一機一杼織人生，一思一做豐課程---上中小學(xué)社會優(yōu)秀實踐項目總結(jié)報告工作理念：上海紡織博物館位于普陀區(qū)澳門路150號,上海市江寧學(xué)校在普陀區(qū)西康路1518弄1號，兩地的直線距離僅有400米。我校利用與上海紡織博物館的距離優(yōu)勢，充分挖掘其教育價值，構(gòu)建德育活教材，引導(dǎo)中小學(xué)生踐行社會主義核心價值體系，特別是加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的培養(yǎng)。上海紡織博物館展示了上海地區(qū)紡織業(yè)發(fā)展的歷史文脈，展示了上海紡織的工人階級在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下積極參與反帝、反封建、發(fā)壓迫斗爭的悲壯歷史，展示了上海紡織工人在社會主義建設(shè)時期的光輝業(yè)績。它為弘揚和傳承優(yōu)秀民族文化，培育學(xué)生的社會主義核心價值觀提供了豐富的教育資源。我校遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，通過對上海紡織博物館的教育資源進(jìn)行整體開發(fā)，拓展學(xué)習(xí)時空，將學(xué)科教育滲透與課外實踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生充分動起來，使其在情景化的實踐中將主觀知識與情感實踐化、意義化，在“做”與“行”中不斷提升民族精神教育實效性。我們以“實踐體驗——回歸生活——反思感悟——體驗內(nèi)化——修正行為”為主線，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟，通過反思體驗和體驗內(nèi)化形成個人的思想品質(zhì)，在反復(fù)的體驗中修正自己的行為，讓活動成為培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、民族精神、集體意識的重要途徑。項目目標(biāo)：本項目以上海市紡織博物館為依托，結(jié)合學(xué)生特點，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，采用“行、習(xí)、賞、唱、禮”等形式有的放矢地進(jìn)行社會實踐，有效地對學(xué)生進(jìn)行“社會主義核心價值觀”的培養(yǎng)，讓他們在“看、聽、做”中潛移默化地進(jìn)行愛國主義教育，幫助中小學(xué)生樹立理想信念、錘煉道德品質(zhì)、提升科學(xué)和人文素養(yǎng)、培育創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)潤物細(xì)無聲的教育效果。上海紡織博物館展示的是一段豐富的歷史，一件件歷史文物，一個個真實故事，昭示著中華兒女的崇高理想和價值追求，詮釋著中華民族的傳統(tǒng)美德和革命道德。以此為基地開始社會實踐，能夠幫助學(xué)生從歷史的財富中尋找源頭，從社會的進(jìn)步中汲取力量，從一代又一代人的奮斗中獲得啟示，向?qū)W生傳遞正能量，激勵學(xué)生增強愛國情感，培育民族精神，確立遠(yuǎn)大志向，規(guī)范行為習(xí)慣，提高基本素質(zhì)，為立志實現(xiàn)“中國夢”而奮斗。實施策略：本項目的實施主要包含以下兩個方面：（一）根據(jù)不同年段學(xué)生的認(rèn)知心理特點，挖掘上海紡織博物館的教育資源，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，確立學(xué)科教學(xué)滲透與課外實踐相結(jié)合的內(nèi)容與形式。我校初步形成了針對不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)科整合和紡織博物實踐活動館相結(jié)合的作法，如下表所示：學(xué)段所涉及學(xué)科博物館資源社會實踐內(nèi)容小學(xué)低段音樂、美術(shù)電教館講習(xí)觀影禮儀唱紡織歌曲賞紡織電影（電視）聽奶奶（老紡織工）講過去的故事小學(xué)高段美術(shù)、勞技科普館講習(xí)參觀博物館禮儀習(xí)蠟染技術(shù)設(shè)計布料花色品種體驗紡織科技的高速發(fā)展初中低段語文、數(shù)學(xué)、歷史、科學(xué)、地理、科普館歷程館擷英館講習(xí)采訪禮儀訪上海的紡織勞模了解上海紡織工人革命奮斗史算環(huán)保紡織染料的低碳數(shù)值聽上海紡織歷史的發(fā)展暢談“中國夢”體驗提煉生物制劑析上海紡織發(fā)展的地理條件初中高段拓展、探究京昆戲服館我做“紡織”講解員尋找上海的紡織品牌上海紡織的現(xiàn)狀與未來設(shè)計未來的服裝暢談“中國夢”（二）設(shè)計《上海紡織博物館社會實踐學(xué)習(xí)手冊》系列根據(jù)所確立學(xué)科教學(xué)滲透與課外實踐相結(jié)合的內(nèi)容與形式，設(shè)計不同學(xué)段學(xué)生的《上海紡織博物館社會實踐活動手冊》，內(nèi)容包括“學(xué)一學(xué)”、“想一想”、“做一做”、“評一評”、“秀一秀”五個部分，為實踐活動的開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)載體。