《小掛飾》教學設計（設計·應用）一、學情分析

手工活動是一年級學生十分感興趣的美術(shù)活動之一。教師應該根據(jù)學生的年齡特點，引導學生去細致地觀察事物，深入地探究新知識，了解一些簡單的設計和裝飾手法，感受設計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。通過動手動腦激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛下掌握知識和技能。

二、教材分析

本課屬于設計·應用領(lǐng)域。利用生活中隨處可見的廢舊材料，結(jié)合想象，動手創(chuàng)作出富有個性的美麗掛飾，用以美化自己或他人。同時通過多種形式的欣賞、評價，共同體驗美術(shù)活動的樂趣和創(chuàng)作成功的喜悅。三、教學目標【知識與技能】了解首飾文化，利用生活中的各種廢舊材料，采用串、剪、接、團、刻、粘等手法，制作出富有個性的小掛飾?！具^程與方法】通過圖片欣賞、觀看示范，使學生懂得首飾的設計可以融入個人的情感和審美傾向,了解各種制作方法，激發(fā)學生的想象力，更好地表達自己的創(chuàng)意。【情感態(tài)度與價值觀】通過學習和體驗，培養(yǎng)學生選擇材料的能力及動手能力，體驗美術(shù)活動帶來樂趣。四、教學重點、難點及解決措施教學重點：了解首飾文化，利用生活中的各種廢舊材料，采用串、剪、接、團、刻、粘等手法，制作出富有個性的小掛飾。教學難點：掛飾的設計、表現(xiàn)以及材料的最佳組合運用。解決措施：1.通過欣賞古代飾物、各國各民族的飾品和現(xiàn)代藝術(shù)家設計的飾品，使學生懂得首飾的設計可以融入個人的情感和審美傾向,激發(fā)學生的想象力，為動手制作提供素材。2.通過欣賞同齡人的作品，使學生詳細了解各種制作方法，同時積極尋找更好的表現(xiàn)方法和材料的最佳組合方式。3.作品完成后通過評論、拍賣、表演等多種活動，使學生加深印象，體會美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。五、教學準備教師準備：課件、范作。學生準備：各種廢舊材料、細繩、彈性水晶線、剪刀、膠水。六、課時：1課時（40分鐘）

七、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體使用引導階段

（5分鐘）一、導入新課

1.出示圖片：猜一猜這是什么？用什么材料做成？你知道它是做什么用的？2.小結(jié)：古人在兩千多年前制作的掛飾說明我們的祖先是愛美的。今天老師要和大家一起來做一件屬于自己的小掛飾。3.出示課題：小掛飾

欣賞圖片，談自己的體會。

出示圖片課件出示課題發(fā)展階段：基礎知識的講授，過程、方法步驟演示

（10分鐘）

二、探索新知1.解決難點

（1）觀看錄像《苗家舞蹈》：這是我國哪個民族的舞蹈？從哪里看出來？用自己的語言描述對苗族服飾，尤其是首飾的看法。（2）小結(jié)：苗族的銀飾之盛為中國之冠。既可辟邪，也是財富與美麗的象征。（3）欣賞國內(nèi)外不同民族的掛飾，談談自己的感受。（4）欣賞現(xiàn)代藝術(shù)家設計的作品，談談自己的感受。頸飾：如野草般纏繞，散發(fā)大自然氣息。掛件：各種珠子串在一起，表現(xiàn)出有節(jié)奏的活潑與隨意。（5）小結(jié)：不同的掛飾體現(xiàn)了不同的風格，我們在制作的時候也可以大膽設計，展示自己與眾不同的個性。學生觀察，思考問題，交流看法。

播放動畫《苗家舞蹈》出示飾品圖片引導學生（1）出示圖片：看完大師的作品，再來欣賞小朋友的作品。你喜歡哪一件？這件作品采用了哪些制作材料？（小珠子、豆子、絲線、螺帽、錫紙、電線等）。（2）這些作品分別使用了哪些制作手法？（剪、粘、串、接、絞等），你還能找出其他的方法嗎？（纏繞、擰、刻等）

（3）教師示范掛飾的制作步驟：

a.構(gòu)思；b.根據(jù)構(gòu)思選擇材料；

c.將藍白兩色橡皮泥混色，搓成小圓珠；

d.用細鐵絲穿出小孔；

e.用細繩把小珠子串起來。（4）提問：結(jié)合自己所帶材料，說一說你想制作一件怎樣的小掛飾？你將采用哪些材料來制作？觀看教師示范，學習制作步驟。為下一環(huán)節(jié)的制作打下基礎。

出示學生作品圖片課堂實踐，學生進行制作

（18分鐘）能力反饋（學生動手實踐）

作業(yè)要求：

充分利用所帶廢舊物品的特點，選擇最適合的材料設計制作一件富有個性的小掛飾。

教師巡視、指導。

學生動手實踐，進行制作。

展示作品、評價交流（5分鐘）

作業(yè)講評

1.將做好的飾品放在展臺上展示，通過拍賣的方式評選出優(yōu)秀作品。2.請同學佩帶飾品進行一場小型的“首飾秀”。本課總結(jié)：今天我們用各種材料制作了一件有創(chuàng)意的小掛飾，用來美化和裝飾自己。同學們今天表現(xiàn)很好，作品也很出色，希望大家課后繼續(xù)去尋找合適的材料，制作出更加新穎美麗的飾品，老師期待著你們的成功！通