心理評估湖南中醫(yī)藥高等專科學校郭爭鳴副教授心理評估湖南中醫(yī)藥高等?？茖W校1心理測驗心理咨詢心理治療概要課件2心理測驗的概念定義：依據(jù)一定方法，用數(shù)量化手段對心理現(xiàn)象和行為加以確定和測定稱為心理測驗psychologicaltest。歷史：孟子：“權然后知輕重，度然后知長短，物皆然，心為甚”，民俗抓周心理測驗的概念定義：依據(jù)一定方法，用3心理測驗心理咨詢心理治療概要課件4高爾頓(1822-1911)

高爾頓英國科學家、探險家和差異心理學之父．采用問答法研究意向的個別差異．創(chuàng)始智力理論，創(chuàng)造數(shù)學統(tǒng)計法用以研究個別差異。

高爾頓(1822-1911)高爾頓5J·M·卡特爾(1860～1944)

卡特爾曾兩次留德在萊比錫大學向馮特學習心理學。1887-1891年卡特爾回國任賓夕法尼亞大學心理學教授，1891年他到哥倫比亞大學擔任了該校心理學系的系主任。在哥倫比亞的26年間是他最有成就的時期，他培養(yǎng)了如桑代克和吳偉士等著名心理學家。

J·M·卡特爾(1860～1944)卡特爾曾兩6比納(1857～1911)

比納法國心理學家．現(xiàn)代智力測驗之父與西蒙共同編制了《1905年量表》．后經(jīng)1908、1911兩次修訂．被世界各國采用或修訂。

比納(1857～1911)比納法國心7心理測驗心理咨詢心理治療概要課件8心理測驗心理咨詢心理治療概要課件9心理測驗心理咨詢心理治療概要課件10心理測驗心理咨詢心理治療概要課件11心理測驗的分類根據(jù)功用分：1、智力測驗：韋氏成人兒童智力量表作智力發(fā)育水平鑒定及腦器質性損害退行性變參考。2、人格測驗：EPQ、TAT、MMPI等用于某些心理障礙的診斷和預后參考3、神經(jīng)心理測驗心理測驗的分類根據(jù)功用分：12心理測驗的分類根據(jù)方法分類1、問卷法：采用結構式問題方式，回答是或否2、作業(yè)法：實際操作用于感知覺運動能力評定3、投射法：以意義不明圖片墨跡誘導被試沖突心理測驗的分類根據(jù)方法分類13心理測驗的條件施測條件：環(huán)境是否安靜，溫度是否適宜，主試者因素：主試對受試的偏好程度，結果預期、均會影響被試的反應，主試情緒好壞疲勞與否及前后對比均會影響評分標準的掌握。心理測驗的條件施測條件：環(huán)境是否安靜，溫度是14心理測驗的條件受試者因素：1、應試動機、2、測驗焦慮、3、生理狀態(tài).心理測驗的條件受試者因素：15心理測驗的標準化信度reliability：一個測驗工具在對同對象的幾次測驗中所得結果的一致程度。反映的是可靠性和穩(wěn)定性。相同情況下同被試幾次測驗成績變化越小信度越高。心理測驗的標準化信度reliability：16心理測驗的標準化效度validity：一個測驗工具能夠測出要測事物的真實程度，反映測驗有有效性和正確性。常模norm：測驗取樣的平均值即正?；蚱骄煽?，通常以此作為比較被試成績的優(yōu)劣與位次。心理測驗的標準化效度validity：一個測17心理測驗的原則標準化原則：公認的工具、固定的施測條件、標準的指導語、統(tǒng)一的記分方法和常模，嚴格按指導手冊操作。心理測驗的原則標準化原則：公認的工具、固定的18心理測驗的原則

保密原則：既是技術標準也是道德標準，測驗的內(nèi)容、答案、結果只有專業(yè)人員才能掌握，不允許隨意擴散，更不能公開發(fā)表。同時涉及被試隱私權客觀性原則：結果評價要實事求是不要草率行事。心理測驗的原則保密原則：既是技術標準也是道德19智力與智商智力intellect是一種潛在的非單一的能力，它是一種知覺、分析和理解信息的復雜的混合體與人的先天遺傳、生長發(fā)育及成熟、衰老等因素有關，由環(huán)境和學習而變化。智力與智商智力intellect是一種20心理測驗心理咨詢心理治療概要課件21智力測驗智商及計算方法：比內(nèi)和西蒙1905智商計算方法：1比率智商：德國心理學家施太倫提出心理年齡除以實足年齡所得商數(shù)MAIQ=——×100%2離差智商：CA智力測驗智商及計算方法：比內(nèi)和西蒙190522心理測驗心理咨詢心理治療概要課件23斯皮爾曼(1863-1945)