（三）在相關(guān)學(xué)科教學(xué)與社會實踐活動中實施民族精神與愛國主義教育教師在學(xué)科教學(xué)中有意識地滲透紡織博物館的相關(guān)知識以及民族精神與愛國主義教育。分別組織不同年段學(xué)生開展上海紡織博物館社會實踐活動，寓情于景，寓教于樂，使學(xué)生耳濡目染，動心動情，在實踐體驗中增強愛國情感，培育民族精神?；顒影咐海ㄒ唬┱仙鐓^(qū)有效資源，豐富學(xué)校教學(xué)內(nèi)容教育資源的開發(fā)與利用是目前新課程實施的熱點問題之一，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展單靠學(xué)校封閉式的教育已行不通。學(xué)校應(yīng)樹立大教育資源的觀念，積極地合理發(fā)掘和運用社區(qū)內(nèi)一切可以利用的教育資源服務(wù)于學(xué)校教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟和社會的發(fā)展。目前，我國在學(xué)校教育改革以及社區(qū)建設(shè)過程中，雖然已越來越關(guān)注學(xué)校與社區(qū)的互動。但是，從實踐的角度看，不少學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系還僅僅是一些比較零星的溝通，與學(xué)校教育目標(biāo)、與學(xué)生發(fā)展需求之間還存在較大差距。而且，社會是一個極其復(fù)雜的系統(tǒng)，也是個“大染缸”，“社區(qū)資源”也必然是形形色色的，并不是所有的社區(qū)資源都是教育性資源，也并不是所有的社區(qū)教育資源都適合于小學(xué)生的成長教育，畢竟小學(xué)生只是受教育人群的一部分，有其獨特的心理發(fā)展規(guī)律性，因此我們必須在應(yīng)用社區(qū)教育資源前要進(jìn)行共性分析，提煉適合的資源來運用?；谏鐓^(qū)教育資源的校本課程著眼于每一個學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，強調(diào)學(xué)生通過社會實踐和主題活動，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。基于社區(qū)教育資源的校本課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程，是對活動課的繼承、發(fā)展和規(guī)范。我校構(gòu)建的校本課程旨在合理開發(fā)和運用社區(qū)教育資源，拓展中學(xué)教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容，引導(dǎo)他們在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動地參與社會生活，并服務(wù)于社會，成為中學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求?；顒臃謨蓚€階段：課程走進(jìn)博物館（2013年10月——2014年1月）和課程開在博物館（2014年2月——2014年6月）。新課標(biāo)倡導(dǎo)要充分發(fā)揮教師的主動性，整合社區(qū)資源，使學(xué)生在探究中感悟科學(xué)的真諦。而且只是停留在理念和倡議上，無人去做。博物館除了面向大眾的科普教育外，按照國家要求要開辟青少年科技教育的陣地。以《探究“一塊布”的價值》為例，本節(jié)課學(xué)生通過參觀上海紡織博物館，并且進(jìn)行資料的收集和查找以及交流，初步了解紡織的材料和織法。然后通過自己動手探究實踐活動，找出可以使一塊布增值的方法。我們的基本程序：任務(wù)引路→獨立思考→小組討論→組際交流→集體評價“把課堂搬進(jìn)博物館”，此中折射出的乃是博物館建設(shè)之科學(xué)教育理念的提升，以及博物館作為新型社會教育陣地之獨特作用的展現(xiàn)。每個孩子都是唯一，每次教學(xué)都是創(chuàng)新5月7日,我校的八(2)班同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)在上海紡織博物館利用參觀、訪問和制作等方法從“橫”“縱”兩個維度探究“布的屬性”,進(jìn)行了一場學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。