文言翻譯與斷句文言翻譯與斷句文言翻譯文言翻譯命題規(guī)律

1、翻譯多取材于文中語(yǔ)句，但也有另選文段進(jìn)行翻譯的。

2、翻譯的句子多考查多義詞、活用詞、古今異義詞等關(guān)鍵詞以及判斷句、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置、被動(dòng)句、省略句、固定結(jié)構(gòu)等特殊句式。

3、考查學(xué)生對(duì)古代的專名、術(shù)語(yǔ)、制度、習(xí)俗等文化的基本了解。

綜合考查命題規(guī)律1、翻譯多取材于文中語(yǔ)句，但也有另選本在教材注重積累

考題所要求翻譯的語(yǔ)句是課外的，但考查的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是課內(nèi)出現(xiàn)過的，所以，對(duì)教材中的文言文要非常熟悉。只有爛熟于心，才能融會(huì)貫通，遷移于課外。本在教材考題所要求翻譯的語(yǔ)句是課外的，但考查的知識(shí)點(diǎn)（2002全國(guó)卷）把劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：（1）其李將軍之謂也？（2）及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。經(jīng)典再現(xiàn)（2002全國(guó)卷）把劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：經(jīng)典再現(xiàn)（2002全國(guó)卷）把劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：（1）其李將軍之謂也？追本溯源

其皆出于此乎？其孰能譏之乎？爾其無(wú)忘乃父之志！吾其還也。野語(yǔ)有之曰“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。（2002全國(guó)卷）把劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：追本溯源基本原則1．以直譯為主，在難于直譯時(shí)，才輔之以意譯。２．翻譯文句時(shí)，應(yīng)著重關(guān)照句中的關(guān)鍵詞。它們是正確翻譯整個(gè)句子的突破口，又是評(píng)判的得分點(diǎn)。３.難以把握的文句，應(yīng)聯(lián)系全文，注意語(yǔ)境?；驹瓌t1．以直譯為主，在難于直譯時(shí)，才輔之以意譯。1、晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉。

晉國(guó)侯王、秦國(guó)霸主圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)沒有以禮相待。2、以相如功大，拜為上卿。

以藺相如的功勞大，拜他作上卿。3、因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之。

因?yàn)槭且皇灼哐栽?shī)，作歌贈(zèng)送給她。4、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

蚯蚓沒有爪牙的鋒利，筋骨的強(qiáng)大。5、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。

我的生命也是有限的，但知識(shí)卻也是無(wú)限的。6、權(quán)以示群下，莫不響震失色。

孫權(quán)給群臣看，沒有誰(shuí)不嚇得改變了臉色的。從錯(cuò)誤中探求真理1、晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉。從錯(cuò)誤中探求真理留對(duì)1、守邸驚，出語(yǔ)上計(jì)掾吏。2、吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚。3、利人者，人亦從而利之。4、石華、象溪二所復(fù)設(shè)別墅，以教陳氏族子之幼者。5、子產(chǎn)而死，誰(shuí)其嗣之？6、見一人尋至，問其銀數(shù)與封識(shí)皆合，遂以還之。

守邸很吃驚，就出去（把這件事）告訴了上計(jì)掾吏。拆調(diào)刪補(bǔ)我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情卻（使鮑叔）更加困窘，(但)鮑叔不認(rèn)為我愚蠢，

有利于別人的人，別人也跟著做有利于他的事。

在石華、象溪兩地再設(shè)立別的私塾，用來(lái)教育陳氏家族中年幼的孩子。

子產(chǎn)如果去世，誰(shuí)來(lái)繼承他的位子？看見一個(gè)人到這里尋找，便詢問他銀子的數(shù)量和封存的標(biāo)記，回答全都符合，就把銀子還給了他。留對(duì)1、守邸驚，出語(yǔ)上計(jì)掾吏。守邸很吃驚，就出去（把這7、難以把握的文句，應(yīng)聯(lián)系全文，注意語(yǔ)境。

例：賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐。頑魯：A、固執(zhí)而粗魯B、頑皮而魯莽C、愚昧而蠢笨8、如果出現(xiàn)修辭手法，翻譯的原則有：

（1）運(yùn)用比喻的，去掉修辭，還其本體本義。如：北筑長(zhǎng)城而守藩籬——在北邊修筑長(zhǎng)城守衛(wèi)邊防。

（2）互文改為不互文。不以物喜，不以已悲——不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失或喜或悲。9、無(wú)法確定關(guān)鍵詞及其含義，就根據(jù)上下文翻譯大意。7、難以把握的文句，應(yīng)聯(lián)系全文，注意語(yǔ)境。9、無(wú)法確定關(guān)鍵詞溫馨提示