斯皮爾曼是英國心理學家，1897年赴德留學，在萊比錫大學學習馮特的心理學。1906年獲得博士學位后，曾先后向符茲堡大學的屈爾佩，格廷根大學的E·G·繆勒學習心理學。1907任倫敦大學講師，1911年升為教授，1931年退休。1904年他發(fā)表論文((一般智力》，奠定了智力或能力二因素論的思想基礎。斯皮爾曼(1863-1945)斯皮爾曼是英國心理24心理測驗心理咨詢心理治療概要課件25智力年齡比奈--西蒙量表首先使用智力年齡概念。將每個題目放在大部分兒童都能完成的那個年齡水平，從而將題目分為若干年齡組。每個年齡水平都編一些適當?shù)念}目就可得一個評價兒童智力發(fā)展水平的年齡量表。一個兒童在年齡量表上所得的分數(shù)就是最能代表他智力水平的年齡，這種分數(shù)就稱為智力年齡。智力年齡比奈--西蒙量表首先使用智力年齡概26心理測驗心理咨詢心理治療概要課件27心理測驗心理咨詢心理治療概要課件28兒童心理測驗兒童心理測驗29心理測驗心理咨詢心理治療概要課件30心理測驗心理咨詢心理治療概要課件31心理測驗

圖為心理學家正在給一名4歲孩子進行智力測驗。測驗包括木塊圖、圖畫填充和形狀辨認。

心理測驗圖為心理學家正在給一名4歲孩子32人格測驗方法與種類：自成量表；投射技術工具客觀化人格測量工具1明尼蘇達多項人格調(diào)查表2卡氏16種人格因素測驗3艾森克人格問卷4愛達華個人偏好量表人格測驗方法與種類：自成量表；投射技術33斯騰伯格斯騰伯格(1949~)美國認知心理學家,智力三元結構理論創(chuàng)建者。斯騰伯格斯騰伯格(1949~)美國認知心理學家,智力三元結構34心理測驗心理咨詢心理治療概要課件35加德納(1942～)

美國心理學家加德納于1983年提出一種多重智力理論，認為智力是一個復雜而多維的復雜系統(tǒng)，應將注意力集中在每個單一的一般因素上對研究工作更為有利。他提出以下的8種智力或能力并以每種能力很強的典型代表舉例說明

加德納(1942～)美國心理學家加德納于19836心理測驗心理咨詢心理治療概要課件37心理測驗心理咨詢心理治療概要課件38心理測驗心理咨詢心理治療概要課件39心理測驗心理咨詢心理治療概要課件40心理測驗心理咨詢心理治療概要課件41心理測驗心理咨詢心理治療概要課件42心理測驗心理咨詢心理治療概要課件43心理測驗心理咨詢心理治療概要課件44心理測驗心理咨詢心理治療概要課件45心理測驗心理咨詢心理治療概要課件46艾森克人格問卷EPQ本測驗由英國心理學家H.J.Eysenck1952年編制，屬于客觀測驗包括兒童（7~15歲）和成人（16歲以上）兩式。三個分量表和一個效度量表。由龔耀先在中國修訂（1982~1983），成人、兒童兩式均為88個條目。艾森克人格問卷EPQ本測驗由英國心理學家H.J.Eysenc47艾森克的人格理論結合了類型與特質的概念，提出了人格的維度理論，從人格的特質和維度的研究出發(fā)，將人格特征分為三個基本的維度：E維度：內(nèi)-外向（introversion-extroversion）;N維度：情緒穩(wěn)定性（neuroticism）P維度：精神質（psychoticism）艾森克的人格理論結合了類型與特質的概念，提出了人格的維度理論48E、N維度與氣質學說相吻合以E維作X軸、N維作Y軸作一平面圖，構成四個相限(與氣質類型的關系)E、N維度與氣質學說相吻合以E維作X軸、N維作Y軸作一平面圖49下圖：兩維劃分與古代氣質類型的關系：情緒穩(wěn)定外傾內(nèi)傾情緒不穩(wěn)定情緒不穩(wěn)定抑郁質膽汁質多血質粘液質下圖：兩維劃分與古代氣質類型的關系：情緒穩(wěn)定外傾內(nèi)傾情緒不穩(wěn)50EPQ人格分類1.典型外向，情緒穩(wěn)定性居中；2.典型內(nèi)向，情緒穩(wěn)定性居中；3.情緒極穩(wěn)，內(nèi)外向居中；4.典型情緒不穩(wěn)，內(nèi)外向居中；5.典型外向，情緒極穩(wěn)；6.典型內(nèi)向，情緒極穩(wěn)；EPQ人格分類1.典型外向，情緒穩(wěn)定性居中；51

EPQ人格分類7典型內(nèi)向，典型情緒不穩(wěn)；8典型外向，情緒穩(wěn)定性居中；9內(nèi)外向，情緒穩(wěn)定性居中；10傾向外向，傾向情緒穩(wěn)定；11傾向內(nèi)向，傾向情緒穩(wěn)定；12傾向內(nèi)向，傾向情緒不穩(wěn)定；13傾向外向，傾向情緒不穩(wěn)定；