首先,同學(xué)們利用新聞發(fā)布會的形式展示了紡織的基本原料和基本方法等“布的基本屬性”，隨后還通過播放同學(xué)們的自制視頻播介紹了“布”的新用途、新工藝;從“布”的變遷承接到“上海紡織史”的變遷，這個內(nèi)容，同學(xué)們通過采訪了紡織博物館的蔣昌寧館長獲得了全面的了解。最后,利用小組展示、制作，其他小組競拍估價的方式開展了“布的經(jīng)濟屬性”的探究和評價。通過“探究一塊布的價值”同學(xué)們從生活實際出發(fā)，練習(xí)自己暢談了人生的價值和增值。我校把課程開在博物館，引出了“教”與“學(xué)”這個老生常談且常談常新的話題。毫無疑問，人類、國家和世界究竟如何掌握未來命運，這在很大程度上依賴于人們利用科學(xué)和技術(shù)的智慧；而人的智慧又依賴于教育的性質(zhì)、分布狀況和效果。通過活動促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動，使學(xué)生通過各種探究活動在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面全面發(fā)展。這次博物館教學(xué)是江寧學(xué)校利用長壽社區(qū)的在地優(yōu)勢，利用上海紡織博物館的社會資源有效補充課堂教學(xué)資源的一種手段。讓學(xué)生離開課桌，把教室搬進(jìn)博物館，從平面書本跳到立體世界，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣、特長、能力，選擇自己喜愛的課題。這是吳慶琳校長對于“適應(yīng)于學(xué)生差異”的又一次突破，這次教學(xué)再次踐行了江寧學(xué)?！安灰欢ǖ谝?，但絕對唯一”的辦學(xué)理念?？冃гu估學(xué)生是活動的主體，通過一年的活動，學(xué)生對博物館學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，同學(xué)們興奮地說：走出校園的課堂是這樣的生動，令人難忘。教師在組織學(xué)生利用科技場館開展探究性學(xué)習(xí)能力有所提高，博物館專家指導(dǎo)研究型學(xué)習(xí)取得成功經(jīng)驗，他們開發(fā)出了適合中小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的方案和素材，為我?；A(chǔ)教育的改革和學(xué)科教育的深化積累了經(jīng)驗?！罢n堂搬進(jìn)博物館”應(yīng)該說是緊緊抓住了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的需要，我們率先做的嘗試。這應(yīng)該歸功于我校良好的學(xué)術(shù)氛圍和領(lǐng)導(dǎo)的高屋建瓴的眼光。教育的本質(zhì)是育人，而人是有個性、有情感、有需求的。如何激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，是老師面臨的考驗。博物館課程將學(xué)生們從被動承繼知識的角色中解放出來，教會他們學(xué)習(xí)方法，使他們成為富有探索精神和創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展人才。“跟著青春去冒險”體驗生存活動——上海市江寧學(xué)校2015潤心課程系列10月22日，上海市江寧學(xué)校八年級學(xué)生開展了“跟著青春去冒險”體驗生存活動。本次活動是2015年潤心課程系列互動之一。以“團結(jié)、求生、互助、共贏”為宗旨，以活躍校園文化，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和增強身體素質(zhì)為目標(biāo)，以樹立學(xué)生積極上進(jìn)的良好形象，激發(fā)學(xué)生的團隊精神和競爭意識。上午，八年級全體學(xué)生進(jìn)行了定向越野比賽。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)和體驗，提高有氧耐力運動的能力，改變以往耐力運動教學(xué)練習(xí)中枯燥乏味，改變學(xué)生練習(xí)時緊張恐懼的局面，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中鍛煉身體、增長知識。比賽中設(shè)計了不同環(huán)節(jié)，分別有智力回答、野外搭建帳篷、野外急救包扎、團隊大考驗、雷區(qū)取水、自制飲用水、綁繩索和野外自救8項游戲。