淺談高中物理教學(xué)策略〔〕:

摘要：高中物理是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)重要學(xué)科，高中物理學(xué)習(xí)的根本內(nèi)容是物理學(xué)中存在的根本規(guī)律，大局部?jī)?nèi)容需要教師的講解才能完成，學(xué)好物理對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而學(xué)好高中物理的前提就是要做好高中和初中階段的銜接，初中階段重在知識(shí)的記憶，一些自然規(guī)律通過(guò)死記硬背就能完成學(xué)習(xí)過(guò)程，而高中階段更注重學(xué)生理性思維的開(kāi)發(fā)，所以高中階段學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵就是要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：高中；物理教學(xué)；策略

伴隨著新課改的不斷推進(jìn)，物理教學(xué)也更加注重學(xué)生自主才能的進(jìn)步，尤其是在新課標(biāo)中明確指出高中物理教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)為根本目的，所以如何進(jìn)步高中物理課堂教學(xué)效率就是高中物理教師值得考慮的問(wèn)題，高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)具備一定的根底，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)才能，教師要在課堂上，注重學(xué)生物理學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，迎合高中物理課堂改革的根本要求。

一、做好初中物理知識(shí)和高中物理知識(shí)的銜接

初中的物理知識(shí)大局部是物理現(xiàn)象和物理過(guò)程很多都是學(xué)生能看得見(jiàn)和摸得著的規(guī)律，而且與日常生活發(fā)生著非常親密的關(guān)系，所以學(xué)生在初中學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，思維活動(dòng)大多屬于直觀的自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，抽象的科學(xué)概念和邏輯思維方式比擬少，尤其是初中的物理計(jì)算題，直接套用公式就能得出結(jié)果，而高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容，無(wú)論是從廣度上還是深度上都比初中的內(nèi)容有所增加，呈現(xiàn)的物理現(xiàn)象也更為復(fù)雜，很多現(xiàn)象都無(wú)法與日常生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，探究物理問(wèn)題時(shí)，不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，更要建立起詳細(xì)的物理模型，通過(guò)模型來(lái)進(jìn)展進(jìn)一步的探究。物理學(xué)習(xí)過(guò)程主要依靠抽象思維和動(dòng)態(tài)思維，很多物理現(xiàn)象需要學(xué)生進(jìn)展歸納和整理，演繹和推理，需要具備較強(qiáng)的想象才能和創(chuàng)新才能，教師要盡可能地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，讓高中的學(xué)生通過(guò)建立詳細(xì)的物理現(xiàn)象來(lái)幫助理解物理概念，要讓學(xué)生在課堂上真正獲得成功感和參與感，不斷引導(dǎo)學(xué)生在解決物理問(wèn)題時(shí)，增加技巧性才能。

二、課堂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生自學(xué)才能的培養(yǎng)

第一，記憶是根底。高中物理學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容都需要通過(guò)記憶來(lái)實(shí)現(xiàn)一些根本的概念和理論就是物理學(xué)習(xí)的根底知識(shí)，很多學(xué)生有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，就是物理屬于理科不需要死記硬背一些文字性的東西，結(jié)果導(dǎo)致教師在課堂提問(wèn)中，很多同學(xué)對(duì)根本的物理知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，所以記憶根底物理知識(shí)是學(xué)好高中物理教學(xué)的根本。第二，積累是關(guān)鍵。在學(xué)生掌握結(jié)實(shí)的根底知識(shí)之后，通過(guò)搜集課本內(nèi)容和各種參考資料上的物理知識(shí)，將相關(guān)的信息整理出來(lái)，在整理過(guò)程中對(duì)一樣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展歸類(lèi)，對(duì)不同點(diǎn)，找出不同的原因以及不同原因?qū)е碌奈锢憩F(xiàn)象，讓學(xué)生不斷對(duì)已經(jīng)記憶的根底知識(shí)加深理解，只有在記憶的根底之上，積累更多的物理知識(shí)，才能在眾多的物理現(xiàn)象中找出科學(xué)的物理聯(lián)絡(luò)，到達(dá)物理知識(shí)才能的積累。第三，綜合是目的。高中物理知識(shí)是分章和分節(jié)進(jìn)展教學(xué)的，考綱中也是通過(guò)模塊展現(xiàn)的，這些模塊之間既互相聯(lián)絡(luò)，又互相區(qū)別，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過(guò)程中要不斷進(jìn)展綜合，只有對(duì)根底物理知識(shí)進(jìn)展根本的記憶和積累，才能在積累的根底之上進(jìn)展綜合，才能到達(dá)解決物理問(wèn)題才能進(jìn)步的目的。學(xué)生在解決物理問(wèn)題是一定要運(yùn)用創(chuàng)新思維，既包括對(duì)同一類(lèi)型題的多種解法，還包括在眾多解法中尋找最簡(jiǎn)單有效的解決方法，真正將物理知識(shí)內(nèi)化為學(xué)習(xí)物理的才能。

三、理論聯(lián)絡(luò)理論，加深對(duì)物理現(xiàn)象的理解和認(rèn)知

初中物理和高中物理最大的不同就是知識(shí)要求的才能不同，初中物理只是通過(guò)根本的物理現(xiàn)象認(rèn)識(shí)根本的物理規(guī)律，所以學(xué)習(xí)初中物理的主要方法是記憶，而高中階段那么是通過(guò)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)展進(jìn)一步的探究，通過(guò)探究來(lái)解決現(xiàn)實(shí)的物理問(wèn)題，所以高中階段物理學(xué)習(xí)的主要方法是理解和探究。要做到理解和探究物理知識(shí)，首先要進(jìn)展大量的練習(xí)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下進(jìn)展適當(dāng)?shù)奈锢砹?xí)題的練習(xí)，通過(guò)對(duì)不同種類(lèi)習(xí)題的練習(xí)，可以從多方面，多角度地認(rèn)識(shí)某一種物理概念，從而到達(dá)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和升華。其次，學(xué)生可以將自己掌握的知識(shí)點(diǎn)講授給同學(xué)聽(tīng)，在學(xué)生自己對(duì)根本物理概念和規(guī)律認(rèn)識(shí)的根底之上，對(duì)一些根本的物理知識(shí)點(diǎn)可以講給同學(xué)，在給同學(xué)講解的過(guò)程中，進(jìn)一步加深自己對(duì)物理現(xiàn)象和概念的理解和認(rèn)識(shí)。再次，學(xué)生用自己掌握的規(guī)律解決生活實(shí)際問(wèn)題，很多物理知識(shí)都能解決學(xué)生的生活實(shí)際問(wèn)題，要想到達(dá)對(duì)物理知識(shí)的深化和理解，就要用物理知識(shí)解決學(xué)生的生活實(shí)際，除此之外，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生要找到適宜自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，只有這樣才能不斷進(jìn)步課堂教學(xué)的效果。

總之，新課改的根本理念就是要凸顯學(xué)生的主體作用，采用各種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所以教師在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，制定不同的教學(xué)目的，讓不同層次的學(xué)生都可以在物理課堂教學(xué)中獲得成就感和參與感，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成物理學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)完成根本物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

【1】黃潔，張瑋.新課程下的高中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)[J