EPQ人52

內(nèi)外向與氣質外向—情緒不穩(wěn)定（膽汁質）外向—情緒穩(wěn)定（多血質）內(nèi)向—情緒穩(wěn)定（粘液質）內(nèi)向—情緒不穩(wěn)定（抑郁質）心理測驗心理咨詢心理治療概要課件53各分量表的意義E量表：測量性格的內(nèi)、外傾向N量表：測量情緒的穩(wěn)定性上兩個量表均為雙極量表，也就是說分數(shù)高與分數(shù)低都有意義，但兩極之間沒有一個截然的分界，只有程度的區(qū)別。各分量表的意義E量表：測量性格的內(nèi)、外傾向54

各分量表的意義如E量表分由低向高的變化，代表由內(nèi)向轉外向的一種程度上的變化：非常內(nèi)向——內(nèi)向——比較內(nèi)向——內(nèi)外向平衡——比較外向——外向——非常外向各分量表55

分量表P量表：單極量表，即：只有P分高時才有意義，P分低被認為是正常。L量表：原本為一個效度量表，測量回答問題的真實性，同時，它本身也代表一種穩(wěn)定的人格功能，如：可測量社會純樸性。

L分的高低與許多因素有關，如：年齡（成人：隨年齡增加而升高，兒童：隨年齡增加而下降），性別：女性偏高；與民族有關等。

56

分量表P量表：單極量表，即：只有P分高時才有意義，P分低被認為是正常。L量表：原本為一個效度量表，測量回答問題的真實性，同時，它本身也代表一種穩(wěn)定的人格功能，如：可測量社會純樸性。L分的高低與許多因素有關，如：年齡（成人：隨年齡增加而升高，兒童：隨年齡增加而下降），性別：女性偏高；與民族有關等。心理測驗心理咨詢心理治療概要課件57

（2）典型內(nèi)向（E分特低）

表現(xiàn)：保守，交際不廣，但有摯友，好靜，做事瞻前顧后，行為不易受沖動的影響，不喜歡剌激，喜歡有秩序的生活和工作，極少發(fā)脾氣，做事有計劃，情緒傾向于悲觀審美：喜歡淺色心理測驗心理咨詢心理治療概要課件58

（3）典型的情緒不穩(wěn)（N分特高）

表現(xiàn)為：焦慮、緊張，易怒，往往又有抑郁，對各種剌激的反應都過于強烈，情緒被激發(fā)后以很難平復下來，好抱偏見，常患有多種心身障礙。（3）典型的情緒不穩(wěn)（N分特高）59

（4）情緒極穩(wěn)（N分特低）

表現(xiàn)為：情緒反應緩慢，不強烈，而且容易平復，很難生氣，在一般人難以忍耐的剌激下也有所反應，但不強烈。（4）情緒極穩(wěn)（N分特低）60

（5）P分高

表現(xiàn)為：獨身，不關心人，常到哪里都覺得不合適，有的可能表現(xiàn)為殘忍，不人道，缺乏同情心，對人常抱有敵意，攻擊性強，喜惡作劇。兒童：好惡作劇，很麻煩，缺乏是非感，令人討厭的調(diào)皮。（5）61艾森克問卷條目

填表指導：在這張卷上印有88個問題，每題后面印有“是”和“否”，請你按自己的實際情況依次回答不要寫字，只需要在“是”或“否”上圈一個圈。不要去猜測怎樣才是正確的回答，因為這里不存在正確或錯誤的回答，也沒有捉弄人的問題。將問題的意思看懂了就快點回答，不要拖延太長，也不要未看懂問題便回答。每一條都要回答。

艾森克問卷條目填表指導：在這張卷621．你是否有許多不同的業(yè)余愛好？是否2、你是否在做任何事情以前都要停下來仔細思考？是否3．你的心境是否常有起伏？是否4．你曾有過明知是別人的功勞而你去接受獎勵的事？是否5．你是否健談？是否6．欠債會使你不安嗎？是否7．你曾無緣無故覺得“真是難受”嗎？是否8．你曾經(jīng)貪圖過份外之物嗎？是否9．你是否在晚上小心翼翼地關好門窗？是否10．你是否比較活躍？是否1．你是否有許多不同的業(yè)余愛好？是否2、你是否在做任何事情以6311．你在見到一小孩或一動物受折磨時是否會感到難過？是否12.你是否常為自己不該作（說）而作（說）了而緊張嗎？是否13．你喜歡跳降落傘嗎？

是否14．通常你能在熱鬧聯(lián)歡會中盡情地玩嗎？是否15．你容易激動嗎？是否16．你曾經(jīng)將自己的過錯推給別人嗎？是否17．你喜歡會見陌生人嗎？是否18．你是否相信保險制度是一種好辦法？是否11．你在見到一小孩或一動物受折磨時是否會感到難過？是否126419．你是一個容易傷感情的人嗎？

