本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級語文課燕子教案

教案是對一堂課的設計和規(guī)劃，好的教案是教學告成的一半，以下是關于五年級語文課燕子的教案，接待大家閱讀查看。

人教版五年級語文下《燕子》教學設計【1】

教學目標：

1、會認9個生字，會寫14個生字。

能正確讀寫“燕子、趕集、圍攏、添加、擦過、稻田、尾尖、無意、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、活力勃勃”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑心愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)喜歡大自然春天的思想感情。

4、學習細致地查看和一些表達方法，積累好詞佳句。

教學重、難點：

引導學生體會燕子的心愛以及細致查看和描寫生動的方法培養(yǎng)學生按確定依次抓住事物特點舉行查看。

教學打定：

1、讓學生留神查看身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的

2、搜集有關春天的圖片(更加是有關燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

3、多媒體課件。

教學打定：

一張剪紙。

一張燕子的剪影。

一張掛圖。

課時安置：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導語，激起學生學習新課的興趣。

小摯友，春天來了，有一種美觀小鳥從南方飛來了。

你們知道那是什么鳥兒?(學生回復后，板書課題，并提示學生寫燕的一短橫不能丟。)

你們望見過燕子嗎?燕子是一種分外心愛的鳥，它在春天里遨游的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。

怎么美呢?聽老師讀課文。

二、范讀課文。

三、讀后學生主動談感受。

四、自學課文。

老師看得出，小摯友很熱愛讀這篇課文，現(xiàn)在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。

這是一篇看圖學文，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。

(復習自學符號之一，表示疑問的：_____?

五、指導看圖。

小燕子在空中飛著，一會兒飛到東，一會兒飛到西，我們不大輕易看領會，現(xiàn)在就請小摯友先看一看燕子的模樣。

(出示燕子的剪紙，學生查看。

深藍的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍天遨游。

如右圖)教師提示：留神一下，你是按照什么依次查看的。

查看后口述。

(結合學生回復，教學剪尾雙翼兩翼翼尖，并根據(jù)學生回復，點明查看依次。)

六、講讀課文。

第一節(jié)

1.現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。

請一個小摯友讀一讀。

2.指名朗讀第一節(jié)。

3.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是表達的依次是怎樣的?

(根據(jù)學生回復，板書：羽毛翅膀尾巴)

4.教師指示：也就是從全身寫到局部。

5.那么小燕子的全身以及各個片面長得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課文。

6.你們覺得燕子長得怎么樣?從哪些詞語里可以看出為，把有關詞語畫下來。

(復習自學符號之二，表示重點詞句的ooooooo)

7.秀美是什么意思?秀美即樣子好看。

8.指導朗讀：同學們已經(jīng)看出來了，從光滑美麗秀美剪刀似的寫出了小燕子形狀的美，所以語調(diào)溫和一些，聲音輕些。

(示范)

學生各自練習，然后再指名讀。

9.現(xiàn)在我們來體會體會，這一小節(jié)結果一句話在小節(jié)中起了什么作用?為什么說湊成了?

教師指示：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。

這一句在小節(jié)中起了一個概括的作用，朗讀時，音調(diào)可提高些，不過那小燕子的小要輕些，突出小，以突出它的心愛。

10.另外，這一節(jié)三個量詞用得很準，哪三個?(一身一對一個)

11.現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，留神這些量詞的用法。

其次節(jié)

1.這么活潑心愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢?請同學們看圖。

(出示放大插圖)

2.指導看圖。

提示查看依次：查看圖畫，我們可以按照什么依次查看。

(由近遠;由上下)

3.現(xiàn)在請同學們當小燕子，這時候，你們從南方飛來了。

啊，春天是這樣的美，你們得留心地賞識一下。

(讓學生承擔角色，把學生帶入課文描寫的情境，這樣，學生的查看伴隨著情感，同時對教材產(chǎn)生親切感。)

4.誰能把你們查看的美景說出來。

(教師供給導語：春天來了，我們從南方飛來了，_________。

舉行語言訓練。)

5.學生口述。

6.現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。

你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。

把主要的詞語畫下來。

7.根據(jù)學生回復，板書：雨風柳草葉花

8.請小摯友再讀課文，這些景物，我們用最簡樸的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。

(學生回復后出示小黑板：三月，下過雨。

風吹拂著柳、草、葉、花，都圍攏來，形成了春天。)

我請一位同學念念是，并說說感覺。

9.你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學們自學，讀一讀，再比一比。

課文上寫的和黑板上的這一段意思一致，但又有怎樣的不同呢?

△三月，陽春三月，陽春即亮堂的彌漫陽光的春天。

這是春天最好的一段時間。

△下過雨下過什么樣的雨呢?(細雨蒙蒙的細雨)加上一個細，一個蒙蒙的我們就覺得怎么樣呢?

