“互聯(lián)網(wǎng)+〞背景下的小學數(shù)學教學初探〔〕:

摘要：信息技術的不斷開展使我們步入了"互聯(lián)網(wǎng)+";時代背景之中，教學領域?qū)τ?互聯(lián)網(wǎng)+";環(huán)境的重視程度也在不斷提升。小學數(shù)學教師一定要意識到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對于教學領域造成的影響。對此，教師可基于此對"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下的小學數(shù)學教學進展探析，為小學數(shù)學教學做出一定的奉獻。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；小學；數(shù)學教學

在新課程改革不斷推進的環(huán)境下，"互聯(lián)網(wǎng)+教育";也成為了重要的開展趨勢。在小學數(shù)學教學過程中應用互聯(lián)網(wǎng)信息優(yōu)勢，可以有效彌補傳統(tǒng)數(shù)學教學形式中存在的缺乏之處，讓整個數(shù)學教學內(nèi)容變得更加豐富，同時也能讓數(shù)學教學氣氛以及情境變得更加形象且生動。為此，教師在小學數(shù)學教學課堂之上，一定要意識到"互聯(lián)網(wǎng)+";背景所造成的積極影響，積極借助于圖形、音頻以及動畫等手段來對小學數(shù)學教學進展有效整合，以此來有效提升小學數(shù)學的教學效率和質(zhì)量。

一、"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下教學資源的交融

"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下最為顯著的優(yōu)勢就是資源非常豐富，并且還能不受時間以及空間的限制，借助于網(wǎng)絡來實現(xiàn)有效互動與共享。為此，在小學數(shù)學教學過程中，教師一定要意識到"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下的各種技術的價值，在教學過程中借助于這些技術來有效擴大教師以及學生學習的信息源。在教學過程中，教師不僅可以積極借助于網(wǎng)絡軟件技術展開數(shù)學教學，還能借助于微信、QQ以及電子信息等渠道來進展信息實時交換，這樣就能對學生進展針對性的教學與互動，而學生也能及時提出自己的問題與不解，從而進步數(shù)學教學的效率和質(zhì)量。在"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下的小學數(shù)學教學中，教師可以積極借助于網(wǎng)絡上豐富的數(shù)學資源來展開教學，將教學內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的教學資源有效整合在一起，然后基于此來為學生提供生動且豐富的數(shù)學教學資源，這樣學生就能有效掌握小學數(shù)學教學內(nèi)容，同時有效拓寬學生數(shù)學學習的視野。

二、"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下知識形成過程

作為數(shù)學教師，除了要在數(shù)學課堂上為學生傳授知識之外，還需要加強對學生才能以及思維的培養(yǎng)，這也是新課程標準提出的新要求。小學生雖然記憶力較為良好，可是受心智以及年齡等多方面限制，在理解才能上還是非常的欠缺，尤其是對于數(shù)學教材中一些較為抽象的內(nèi)容，學生經(jīng)常難以理解。為此，小學數(shù)學教師在教學過程中可以借助于"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下的多媒體技術來為學生呈現(xiàn)出生動且詳細的數(shù)學知識形成過程，這樣就能更好地幫助學生理解數(shù)學知識內(nèi)涵與深意，有效簡化抽象數(shù)學知識的理解難度，促進學生對于數(shù)學知識的把握和理解。詳細而言，教師在小學數(shù)學教學過程中可以將教學內(nèi)容與才能培養(yǎng)有效結(jié)合在一起，在教學過程中為學生融入一些價值觀、情感態(tài)度等多方面的內(nèi)容，這樣就能更好地表達出過程與方式。學生那么能在"互聯(lián)網(wǎng)+";技術中直觀感悟到數(shù)學知識形成的過程，這樣就能促進學生對于數(shù)學知識的把握，同時還能有效實現(xiàn)詳細思維向抽象思維的有效轉(zhuǎn)變和過渡，真正有效促進小學生數(shù)學素養(yǎng)得以提升和開展，將"互聯(lián)網(wǎng)+";對于小學數(shù)學教學的促進作用有效發(fā)揮出來。

三、"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下創(chuàng)設生動的教學情境

"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下的小學數(shù)學教學活動要想有序施行，教師還可以在教學過程中借助于互聯(lián)網(wǎng)信息技術來為學生創(chuàng)設出生動且有趣的教學情境，這樣就能讓整個教學活動與情境變得更加生動形象，學生也能在良好的氣氛中進展數(shù)學學習，從而有效促進學生對于新知識的把握和理解，讓學生可以更好地解決今后數(shù)學學習中遇見的難點。詳細而言，教師在小學數(shù)學教學過程中，需要意識到"互聯(lián)網(wǎng)+";背景所帶來的各種信息技術，像是多媒體技術、計算機技術等等，然后將其與數(shù)學教學內(nèi)容有效的結(jié)合在一起，為學生創(chuàng)設出一個生動、形象且活潑的數(shù)學教學氣氛，這樣學生數(shù)學學習的積極性就能得到有效提升，更加主動積極地參與到數(shù)學考慮與探究之中，從而就能有效進步小學數(shù)學教學質(zhì)量，讓學生得到更為全面的開展與提升。

四、"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下數(shù)學課后作業(yè)的優(yōu)化

"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下的小學數(shù)學教學活動要想有序施行，除了上述幾點之外，教師在教學過程中還可以借助于互聯(lián)網(wǎng)渠道來對課后作業(yè)布置進展優(yōu)化，通過課后作業(yè)來有效幫助學生進一步穩(wěn)固、深化所學數(shù)學知識，從而有效提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。傳統(tǒng)小學數(shù)學作業(yè)布置大多是以書面習題為主，這種作業(yè)形式對于小學生而言非常的枯燥乏味，所以作業(yè)布置的效果也尚未有效發(fā)揮出來。在"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下，小學數(shù)學教師就可以積極借助于多媒體技術來創(chuàng)新小學數(shù)學作業(yè)設計形式，同時還能借助于互聯(lián)網(wǎng)與學生在課后進展溝通與互動，這樣不僅可以有效激發(fā)學生主動完成作業(yè)的興趣，還能讓學生在遇見問題的時候及時尋求教師的幫助，從而有效將課后作業(yè)的價值充分的突顯出來。

五、結(jié)語

綜上所述，在"互聯(lián)網(wǎng)+";背景下，小學數(shù)學教師要將互聯(lián)網(wǎng)教學資源與優(yōu)勢有效應用到小學數(shù)學教學課堂之上，讓學生在更加形象且詳細的教學環(huán)境中掌握數(shù)學知識，從而有效優(yōu)化小學數(shù)學教學質(zhì)量，促進學生的全面開展與提升。

參考文獻：

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