是否20．你所有的習慣都是好的嗎？是否21．在社交場合你是否總不愿露頭角？是否22．你會服用有奇異或危險作用的藥物嗎？是否23．你常有“厭倦”之感嗎？是否24．你曾拿過別人的東西（哪怕一針一線）嗎？是否25．你是否常愛外出？是否26．你是否從傷害你所寵愛的人而感到樂趣？是否27．你常為有罪惡之感所苦惱嗎？是否28．你在談論中是否有時不懂裝懂？是否29．你是否寧愿去看些書而不愿去多見人？是否19．你是一個容易傷感情的人嗎？是否20．你所有的習慣都是6530．你有要傷害你的仇人嗎？

是否31．你覺得自己是一個神經(jīng)過敏的人嗎？是否32．對人有所失禮時你是否經(jīng)常要表示歉意？

是否33．你有許多朋友嗎？是否34．你是否喜愛講些有時確能傷害人的笑話？是否35．你是一個多憂多慮的人嗎？是否36．你在童年是否按照吩咐要做什么便做什么，毫無怨言？是否37．你認為你是一個樂天派嗎？是否38．你很講究禮貌和整潔嗎？

是否30．你有要傷害你的仇人嗎？是否31．你覺得自己是一個神經(jīng)6639．你是否總在擔心會發(fā)生可怕的事情？

是否40．你曾損壞或遺失別人的東西嗎？是否41．交新朋友時一般是你采取主動嗎？是否42．當別人向你訴苦時，你是否容易理解他們苦衷？是否43．你認為自己很緊張，如同“拉緊的弦”一樣嗎？是否44．在沒有廢紙簍時，你是否將廢紙扔在地板上？是否45．在你與別人在一起時，你是否言語很少？是否46．你是否認為結婚制度是過時了，應該廢止？是否47．你是否有時感到自己可憐？是否39．你是否總在擔心會發(fā)生可怕的事情？是否40．你曾損壞或6759．你常無緣無故感到無精打采和倦怠嗎？是否60．和別人玩游戲時，你有過欺騙行為嗎？是否61．你是否喜歡從事一些動作迅速的工作？是否62．你的母親是一位善良的婦人嗎？是否63．你是否常常覺得人生非常無味？是否64．你曾利用過某人為自己取得好處嗎？是否65．你是否常常參加許多活動，超過你的時間所允許？是否66．是否有幾個人總在躲避你？是否67．你是否為你的容貌而非常煩惱？是否68.你是否覺得人們?yōu)榱宋磥碛斜Ｕ隙k理儲蓄和保險所花的時間太多？是否59．你常無緣無故感到無精打采和倦怠嗎？是否60．和別人玩6869．你曾有過不如死了為好的愿望嗎？是否70．如果有把握永遠不會被人發(fā)現(xiàn)，你會逃稅嗎？是否71．你能使一個集會順利進行嗎？是否72．你能克制自己不對人無禮嗎？是否73．遇到一次難堪的經(jīng)歷后，你是否在一段長時間內(nèi)還感到難受？是否74．你患有“神經(jīng)過敏”嗎？是否75．你曾經(jīng)故意說些什么來傷害人的感情嗎？是否76．你與別人友誼是否容易破裂，雖然不是你的錯？是否77．你常感到孤單嗎？是否78.當人家尋你的錯，找你工作中的缺點時，你是否易在精神上受挫？是否69．你曾有過不如死了為好的愿望嗎？是否70．如果有把握永6979．你赴約會或上班曾遲到過嗎？是否80．你喜歡忙忙碌碌和熱熱鬧鬧地過日子嗎？是否81．你愿意別人怕你嗎？是否82．你是否覺得有時渾身是勁，而有時懶洋洋的嗎？是否83．你有時把今天應做的事拖到明天去做嗎？是否84．別人認為你是生氣勃勃的嗎？是否85．別人是否對你說了許多謊話？是否86．你是否對某些事物容易冒火？是否87．當你犯了錯誤時，你是否常常愿意承認它？是否88．你會為一動物落入圈套被捉拿而感到很難過嗎？是否79．你赴約會或上班曾遲到過嗎？是否80．你喜歡忙忙碌碌和70P量表分：–2–6–9–11–1822263034–38–424650–56–626668–7275768185–88E量表分：

1510131417–2125–29333741–4549535561657180心理測驗心理咨詢心理治療概要課件71N量表分：

3712151923273135394347515759636769737477788286L量表分：

–4–8–1620–24–283236–40–44–48–52–5458–60–64–70–79–8387心理測驗心理咨詢心理治療概要課件72

換算成“量表分”（T分）

公式：T=50+10（X-x）/sd查表：成人（P38），兒童（P42）換算成“量表分”（T分）73結果解釋當T=50時為同齡人的平均值根據(jù)計學方法計算：T分在43.3~56.7占50%，38.5~61.5占75%下面為兩個量表剖析圖結果解釋當T=50時為同齡人的平均值7490807060504030201009080706050403020100PENLT分T分量表剖面圖90807060504030201009080706050475應用科研臨床診斷：與疾病的關系下圖為神經(jīng)癥和病態(tài)人格在兩維度上的位置（粗略的）應用科研76神經(jīng)癥和病態(tài)人格在兩維度上的位置焦慮狀態(tài)強迫癥抑郁/混合狀態(tài)強迫癥精神病態(tài)癔癥外向內(nèi)向正常人神經(jīng)質神經(jīng)癥和病態(tài)人格在兩維度上的位置焦慮狀態(tài)強迫癥抑郁/混合狀態(tài)77投射測驗工具羅夏測驗主題統(tǒng)覺測驗投射測驗工具羅夏測驗78