翻譯的句子不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，更不能是病句。1、陋而剛決，善治生。（鄧氏）雖相貌丑陋但性格剛強(qiáng)果決，善長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)。2、若豫存獲報(bào)之心，則計(jì)較得失，必不能破產(chǎn)以求仁。如果事先存在獲得回報(bào)的心理，那么就會(huì)計(jì)較得失，一定不會(huì)損失家產(chǎn)來(lái)求取仁義。溫馨提示翻譯的句子不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，更不能是病句。1、文言斷句1、借助名詞斷句。包括人名、地名、事名、朝代名、國(guó)名、官職名等，因?yàn)檫@些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。2、借助對(duì)話標(biāo)志的動(dòng)詞斷句。包括“曰”“云”“言”“謂”“道”等。湖陽(yáng)公主新寡帝與共論朝臣微觀其意。（《資治通鑒》）文言斷句1、借助名詞斷句。2、借助對(duì)話標(biāo)志的動(dòng)詞斷句。湖陽(yáng)公文言斷句3、借助虛詞斷句。包括常才出現(xiàn)在句首的

“夫”“惟”“蓋”“凡”“竊”“請(qǐng)”“其”“豈”“敬”“故”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，常出現(xiàn)在句尾的

“乎”“耳”“哉”“也”“矣”“歟”“焉”語(yǔ)氣詞，常出現(xiàn)在句中的“之”“以”“于”“為”等連詞，連接復(fù)句的

“雖（然）”“縱（使）”“假使”“茍”“是故”

“（然）則”“況”“至于”“豈非”等關(guān)聯(lián)詞。

文言斷句3、借助虛詞斷句。包括常才出現(xiàn)在句文言斷句1、騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍

2、秦王坐章臺(tái)見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬(wàn)歲4、借助特殊句式斷句。包括“……者……也”“不亦……乎”

“何……為？”“豈……哉？”“為……所……”“見……于……”“如（奈）……何？”“得無(wú)……乎？”“無(wú)乃……后乎？”等特殊句式的典型標(biāo)志。5、借助修辭斷句。排比、對(duì)偶、頂真是文言文常見的修辭手法，可以借助這些修辭的特點(diǎn)來(lái)斷句。多讀多背，形成語(yǔ)感。這是最根本的方法，因?yàn)橛辛艘欢ǖ恼Z(yǔ)感，讀到該停頓的地方，就會(huì)自然而然地停頓。

文言斷句1、騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍模擬訓(xùn)練1、楊子之過于宋東之逆旅有妾二人其惡者貴美者賤楊子問其故逆旅之父曰美者自美吾不知其美也惡者自惡吾不知其惡也楊子謂弟子曰行賢而去自賢之心焉往而不美。（08北京）

1、楊子之過于宋東之逆旅/有妾二人/其惡者貴/美者賤/楊子問其故/逆旅之父曰/美者自美/吾不知其美也/惡者自惡/吾不知其惡也/楊子謂弟子曰/行賢而去自賢之心/焉往而不美。

（08北京）

①丑的自己知道丑，我也就不覺得她丑了。②品行高尚卻能去掉自認(rèn)為高尚的念頭，（這樣的人）到哪里去會(huì)（讓人覺得）不美呢!模擬訓(xùn)練1、楊子之過于宋東之逆旅有妾二人其惡者貴美者海闊天空揚(yáng)帆萬(wàn)里海闊天空揚(yáng)帆萬(wàn)里真題引路2、太宗謂太子少師蕭瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十?dāng)?shù)/自謂無(wú)以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕問其故/工曰/木心不直/則脈理皆邪/弓雖勁而發(fā)矢不直。（07北京）

（《全新優(yōu)化》P206）太宗謂太子少師蕭瑀曰朕少好弓矢得良弓十?dāng)?shù)自謂無(wú)以加近以示弓工乃曰皆非良材朕問其故工曰木心不直則脈理皆邪弓雖勁而發(fā)矢不直。（07北京）①自己認(rèn)為沒有超過它們的了，近來(lái)把它給造弓的工匠看。②木心不是直的,那么木頭的紋理就都不正，雖然弓很有力但射出的箭也不會(huì)直。真題引路2、太宗謂太子少師蕭瑀曰/朕少好弓矢/得良弓1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲2、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書?！芏鱽?lái)5、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克6、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思7、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋?1、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子12、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?4、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?5、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓17、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云19、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?0、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁稚眢w健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步文言翻譯與斷句文言翻譯與斷句文言翻譯文言翻譯命題規(guī)律

