第第5頁大班數(shù)學(xué)教案：新建小區(qū)教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：新建小區(qū)教案及教學(xué)反思

活動目標：

1、依據(jù)不同的畫面進行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。

2、培育幼兒積極的思維技能，進展思維的敏捷性。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動，樂于講解并描述探究過程。

4、進展觀測、辨別、歸案的技能。

5、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌假設(shè)干。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：開火車

以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今日，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。

嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?嘿嘿!我的火車5點開。(集體、個別)

2、情境感知看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法。

你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個小區(qū)，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區(qū)，聽說小區(qū)里有很多漂亮的花，這么美麗的小區(qū)你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是小區(qū)的保安打來的，說這7個小區(qū)里分別有三副圖片，請我們小伙伴分別用三句話來講解并描述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順當(dāng)?shù)倪M入小區(qū)。你們愿不情愿來說一說(情愿)，那好，就請我們小伙伴開始去說一說吧。

1)幼兒第一次探究操作看圖講解并描述

(1)問：請你來說一說，你選擇到幾號小區(qū)的?里面講了一件什么事情?;.來源**;(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集體驗證，并集體把這件事講解并描述。

(2)分別請到其他小區(qū)的小伙伴來講解并描述(得到大家驗證后，再集體講解并描述)。

小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把7個小區(qū)里的事情講的很清晰了，保安還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2)幼兒第二次探究操作邊講解并描述邊列出算式

(電話再次響起)，又是小區(qū)的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了7個小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1)交代幼兒操作要求

2)集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?請一位小伙伴上來邊講邊記這道加法算式。(16=7)大家一起把算式讀兩遍。小伙伴除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個數(shù)字列出其它題目嗎?幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3、體驗理解互換規(guī)律

1)請幼兒觀測這些算式題，他們有個小奧秘?看誰先能找出奧秘來。

小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，立刻就想到61=7。我們把它稱做為伙伴題。同樣看到71=6，立刻就想到76=1。我們也把他們稱做為伙伴題。

2)練習(xí)互換，老師拿出題卡，請我們小伙伴立刻說出他的伙伴題是誰?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)

4、內(nèi)化遷移幼兒游戲

游戲：夜鞭炮

新建的小區(qū)建成了，很多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎?，但是有個要求：每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

每次請每隊選一個小伙伴參與進行競賽，看看到最末那隊得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。

活動結(jié)束：

開火車是誰打電話來了?哦，保安來電話，邀請我們?nèi)⒂^另一個新建小區(qū)，你們高不興奮?我們坐火車去好嗎?帶小伙伴開火車離開活動室。

活動延伸：

1、繼續(xù)探究7的第二、第三組加減。

2、利用區(qū)域活動，進一步鞏固看圖列式。

活動反思：

1.老師能課前布置同學(xué)有目的地觀測事物，為本節(jié)課做好鋪墊。課前為同學(xué)能更好地在課上判斷照片的拍攝位置積累閱歷，打下基礎(chǔ)。對某些物體的觀測，是不可能徑直搬到課堂上來的，如觀測小區(qū)和正在行駛的汽車?老師能做到引導(dǎo)同學(xué)實際觀測，并用相機拍下采，用畫筆畫出來，嘗試錄下來，把藝術(shù)和數(shù)學(xué)整合，激發(fā)同學(xué)的觀測愛好，從而培育空間想像技能。

2.本節(jié)課把關(guān)術(shù)、攝像、攝影、手工制作引入課堂，極大地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。用小攝影師、小攝像師、小美術(shù)家的稱號去評價同學(xué)，去激勵同學(xué)，也能激發(fā)起他們接受挑戰(zhàn)的信心和志氣。

3.老師能充分利用同學(xué)的生活閱歷，在觀測的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮同學(xué)的空間想像力，辨別不同位置拍攝的相應(yīng)畫面。老師也能讓同學(xué)在活動中將操作與想像有機結(jié)合，讓同學(xué)充分利用預(yù)備好的小正方體，組織他們想一想、搭一搭、看一看、畫一畫、動手操作可以援助同學(xué)把握圖形，還可以用來驗證同學(xué)對圖形的空間想像是否正確。

4.老師在同學(xué)獨立思索的基礎(chǔ)上，讓他們小組合作溝通，用自己的語言表述觀測到的情景，讓同學(xué)在組里開展猜一猜的游戲活