2021—2022年人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試卷及答案【完整】班級(jí)： 姓名： 滿分：100分 考試時(shí)間：90分鐘題序 得分

二 三 四 五 六 七 八 九 十總分一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。fángliáng miǎománg zàoyì sāoyǎngqínshòu luósī niǔkòu zēngwù二、選出每組詞語(yǔ)中讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)。1．A．樹(shù)B．弱 C．力 D．葉）2．A．一會(huì)兒B．軍 C．直D．裂（ ）3．A．隔 B．膽C．美D．計(jì)）三、分清這些字，分別組詞。碌（ ）噪（ ）陪（ ）糖（ ）抑（ 綠（ ）燥（ ）培（ ）塘（ ）仰（ 四、先補(bǔ)全詞語(yǔ)，再完成練習(xí)。無(wú)價(jià)之（ ） 怒發(fā)（ ） 完璧（ 完好無(wú)（ ） 信守（ ） 同心（ 形容非常憤怒的詞語(yǔ)是 。選詞填空。全國(guó)人民 ，美麗的“中國(guó)夢(mèng)”一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。1/8PAGEPAGE8/8他是一個(gè) 的人，答應(yīng)別人的事一定能做到。五、選詞填空。（填序號(hào)）珍寶 B．瑰寶1．被英法聯(lián)軍掠走的金牛頭可是稀世（ 京劇是我國(guó)戲劇藝術(shù)中的（ ）A．適宜 B．適合過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)未必（ ）當(dāng)前的情況。色素的配合，身段的大小，一切都很（ ）。六、按要求改寫(xiě)句子。如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還落淚，那不得不說(shuō)他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。（句）叔叔家的那只小綿羊悠閑地吃著嫩綠的小草。（縮句）我們不應(yīng)該在上課的時(shí)候玩手機(jī)。（改為反問(wèn)句）為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了交通安全的教育。（句）小草長(zhǎng)出來(lái)了。（改為擬人句）七、按課文內(nèi)容填空?！堵浠ㄉ吠ㄟ^(guò)一家人 、 、 和 ，揭示了花生 的品格，說(shuō)明了 ?！洞钍吠ㄟ^(guò)描繪 、 等幾個(gè)生活中的平凡場(chǎng)景，贊美了鄉(xiāng)親們 、 的精神和 的美好品質(zhì)?！杜＠煽椗返墓适卤磉_(dá)了勤勞善良的勞動(dòng)人民對(duì) 的追求，同時(shí)也達(dá)了人們對(duì)破壞美好生活的專(zhuān)制者的 ，還可以感受到作者對(duì)善良的人的深深 。八、閱讀短文，完成練習(xí)。憶讀書(shū)<節(jié)選>總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。1980了“讀萬(wàn)卷書(shū)”便是我唯一的消遣。我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。同時(shí)，書(shū)看多了，我也會(huì)挑選、比較。比如說(shuō)看了精彩的《西游記》就會(huì)丟下煩瑣的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水滸傳》就不會(huì)看索然無(wú)味的《蕩寇志》。對(duì)于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫(xiě)得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而呻的文字，我一看就從腦中抹去。但是那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百上千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已！書(shū)看多了，從中也得到了一個(gè)體會(huì)，物怕比，人怕比，書(shū)也怕比，“不比不知道，一比嚇一跳”。因此，某年的“六一”國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。1．指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。（ ）形容事物枯燥無(wú)味（多指文章）。（ ）2．作者說(shuō)：“讀書(shū)好”，請(qǐng)從文中找出能表明“讀書(shū)好”的句子，并抄寫(xiě)來(lái)。作者要求大家“讀好書(shū)”，從文中看，作者認(rèn)為“好書(shū)”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？讀文中畫(huà)“ ”的句子，從這句話中我們能體會(huì)到作者 之情。5．關(guān)于選文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A．文中畫(huà)“﹏﹏﹏”的句子是能表達(dá)選文中心意思的關(guān)鍵句語(yǔ)。文中列舉作者讀書(shū)的例子的主要目的是體現(xiàn)作者讀的書(shū)多。D．九、閱讀理解，完成練習(xí)。