匆匆【部編版】匆匆優(yōu)質(zhì)課件1【部編版】匆匆優(yōu)質(zhì)課件1匆匆【部編版】匆匆優(yōu)質(zhì)課件1【部確乎：的確。涔涔：頭腦脹痛。潸潸：形容流淚不止。凝然：本文指眼睛定定地看的樣子。徘徊：在一個地方來回地走。詞語理解：確乎：的確。詞語理解：

默讀課文思考：文章哪些地方寫了時光一去不復(fù)返？把你感受深刻或者特別喜歡的句子畫下來，多讀幾遍，在書旁注明你的感受或體會。默讀課文思考：文章哪些地方寫了時光一去不復(fù)返？把你感

（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復(fù)返的特點。（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯

（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復(fù)返的特點。（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯

這一自然段最后四個反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。4個問句，作者在問誰？從這反反復(fù)復(fù)的追問之中，你體會到作者寫下這些文字的時候，是一種怎樣的心情？這一自然段最后四個反問句，看似在問，實際上表達了作者燕子去了，

有再來的時候；

楊柳枯了，

有再青的時候；

桃花謝了，

有再開的時候

但是，聰明的，你告訴我，

我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

是有人偷了他們罷：

那是誰？又藏在何處呢？

是他們自己逃走了罷：

現(xiàn)在又到了哪里呢？燕子去了，

有再來的時候；

楊柳枯了，

有再青的時候；

桃花

在默默里算著，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

這句話用把自己過去的八千多日子比作（

）

把時間的流比作（

）針尖上的水滴

浩瀚的大海六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)在默默里算著，八千多個日子已經(jīng)從

“頭涔涔”和“淚潸潸”分別是什么意思？你們在什么時候會頭涔涔淚潸潸?六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)“頭涔涔”和“淚潸潸”分別是什么意思？你們在什么時候

朱自清為什么會“頭涔涔”和“淚潸潸”呢？此時此刻,透過“頭涔涔”“淚潸潸”這兩個短語,你體會到朱自清對時間的匆匆流逝是什么樣的感情?六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)朱自清為什么會“頭涔涔”和“淚潸潸”呢？此時此刻,

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了

請大家認真朗讀文章第三自然段，說一說這一段講了什么內(nèi)容？

六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)請大家認真朗讀文章第三自然段，說一說

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆

這一段中，作者怎樣寫時間的腳步匆匆，從不停歇呢？六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)這一段中，作者怎樣寫時間的腳步匆匆，六年級下冊語文課a.把時間擬人化,“

跨、飛、溜、閃”寫出了時間是怎樣匆匆地從身邊溜走的。b.通過生活中的小事情,具體描寫時間的流逝。六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)a.把時間擬人化,“跨、飛、溜、閃”寫出了時間是怎樣匆匆地

時間的腳步你們感受到了嗎？請你結(jié)合書中的有關(guān)句子來說一說。

六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)時間的腳步你們感受到了嗎？請你結(jié)合書中的有關(guān)句子來說

同學(xué)們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？請大家學(xué)著朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，你可以聯(lián)系生活實際，然后把你想到的選擇兩三句寫在卡片上?？凑l寫的最有朱自清先生的風(fēng)格。

（

）時候，日子_____________________________六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)同學(xué)們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？

在第四自然段中，作者有幾次追問？有幾次做出了回答？六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)在第四自然段中，作者有幾次追問？有幾次做出了回答？

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除有徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么

你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生是沒有虛度？才算是沒有白白的在這個世界上走一遭？請四人小組展開討論，可以舉一個你佩服的人做例子來說明引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的普通人。

六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生是沒有虛

這篇散文寫于1922年3月，當(dāng)時作者已經(jīng)24歲，五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是他找不到方向，沒有目標，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)這篇散文寫于1922年3月，當(dāng)時作者已經(jīng)24歲，五四

人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時侯就能夠說：“我已把我的整個生命和全部精力都獻給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?/p>

六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返將時間用于工作，那是成功的代價。

將時間用于思考，那是智慧的來源。

將時間用于運動，那是青春的奧秘。

將時間用于閱讀，那是知識的源泉。

將時間用于家人，那是幸福的所在。

將時間用于奉獻，那是人生的真諦。

將時間用于微笑，那是減負的良方。

將時間用于計劃，那是你能做好上述一切的密訣。六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)將時間用于工作，那是成功的代價。

