謝謝謝謝1品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測富饒的西沙群島18第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測富饒的西沙群島18第二課1.

有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（重點）2.學習作者圍繞中心句描寫景物，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（本文描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。西沙群島真美！讓我們走進課文，看看課文寫了什么？本文描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。西沙群島真美！讓我們走作者圍繞“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！边@句話來寫的。讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的？（串珠問題1）作者圍繞“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！边@句話來

概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己情感的句子。位置：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復出現(xiàn)的句子。運用：本文再第一自然段概括了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。邊讀邊想象畫面概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明為什么說西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？（核心問題）讓我們走進課文去看一看！為什么說西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？（核心問題）讓我們走進課

作者是從哪幾個方面來介紹西沙群島的，把它圈出來。（串珠問題2）課文按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。作者是從哪幾個方面來介紹西沙群島的，把它圈出來。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

這一句描寫了海水的各種顏色?！拔骞馐敝割伾啵肮妍悺笔穷伾貏e艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多，很漂亮。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡藍的，淺綠的點明了海水呈現(xiàn)多種顏色的原因。因為海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。

因為海的高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。西沙群島的海水為什么會有那么多的顏色，用“因為……，所以……”的句式回答。點明了海水呈現(xiàn)多種顏色的原因。因為海水的色彩和海底的地形有關(guān)

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分枝的鹿角?！案鞣N各樣”說明珊瑚的種類很多。綻開的花朵和分枝的鹿角是說海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是：顏色鮮艷，樣子奇特。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵仿寫：仿照課文，用“有的……有的……有的……”寫一句話。操場上，同學們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧！仿寫：仿照課文，用“有的……有的……有的……”寫一句話。操海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。

“到處”一詞寫出了海參多，“懶洋洋”描繪出海參蠕動的樣子，用詞很準確，寫出了海參的悠閑、自在?！皯醒笱蟮厝鋭印边\用擬人的修辭方法，形象地寫出了海參的動作與姿態(tài)?！皯醒笱蟮厝鋭印边\用了什么修辭方法？海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。“到處”一詞寫大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。寫大龍蝦運用了擬人寫法，“披甲”和“威武”把大龍蝦的樣子逼真的描繪出來。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。寫大龍蝦運用了擬魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。“成群結(jié)隊”說明魚特別多。“好看極了”說明魚的形狀美。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了?！俺扇航Y(jié)隊”說明有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。運用排比和比喻的修辭方法，生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多

各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。這是一個夸張句，它和“成群結(jié)隊”一樣都是說明“魚數(shù)不清”。夸張句的作用主要是深刻、生動地揭示事物的本質(zhì)，增強語言的感染力，給人以深刻的印象，在這里作者用了一個夸張句，更加想想的說明西沙群島里的魚確實很多。此處運用夸張的修辭手法有什么好處？各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這也是非常保貴的肥料?！懊堋闭f明樹特別多；“遍地”說明蛋多；“厚厚的”說明糞多。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。作者在每個方面中都寫到的是什么景物？是怎么寫的？（串珠問題3）作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來；寫海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動作來寫的和魚的數(shù)量和形狀來寫的；寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點進行描寫。作者在每個方面中都寫到的是什么景物？是怎么寫的？（串珠問題3富饒的西沙群島景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富總起：美麗、富饒總結(jié)：美麗、富饒分述課文結(jié)構(gòu)海水：瑰麗海底海島：樹木、雪、西北風、動物珊瑚、海參、龍蝦魚：多美富景色優(yōu)美總起：美麗、富饒總結(jié)：美麗、富饒分課文結(jié)構(gòu)海水：通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的喜愛之情。文章表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題4）課文主旨通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒，表達了作者學習使用中心句我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫，這個意思往往會在文章中直接表達出來，讓人一讀就能明白他要表達的意思，我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點是風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。朗讀課文時我們首先理解了這個中心句的意思，就能把握全文的重點。習作時，學習使用中心句，就能使習作內(nèi)容表達的更清楚、更有條理。學習使用中心句我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫，這個舉例：

奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”，她就說：“吃食勿搶，到老勿長。”爸爸媽媽不注意勤儉節(jié)約，她便說：“勤是搖錢樹，儉是聚寶盆?！蹦棠踢€有很多“老話兒”。她常說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“三百六十行，行行出狀元”，“小樹要修，孩子要教”，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”……這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶?！边@句話寫的，圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。舉例：奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是練一練：寫一段學校的場面，注意圍繞中心句寫。練一練：寫一段學校的場面，注意圍繞中心句寫。這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛之情。從而激發(fā)我們熱愛祖國大好河山的思想感情。在體會課文思想感情的同時，我學習了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優(yōu)美詞句，豐富了語言的積累。課堂小結(jié)這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出提示：可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質(zhì)特征、旅游前景、軍事作用等。多么美麗的西沙群島，我們可以以小組為單位，課下搜集西沙群島的其他資料，利用班會課召開《西沙群島介紹會》。主題延伸提示：可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質(zhì)特征廬山的云霧景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。推薦閱讀廬山的云霧推薦閱讀廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。思考：作者是如何抓住景物的特點把廬山的云霧描寫具體的？廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。錫林郭勒大草原內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。錫林郭勒大草原草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。一碧千里的草原上，還散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐?。牧民騎在高高的馬背上，神氣地揮舞著鞭子，放聲歌唱：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”思考：1.文章是圍繞哪句話寫的？2.文章表達了作者什么樣的思想感情？草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。思考：1.文章是圍繞哪句話寫有些句子很重要，可以幫助我們理解一句話的意思，你能從課文中找出來了。點撥：作者在寫文章時總會圍繞一個意思來寫，我們稱之為中心句，一篇課文可以有中心句，一段文字也可以有中心句

