Word———小白兔和小灰兔教案3篇(中班小灰兔與小白兔教案)下面是我整理的小白兔和小灰兔教案3篇(中班小灰兔與小白兔教案)，供大家閱讀。

小白兔和小灰兔教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉翻、澆等8個生字。會寫拉、起等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

3、情愿做一個愛勞動的好孩子。

設(shè)計理念：

依據(jù)低班級同學(xué)的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。設(shè)字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓同學(xué)主動地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通，增加合作意識，并培育同學(xué)動手、動腦、動口的力量，培育同學(xué)質(zhì)疑、解疑的力量。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)流程：

一、童話引入

很久以前，有這樣一個好玩的故事。一天，小白兔和小灰兔關(guān)心老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，送回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么叱？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

[通過講故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性]

板書26小白兔和小灰兔同學(xué)齊讀課題

二、初讀課文，識字生字

1、自由讀課文，找出要出會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，邊讀邊口頭組詞。

3、小組合作學(xué)習(xí)：

分析這八個生字有什么特點；說說用什么方法記住這些字；給生字找伴侶，小組學(xué)習(xí)后匯報、溝通，師生共同評價訂正。

4、采納開火車，你指我認(rèn)，我說你指的識字嬉戲。

[同學(xué)有學(xué)習(xí)仆人的意識，通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。]

三、再讀課文，整體感知

1、數(shù)一數(shù)，課文中共有幾個自然段？標(biāo)出序號。

2、再將課文完整讀一遍，讀后把喜愛的段落多讀一遍。留意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3、自由選擇自己喜愛的段落個別讀。

4、同學(xué)評議。

[對于一班級同學(xué)而言，語文教學(xué)應(yīng)培育他們喜愛閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是同學(xué)的共性化行為，不要以老師指派來代替同學(xué)的閱讀，從一開頭就要有意識地鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀，并逐步培育他們對課文的感受，理解、觀賞和評價的力量。]

四、細(xì)讀課文，感悟體會

1、找?guī)讉€同學(xué)接力讀全文，其余同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖，認(rèn)真觀看，綻開想象：

①小灰兔在得到一車白菜時，在家里吃菜時和再去要白菜時，心里會怎樣想？

②小白兔在要菜子時，自己種菜時和送白菜給老山羊時，心里又會想些什么？

自學(xué)思索后同桌互議，然后匯報溝通。

2、自由通讀全文，說說這個童話告知了我們什么？

齊讀最終一句話。

3、同學(xué)質(zhì)疑。

4、小組合作學(xué)習(xí)、爭論解疑（老師參加爭論）。

5、匯報溝通

6、指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。

形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

[通過多種方法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使同學(xué)的熟悉不斷得到完善和升華，最終對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]

五、擴展

師；聽了小白兔的回答：小灰兔會怎樣想？怎樣做？

小組爭論，說一說，議一議。

小白兔和小灰兔教案2

小白兔和小灰兔

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。

3、情愿做一個愛勞動的好孩子。教學(xué)重難點：

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。教學(xué)預(yù)備：

《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計：

一、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，老師今日給你們猜個謎語（課件出示謎語），師生齊讀謎語對了正是小白兔和小灰兔，他們身上會發(fā)生什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

二、初讀課文，熟悉生字

1、請同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。讀的時候聽清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標(biāo)上自然段。

2、課件出示生字詞，運用多種形式檢查同學(xué)的把握狀況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？生：小白兔和小灰兔都特別熱心。

師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈愛的老山羊??！請你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！

2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。

（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去

小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？

看著大屏幕讀句子。

理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？

（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。

理解“施肥”“經(jīng)?！?。假如你是小白兔旁邊飄舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。

3、學(xué)習(xí)課文第6段。

小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。

課中操

觀賞歌曲《勞動最光榮》

4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。

咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7、8、9段。

理解“驚奇”和最終一句話“只有自己種，才有吃不完的菜?！?/p>

你們知道菜是哪兒來的？說這句話的心情怎樣？指導(dǎo)同學(xué)用興奮驕傲的心情朗讀，練習(xí)分角色讀。假如你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做的更好？你會把“勞動小能手”獎給誰？