1、翻譯多取材于文中語(yǔ)句，但也有另選文段進(jìn)行翻譯的。

2、翻譯的句子多考查多義詞、活用詞、古今異義詞等關(guān)鍵詞以及判斷句、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置、定語(yǔ)后置、被動(dòng)句、省略句、固定結(jié)構(gòu)等特殊句式。

3、考查學(xué)生對(duì)古代的專名、術(shù)語(yǔ)、制度、習(xí)俗等文化的基本了解。

綜合考查命題規(guī)律1、翻譯多取材于文中語(yǔ)句，但也有另選本在教材注重積累

考題所要求翻譯的語(yǔ)句是課外的，但考查的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是課內(nèi)出現(xiàn)過的，所以，對(duì)教材中的文言文要非常熟悉。只有爛熟于心，才能融會(huì)貫通，遷移于課外。本在教材考題所要求翻譯的語(yǔ)句是課外的，但考查的知識(shí)點(diǎn)（2002全國(guó)卷）把劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：（1）其李將軍之謂也？（2）及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。經(jīng)典再現(xiàn)（2002全國(guó)卷）把劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：經(jīng)典再現(xiàn)（2002全國(guó)卷）把劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：（1）其李將軍之謂也？追本溯源

其皆出于此乎？其孰能譏之乎？爾其無(wú)忘乃父之志！吾其還也。野語(yǔ)有之曰“聞道百，以為莫己若”者，我之謂也。（2002全國(guó)卷）把劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：追本溯源基本原則1．以直譯為主，在難于直譯時(shí)，才輔之以意譯。２．翻譯文句時(shí)，應(yīng)著重關(guān)照句中的關(guān)鍵詞。它們是正確翻譯整個(gè)句子的突破口，又是評(píng)判的得分點(diǎn)。３.難以把握的文句，應(yīng)聯(lián)系全文，注意語(yǔ)境?；驹瓌t1．以直譯為主，在難于直譯時(shí)，才輔之以意譯。1、晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉。

晉國(guó)侯王、秦國(guó)霸主圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)對(duì)晉國(guó)沒有以禮相待。2、以相如功大，拜為上卿。

以藺相如的功勞大，拜他作上卿。3、因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之。

因?yàn)槭且皇灼哐栽?shī)，作歌贈(zèng)送給她。4、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。

蚯蚓沒有爪牙的鋒利，筋骨的強(qiáng)大。5、吾生也有涯，而知也無(wú)涯。

我的生命也是有限的，但知識(shí)卻也是無(wú)限的。6、權(quán)以示群下，莫不響震失色。

孫權(quán)給群臣看，沒有誰(shuí)不嚇得改變了臉色的。從錯(cuò)誤中探求真理1、晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉。從錯(cuò)誤中探求真理留對(duì)1、守邸驚，出語(yǔ)上計(jì)掾吏。2、吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚。3、利人者，人亦從而利之。4、石華、象溪二所復(fù)設(shè)別墅，以教陳氏族子之幼者。5、子產(chǎn)而死，誰(shuí)其嗣之？6、見一人尋至，問其銀數(shù)與封識(shí)皆合，遂以還之。

守邸很吃驚，就出去（把這件事）告訴了上計(jì)掾吏。拆調(diào)刪補(bǔ)我曾經(jīng)替鮑叔謀劃事情卻（使鮑叔）更加困窘，(但)鮑叔不認(rèn)為我愚蠢，

有利于別人的人，別人也跟著做有利于他的事。

在石華、象溪兩地再設(shè)立別的私塾，用來(lái)教育陳氏家族中年幼的孩子。

子產(chǎn)如果去世，誰(shuí)來(lái)繼承他的位子？看見一個(gè)人到這里尋找，便詢問他銀子的數(shù)量和封存的標(biāo)記，回答全都符合，就把銀子還給了他。留對(duì)1、守邸驚，出語(yǔ)上計(jì)掾吏。守邸很吃驚，就出去（把這7、難以把握的文句，應(yīng)聯(lián)系全文，注意語(yǔ)境。