參考答案：課文的中心句是“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！钡诙匀欢蔚闹行木涫恰拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比?！钡谒淖匀欢沃行木涫牵骸棒~成群結(jié)隊的在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。”第五自然段的中心句是：“西沙群島也是鳥的天下。”有些句子很重要，可以幫助我們理解一句話的意思，你能從

選擇你喜歡的部分，用自己的話把西沙群島的美麗風景或豐富的物產(chǎn)介紹給別人。點撥：注意要圍繞一個意思來介紹景物，抓住典型特點。

這是課后第3題哦！選擇你喜歡的部分，用自己的話把西沙群島的美麗風景習題源于《點撥》“當堂練習”第三題按要求填空。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。（仿寫句子）旗桿上有許多彩旗：有藍的，_________的，_________的，_________的。紅黃粉習題源于《點撥》“當堂練習”第三題按要求填空。紅黃粉習題源于《點撥》“當堂練習”第四題精彩賞析。1.魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了?！俺扇航Y(jié)隊”寫出了魚的___________，這句話是這一段的___________句。2.海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動?！皯醒笱蟆泵枥L出海參___________時的樣子，這是一個___________（修辭手法）句。擬人數(shù)量多中心蠕動習題源于《點撥》“當堂練習”第四題精彩賞析。擬人數(shù)量多中心蠕

西沙群島的海里還有哪些美麗的景色？觀察下面的圖畫，仿照課文第四自然段寫一寫。

點撥：注意要圍繞一個意思來介紹，可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法。示例：海洋里的魚兒們長得千奇百怪。有的身上長著各種花紋，真象美麗的珊瑚在海里移動；有的魚兒像一個織布的梭子，在水里靈活的竄來竄去；還有的像一個個紅色的小精靈，在你眼前閃一下就消失不見了！海洋里的魚兒可真可愛。

這是課后小練筆哦！西沙群島的海里還有哪些美麗的景色？觀察下面的圖請完成本課《典中點》中的習題。業(yè)作后課請完成本課《典中點》中的習題。業(yè)作后課部編人教版小學語文三年級上冊課件：18富饒的西沙群島【第2課時】謝謝謝謝38品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測富饒的西沙群島18第二課時品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測富饒的西沙群島18第二課1.

有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（重點）2.學習作者圍繞中心句描寫景物，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。（難點）學習目標1.有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。（本文描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。西沙群島真美！讓我們走進課文，看看課文寫了什么？本文描述了西沙群島風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。西沙群島真美！讓我們走作者圍繞“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”這句話來寫的。讀課文，想一想課文是圍繞哪句話寫的？（串珠問題1）作者圍繞“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。”這句話來

概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明自己的態(tài)度，抒發(fā)自己情感的句子。位置：中心句一般在文章的開頭、結(jié)尾，或者是在文章中反復出現(xiàn)的句子。運用：本文再第一自然段概括了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是文章的中心句，只要抓住這句話，就能更好地幫助我們理解課文內(nèi)容。邊讀邊想象畫面概念：中心句是指作者在文章中直接表達自己的看法，說明為什么說西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？（核心問題）讓我們走進課文去看一看！為什么說西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富？（核心問題）讓我們走進課

作者是從哪幾個方面來介紹西沙群島的，把它圈出來。（串珠問題2）課文按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海灘和島上四方面具體寫出西沙群島的美麗富饒。作者是從哪幾個方面來介紹西沙群島的，把它圈出來。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡藍的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

這一句描寫了海水的各種顏色?！拔骞馐敝割伾啵肮妍悺笔穷伾貏e艷麗、好看。用“五光十色”和“瑰麗無比”說明海水的顏色很多，很漂亮。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡藍的，淺綠的點明了海水呈現(xiàn)多種顏色的原因。因為海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。

因為海的高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。西沙群島的海水為什么會有那么多的顏色，用“因為……，所以……”的句式回答。點明了海水呈現(xiàn)多種顏色的原因。因為海水的色彩和海底的地形有關(guān)

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵，有的像分枝的鹿角?！案鞣N各樣”說明珊瑚的種類很多。綻開的花朵和分枝的鹿角是說海參的形狀像花朵、像鹿角，這是一個比喻句。形象的寫出了珊瑚的特點是：顏色鮮艷，樣子奇特。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像展開的花朵仿寫：仿照課文，用“有的……有的……有的……”寫一句話。操場上，同學們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋……真熱鬧！仿寫：仿照課文，用“有的……有的……有的……”寫一句話。操海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。

