第五單元五十六朵花教學內(nèi)容：學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。欣賞童聲對唱《小放牛》和童聲合唱《猜調(diào)》。欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。學跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。教學目標：會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點，學會用形體動作表現(xiàn)歡快的情緒。通過欣賞《猜調(diào)》、學唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。教材分析：1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時的喜悅心情。蘆笙調(diào)是苗族民間音樂的一種形式。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節(jié)奏感較強，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音樂的特點，五聲羽調(diào)式。歌曲為三個樂句的一段體結構，每個樂句為四小節(jié)。2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點?！端臀乙恢倒寤ā吩且皇仔陆窀?，由被稱為“西部歌王”的王洛賓改編，流傳很廣。改編后的音樂歡快、熱烈，表現(xiàn)了新疆人民熱愛生活、熱情奔放的性格。3、《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣?！恫抡{(diào)》流行于云南彝族地區(qū)，用問答的對歌形式反映了生活知識的內(nèi)容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。對歌的演唱內(nèi)容相當廣泛，包括天文、地理、歷史、生活常識等。如：東蒙民歌《鹿》，北京民歌《對鮮花》，河北民歌《小放?！返取＜R性與趣味性于一體，形成獨特的演唱風格?！恫抡{(diào)》的音樂很有特點。第一，旋律活潑、詼諧，節(jié)奏緊湊，多用十六分音符，由慢漸快，一氣呵成，只是在結尾處才舒展開來，形成歌曲的獨特風格。第二，歌曲中多次出現(xiàn)的si形成獨特的色彩。由于歌曲風趣、詼諧，因此流傳很廣，不僅有獨唱，還被改編成多種演唱形式，如：童聲合唱、鋼琴獨奏等。4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動的活潑性格。其多列是哈尼語“快來”的意思。歌曲短小、精練，音樂形象鮮明。歌曲為五聲羽調(diào)式，全曲由兩個樂句構成，兩個樂句的結構是成對比的，猶如一問一答。旋律以dol、mi、sol三個音為主，暫時偏離主音，使人產(chǎn)生一種強烈的尋求結束的愿望，直到最后一個音樂才結束到主音上，全曲一氣呵成，歡快、流暢。5、《小放?！肥且皇缀颖泵窀瑁彩菍Ω璧男问?，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f。歌曲《小放?！肥怯伤膫€樂句組成的一段體，五聲徵調(diào)式。第一、二樂句是上下呼應的兩個樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復（換頭合尾），第四樂句是第二樂句的變化重復（合頭換尾）。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲詼諧、活潑。歌曲的旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，旋律流暢，一氣呵成，很容易記憶，成為流傳很廣的一首民歌。另外還有一首河北民歌《小放?！?，是一段載歌載舞的對唱。內(nèi)容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走?？匆娐愤呌幸粋€牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她，音樂詼諧風趣。6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。歌曲的旋律活潑、跳躍，節(jié)奏感強，具有很強的舞蹈性。原歌曲為上、下兩個樂句的一段體結構，只有八小節(jié)，五聲宮調(diào)式。第一樂句是由兩個樂節(jié)構成的樂句，這兩個樂節(jié)呈問答的形式。第二樂句是第一樂句的回應，四小節(jié)的旋律流暢，一氣呵成，好象是在加強回答的語氣，贊美自己的家鄉(xiāng)。改編后的歌曲增添了中間部分，在一個八拍的長音襯詞后，首先是以主題為素材變化而來的四小節(jié)節(jié)奏緊湊的旋律，豐富了歌詞的內(nèi)容，然后是兩小節(jié)的襯詞，重復了三遍，增添了歡快的氣氛。接著再現(xiàn)歌曲的第一段，形成三段體的音樂結構，豐富了音樂的表現(xiàn)力。教學重點和難點：會唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關苗族、哈尼族、藏族的簡單常識。學會苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡單動作。教學時間：四課時第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。教學目標：知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會演唱，能跟著老師做幾個苗族舞蹈動作。欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。教學過程：歌曲《苗家兒童慶豐收》請學生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關苗族的簡單常識。教師范唱歌曲。學生學唱歌曲。為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進鼓的節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導學生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。跟教師學做幾個苗族舞蹈動作。欣賞《送我一支玫瑰花》表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。同學們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？學生討論，教師總結。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。補充動手活動：制作“紙?zhí)J笙”首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。第二課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《其多列》。教學目標：學唱歌曲《其多列》。知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。教學過程：跟著《其多列》的音樂律動進教室，鼓勵學生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動作。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學生說一說都做過什么樣的勞動。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。今天，我們來學習一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。教師范唱。學生學唱歌曲。活動：我們學過許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。學生自由演唱不同情緒的歌曲。第三課時教學內(nèi)容：1、欣賞童聲對唱《小放牛》。

2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。教學目標：初步了解對唱的演唱形式。知道有關趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。教學過程：比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學生仔細聽歌中唱了什么？你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。第二遍欣賞《小放?！罚柟逃洃浉柙~的內(nèi)容。這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）河北還有一首民歌《小放?！罚彩菍Τ难莩问?。內(nèi)容是說一個小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看見路邊有一個牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開始和結尾的幾個音稍長外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽。第二遍欣賞《猜調(diào)》，說一說，歌中都唱了什么？表演《小放?！?。啟發(fā)學生根據(jù)各地的風土人情改編歌詞演唱。第四課時教學內(nèi)容：