(這就寫出了春雨的特點，學生可能聯(lián)系到學過的古詩和散文來回復：如煙如霧;春雨潤物細無聲;沾衣欲濕杏花雨;像牛毛、像細針)

△風吹拂著柳，(通過逐步遞加附加成分，引導學生了解這一長句的含義。)

①怎樣的風，怎樣的柳，在前面加上一個字。

微風吹拂著柔柳加上一個字，就覺得柳枝兒在微風中飄動起來了。

課文上它寫出柔柳的色調(diào)、容貌、數(shù)量，分外生動形象，誰能說說。

②微風吹拂著什么樣兒的柔柳?(微風吹拂著才伸張開眉眼的柔柳，什么顏色的眉眼?黃綠的色調(diào)，使我們感到柔柳是那樣青嫩。)這里運用了什么的法，這樣寫給我們什么感覺?(這里運用了擬人的手法，柔柳也有眉有眼，這樣確定就把柔柳寫活了，而且猶如是才睡醒了一般，伸張開眉眼。)

③不是一條、兩條，而是千萬條，真是美極了。

(板畫：春風楊柳)

④朗讀全句，指導節(jié)奏：微風/吹拂著/千萬條/才伸張開/黃綠眉眼的/柔柳

⑤這一句描寫的情景和學過的哪首古詩意境是很好像的?(碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知綠葉誰裁出，二月春風似剪刀。)

△陽春三月，細雨蒙蒙，微風輕輕，柳枝飄蕩。

課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎?可以是表示色調(diào)的，也可以是表示容貌的，也可以是既表示色調(diào)又表示容貌的，甚至數(shù)量的，課文上?quot;各種嬌艷的花，你也可以概括說說什么花怎么樣

()草______________

()葉______________

()花______________

△現(xiàn)在你們想，我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色調(diào)?(光輝奪目，亮堂的色調(diào)分外奪目。)

△這么多美觀的花兒一起開了，猶如在比誰最美，我們又可以用一個什么詞兒來形容?(百花爭艷艷：色調(diào)鮮明而好看;爭：比。)

△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了一個什么比喻?(_________________都像趕集似的圍攏來。)

釋：趕集，本來是指農(nóng)人們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從周圍八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣，這叫趕集。

這里的集主是指集市。

是趕集，留神這個趕字，有一種生怕落后的意思。

你們看這一句運用了幾種修辭手法?說像趕集似的圍攏來，我們覺得怎樣?教師小結：這樣一比喻、一擬人，猶如我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。

這就寫了春天樹木的繁茂，花草的繁多，彌漫了生氣，一下子趕到春天里來了。

△指導朗讀這幾個句子。

通過方才的議論，我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的作用，讀時要突出些。

不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同，抉擇輕讀還是重讀。

如蒙蒙的細雨微風柔柳是輕柔的狀態(tài)，理應怎么讀呢?而像趕集似的百花爭艷，又理應怎么讀呢?(結合示范)

△學生練習

10.你們這些小燕子看到這樣的美景，心里想說什么?(趕)

△趕來做什么?趕來參與這百花爭艷的盛會，留神是盛會，盛大的集會：什么的盛會?百花爭艷的盛會。

?quot;百花爭艷的盛會這一組詞里，你仿佛看到了什么情景?(啟發(fā)學生回憶在春天里查看的景象，舉行想象，然后加以表達。

教師供給導語：我仿佛看到___________)

△這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來加入了，為什么說為春天添加了生趣呢?

釋：生趣，很有生氣，很有情趣。

指示：留神這兒是添加生趣。

由于春天本身已經(jīng)很有生趣了，所以說是添加生趣。

11.指導朗讀。

這一段描寫了一幅美觀的春天的圖畫，我們怎么來朗讀呢?賞識讀，把好詞佳句畫下來(復習自學符號之三，表示好詞佳句的：~~~~~~~~~~)

12.現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會燕子在春天里遨游的美景，請一個小摯友朗讀。

13.指導背誦。

△理清層次，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細雨;其次句，寫微風吹拂著柔柳;第三句，寫了草、葉、花;第四句，寫燕子。

練習背誦。

七、練習。

扮演角色口述。

(通過表演，在情境中對話，以穩(wěn)定新課。)

同座二人，一人扮燕子媽媽;一人扮小燕子。

要求從春天來到說起，說到小燕子在春天里所看到美景。

留神學習運用比喻和擬人的手法，結果說到春天這么美，我們也趕著去加入這盛會。

板書設計：

燕子春天

一身羽毛細雨

一對翅膀湊微風

一個尾巴柔柳

()草______

()葉______

()花______

其次課時

一、復習生字

俏(秀美)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(無意)

復習朗讀;輪讀一、二兩節(jié)，讀一遍。

二、講讀課文。

第三節(jié)

1.導入：課文第一節(jié)寫了小燕子的外形;其次節(jié)寫了燕子在春天里飛來了，為春光添加了大量生趣。

那么小燕子為春光添加了什么樣的生趣呢?這一課我們就來學習三、四兩節(jié)。

我們再來看看這幅美觀的圖畫。

2.指導看圖

我們先看正在飛行的燕子。

圖上畫了有在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么依次查看呢?(由上下)

高處的燕子在怎么飛;低處的燕子又在怎