老師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。

四、指導(dǎo)寫字

1、觀看“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。

2、你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！

3、重點指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點，不要寫平了。

4、同學(xué)描紅、練習(xí)。

小白兔和小灰兔教案3

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助拼音熟悉“翻、澆”等8個生字，通過嬉戲鞏固識字。會寫“拉、把、給、活、”。2．老師范讀使正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：熟悉生字和朗讀課文。學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锇閭H。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。

今日我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字

（一）自由讀文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個故事吧。

讀之前老師有個要求：不熟悉的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。同學(xué)自由讀文，老師巡察，關(guān)注同學(xué)的讀書姿態(tài)。

（二）溝通識字方法

大家讀書真投入！小白兔想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。屏幕出示本課生字：施、餓、候??

1、生齊讀。

2、說識字方法。

3、開火車讀。

（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語

現(xiàn)在，脫掉拼音和你們打招呼了。

翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完

1、自由讀。

2、指名讀。

3、競賽搶讀。

（四）出示生字卡片：讀字、組詞。

三、再讀課文、整體感知

1、自由讀課文，讀的時候不要任憑添字、漏字、改字。

2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號。

3、檢查標(biāo)號并隨機指名讀課文。

4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？同學(xué)暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。

四、指導(dǎo)寫字

出示“拉、把、給、活、”

1、觀看這兩個字，你有什么發(fā)覺？都有“扌”、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬

2、范寫“拉”

重點指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。

3、同學(xué)練寫。

4、指導(dǎo)寫“把”：重點是右半部分。

5、老師巡察知道，展評激勵。

五、全課總結(jié)

小白兔通過勞動，收獲了很多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，熟悉了新的漢字伴侶，還學(xué)寫了兩個新字，我們的收獲了也許多！課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎？

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)“翻、澆”等８個生字。會寫“種、吃”。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。通過讀文對比小白兔和小灰兔的做法，情愿做一個愛勞動的好孩子。

二、教學(xué)重點：熟悉生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

三、教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)童話故事??生齊讀課題。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了??課件出示句子。（只有自己種，才有吃不完的菜。）師：你知道這句話是誰說的？生：小白兔說的。

師：她為什么這樣說呢？讓我們好好讀讀這個很有意思的故事吧！請小伴侶們自由讀故事的開頭，一至三自然段，想想你讀懂了什么。同學(xué)自由讀課文。

師：你知道了什么？生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己種出許多白菜了。生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去幫忙收白菜。生：老山羊為了感謝他們，就送給他們一車白菜。

師：那他們有沒有收??？

生：小灰兔收下了。隨機出示句子。（小灰兔收下了，說：“感謝您！”）生朗讀句子。師：這個“收下了”中，收是什么意思？生：收就是說老山羊送給小灰兔，他就拿了。生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。

師：收的意思就是接受了。那么在課文中還藏著一個帶有“收”的詞語，你能找到嗎？同學(xué)從課文中找出“收白菜”。師：這個收是什么意思？一樣嗎？生：不一樣。收白菜是說老山羊把白菜從地里拔出來。師：原來在不同的詞語中，“收”還有不同的意思。我們一起讀讀這兩個詞語。同學(xué)認(rèn)讀詞語卡片。

師：“收”還有什么別的詞語伴侶呢？生：收到。生：回收。生：收衣服??

師：老師也想到了幾個詞語，一起來讀讀吧！認(rèn)讀詞語卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。師：小灰兔收下白菜，心里多么快樂啊。誰來讀讀這句話？指名兩個同學(xué)朗讀句子。（小灰兔收下了，說：“感謝您！”）師：那么小白兔呢？生：小白兔沒有要白菜，而只是要了一包菜子。出示句子，指名同學(xué)讀。（小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！保?/p>

師：小伴侶，你們從圖上看到了什么。生：我看到老山羊給小白兔一包菜的種子，老山羊的臉上還帶著笑容。

師：對啊。老山羊笑咪咪地看著小白兔，好象正跟她說話呢。在說什么呢？現(xiàn)在，我就是老山羊，可愛的小白兔在哪里??？（創(chuàng)設(shè)情境，師生表演對話。）小白兔，感謝你幫我收白菜。生：不用謝。這是我應(yīng)當(dāng)做的。