有效培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦、積極思考、團結(jié)合作、不畏困難的高尚體育情操，使學(xué)生能學(xué)有所用、學(xué)有所好，把一項征服大自然的生存運動，轉(zhuǎn)變成為一節(jié)輕松、活潑的耐力跑練習(xí)課。當(dāng)天下午，江寧學(xué)校教師根據(jù)男女不同的心理、生理特點分別安排了不同的參觀活動，男生參觀海軍博物館，女生參觀了院士風(fēng)采院。通過參觀海軍博物館，八年級全體男同學(xué)了解我國海軍的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展，感受來自于大海的廣博精神，來自于軍人的堅毅氣節(jié)，來自于海軍文化的獨特魅力，來自于民族時代的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，激發(fā)內(nèi)心的男子漢氣概。八年級全體女同學(xué)通過參觀院士風(fēng)采館，了解我國院士的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展，探尋女性院士的風(fēng)采。感受來自于現(xiàn)代女性的獨立、自主、智慧與優(yōu)雅的氣質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生做一個獨立、自主、智慧與優(yōu)雅的現(xiàn)代女性。雛鷹樂農(nóng)學(xué)本領(lǐng)，實踐感悟我能行——上海市江寧學(xué)校五年級學(xué)農(nóng)實踐活動9月21日上午，上海市江寧學(xué)校的五年級學(xué)生排著整齊的隊伍，興高采烈地向安亭基地出發(fā)，開始了為期三天兩夜的學(xué)農(nóng)生活。孩子們離開父母的陪伴與照顧，通過農(nóng)田勞動、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)、農(nóng)耕知識競賽等活動，了解學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、綠色蔬菜與居民生活的密切關(guān)系，更是在一系列團體活動評比中，增進(jìn)與同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)生活自主能力與集體主義精神。學(xué)農(nóng)生活是學(xué)生階段極具意義與挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)之一。學(xué)生們離開了熟悉的家庭與學(xué)校，來到了陌生的環(huán)境，在老師的幫助下，與同學(xué)共同度過了三天的勞動學(xué)習(xí)體驗。對于第一次的團體生活，江寧學(xué)校的五年級學(xué)生們充滿了好奇與興奮，進(jìn)入寢室自己領(lǐng)床單、被套，在入營式中結(jié)交新的朋友，嘗試包各式各樣的餛飩，觀察認(rèn)識植物，學(xué)跳田園舞，一切都是那么新奇有趣。結(jié)束一天的勞動后，更有安全教育、美德教育的影片欣賞。夜色降臨，夜晚的到來也勾起了孩子們對父母的眷戀，想家的孩子們紛紛落淚，在老師耐心的安撫，溫暖的擁抱下才平復(fù)了情緒，安靜地入睡。三天兩夜的活動轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)農(nóng)聯(lián)歡晚會上，基地老師表彰了本次社會實踐活動最佳溫馨寢室和優(yōu)秀營員。隨后，同學(xué)們閱讀了父母送來的家信，內(nèi)心不禁涌出對父母養(yǎng)育之恩的感激，更有不少同學(xué)潸然淚下。懷著感恩與思念之情，學(xué)生們也提筆寫下了對父母想說的話。在這次活動中同學(xué)們收獲了豐富的知識，雖然遠(yuǎn)離了父母，但有老師時時刻刻的關(guān)愛，有同學(xué)們的互幫互助，每一個學(xué)生都留下了永恒的回憶.雛鷹樂農(nóng)學(xué)本領(lǐng)，實踐感悟我能行——2015年普陀區(qū)五年級社會實踐活動方案一、指導(dǎo)思想為貫徹、落實市教委《關(guān)于進(jìn)一步落實中小學(xué)生社會實踐工作的若干意見》和《上海市學(xué)生農(nóng)村社會實踐教育指導(dǎo)大綱（試行）》的文件精神，根據(jù)區(qū)中長期發(fā)展規(guī)劃“提升每一位學(xué)生學(xué)習(xí)生活品質(zhì)”的教育理念，結(jié)合本實踐中心的發(fā)展規(guī)劃中“以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為主，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為輔，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)”的目標(biāo)，以綠色指標(biāo)和社會實踐課程標(biāo)準(zhǔn)綱要為指導(dǎo)，開展集知識性、趣味性、科學(xué)性、娛樂性和傳統(tǒng)性于一體的活動，增強五年級學(xué)生對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的理解，提高學(xué)生的動手動腦的能力和創(chuàng)新意識。