當鋪地學2015學年第一學五年級語學計劃——孫廣友一、學生情況分析教學對象為五年級的學生他們已經(jīng)接觸了兩年英語已經(jīng)有一定的英語基礎他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話掌握了一定的詞匯在一些英語教學活動中能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經(jīng)達到了一級水平。兒童的特性使得他們活潑好動新事物有著強烈的好奇心探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現(xiàn)欲教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學保持并提高學學習英語的興趣。培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。二、教學目標1能聽說讀寫個單詞或短語以及13組句子和9個單句教師課程、食物家務勞動居室家具和自然景物等幾個話題要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2、能聽、說、認讀16個單詞。3、能學會6個手工制作。4、能聽懂、會唱8首歌曲。5、能聽、說、吟唱12首歌謠。6、能完成6個自我評價活動。7、能聽懂6個幽默小故事。8、能了解6項簡單的中西方文化知識。三、教學措施（一）詞匯教學Let’slearnLet’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’slearn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞交際中教學單詞教師應力求在語言交流中教單詞用舊詞聯(lián)系新的語言融會語言和詞匯的教學不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。（二）對話教學（Let’stalk\Pair\work\Group\work）本冊教材濃縮了原有的情景會話突出了目標句型為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應做相應的調(diào)整。、在聽力活動中感知新的語言（Let’stry在原來Let’stalk一頁設計了新板塊’stry，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Letlearn部分的學過的新詞在進入Let新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型突出重點地操練語言為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Readandwrite好基礎；面向全體，尤其是接受能力差的學生；充分使用各種手段，使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。（三）閱讀理解教學（Readandwrite）這部分不應象Let’stalk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀；

write部分照樣子“抄”并不是“寫應該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑計問題以考察理解程度并引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（四）語音訓練（Pronunciation）這一冊PartC中Pronunciation很重要不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音而是要啟發(fā)他們通仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則在學掌握后鼓勵他們嘗試認讀一些曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

教學進安排表周1-23-456789-1011-1213-141516-18

單元Unit1Unit2Unit3國慶放假Unit3復習（1-3）Unit4Unit5Unit6復習（4-6）總復習（1-6）

標題MynewteacherMydaysoftheweekwhat’syourfavourit