錢塘湖春行

白居易錢塘湖春行1

代詩人。字

，萬年號(hào)

，太原（今屬山西）人。白居易唐樂天香山居士代詩人。字，萬年號(hào)2西湖西湖3《題臨安邸》林升“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”《春題湖上》白居易“未能拋得杭州去，一半勾留在此湖?！庇嘘P(guān)西湖的詩句《題臨安邸》林升有關(guān)西湖的詩句4孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。錢塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。錢塘湖春行唐白居易5孤山寺北/賈亭西，水面初平/云腳低。

幾處早鶯/爭(zhēng)暖樹，誰家新燕/啄春泥。

亂花漸欲/迷人眼，淺草才能/沒馬蹄。

最愛湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤。錢塘湖春行唐白居易孤山寺北/賈亭西，水面初平/云腳低。錢塘湖春行唐白居6要求：1，分小組進(jìn)行。2，根據(jù)課下注釋進(jìn)行翻譯。3，不要參考任何輔導(dǎo)書。4，每個(gè)小組派一位代表為大家講解。用自己的話來描繪這些詩句的內(nèi)容要求：用自己的話來描繪這些詩句的內(nèi)容7孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。賈亭：賈公亭。水面初平：春水初漲，遠(yuǎn)望湖面與岸齊平。云腳：指低垂的云。首聯(lián)：孤山寺北賈亭西，從孤山寺的北面到賈亭的西面，8幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向陽光溫暖的樹木上棲息，誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。暖樹：向陽的樹。頷聯(lián)：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向陽光溫暖9亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。各色各樣的花漸漸使人眼花繚亂，新長出的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。亂花：各色各樣的花。頸聯(lián)：亂花漸欲迷人眼，各色各樣的花漸漸使人眼花繚亂，10最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。最愛：尾聯(lián)：直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)春景的喜愛之情。最愛湖東行不足，我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞11景中有情情中有景情景交融景中有情情中有景情景交融12保護(hù)我們應(yīng)對(duì)自然抱有怎樣的情感？熱愛尊重保護(hù)我們應(yīng)對(duì)自然抱有怎樣的情感？熱愛尊重13錢塘湖春行景水、云、鶯、燕花、草、楊、堤情最愛湖東行不足情景交融喜愛贊美錢塘湖春行景水、云、鶯、燕情最愛湖東行不足情景交融喜愛贊美14

《錢塘湖春行》通過描寫湖水、云、早鶯、新燕等景物，展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然，充滿生機(jī)的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人對(duì)西湖，對(duì)早春景象的喜愛與贊美之情。主題概括《錢塘湖春行》通過描寫湖水、云、早鶯、新燕等景物151，《錢塘湖春行》中的“，”描繪了西湖早春的熱鬧景象，真讓人覺得鳥兒們?cè)诿χㄔO(shè)自己美好的生活呢。2，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！边@兩句詩是如何表現(xiàn)初春的特點(diǎn)的？請(qǐng)做具體分析。訓(xùn)練達(dá)標(biāo)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰家新燕啄春泥這兩句詩寫鶯和燕，鶯是春的歌者，都爭(zhēng)著飛到向陽的樹上去唱歌；燕是春的信使，已開始“銜泥筑巢”，“幾處”“誰家”“早”“新”突出了初春季節(jié)的生機(jī)勃勃，充滿活力的特點(diǎn)。1，《錢塘湖春行》中的“161.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識(shí)。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達(dá)形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學(xué)生當(dāng)主角，根據(jù)課文脈絡(luò)層層推進(jìn)，剝繭式的教學(xué)提升了學(xué)生要洞悉底細(xì)的情緒。在不斷探究研討的過程中，學(xué)生充分享受了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結(jié)所以說我們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)一個(gè)人應(yīng)該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學(xué)文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一分為二的，紀(jì)要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，也要學(xué)習(xí)做人的道理。希望同學(xué)們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。17錢塘湖春行

白居易錢塘湖春行18

代詩人。字

，萬年號(hào)

，太原（今屬山西）人。白居易唐樂天香山居士代詩人。字，萬年號(hào)19西湖西湖20《題臨安邸》林升“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？”《春題湖上》白居易“未能拋得杭州去，一半勾留在此湖?！庇嘘P(guān)西湖的詩句《題臨安邸》林升有關(guān)西湖的詩句21孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。錢塘湖春行唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。錢塘湖春行唐白居易22孤山寺北/賈亭西，水面初平/云腳低。