例：賢俊者自可賞愛，頑魯者亦當(dāng)矜憐。頑魯：A、固執(zhí)而粗魯B、頑皮而魯莽C、愚昧而蠢笨8、如果出現(xiàn)修辭手法，翻譯的原則有：

（1）運(yùn)用比喻的，去掉修辭，還其本體本義。如：北筑長(zhǎng)城而守藩籬——在北邊修筑長(zhǎng)城守衛(wèi)邊防。

（2）互文改為不互文。不以物喜，不以已悲——不因?yàn)橥馕锏暮脡暮蛡€(gè)人的得失或喜或悲。9、無(wú)法確定關(guān)鍵詞及其含義，就根據(jù)上下文翻譯大意。7、難以把握的文句，應(yīng)聯(lián)系全文，注意語(yǔ)境。9、無(wú)法確定關(guān)鍵詞溫馨提示

翻譯的句子不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，更不能是病句。1、陋而剛決，善治生。（鄧氏）雖相貌丑陋但性格剛強(qiáng)果決，善長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)。2、若豫存獲報(bào)之心，則計(jì)較得失，必不能破產(chǎn)以求仁。如果事先存在獲得回報(bào)的心理，那么就會(huì)計(jì)較得失，一定不會(huì)損失家產(chǎn)來(lái)求取仁義。溫馨提示翻譯的句子不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，更不能是病句。1、文言斷句1、借助名詞斷句。包括人名、地名、事名、朝代名、國(guó)名、官職名等，因?yàn)檫@些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。2、借助對(duì)話標(biāo)志的動(dòng)詞斷句。包括“曰”“云”“言”“謂”“道”等。湖陽(yáng)公主新寡帝與共論朝臣微觀其意。（《資治通鑒》）文言斷句1、借助名詞斷句。2、借助對(duì)話標(biāo)志的動(dòng)詞斷句。湖陽(yáng)公文言斷句3、借助虛詞斷句。包括常才出現(xiàn)在句首的

“夫”“惟”“蓋”“凡”“竊”“請(qǐng)”“其”“豈”“敬”“故”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，常出現(xiàn)在句尾的

“乎”“耳”“哉”“也”“矣”“歟”“焉”語(yǔ)氣詞，常出現(xiàn)在句中的“之”“以”“于”“為”等連詞，連接復(fù)句的

“雖（然）”“縱（使）”“假使”“茍”“是故”

“（然）則”“況”“至于”“豈非”等關(guān)聯(lián)詞。

文言斷句3、借助虛詞斷句。包括常才出現(xiàn)在句文言斷句1、騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍

2、秦王坐章臺(tái)見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬(wàn)歲4、借助特殊句式斷句。包括“……者……也”“不亦……乎”

“何……為？”“豈……哉？”“為……所……”“見……于……”“如（奈）……何？”“得無(wú)……乎？”“無(wú)乃……后乎？”等特殊句式的典型標(biāo)志。5、借助修辭斷句。排比、對(duì)偶、頂真是文言文常見的修辭手法，可以借助這些修辭的特點(diǎn)來(lái)斷句。多讀多背，形成語(yǔ)感。這是最根本的方法，因?yàn)橛辛艘欢ǖ恼Z(yǔ)感，讀到該停頓的地方，就會(huì)自然而然地停頓。

文言斷句1、騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍模擬訓(xùn)練1、楊子之過于宋東之逆旅有妾二人其惡者貴美者賤楊子問其故逆旅之父曰美者自美吾不知其美也惡者自惡吾不知其惡也楊子謂弟子曰行賢而去自賢之心焉往而不美。（08北京）

1、楊子之過于宋東之逆旅/有妾二人/其惡者貴/美者賤/楊子問其故/逆旅之父曰/美者自美/吾不知其美也/惡者自惡/吾不知其惡也/楊子謂弟子曰/行賢而去自賢之心/焉往而不美。

（08北京）

①丑的自己知道丑，我也就不覺得她丑了。②品行高尚卻能去掉自認(rèn)為高尚的念頭，（這樣的人）到哪里去會(huì)（讓人覺得）不美呢!模擬訓(xùn)練1、楊子之過于宋東之逆旅有妾二人其惡者貴美者海闊天空揚(yáng)帆萬(wàn)里海闊天空揚(yáng)帆萬(wàn)里真題引路2、太宗謂太子少師蕭瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十?dāng)?shù)/自謂無(wú)以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕問其故/工曰/木心不直/則脈理皆邪/弓雖勁而發(fā)矢不直。（07北京）

（《全新優(yōu)化》P206）太宗謂太子少師蕭瑀曰朕少好弓矢得良弓十?dāng)?shù)自謂無(wú)以加近以示弓工乃曰皆非良材朕問其故工曰木心不直則