二、活動主題雛鷹樂農(nóng)學(xué)本領(lǐng)，實踐感悟我能行三、活動時間、地點及對象活動時間：2015年9月-12月（三天兩夜活動）活動地點：安亭基地（嘉定區(qū)安亭鎮(zhèn)民豐路1118號）活動對象：普陀區(qū)各校五年級學(xué)生四、活動目的（1）知識與技能：通過農(nóng)田勞動、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)學(xué)習(xí)、農(nóng)耕知識競賽等活動豐富學(xué)生的農(nóng)業(yè)知識，使學(xué)生初步了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷史及其對人類文明發(fā)展的重要意義，并能辨識常用農(nóng)具和常見農(nóng)作物，從中體驗到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、綠色蔬菜與居民生活的密切關(guān)系，初步了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本特征。通過溫馨寢室評比、包餛飩等活動增進(jìn)學(xué)生的生活自主能力。（2）過程與方法：通過傾聽解說、自主尋游、在線知識競賽等多種活動形式不斷強化學(xué)生對農(nóng)史、農(nóng)具、農(nóng)作物以及現(xiàn)代科技對農(nóng)業(yè)的影響等知識的認(rèn)知；通過水培講座、演示、交流討論逐步教會學(xué)生現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)的種植技能；以學(xué)唱基地之歌、跳集體舞等文體活動豐富學(xué)生實踐感受。（3）情感態(tài)度價值觀：通過一系列實踐活動使學(xué)生逐步增進(jìn)對農(nóng)業(yè)的興趣，并在了解我國農(nóng)業(yè)輝煌成就的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對祖國輝煌農(nóng)業(yè)文明的贊嘆之情；在活動中使學(xué)生走進(jìn)自然、走進(jìn)田野，以自由舒暢的心情去感受農(nóng)業(yè)勞動和傳統(tǒng)游戲的快樂；通過植物認(rèn)知、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐等活動使學(xué)生感受到收獲的喜悅，充分體驗到做“小農(nóng)人”的樂趣；以小隊為單位開展活動，并通過評比機制充分調(diào)動學(xué)生的活動積極性，增強學(xué)生的集體榮譽感。五、活動要求（1）協(xié)作學(xué)習(xí)：以小組為單位，開展學(xué)習(xí)探究實踐活動，組員積極參與，發(fā)揮協(xié)作精神，做到分工明確，提升綜合學(xué)力。（2）動手實踐：聽從輔導(dǎo)員的指導(dǎo)，積極參與農(nóng)業(yè)實踐活動，了解農(nóng)業(yè)常識，學(xué)會正確使用部分勞動工具，掌握一定的勞動技能。（3）生活自理：遵守《溫馨寢室》評比要求，管理好個人物品，遵守作息時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（4）文體雙馨：健康、快樂地參與各項文藝、體育活動，增進(jìn)同學(xué)友情，增強文體技能，提升文化素養(yǎng)。（5）文明守紀(jì)：自擬并自覺遵守《文明公約》。尊重教師，團結(jié)友愛，愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境，儀容整潔，聽從指揮，展現(xiàn)風(fēng)貌。六、所需物品（1）生活用品：替換衣物、水杯、調(diào)羹、毛巾、拖鞋、沐浴露（香皂）、牙刷牙膏、梳子、雨傘、防蟲藥品，有病史的同學(xué)請帶好必備藥品。（2）勞動用品：手套。（3）學(xué)習(xí)用品：電子學(xué)生證、練習(xí)本、水筆、彩色畫筆。（4）勿帶物品：學(xué)生勿帶手機、游戲機、照相機、隨身聽、攝像機等貴重物品，以避免遺失或損壞。（如因活動需要，請加強保管，防止丟失）七、活動聯(lián)系活動部電話：向宓：殷永強：實踐中心網(wǎng)站地址（可下載活動相關(guān)文件）：2015年9月2015學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)