師：小白兔，為了感謝你，我送你一車可口的白菜吧。生：我不要白菜，請您給我一些菜子吧。師：為什么要菜子呢？生：由于菜子拿回去，我就可以自己種了，到時候就有吃不完的菜了。師：旁邊的小灰兔們，你們聽了有什么想法？生：我怎么沒想到要菜子呢？生：小白兔干嗎要菜子啊，白菜多好吃??！

師：原來，小白兔和小灰兔有著不同的想法。讓我們把這兩句話好好讀一讀。

分男女生朗讀句子。（小灰兔收下了，說：“感謝您！”小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！保?/p>

師：他們各自回家后又做了些什么呢？請小伴侶拿起書，我們一起讀四、五、六自然段。同學(xué)齊讀。

師：他們回去干什么了？生：小白兔回家去種白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。（隨即板書：吃、種。）

師：那么小白兔是怎么種白菜呢？生：小白兔先回家把地翻松種上菜子，等白菜長出來了再澆水，然后施肥，然后拔草，捉蟲。后來白菜很快就長大了。

老師板書，同學(xué)劃出文中的詞語。（種菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲）

師：你們看?。ǔ鍪疚闹胁鍒D）小白兔一大早就來到了菜地里。他一手提著大桶的水，一手拿著水瓢仔細(xì)地給白菜澆水。到了中午，太陽火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓?？墒?，他還是堅持澆水啊！你看到他澆得怎樣？（他澆得滿頭大汗。）

生：他已經(jīng)澆得很累了，肚子也餓扁了。生：他澆得很辛苦。師：是啊，種白菜真是辛苦啊！旁邊的蝴蝶妹妹飛來觀察了，她對小白兔說——生：小白兔，你先休息一下吧！生：小白兔，你先回家吃飯，休息好了再來澆吧！師：我知道你們都很關(guān)懷小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，還是堅持——同學(xué)齊讀句子。（小白兔經(jīng)常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）

師：小伴侶，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時還會遇到什么困難呢？生：拔草傷了手。生：蟲子蟄了手。

師：說不定，還會被蟲子咬，可疼了。生：她干活的時候會覺得腰酸背痛，太累了。

師：真好！是的，盡管勞動辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅持細(xì)心照料自己的白菜。

同學(xué)再次齊讀句子。（小白兔經(jīng)常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）師：你能從哪個詞看出小白兔種菜很辛苦？生：經(jīng)常。師：經(jīng)常是什么意思？生：就是常常的意思。

師：從這個“經(jīng)?！蔽覀兡荏w會到什么？生：體會到小白兔每天都去照看白菜，很勤勞。師：每天用的真好，對，常常去，幾乎是每一天。你來讀讀句子。指名挑生讀句子。生：我體會到小白兔雖然覺得種白菜很辛苦，可是她卻堅持住了，所以她就勝利了。師：是的。堅持勞動，最終白菜最終種好了。你來讀。指名一生讀句子。

師：小白兔種下了菜子后，白菜長出來了，她經(jīng)常（），經(jīng)常（），經(jīng)常（），經(jīng)常（）。最終盼到白菜長大了，她心里多么——（生：興奮生：歡樂生：快樂??）

師：你們聽，她一邊勞動，一邊興奮地唱起歌來了。播放音樂《勞動最光榮》，同學(xué)跟著一起唱。師：勞動最光榮，勞動最歡樂。當(dāng)小白兔歡樂勞動時，小灰兔又在干什么呢？生：小灰兔回到家里，把老山羊給他的白菜吃光了。

出示圖片和句子，引導(dǎo)同學(xué)朗讀句子。（他什么也不干，餓了就吃老山羊的白菜。）師：當(dāng)小白兔種下菜子，開頭勞動時，小灰兔卻在家只吃白菜——（同學(xué)齊讀句子。）師：當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時，小灰兔又在家吃白菜——（同學(xué)齊讀句子。）師：當(dāng)小白兔細(xì)心地給白菜拔草捉蟲時，小灰兔還是在家吃白菜——（同學(xué)齊讀句子。）師：聰慧的小伴侶們，你有什么話想對小灰兔說呢？生：小灰兔，你也應(yīng)當(dāng)向小白兔學(xué)習(xí)，學(xué)會勞動。

