答謝中書書——陶弘景答謝中書書《答謝中書書》課件(54)(部編人教版八年級語文上冊第11課)《答謝中書書》課件(54)(部編人教版八年級語文上冊第11課)《答謝中書書》課件(54)(部編人教版八年級語文上冊第11課)1．疏通文意，把握關鍵詞語，背誦這篇短文。2．學習《答謝中書書》文中自然景物的描寫，體會作者的高雅情懷。1．疏通文意，把握關鍵詞語，背誦這篇短文。

陶弘景——南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文學家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪的山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。陶弘景——南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文學家。又被稱

《答謝中書書》寫自南北朝，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隱居茅山。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，此文正是如此。《答謝中書書》寫自南北朝，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖《答謝中書書》課件(54)(部編人教版八年級語文上冊第11課)

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。重點詞語[譯文]山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。①五色交輝：②四時：

這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。四季。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。重點詞語[譯文]清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。①歇：②夕日欲頹：③沉鱗競躍：④欲界之仙都：⑤與：消散。太陽快要下山了。頹，墜落。

潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚。

人間天堂。欲界，指人間。仙都，神仙生活于其中的美好世界。參與，這里指欣賞。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康

全文可分為三部分，看看應該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？

全文可分三部分。開篇“山川之美，古來共談”總領全文，中間是寫景部分，最后以感嘆總括前文。全文可分為三部分，看看應該如何分才好？三部分之間有何1.作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？2.“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？3.作者以感慨收束全文，你能說說這句表達了作者怎樣的情懷嗎？1.作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？1.作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？

先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“清林翠竹”，最后分寫“晨昏”，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合，晨夕的變化，動靜的結合。高峰入云仰視俯視清流見底

平視兩岸石壁，五色交輝。視線青林翠竹，四時俱備。四季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

早晚時間時間1.作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？先仰視“高峰入2.“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？

本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。2.“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？3.作者以感慨收束全文，你能說說這句表達了作者怎樣的情懷？

“實是欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。3.作者以感慨收束全文，你能說說這句表達了作者怎樣的情懷？山川之美術古來共談仰觀：高峰俯察：清流遠景：石壁、林、竹、霧近景：猿、鳥、鱗靜動實是欲界之仙都總分總山川之美術古來共談仰觀：高峰俯察：清流遠景：石壁、林、近景：

請大家說說《答謝中書書》和一般現(xiàn)在的書信有什么不同？

描述的重點不同。一般書信重在通過文字，或說明寫信者的意圖，或闡明寫信者自己的觀點來勸說收信者，寫信有明確的用意。本文則大篇描繪美麗綺麗的景色，似一篇寫景散文。請大家說說《答謝中書書》和一般現(xiàn)在的書信有什么不同？答謝中書書——陶弘景答謝中書書《答謝中書書》課件(54)(部編人教版八年級語文上冊第11課)《答謝中書書》課件(54)(部編人教版八年級語文上冊第11課)《答謝中書書》課件(54)(部編人教版八年級語文上冊第11課)1．疏通文意，把握關鍵詞語，背誦這篇短文。2．學習《答謝中書書》文中自然景物的描寫，體會作者的高雅情懷。1．疏通文意，把握關鍵詞語，背誦這篇短文。

陶弘景——南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文學家。又被稱為“山中宰相”。他的《答謝中書書》，描繪的山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。陶弘景——南北朝時期的思想家、醫(yī)學家和文學家。又被稱

《答謝中書書》寫自南北朝，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隱居茅山。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，此文正是如此?！洞鹬x中書書》寫自南北朝，這個時期，因政局動蕩，矛盾尖《答謝中書書》課件(54)(部編人教版八年級語文上冊第11課)

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。重點詞語[譯文]山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。①五色交輝：②四時：

這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。四季。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。重點詞語[譯文]清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。①歇：②夕日欲頹：③沉鱗競躍：④欲界之仙都：⑤與：消散。太陽快要下山了。頹，墜落。

潛游在水中的魚爭相跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚。

人間天堂。欲界，指人間。仙都，神仙生活于其中的美好世界。參與，這里指欣賞。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康

全文可分為三部分，看看應該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？

全文可分三部分。開篇“山川之美，古來共談”總領全文，中間是寫景部分，最后以感嘆總括前文。全文可分為三部分，看看應該如何分才好？三部分之間有何1.作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？2.“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？3.作者以感慨收束全文，你能說說這句表達了作者怎樣的情懷嗎？1.作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？1.作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？

先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“清林翠竹”，最后分寫“晨昏”，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合，晨夕的變化，動靜的結合。高峰入云仰視俯視清流見底

平視兩岸石壁，五色交輝。視線青林翠竹，四時俱備。四季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。

早晚時間時間1.作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？先仰視“高峰入2.“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？

本文作者用寥寥數(shù)筆，描繪了一幅清爽宜人的畫卷，其間景物色彩燦爛，生命勃發(fā)，靈動飛揚。通過高低、遠近、動靜的變化，視覺、聽覺的立體感受，來傳達自己與自然融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。2.“一切景語皆情語”，本文作者是如何以景傳情的？3.作者以感慨收束全文，你能說說這句表達了作者怎樣的情懷？

“實是欲界之仙都”言簡而意蘊。自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，并深感自豪，期與謝公比肩之意溢于言表。3.作者以感慨收束全文，你能說說這句表達了作者怎樣的情懷？山川之美術古來共談仰觀：高峰俯察：清流遠景：石壁、林、竹、霧近景：猿