“到處”一詞寫出了海參多，“懶洋洋”描繪出海參蠕動的樣子，用詞很準確，寫出了海參的悠閑、自在?！皯醒笱蟮厝鋭印边\用擬人的修辭方法，形象地寫出了海參的動作與姿態(tài)?！皯醒笱蟮厝鋭印边\用了什么修辭方法？海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。“到處”一詞寫大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。寫大龍蝦運用了擬人寫法，“披甲”和“威武”把大龍蝦的樣子逼真的描繪出來。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。寫大龍蝦運用了擬魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。“成群結(jié)隊”說明魚特別多?！昂每礃O了”說明魚的形狀美。魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了?！俺扇航Y(jié)隊”說明有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。運用排比和比喻的修辭方法，生動地描寫了西沙群島的海里各種魚的外形特征。有的全身布滿彩色的文條；有的頭上長一簇紅纓；有的周身像插好多

各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。這是一個夸張句，它和“成群結(jié)隊”一樣都是說明“魚數(shù)不清”?？鋸埦涞淖饔弥饕巧羁?、生動地揭示事物的本質(zhì)，增強語言的感染力，給人以深刻的印象，在這里作者用了一個夸張句，更加想想的說明西沙群島里的魚確實很多。此處運用夸張的修辭手法有什么好處？各種各樣的魚多的數(shù)不清。正像人們說得那樣，西沙群島的海里島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這也是非常保貴的肥料。“茂密”說明樹特別多；“遍地”說明蛋多；“厚厚的”說明糞多。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。作者在每個方面中都寫到的是什么景物？是怎么寫的？（串珠問題3）作者描寫海水是抓住顏色瑰麗來；寫海底是抓住珊瑚、海參、大龍蝦的形狀和動作來寫的和魚的數(shù)量和形狀來寫的；寫島上是抓住鳥多來寫的。作者每寫一處都抓住了典型景物的特點進行描寫。作者在每個方面中都寫到的是什么景物？是怎么寫的？（串珠問題3富饒的西沙群島景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富總起：美麗、富饒總結(jié)：美麗、富饒分述課文結(jié)構(gòu)海水：瑰麗海底海島：樹木、雪、西北風、動物珊瑚、海參、龍蝦魚：多美富景色優(yōu)美總起：美麗、富饒總結(jié)：美麗、富饒分課文結(jié)構(gòu)海水：通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的喜愛之情。文章表達了作者怎樣的思想感情？（串珠問題4）課文主旨通過介紹了西沙群島的地理位置和西沙群島的美麗富饒，表達了作者學習使用中心句我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫，這個意思往往會在文章中直接表達出來，讓人一讀就能明白他要表達的意思，我們稱這樣的句子為為中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群島的特點是風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。朗讀課文時我們首先理解了這個中心句的意思，就能把握全文的重點。習作時，學習使用中心句，就能使習作內(nèi)容表達的更清楚、更有條理。學習使用中心句我們有時候在寫文章時總會圍繞一個意思來寫，這個舉例：

奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶。我吃飯“挑食”，她就說：“吃食勿搶，到老勿長?！卑职謰寢尣蛔⒁馇趦€節(jié)約，她便說：“勤是搖錢樹，儉是聚寶盆。”奶奶還有很多“老話兒”。她常說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，“三百六十行，行行出狀元”，“小樹要修，孩子要教”，“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”……這段文字就是圍繞“奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是奶奶的法寶?！边@句話寫的，圍繞中心句選擇了6句老話組織材料。舉例：奶奶肚子里的“老話兒”特別多，用“老話兒”教育我們是練一練：寫一段學校的場面，注意圍繞中心句寫。練一練：寫一段學校的場面，注意圍繞中心句寫。這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。抒發(fā)了作者對祖國寶島的喜愛之情。從而激發(fā)我們熱愛祖國大好河山的思想感情。在體會課文思想感情的同時，我學習了圍繞中心句描寫景物的方法。并積累了優(yōu)美詞句，豐富了語言的積累。課堂小結(jié)這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出提示：可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質(zhì)特征、旅游前景、軍事作用等。多么美麗的西沙群島，我們可以以小組為單位，課下搜集西沙群島的其他資料，利用班會課召開《西沙群島介紹會》。主題延伸提示：可以介紹地理位置、自然氣候、歷史文化、地質(zhì)特征廬山的云霧景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。推薦閱讀廬山的云霧推薦閱讀廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返。思考：作者是如何抓住景物的特點把廬山的云霧描寫具體的？廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。錫林郭勒大草原內(nèi)蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。錫林郭勒大草原草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。一碧千里的草原上，還散落著一個個圓頂?shù)拿晒虐Ｄ撩耱T在高高的馬背上，神氣地揮舞著鞭子，放聲歌唱：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑……”思考：1.文章是圍繞哪句話寫的？2.文章表達了作者什么樣的思想感情？草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。思考：1.文章是圍繞哪句話寫有些句子很重要，可以幫助我們理解一句話的