主動的社會化的開朗的健談的

心境波動

易怒的

焦慮的

不安定的嚴峻的

進攻好斗

冷靜莊重

易激動的

悲觀的易變的

保留己見

沖動的

不好交際

樂觀的

文靜的抑郁質

被動的

謹慎的

有思想的

安定的

易有反響

克制的

悠閑的

可靠的

活潑的

溫和的

無憂慮的

鎮(zhèn)靜的

善領導的

穩(wěn)定憂郁質膽汁質粘液質多血質不穩(wěn)定內(nèi)傾外傾

主動的社會化的開朗的健談的

心境波動

易怒79心理測驗心理咨詢心理治療概要課件80心理測驗心理咨詢心理治療概要課件81心理測驗心理咨詢心理治療概要課件82焦慮量表指導語焦慮量表指導語83心理測驗心理咨詢心理治療概要課件84心理測驗心理咨詢心理治療概要課件85抑郁量表指導語抑郁量表指導語86心理測驗心理咨詢心理治療概要課件87心理測驗心理咨詢心理治療概要課件88心理測驗心理咨詢心理治療概要課件89心理測驗心理咨詢心理治療概要課件90評定量表評定量表91心理評估湖南中醫(yī)藥高等專科學校郭爭鳴副教授心理評估湖南中醫(yī)藥高等?？茖W校92心理測驗心理咨詢心理治療概要課件93心理測驗的概念定義：依據(jù)一定方法，用數(shù)量化手段對心理現(xiàn)象和行為加以確定和測定稱為心理測驗psychologicaltest。歷史：孟子：“權然后知輕重，度然后知長短，物皆然，心為甚”，民俗抓周心理測驗的概念定義：依據(jù)一定方法，用94心理測驗心理咨詢心理治療概要課件95高爾頓(1822-1911)

高爾頓英國科學家、探險家和差異心理學之父．采用問答法研究意向的個別差異．創(chuàng)始智力理論，創(chuàng)造數(shù)學統(tǒng)計法用以研究個別差異。

高爾頓(1822-1911)高爾頓96J·M·卡特爾(1860～1944)

卡特爾曾兩次留德在萊比錫大學向馮特學習心理學。1887-1891年卡特爾回國任賓夕法尼亞大學心理學教授，1891年他到哥倫比亞大學擔任了該校心理學系的系主任。在哥倫比亞的26年間是他最有成就的時期，他培養(yǎng)了如桑代克和吳偉士等著名心理學家。

J·M·卡特爾(1860～1944)卡特爾曾兩97比納(1857～1911)

比納法國心理學家．現(xiàn)代智力測驗之父與西蒙共同編制了《1905年量表》．后經(jīng)1908、1911兩次修訂．被世界各國采用或修訂。

比納(1857～1911)比納法國心98心理測驗心理咨詢心理治療概要課件99心理測驗心理咨詢心理治療概要課件100心理測驗心理咨詢心理治療概要課件101心理測驗心理咨詢心理治療概要課件102心理測驗的分類根據(jù)功用分：1、智力測驗：韋氏成人兒童智力量表作智力發(fā)育水平鑒定及腦器質性損害退行性變參考。2、人格測驗：EPQ、TAT、MMPI等用于某些心理障礙的診斷和預后參考3、神經(jīng)心理測驗心理測驗的分類根據(jù)功用分：103心理測驗的分類根據(jù)方法分類1、問卷法：采用結構式問題方式，回答是或否2、作業(yè)法：實際操作用于感知覺運動能力評定3、投射法：以意義不明圖片墨跡誘導被試沖突心理測驗的分類根據(jù)方法分類104心理測驗的條件施測條件：環(huán)境是否安靜，溫度是否適宜，主試者因素：主試對受試的偏好程度，結果預期、均會影響被試的反應，主試情緒好壞疲勞與否及前后對比均會影響評分標準的掌握。心理測驗的條件施測條件：環(huán)境是否安靜，溫度是105心理測驗的條件受試者因素：1、應試動機、2、測驗焦慮、3、生理狀態(tài).心理測驗的條件受試者因素：106心理測驗的標準化信度reliability：一個測驗工具在對同對象的幾次測驗中所得結果的一致程度。反映的是可靠性和穩(wěn)定性。相同情況下同被試幾次測驗成績變化越小信度越高。心理測驗的標準化信度reliability：107心理測驗的標準化效度validity：一個測驗工具能夠測出要測事物的真實程度，反映測驗有有效性和正確性。常模norm：測驗取樣的平均值即正常或平均成績，通常以此作為比較被試成績的優(yōu)劣與位次。心理測驗的標準化效度validity：一個測108心理測驗的原則標準化原則：公認的工具、固定的施測條件、標準的指導語、統(tǒng)一的記分方法和常模，嚴格按指導手冊操作。心理測驗的原則標準化原則：公認的工具、固定的109心理測驗的原則

