫畫了?！饼R老讓金濤鋪好紙，高興地把我叫到他身邊，手里拿著一支筆：“來吧，畫一張?！蔽倚南耄骸白鏊囆g(shù)家就不能退后，這也算是第一課?！庇谑俏医舆^筆，放開了手，大甩筆畫了一個(gè)小兔。齊老高興得像孩子：“好！好！這個(gè)小兔畫得有神，就是嫩了點(diǎn)，好！”稍微停頓了一下，他接著說：“我是看看鳳霞有沒有膽子。有反抗精神的古今女性。如《劉巧兒》中的劉巧兒，《楊三姐告狀》147畫畫的敢甩筆桿子，當(dāng)伙計(jì)的敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當(dāng)裁縫的敢下剪子。鳳霞有膽子，有藝術(shù)家的氣魄！”④齊老是很重情義的。記得他過九十大壽，我跟金濤兄去給他拜壽，他領(lǐng)著我們來到后院，我看到北面墻上有個(gè)小洞，里邊有一個(gè)牌位，寫著“賢妻寶珠靈位”。齊老默默鞠躬，我當(dāng)然也照著做了。齊老嚴(yán)肅地指著靈位說：“這是你娘的靈位，我每天都要來看她，她跟我只是受罪了，沒有享過福?！饼R老說著眼睛濕潤(rùn)了。我感覺到齊老的感情是非常深的，平時(shí)幾乎不流露。⑤齊老對(duì)看門的老尹很嚴(yán)格，可是也不虧待他。齊老說：“對(duì)傭人要寬厚，有好處?！崩弦鼮槿松屏?，老是拿著笤帚不停畫畫的敢甩筆桿子，當(dāng)伙計(jì)的敢端盤子，唱曲的敢扣弦子，當(dāng)裁縫的148地打掃。齊老不給他工錢，每月給他畫張畫，有時(shí)為了獎(jiǎng)勵(lì)，給他多畫一張，老尹就知足了。因此，祖光去齊老家，老尹總喜歡挽著祖光，去他的小門房看看齊老給他的畫，他手里真有好畫。祖光從老尹手里買了不少畫。老尹對(duì)金濤說：“吳祖光大方，我說多少錢從不少給，有時(shí)多給了還不讓找錢?！饼R老不只對(duì)老尹這樣，無論對(duì)誰，都一律同等對(duì)待。⑥齊老在生活中始終保持著他當(dāng)木工時(shí)的樸素習(xí)慣。有一次，金濤兄和我陪齊老吃飯，一位梳著圓頭的女傭人為老人端上一些飯菜，一盤豆豉辣椒，一碗臘肉素白菜湯，都是些小盤小碗。金地打掃。齊老不給他工錢，每月給他畫張畫，有時(shí)為了獎(jiǎng)勵(lì)，給他多149濤兄吃完，小聲對(duì)我說：“我沒有吃飽。”但我吃了兩碗飯，喝了一碗湯，急著要看齊老畫畫。齊老對(duì)秘書武大姐和我說：“你們就是不考慮金濤是愛吃的人，我的小女兒鳳霞吃什么都行，今天金濤肯定沒吃好，下次請(qǐng)您去曲園吃?！雹啐R老有很多學(xué)生，老人畫畫時(shí)大家都圍在一邊看，老人一聲不響悶頭畫。可是在大家不在的時(shí)候，他就邊畫邊傳授我如何用筆，如何調(diào)色，如何心里要有實(shí)物，手上才能疏能跑車、密不透風(fēng)，畫出實(shí)物的神采來，畫得不像不要緊，可一定要神似。他還說：“你畢竟不是在照相，你是根據(jù)實(shí)物，經(jīng)過你的畫筆，再創(chuàng)造出你所濤兄吃完，小聲對(duì)我說：“我沒有吃飽?！钡页粤藘赏腼垼攘艘?50想象的神采，這才叫藝術(shù)品的神韻，原封不動(dòng)畫出的桃子是匠氣作品，要琢磨怎樣畫活了，看著已像離開了紙?！雹嘁舱媸沁@樣，看看齊老畫的一籃桃子：那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。由此，能夠看出齊白石的藝術(shù)家風(fēng)度。我看齊老畫畫，再仔細(xì)研究齊老的畫，再回想齊老的教導(dǎo)：“你畫畫跟唱戲一樣，不可死學(xué)原搬，要記住花力氣，下苦功，再創(chuàng)造，不能不進(jìn)取?。　闭媸鞘芤娣藴\。(選文有改動(dòng))想象的神采，這才叫藝術(shù)品的神韻，原封不動(dòng)畫出的桃子是匠氣作品1516.在向齊老學(xué)習(xí)畫畫的過程中，“我”獲得了哪些唱戲方面的啟示？講骨氣，講正義，有勇氣，最重要的都是表現(xiàn)自己。7.從選文第④⑤⑥段看，齊白石先生具有怎樣的精神品質(zhì)？①齊白石先生重情義；②齊白石先生待人寬厚，寬嚴(yán)相濟(jì)；③齊白石先生十分樸素。6.在向齊老學(xué)習(xí)畫畫的過程中，“我”獲得了哪些唱戲方面的啟1528.請(qǐng)對(duì)選文中加波浪線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(1)好！好！這個(gè)小兔畫得有神，就是嫩了點(diǎn)，好！連用三個(gè)“好”字，運(yùn)用反復(fù)的修辭，寫出小兔畫得逼真有神，表現(xiàn)出齊白石先生的高興和對(duì)“我”的鼓勵(lì)；同時(shí)運(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)出齊白石先生有藝術(shù)家的氣魄。8.請(qǐng)對(duì)選文中加波浪線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。連用三個(gè)“好”字153(2)那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單薄負(fù)重都躍然紙上。運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，突出強(qiáng)調(diào)了齊白石畫中桃子的生動(dòng)逼真；運(yùn)用側(cè)面描寫，從側(cè)面寫出齊白石先生畫工一流，具有藝術(shù)家風(fēng)度。(2)那大桃壓在簡(jiǎn)陋的籃子上，大胖桃子的豐滿可愛，竹籃子的單1549.選文在選材上有什么特點(diǎn)？①列舉典型事件，突出齊白石先生的形象。②選材角度豐富。從生活、畫畫、教學(xué)三方面選材，寫出齊白石先生作為家人、藝術(shù)家和老師的身份職業(yè)轉(zhuǎn)換。③選材真實(shí)。作者用第一人稱敘事抒情，使故事真實(shí)可信。9.選文在選材上有什么特點(diǎn)？①列舉典型事件，突出齊白石先生155文言文孫權(quán)勸學(xué)4文言文孫權(quán)勸學(xué)4156滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。的確，亂世出英豪。三國(guó)，這樣一個(gè)特殊的歷史時(shí)期，涌現(xiàn)了一大批叱咤風(fēng)云的英雄人物，曹操、劉備、孫權(quán)，三足鼎立，可謂水火不容。然而，曹操又曾說過，“生子當(dāng)如孫仲謀”。孫權(quán)究竟有何德何能，竟能得到對(duì)手曹操的稱贊。對(duì)于孫