我的老師我最喜歡教我英語(yǔ)的王老師,因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那椤Ｓ浀梦迥昙?jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的陳暉同學(xué),他對(duì)學(xué)英語(yǔ)毫無(wú)興趣,很怕上英語(yǔ)課,26掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞,甚至一個(gè)字母,王老師就會(huì)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。陳暉學(xué)英語(yǔ)的積極性大大提高了。王老師不但理解我們,還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上,她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正講得起勁的時(shí)候,忽然,從操場(chǎng)上傳來(lái)“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事?同學(xué)們都忍不住伸長(zhǎng)了脖子向外觀看。原來(lái),是自然老師在做模型飛機(jī)試航。同學(xué)們都希望去陽(yáng)臺(tái)看一看。頓時(shí),教室里輕輕騷動(dòng)起來(lái)。王老師見(jiàn)我們不再認(rèn)真聽(tīng)講了,她先是一愣,露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看到自然老師在做模型飛機(jī)試航,回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí),才恍然大悟。她果斷地一揮手,說(shuō):“到外面去看看吧!”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)?；氐浇淌?同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來(lái)。王老師就微笑著說(shuō):“你們很喜歡飛機(jī)吧!可要知道現(xiàn)在國(guó)外航天事業(yè)比我國(guó)強(qiáng)得多,這就要求我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí),而外語(yǔ)是學(xué)習(xí)研究國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”這時(shí),教室里顯得格外安靜,大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽(tīng)王老師評(píng)講試卷了。這樣的老師怎不叫人喜歡呢?從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。迷惑—— 寧?kù)o—— 把文章分成三段,并概括段意。你能給文章最后一個(gè)自然段換一種說(shuō)法嗎？“我”喜歡的王老師是一個(gè)怎樣的好老師？十、習(xí)作。題目：我的讀書(shū)方法提示：讀書(shū)，貴在有法。每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的讀書(shū)方法。你的讀書(shū)方法是怎樣的？效果怎么樣？你是不是對(duì)自己的方法很滿意？你覺(jué)得還有哪些地方可以改進(jìn)，或還可以向誰(shuí)學(xué)習(xí)什么樣的讀書(shū)方法？請(qǐng)以“我的讀書(shū)方法”為題寫(xiě)一篇習(xí)作，不少于400字。參考答案1、房梁渺茫 造詣搔癢禽獸 螺絲紐扣 憎惡2、B D A3、忙碌 噪音 陪伴 糖果 壓抑 綠色 干燥 培養(yǎng) 池塘 仰慕4、寶 沖冠 歸趙 缺 承諾 協(xié)力 怒發(fā)沖冠 同心協(xié)信守承諾5、A B B A6、如果現(xiàn)在的人看見(jiàn)月缺花殘還落淚，那說(shuō)明他是個(gè)糊涂蟲(chóng)。羊吃草。難道我們應(yīng)該在上課的時(shí)候玩手機(jī)嗎？為了防止這類(lèi)交通事故再次發(fā)生，學(xué)校加強(qiáng)了交通安全的教育。小草悄悄地從地下探出頭來(lái)。7、種花生收花生嘗花生議花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人擺搭石走搭石 默默無(wú)聞 無(wú)私奉獻(xiàn) 一心為他人著同情美好生活憎恨8、1． 栩栩如生 索然無(wú)味2．立思考的大道理，這都是從修身課本中得不到的。3．那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章。4．對(duì)讀書(shū)的喜愛(ài)5．C9、1．疑惑 安靜2．①②∥③④⑤∥⑥(1(2)王老師還善于引導(dǎo)我們。(3)我們都喜歡王老師。3．4．了解學(xué)生心理,善于正確引導(dǎo)學(xué)生。10、示例：我的讀書(shū)方法我讀過(guò)許多書(shū)籍，比如：讓我熱血沸騰的《三國(guó)演義》，讓我悲歡離合的《封神演義》，讓我黯然神傷的《西游記》，最讓我愛(ài)不釋手的是《水滸傳》和《紅樓夢(mèng)》。從讀書(shū)的過(guò)程中，我總結(jié)出了自己的讀書(shū)方法：讀目錄、認(rèn)真思考、記好詞好句。目錄可是書(shū)本的大司令，每個(gè)章節(jié)就像小兵一樣要去向他報(bào)到。拿《三國(guó)演義》里的“巧奪天蕩ft”來(lái)說(shuō)吧，如果我想看這個(gè)章節(jié)在哪一頁(yè)，就可以通過(guò)目錄直接翻到那一頁(yè)。在讀的時(shí)候，我會(huì)思考為什么要用“巧”而不用“強(qiáng)”。帶著問(wèn)題去讀能ft，而非強(qiáng)行奪取。我想，就算是強(qiáng)到了天蕩ft，也會(huì)