保密原則：既是技術標準也是道德標準，測驗的內(nèi)容、答案、結果只有專業(yè)人員才能掌握，不允許隨意擴散，更不能公開發(fā)表。同時涉及被試隱私權客觀性原則：結果評價要實事求是不要草率行事。心理測驗的原則保密原則：既是技術標準也是道德110智力與智商智力intellect是一種潛在的非單一的能力，它是一種知覺、分析和理解信息的復雜的混合體與人的先天遺傳、生長發(fā)育及成熟、衰老等因素有關，由環(huán)境和學習而變化。智力與智商智力intellect是一種111心理測驗心理咨詢心理治療概要課件112智力測驗智商及計算方法：比內(nèi)和西蒙1905智商計算方法：1比率智商：德國心理學家施太倫提出心理年齡除以實足年齡所得商數(shù)MAIQ=——×100%2離差智商：CA智力測驗智商及計算方法：比內(nèi)和西蒙1905113心理測驗心理咨詢心理治療概要課件114斯皮爾曼(1863-1945)

斯皮爾曼是英國心理學家，1897年赴德留學，在萊比錫大學學習馮特的心理學。1906年獲得博士學位后，曾先后向符茲堡大學的屈爾佩，格廷根大學的E·G·繆勒學習心理學。1907任倫敦大學講師，1911年升為教授，1931年退休。1904年他發(fā)表論文((一般智力》，奠定了智力或能力二因素論的思想基礎。斯皮爾曼(1863-1945)斯皮爾曼是英國心理115心理測驗心理咨詢心理治療概要課件116智力年齡比奈--西蒙量表首先使用智力年齡概念。將每個題目放在大部分兒童都能完成的那個年齡水平，從而將題目分為若干年齡組。每個年齡水平都編一些適當?shù)念}目就可得一個評價兒童智力發(fā)展水平的年齡量表。一個兒童在年齡量表上所得的分數(shù)就是最能代表他智力水平的年齡，這種分數(shù)就稱為智力年齡。智力年齡比奈--西蒙量表首先使用智力年齡概117心理測驗心理咨詢心理治療概要課件118心理測驗心理咨詢心理治療概要課件119兒童心理測驗兒童心理測驗120心理測驗心理咨詢心理治療概要課件121心理測驗心理咨詢心理治療概要課件122心理測驗

圖為心理學家正在給一名4歲孩子進行智力測驗。測驗包括木塊圖、圖畫填充和形狀辨認。

心理測驗圖為心理學家正在給一名4歲孩子123人格測驗方法與種類：自成量表；投射技術工具客觀化人格測量工具1明尼蘇達多項人格調(diào)查表2卡氏16種人格因素測驗3艾森克人格問卷4愛達華個人偏好量表人格測驗方法與種類：自成量表；投射技術124斯騰伯格斯騰伯格(1949~)美國認知心理學家,智力三元結構理論創(chuàng)建者。斯騰伯格斯騰伯格(1949~)美國認知心理學家,智力三元結構125心理測驗心理咨詢心理治療概要課件126加德納(1942～)

美國心理學家加德納于1983年提出一種多重智力理論，認為智力是一個復雜而多維的復雜系統(tǒng)，應將注意力集中在每個單一的一般因素上對研究工作更為有利。他提出以下的8種智力或能力并以每種能力很強的典型代表舉例說明

加德納(1942～)美國心理學家加德納于198127心理測驗心理咨詢心理治療概要課件128心理測驗心理咨詢心理治療概要課件129心理測驗心理咨詢心理治療概要課件130心理測驗心理咨詢心理治療概要課件131心理測驗心理咨詢心理治療概要課件132心理測驗心理咨詢心理治療概要課件133心理測驗心理咨詢心理治療概要課件134心理測驗心理咨詢心理治療概要課件135心理測驗心理咨詢心理治療概要課件136心理測驗心理咨詢心理治療概要課件137艾森克人格問卷EPQ本測驗由英國心理學家H.J.Eysenck1952年編制，屬于客觀測驗包括兒童（7~15歲）和成人（16歲以上）兩式。三個分量表和一個效度量表。由龔耀先在中國修訂（1982~1983），成人、兒童兩式均為88個條目。艾森克人格問卷EPQ本測驗由英國心理學家H.J.Eysenc138艾森克的人格理論結合了類型與特質的概念，提出了人格的維度理論，從人格的特質和維度的研究出發(fā)，將人格特征分為三個基本的維度：E維度：內(nèi)-外向（introversion-extroversion）;N維度：情緒穩(wěn)定性（neuroticism）P維度：精神質（psychoticism）艾森克的人格理論結合了類型與特質的概念，提出了人格的維度理論139E、N維度與氣質學說相吻合以E維作X軸、N維作Y軸作一平面圖，構成四個相限(與氣質類型的關系)E、N維度與氣質學說相吻合以E維作X軸、N維作Y軸作一平面圖140下圖：兩維劃分與古代氣質類型的關系：情緒穩(wěn)定外傾內(nèi)傾情緒不穩(wěn)定情緒不穩(wěn)定抑郁質膽汁質多血質粘液質下圖：兩維劃分與古代氣質類型的關系：情緒穩(wěn)定外傾內(nèi)傾情緒不穩(wěn)141EPQ人格分類1.典型外向，情緒穩(wěn)定性居中；2.典型內(nèi)向，情緒穩(wěn)定性居中；3.情緒極穩(wěn)，內(nèi)外向居中；4.典型情緒不穩(wěn)，內(nèi)外向居中；5.典型外向，情緒極穩(wěn)；6.典型內(nèi)向，情緒極穩(wěn)；EPQ人格分類1.典型外向，情緒穩(wěn)定性居中；142