生：小灰兔，假如你不勞動，以后你就沒法生活了，由于你沒有學(xué)會生活的本事啊。生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去勞動，總有一天你的白菜會吃光的。

師：小伴侶都替小灰兔擔(dān)憂呢！讓我們抓緊讀讀課文的七八九自然段，看看最終他們都有怎樣不同的表現(xiàn)？

同學(xué)自由朗讀課文七八九自然段。出示文中插圖，指導(dǎo)看圖。師：你們都看到了什么？

生：我看到小白兔挑著滿滿的一擔(dān)白菜送來給老山羊。師：你看她臉上還？生：帶著笑容，興奮極了。

師：為什么這么興奮呢？生：由于這些白菜是她自己辛苦勞動才種出來的。師：這真是一件值得傲慢的事。你能讀出小白兔心里的興奮與驕傲嗎？

指名兩位同學(xué)朗讀句子。（小白兔說：“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜。”）師：當(dāng)小灰兔看到這滿滿的一擔(dān)白菜時，他特別（驚奇）。你看他的表情？生：他一只手抓抓腦袋，一只手放在嘴邊。

師：他確定在思索什么？生：他在想，小白兔的白菜是哪里來的呢？老山羊只是給了他一包菜子，怎么會有這么多的白菜呢？

師：說得對??！你能讀出小灰兔心里懷疑嗎？

指名兩位同學(xué)朗讀句子。（小灰兔很驚奇，問道：“小白兔，你的菜是從哪兒來的？”）

師：小伴侶，現(xiàn)在請你把這兩句話好好讀兩次。讀著讀著，自己就要變成小白兔和小灰兔了，加上動作和表情就更棒了！同學(xué)自由練習(xí)朗讀。

指名兩位同學(xué)分角色朗讀小白兔和小灰兔的話

師：你們讀得真像！要是能加上動作我會更喜愛的。誰可以？再請兩位同學(xué)分角色朗讀對話，加上動作。

師：真好！我仿佛就看到了小白兔和小灰兔。小伴侶，假如你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做得更好呢？你會把這“勞動小能手”獎給誰呢？生：我覺得小白兔做得好。由于她很勤勞。

生：我覺得小白兔做得好。由于她不等別人，自己的事情自己做，自己要吃菜，自己就種。師：是啊，從小白兔的身上我們更真實地感受到——同學(xué)齊讀句子。（只有自己種，才有吃不完的菜。）

師：這句話告知我們什么？生：只有自己愛勞動，才會有收獲。

師：對。不僅僅是種白菜，還有好多事情也是這樣的。只有自己怎樣，才怎樣？生：??

師：只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動，才會有所收獲。只有付出，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水，他收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活中需要付出。

師：其實，我們寫字也是一樣的。只有仔細(xì)觀看，勤奮練習(xí)的人，才能寫一手美麗的字。接下來，我們就一起來練字。出示生字“種、吃”，說說寫的時候留意什么，老師在黑板上范寫生字，同學(xué)再練習(xí)。師：盼望小伴侶的字越寫越美麗。這節(jié)課就上到這里，下課。

板書設(shè)計：

小白兔和小灰兔

菜子白菜

澆水

施肥拔草捉蟲

種吃送要

小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計（2篇）

阜新縣蒙實小白冬梅阜新縣蒙實小陳雅秋

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3．情愿做一個愛勞動的好孩子。教學(xué)重點

熟悉生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)時間2課時教學(xué)預(yù)備

課件、小白兔和小灰兔的頭飾教學(xué)過程

教學(xué)案例

（一）第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位伴侶──小白兔和小灰兔。請同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們試著編個故事）

2．過渡：同學(xué)們的故事講得不錯，今日我們也來學(xué)習(xí)一個關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今日要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文

