本文格式為Word版，下載可任意編輯——《平均數(shù)》教案設(shè)計(jì)（文檔）

下面是我為大家整理的《平均數(shù)》教案設(shè)計(jì)（精選文檔）,供大家參考。

《平均數(shù)》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步理解平均數(shù)的意義，熟練確切把握求平均數(shù)的方法。

2.問題解決：解決生活中有關(guān)平均數(shù)的問題，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3.數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷運(yùn)用平均數(shù)描述信息、作出推斷的過程，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

4.情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)思考數(shù)學(xué)問題。

二、教學(xué)重點(diǎn)：熟練確切把握求平均數(shù)的方法，并以此解決生活中的問題。

三、教學(xué)難點(diǎn)：解決生活中的問題，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平均數(shù)。這節(jié)課，就讓我們帶著聰明的大腦再走進(jìn)平均數(shù)，去摸索關(guān)于平均數(shù)的更多機(jī)要吧！

1.（課件出示：）四名學(xué)生踢毽子個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)表：

（1）

你能求出這四名同學(xué)平均每人踢了幾個(gè)嗎？（7個(gè)）

（學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)算法，師適時(shí)板書：移多補(bǔ)少

總數(shù)份數(shù)）

（2）追問："7個(gè)'是誰(shuí)踢的個(gè)數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解"7'是個(gè)虛擬數(shù)，每個(gè)人踢的個(gè)數(shù)"相當(dāng)于'7個(gè)）

2.（課件出示）

師：假如四人踢的個(gè)數(shù)如上表所示，用哪種方法更簡(jiǎn)單算出這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際狀況，選擇更適合的方法來求平均數(shù)，表達(dá)方法的優(yōu)化思想。）

（二）基本練習(xí)，穩(wěn)定基礎(chǔ)1.搶答競(jìng)賽（答對(duì)可給小組加1分，解釋判斷理由給小組加1分）

判斷：

（1）王悅5次跳遠(yuǎn)的總成績(jī)是10米，她每次的跳遠(yuǎn)成績(jī)確定都是2米。

（

）

（2）小東所在的小組同學(xué)的平均體重是36千克，小剛所在的小組同學(xué)的平均體重是34千克，小東一定比小剛重。（

）

（3）一個(gè)水池的平均水深為1.1米，身高為1.6米的小明同學(xué)（不會(huì)游泳）進(jìn)入水池不會(huì)有危險(xiǎn)。（

）

（以上內(nèi)容由課件逐題出示。活動(dòng)時(shí)行時(shí)，師應(yīng)注意操縱搶答的節(jié)奏，每題出示后要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間，再宣布開始搶答。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)（2）（3）的理解。）

2.交流學(xué)習(xí)以條形統(tǒng)計(jì)圖出示下表中數(shù)據(jù)。

（肖揚(yáng)同學(xué)周一至周五上學(xué)所花時(shí)間的狀況）。

（1）她平均每天上學(xué)要花多少時(shí)間？（獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)訂正）

（2）學(xué)校規(guī)定到校時(shí)間是上午8：00.肖揚(yáng)什么時(shí)間從家里出發(fā)適合？（先思考，再在組內(nèi)充分交流，要說出自己的想法，再在全班匯報(bào)，由全班同學(xué)評(píng)定該同學(xué)的回復(fù)是否合理，能否給小組加1分。答案合理，理由充分即可。）

師：平均數(shù)還能幫助我們合理安排生活中的問題，看來，這平均數(shù)的用處還真不??！

（三）綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用師：看，這樣的比賽也離不開平均數(shù)呢！

1.（課件出示）學(xué)校"六一'文藝匯演中某節(jié)目得分（1）快速計(jì)算出該節(jié)目的平均分，作為最終得分。（87分）

（2）觀測(cè)這個(gè)平均分與上面這些分?jǐn)?shù)的大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最低分對(duì)得分的影響）

（3）師：所以，為了避免這樣的極端數(shù)據(jù)的影響，使比賽的成績(jī)更接近公允，一般規(guī)定：在計(jì)算比賽得分時(shí)，要去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，用其余分?jǐn)?shù)的平均數(shù)作為最終的比賽成績(jī)。

（4）用上面的方法重新計(jì)算該節(jié)目得分。（90分）（再引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)得分更能反映一般狀況）

2.體會(huì)平均數(shù)的應(yīng)用范圍94頁(yè)第6題。

假如依照旅客的平均身高來訂購(gòu)酒店的新床，這樣做合理嗎？為什么？訂多長(zhǎng)的床會(huì)更適合呢？學(xué)生獨(dú)立思考，自主共享自己的想法。

師：如此說來，有些問題的解決并不適合用平均數(shù)?？磥恚裁磿r(shí)候用平均數(shù)，還要（引導(dǎo)學(xué)生說出"根據(jù)狀況來定