EPQ人格分類7典型內(nèi)向，典型情緒不穩(wěn)；8典型外向，情緒穩(wěn)定性居中；9內(nèi)外向，情緒穩(wěn)定性居中；10傾向外向，傾向情緒穩(wěn)定；11傾向內(nèi)向，傾向情緒穩(wěn)定；12傾向內(nèi)向，傾向情緒不穩(wěn)定；13傾向外向，傾向情緒不穩(wěn)定；

EPQ人143

內(nèi)外向與氣質外向—情緒不穩(wěn)定（膽汁質）外向—情緒穩(wěn)定（多血質）內(nèi)向—情緒穩(wěn)定（粘液質）內(nèi)向—情緒不穩(wěn)定（抑郁質）心理測驗心理咨詢心理治療概要課件144各分量表的意義E量表：測量性格的內(nèi)、外傾向N量表：測量情緒的穩(wěn)定性上兩個量表均為雙極量表，也就是說分數(shù)高與分數(shù)低都有意義，但兩極之間沒有一個截然的分界，只有程度的區(qū)別。各分量表的意義E量表：測量性格的內(nèi)、外傾向145

各分量表的意義如E量表分由低向高的變化，代表由內(nèi)向轉外向的一種程度上的變化：非常內(nèi)向——內(nèi)向——比較內(nèi)向——內(nèi)外向平衡——比較外向——外向——非常外向各分量表146

分量表P量表：單極量表，即：只有P分高時才有意義，P分低被認為是正常。L量表：原本為一個效度量表，測量回答問題的真實性，同時，它本身也代表一種穩(wěn)定的人格功能，如：可測量社會純樸性。

L分的高低與許多因素有關，如：年齡（成人：隨年齡增加而升高，兒童：隨年齡增加而下降），性別：女性偏高；與民族有關等。

147

分量表P量表：單極量表，即：只有P分高時才有意義，P分低被認為是正常。L量表：原本為一個效度量表，測量回答問題的真實性，同時，它本身也代表一種穩(wěn)定的人格功能，如：可測量社會純樸性。L分的高低與許多因素有關，如：年齡（成人：隨年齡增加而升高，兒童：隨年齡增加而下降），性別：女性偏高；與民族有關等。心理測驗心理咨詢心理治療概要課件148

（2）典型內(nèi)向（E分特低）

表現(xiàn)：保守，交際不廣，但有摯友，好靜，做事瞻前顧后，行為不易受沖動的影響，不喜歡剌激，喜歡有秩序的生活和工作，極少發(fā)脾氣，做事有計劃，情緒傾向于悲觀審美：喜歡淺色心理測驗心理咨詢心理治療概要課件149

（3）典型的情緒不穩(wěn)（N分特高）

表現(xiàn)為：焦慮、緊張，易怒，往往又有抑郁，對各種剌激的反應都過于強烈，情緒被激發(fā)后以很難平復下來，好抱偏見，?；加卸喾N心身障礙。（3）典型的情緒不穩(wěn)（N分特高）150

（4）情緒極穩(wěn)（N分特低）

表現(xiàn)為：情緒反應緩慢，不強烈，而且容易平復，很難生氣，在一般人難以忍耐的剌激下也有所反應，但不強烈。（4）情緒極穩(wěn)（N分特低）151

（5）P分高

表現(xiàn)為：獨身，不關心人，常到哪里都覺得不合適，有的可能表現(xiàn)為殘忍，不人道，缺乏同情心，對人常抱有敵意，攻擊性強，喜惡作劇。兒童：好惡作劇，很麻煩，缺乏是非感，令人討厭的調(diào)皮。（5）152艾森克問卷條目

填表指導：在這張卷上印有88個問題，每題后面印有“是”和“否”，請你按自己的實際情況依次回答不要寫字，只需要在“是”或“否”上圈一個圈。不要去猜測怎樣才是正確的回答，因為這里不存在正確或錯誤的回答，也沒有捉弄人的問題。將問題的意思看懂了就快點回答，不要拖延太長，也不要未看懂問題便回答。每一條都要回答。