將時間用于思考，那是智慧的

匆匆

朱自清

嘆──時光飛逝

悔──碌碌無為勸——珍惜時光六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)匆匆六年級下冊語文

匆匆【部編版】匆匆優(yōu)質(zhì)課件1【部編版】匆匆優(yōu)質(zhì)課件1匆匆【部編版】匆匆優(yōu)質(zhì)課件1【部確乎：的確。涔涔：頭腦脹痛。潸潸：形容流淚不止。凝然：本文指眼睛定定地看的樣子。徘徊：在一個地方來回地走。詞語理解：確乎：的確。詞語理解：

默讀課文思考：文章哪些地方寫了時光一去不復(fù)返？把你感受深刻或者特別喜歡的句子畫下來，多讀幾遍，在書旁注明你的感受或體會。默讀課文思考：文章哪些地方寫了時光一去不復(fù)返？把你感

（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復(fù)返的特點。（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯

（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進行比較，寫出了時間一去不復(fù)返的特點。（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯

這一自然段最后四個反問句，看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。4個問句，作者在問誰？從這反反復(fù)復(fù)的追問之中，你體會到作者寫下這些文字的時候，是一種怎樣的心情？這一自然段最后四個反問句，看似在問，實際上表達了作者燕子去了，

有再來的時候；

楊柳枯了，

有再青的時候；

桃花謝了，

有再開的時候

但是，聰明的，你告訴我，

我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

是有人偷了他們罷：

那是誰？又藏在何處呢？

是他們自己逃走了罷：

現(xiàn)在又到了哪里呢？燕子去了，

有再來的時候；

楊柳枯了，

有再青的時候；

桃花

在默默里算著，八千多個日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

這句話用把自己過去的八千多日子比作（

）

把時間的流比作（

）針尖上的水滴

浩瀚的大海六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)在默默里算著，八千多個日子已經(jīng)從

“頭涔涔”和“淚潸潸”分別是什么意思？你們在什么時候會頭涔涔淚潸潸?六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)“頭涔涔”和“淚潸潸”分別是什么意思？你們在什么時候

朱自清為什么會“頭涔涔”和“淚潸潸”呢？此時此刻,透過“頭涔涔”“淚潸潸”這兩個短語,你體會到朱自清對時間的匆匆流逝是什么樣的感情?六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)朱自清為什么會“頭涔涔”和“淚潸潸”呢？此時此刻,

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了

請大家認真朗讀文章第三自然段，說一說這一段講了什么內(nèi)容？

六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)請大家認真朗讀文章第三自然段，說一說

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆

這一段中，作者怎樣寫時間的腳步匆匆，從不停歇呢？六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)這一段中，作者怎樣寫時間的腳步匆匆，六年級下冊語文課a.把時間擬人化,“

跨、飛、溜、閃”寫出了時間是怎樣匆匆地從身邊溜走的。b.通過生活中的小事情,具體描寫時間的流逝。六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)a.把時間擬人化,“跨、飛、溜、閃”寫出了時間是怎樣匆匆地

時間的腳步你們感受到了嗎？請你結(jié)合書中的有關(guān)句子來說一說。

六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)時間的腳步你們感受到了嗎？請你結(jié)合書中的有關(guān)句子來說

同學(xué)們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？請大家學(xué)著朱自清先生的寫法，也抓住自己身邊的小事，你可以聯(lián)系生活實際，然后把你想到的選擇兩三句寫在卡片上?？凑l寫的最有朱自清先生的風(fēng)格。

（

）時候，日子_____________________________六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)同學(xué)們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？

在第四自然段中，作者有幾次追問？有幾次做出了回答？六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)在第四自然段中，作者有幾次追問？有幾次做出了回答？

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除有徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么

你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生是沒有虛度？才算是沒有白白的在這個世界上走一遭？請四人小組展開討論，可以舉一個你佩服的人做例子來說明引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的普通人。

六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)六年級下冊語文課件-8匆匆人教部編版(共25張PPT)你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生是沒有虛

這篇散文寫于1922年3月，當(dāng)時作者已經(jīng)24歲，五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來而歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧跨，新的社會藍圖又不清晰，朱自清很想為國家作出貢獻，但是他找不到方向，沒有目標，于是陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫徘徊中，