1．聽錄音朗讀課文或老師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。2．同學(xué)自讀課文。

要求同學(xué)借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認(rèn)的生字作上記號，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。

3．同桌相互檢查認(rèn)生字狀況和自讀課文狀況。4．指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑1．指名同學(xué)分段朗讀課文。

2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)爭論爭論。同學(xué)可能提出以下問題：

（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思?……

3．理解課文內(nèi)容。

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。同學(xué)在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班溝通。相同點之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛關(guān)心別人。相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。（指導(dǎo)同學(xué)讀出有禮貌的語氣）不同點之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。不同點之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（同學(xué)練習(xí)說話）

師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?（指導(dǎo)同學(xué)讀出小白兔興奮的心情）

不同點之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

師：小灰兔觀察小白兔送菜，覺得很驚奇。小灰兔為什么感到驚奇?假如你是小灰兔你當(dāng)時會怎么想?（指導(dǎo)同學(xué)讀特別怪的語氣）

師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最終一句話，你能說一說自己的體會嗎?（同學(xué)爭論溝通。）

四、分角色表演

1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個故事。你們情愿把這個故事演出來嗎?2．分小組進(jìn)行預(yù)備。3．戴頭飾表演。4．同學(xué)相互評議。

五、反復(fù)體會，續(xù)篇故事

今日我們通過學(xué)習(xí)熟悉了兩個小動物，你們情愿把這個故事講給你四周的人聽嗎？假如你有興趣的話，可以續(xù)編這個故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!

其次課時

一、有感情地朗讀課文1．指名朗讀課文。

2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事?3．同學(xué)講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評一評他續(xù)編的是否合理。老師對同學(xué)續(xù)編好的故事賜予確定。

二、認(rèn)讀本課的生字

1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時訂正讀音。2．小老師領(lǐng)讀詞語、生字。3．重點指導(dǎo)易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。4．開火車認(rèn)讀生字。5．找伴侶，給生字組詞。

6．“彩虹過橋”嬉戲。（字──組詞──說句訓(xùn)練。）7．小組合作學(xué)習(xí)：

說說用什么方法記住這些字。

8．小組匯報溝通，師生共同評價、訂正。

三、寫字指導(dǎo)

1．讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）2．練習(xí)給這幾個字組詞。3．老師范寫，同學(xué)描紅，練寫。

四、歡樂復(fù)習(xí)

1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。shījiāoféidàntiāohòuèfān候

挑

擔(dān)肥

澆

施餓翻

2．快來幫小兔把這些詞語讀準(zhǔn)，他就能順當(dāng)回家了。挑擔(dān)子

澆水

翻松

餓了

時候

施肥3．照樣子說短語，也可以鼓舞同學(xué)把說的短語寫下來。把地翻松。

把白菜吃完。把窗戶打開。

__________。

教學(xué)案例

（二）第一課時

一、童話引入

1．邊放動畫課件（或投影）邊敘述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰兔關(guān)心老山羊收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

［通過講故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性］2．(板書課題）同學(xué)齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自由讀課文，找出要求會認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2．利用生字卡，請兩個同學(xué)當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個生字。重點指導(dǎo)簡單認(rèn)錯的字，提示同學(xué)留意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）

3．小組合作學(xué)習(xí)。

說說用什么方法記住這些字；給生字找伴侶，小組學(xué)習(xí)后匯報、溝通，師生共同評價訂正。4．采納“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識字嬉戲復(fù)習(xí)生字。［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。］

三、再讀課文，整體感知

1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?標(biāo)出序號。

2．借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜愛的段落多讀幾遍。留意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

3．自由選擇自己喜愛的段落給同學(xué)聽。4．同學(xué)評議。

［對于一班級同學(xué)而言，語文教學(xué)應(yīng)培育他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是同學(xué)的共性化行為，不要以老師指派來代替同學(xué)的閱讀，從一開頭就要有意識地鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀，并逐步培育他們對課文的感受、理解、觀賞和評價的力量。］