艾森克問卷條目填表指導：在這張卷1531．你是否有許多不同的業(yè)余愛好？是否2、你是否在做任何事情以前都要停下來仔細思考？是否3．你的心境是否常有起伏？是否4．你曾有過明知是別人的功勞而你去接受獎勵的事？是否5．你是否健談？是否6．欠債會使你不安嗎？是否7．你曾無緣無故覺得“真是難受”嗎？是否8．你曾經(jīng)貪圖過份外之物嗎？是否9．你是否在晚上小心翼翼地關好門窗？是否10．你是否比較活躍？是否1．你是否有許多不同的業(yè)余愛好？是否2、你是否在做任何事情以15411．你在見到一小孩或一動物受折磨時是否會感到難過？是否12.你是否常為自己不該作（說）而作（說）了而緊張嗎？是否13．你喜歡跳降落傘嗎？

是否14．通常你能在熱鬧聯(lián)歡會中盡情地玩嗎？是否15．你容易激動嗎？是否16．你曾經(jīng)將自己的過錯推給別人嗎？是否17．你喜歡會見陌生人嗎？是否18．你是否相信保險制度是一種好辦法？是否11．你在見到一小孩或一動物受折磨時是否會感到難過？是否1215519．你是一個容易傷感情的人嗎？

是否20．你所有的習慣都是好的嗎？是否21．在社交場合你是否總不愿露頭角？是否22．你會服用有奇異或危險作用的藥物嗎？是否23．你常有“厭倦”之感嗎？是否24．你曾拿過別人的東西（哪怕一針一線）嗎？是否25．你是否常愛外出？是否26．你是否從傷害你所寵愛的人而感到樂趣？是否27．你常為有罪惡之感所苦惱嗎？是否28．你在談論中是否有時不懂裝懂？是否29．你是否寧愿去看些書而不愿去多見人？是否19．你是一個容易傷感情的人嗎？是否20．你所有的習慣都是15630．你有要傷害你的仇人嗎？

是否31．你覺得自己是一個神經(jīng)過敏的人嗎？是否32．對人有所失禮時你是否經(jīng)常要表示歉意？

是否33．你有許多朋友嗎？是否34．你是否喜愛講些有時確能傷害人的笑話？是否35．你是一個多憂多慮的人嗎？是否36．你在童年是否按照吩咐要做什么便做什么，毫無怨言？是否37．你認為你是一個樂天派嗎？是否38．你很講究禮貌和整潔嗎？

是否30．你有要傷害你的仇人嗎？是否31．你覺得自己是一個神經(jīng)15739．你是否總在擔心會發(fā)生可怕的事情？

是否40．你曾損壞或遺失別人的東西嗎？是否41．交新朋友時一般是你采取主動嗎？是否42．當別人向你訴苦時，你是否容易理解他們苦衷？是否43．你認為自己很緊張，如同“拉緊的弦”一樣嗎？是否44．在沒有廢紙簍時，你是否將廢紙扔在地板上？是否45．在你與別人在一起時，你是否言語很少？是否46．你是否認為結婚制度是過時了，應該廢止？是否47．你是否有時感到自己可憐？是否39．你是否總在擔心會發(fā)生可怕的事情？是否40．你曾損壞或15859．你常無緣無故感到無精打采和倦怠嗎？是否60．和別人玩游戲時，你有過欺騙行為嗎？是否61．你是否喜歡從事一些動作迅速的工作？是否62．你的母親是一位善良的婦人嗎？是否63．你是否常常覺得人生非常無味？是否64．你曾利用過某人為自己取得好處嗎？是否65．你是否常常參加許多活動，超過你的時間所允許？是否66．是否有幾個人總在躲避你？是否67．你是否為你的容貌而非常煩惱？是否68.你是否覺得人們?yōu)榱宋磥碛斜Ｕ隙k理儲蓄和保險所花的時間太多？是否59．你常無緣無故感到無精打采和倦怠嗎？是否60．和別人玩15969．你曾有過不如死了為好的愿望嗎？是否70．如果有把握永遠不會被人發(fā)現(xiàn)，你會逃稅嗎？是否71．你能使一個集會順利進行嗎？是否72．你能克制自己不對人無禮嗎？是否73．遇到一次難堪的經(jīng)歷后，你是否在一段長時間內(nèi)還感到難受？是否74．你患有“神經(jīng)過敏”嗎？是否75．你曾經(jīng)故意說些什么來傷害人的感情嗎？是否76．你與別人友誼是否容易破裂，雖然不是你的錯？是否77．你常感到孤單嗎？是否78.當人家尋你的錯，找你工作中的缺點時，你是否易在精神上受挫？是否69．你曾有過不如死了為好的愿望嗎？是否70．如果有把握永16079．你赴約會或上班曾遲到過嗎？是否80．你喜歡忙忙碌碌和熱熱鬧鬧地過日子嗎？是否81．你愿意別人怕你嗎？是否82．你是否覺得有時渾身是勁，而有時懶洋洋的嗎？是否83．你有時把今天應做的事拖到明天去做嗎？是否