四川省成都市高中生物第七章現代生物進化理論7.2現代生物進化理論的主要內容（3）教案新人教版必修2編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（四川省成都市高中生物第七章現代生物進化理論7.2現代生物進化理論的主要內容（3）教案新人教版必修2）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快業(yè)績進步，以下為四川省成都市高中生物第七章現代生物進化理論7.2現代生物進化理論的主要內容（3）教案新人教版必修2的全部內容。現代生物進化理論的主要內容（第三課時)課程標準描述說出隔離在生物進化過程中的作用舉例說明共同進化與生物多樣性的形成的關系大綱標準描述說出隔離在生物進化過程中的作用舉例說明共同進化與生物多樣性的形成的關系教材內容分析本節(jié)主要介紹的是隔離在物種形成中的作用,共同進化和生物多樣性的形成，用大量的實例來分析解釋，學生較易理解.學生分析學生在前三節(jié)的基礎上,理解本節(jié)內容難度不大，大篇幅的生物進化的介紹，容易引起學生興趣。學習目標說明現代生物進化理論的主要內容舉例說明共同進化和生物多樣性形成原因重點隔離在生物進化過程中的作用舉例說明共同進化和生物多樣性形成原因難點隔離在物種形成中的作用教學過程教師活動學生活動設計意圖（備注）導（3min）問題導入：19世紀的樺尺蠖和20世紀的樺尺蠖是不是兩個不同的物種？騾子是新物種嗎?生活在這兩個魚塘的鯉魚，它們屬于一個種群還是兩個種群?兩個魚塘的魚能夠發(fā)生基因交流嗎?為什么?生物多樣性是怎樣形成的呢？利用問題引入本課內容學生回憶上節(jié)課內容并嘗試作出解釋從已經學過的例子入手，讓學生聯系以前的知識,并啟發(fā)對這節(jié)課學習的興趣思(7min)讓學生快速瀏覽課本內容，實時監(jiān)控學生的學習情況，記錄有點及不足，在此環(huán)節(jié)結束時及時提出,讓學生加以改正學生以導學提綱為學習路線圖，自學教材，勾畫圈點，分析歸納，并做好記錄.理解并能填寫導學提綱中的相關知識點，嘗試獨立分析書中所給例子學生自學教材，理解教材內容，并提出問題議(12min）教師組織學生進行合作討論,并監(jiān)控各組情況學生完成導學提綱中題目，小組長組織本組成員對學、群學，討論解決學習中的疑惑展（8min）組織學生對于以上討論環(huán)節(jié)得出的學習成果，學習心得和本組的困惑與全班同學分享,并激勵組與組之間互相解答問題，形成互助模式小組內派代表發(fā)現，分享學習成果與體會，并提出本組疑惑，為其他小組成員解決問題激勵學生發(fā)現問題，培養(yǎng)學生善于分享和為他人解決問題的能力評（5min）根據上一環(huán)節(jié)學生展示中出現的問題,加以解釋說明，并利用PPT梳理本節(jié)知識結構，重點強調物種的形成的必要條件是隔離，其中生殖隔離是新物種形成的標志；共同進化導致生物多樣性的形成。學生跟隨教師思路梳理自己的知識結構對所學知識加深印象,識記并理解知識點檢(5min）簡單習題的檢測：1。如果有兩個小種群的動物，在形態(tài)結構上相近，它們必須具備下列哪一特征，才能歸為一個物種：(）A。它們必須分布在同一地理區(qū)域B。它們的基因一定要相同C.它們的毛色一定要相同D.能相互交配繁殖并產生可育后代2。隔離在物種形成中的主要作用是：()A。使種群間的個體互不相識B。使不同種群各適應于不同的地理環(huán)境C。使種群間雌雄個體失去交配機會D。使種群之間停止基因交流,并朝著不同的方向演變3。生態(tài)系統多樣性形成的原因可以概括為（)A.基因突變和基因重組B.自然選擇C。共同進化D.地理隔離1。生物多樣性形成的根本原