幾處早鶯/爭(zhēng)暖樹，誰家新燕/啄春泥。

亂花漸欲/迷人眼，淺草才能/沒馬蹄。

最愛湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤。錢塘湖春行唐白居易孤山寺北/賈亭西，水面初平/云腳低。錢塘湖春行唐白居23要求：1，分小組進(jìn)行。2，根據(jù)課下注釋進(jìn)行翻譯。3，不要參考任何輔導(dǎo)書。4，每個(gè)小組派一位代表為大家講解。用自己的話來描繪這些詩句的內(nèi)容要求：用自己的話來描繪這些詩句的內(nèi)容24孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云低垂，同湖面上的波瀾連成一片。賈亭：賈公亭。水面初平：春水初漲，遠(yuǎn)望湖面與岸齊平。云腳：指低垂的云。首聯(lián)：孤山寺北賈亭西，從孤山寺的北面到賈亭的西面，25幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向陽光溫暖的樹木上棲息，誰家新來的燕子銜著泥在筑巢。暖樹：向陽的樹。頷聯(lián)：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向陽光溫暖26亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。各色各樣的花漸漸使人眼花繚亂，新長出的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。亂花：各色各樣的花。頸聯(lián)：亂花漸欲迷人眼，各色各樣的花漸漸使人眼花繚亂，27最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。最愛：尾聯(lián)：直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)春景的喜愛之情。最愛湖東行不足，我最喜愛西湖東邊的美景，總觀賞28景中有情情中有景情景交融景中有情情中有景情景交融29保護(hù)我們應(yīng)對(duì)自然抱有怎樣的情感？熱愛尊重保護(hù)我們應(yīng)對(duì)自然抱有怎樣的情感？熱愛尊重30錢塘湖春行景水、云、鶯、燕花、草、楊、堤情最愛湖東行不足情景交融喜愛贊美錢塘湖春行景水、云、鶯、燕情最愛湖東行不足情景交融喜愛贊美31

《錢塘湖春行》通過描寫湖水、云、早鶯、新燕等景物，展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然，充滿生機(jī)的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人對(duì)西湖，對(duì)早春景象的喜愛與贊美之情。主題概括《錢塘湖春行》通過描寫湖水、云、早鶯、新燕等景物321，《錢塘湖春行》中的“，”描繪了西湖早春的熱鬧景象，真讓人覺得鳥兒們?cè)诿χㄔO(shè)自己美好的生活呢。2，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！边@兩句詩是如何表現(xiàn)初春的特點(diǎn)的？請(qǐng)做具體分析。訓(xùn)練達(dá)標(biāo)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹誰家新燕啄春泥這兩句詩寫鶯和燕，鶯是春的歌者，都爭(zhēng)著飛到向陽的樹上去唱歌；燕是春的信使，已開始“銜泥筑巢”，“幾處”“誰家”“早”“新”突出了初春季節(jié)的生機(jī)勃勃，充滿活力的特點(diǎn)。1，《錢塘湖春行》中的“331.針鋒相對(duì)，比喻雙方在策略、論點(diǎn)及行動(dòng)方式等方面尖銳對(duì)立。勢(shì)不兩立：指敵對(duì)的雙方不能同時(shí)存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學(xué)好漢語就得弱化英語”，這不是敵對(duì)的雙方，也不是“不能同時(shí)存在”，而是人們對(duì)這兩者的學(xué)習(xí)方面存在嚴(yán)重分歧，故選“針鋒相對(duì)”較好。2.學(xué)富五車，形容讀書多，知識(shí)豐富。學(xué)貫中西：形容學(xué)問貫通了中國和西方的種種知識(shí)。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學(xué)功底異常深厚，他們的英語水準(zhǔn)堪稱世界一流”，而非單純指他們的學(xué)問大，故選“學(xué)貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動(dòng)和目的相反，指自身的行動(dòng)與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標(biāo)完全相反，是指某人的做法和應(yīng)遵循的大眾化的目標(biāo)相反。語境是“與時(shí)代的發(fā)展”相反，據(jù)此應(yīng)該選“背道而馳”。4、合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)既是一種方法也是一種能力，未來社會(huì)的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級(jí)形式，在短短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡(jiǎn)單的事情，這里有導(dǎo)演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因?yàn)槲闹姓f，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定。7.文章的結(jié)尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學(xué)會(huì)放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學(xué)生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學(xué)雙方對(duì)教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學(xué)生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對(duì)答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課