5．重點指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“感謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請您給我一些菜吧?！币x出懇求的語氣。“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚異的語氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜。”要讀出驕傲、深有體會的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練同學(xué)讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)同學(xué)朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)當(dāng)通過范讀、比較、評價來讓同學(xué)體會和感悟。

6．在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

（1）說帶“把”字的詞語。先讓同學(xué)讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌相互說一說，再全班溝通。

（2）讓同學(xué)反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓同學(xué)“補句”。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成果）”

7．課中操。歌曲《勞動最光榮》。

四、感悟課文內(nèi)容1．指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓同學(xué)在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)同學(xué)觀看與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓同學(xué)形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

（2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。引導(dǎo)同學(xué)理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對比，由于小白兔勤勞，白菜“長大”了；由于小灰兔懶散，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）

（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“驚奇”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)時小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了很多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。

2．自由朗讀全文，說說這個童話告知了我們什么道理?齊讀最終一句話。3．同學(xué)質(zhì)疑。

4．小組合作學(xué)習(xí)、爭論解疑（老師參加爭論）。5．匯報溝通。

6．指導(dǎo)朗讀：重點指導(dǎo)讀兩只小兔的對話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

［通過多種方法練讀，以讀代講，讓同學(xué)在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使同學(xué)的熟悉不斷得到完善和升華，最終對課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

五、自由續(xù)編故事

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做呢?自由預(yù)備──指名發(fā)言

六、鞏固課文1．復(fù)述課文。2．老師總結(jié)課文。板書設(shè)計

小白兔：要菜子__種白菜__送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜__吃白菜__要白菜

其次課時

一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語卡片

二、自同學(xué)字

要求：利用已學(xué)過的多種方法識記字形。如：熟字加偏旁（月-巴-肥、扌－旦－擔(dān)、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。

三、匯報溝通

四、指導(dǎo)書寫

1．同學(xué)們說說這六個字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）2．老師指導(dǎo)書寫。

給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。種，左窄右寬，最終一筆是“懸針豎”。吃，右邊不要寫成“氣”。3．先書空，再仿寫。

五、課堂作業(yè)設(shè)計1．練習(xí)書寫生字。2．看拼音寫字詞。

lāchē

zhòngdì

chī

gěi

gànhuó

bǎ（）

（）

（）

（）（）

（）

教學(xué)目標(biāo)：

１、熟悉“翻、澆”等８個生字。會“拉、把”等６個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、情愿做一個愛勞動的好孩子。

教學(xué)重點：

熟悉生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)方法：自主、合作、爭論式教學(xué)

教學(xué)預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

第一教時

一、童話引入。

1、放動畫課件，老師敘述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個童話故事就是我們今日要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文。

1、老師范讀。

2、同學(xué)自瀆。

要求同學(xué)劃誕生字，多讀幾遍。

3、同桌相互檢查認(rèn)生字的狀況和朗讀課文是否通順狀況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時訂正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆?。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找伴侶，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”嬉戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報溝通，師生共同評價、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個字組詞。

3、老師范寫，同學(xué)描紅。練寫。

五、歡樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

fijioshhutiofndne

候挑擔(dān)肥澆施餓翻

2、快來幫小兔把山上的詞語讀準(zhǔn)，他就能順當(dāng)回家了。

挑擔(dān)子「」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁第一題。

第一教時

一、課件演示：

看完動畫，用簡練的語言回答：小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨同學(xué)回答，老師相機提問：白菜最開頭是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

·理解“收”的意思就是?拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？

（板書；要菜籽收下了）

·情境表演：老商鞅送白菜的場面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

同學(xué)默讀4、5自然段。

·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）

自由說——指名上臺說————同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？

理解”經(jīng)?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動最光榮》

四、爭論自學(xué)6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位爭論。

·溝通學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）

·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？

（送白菜）

·小灰兔所以什么態(tài)度啊？

用驚奇的語氣讀這句話。

·小白兔的才從哪來的？

齊讀第9段。

·你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來制造?！?/p>

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會怎么做?。?/p>

自由預(yù)備——指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計:

小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)：

1、學(xué)會本課的8個生字和11個詞語，會認(rèn)8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

教育：喜愛勞動。

進(jìn)展：培育同學(xué)分析問題的