1、 /8【教材分析】輸血與血型是七年級下冊第四章第四節(jié)內(nèi)容。在學生對血液有一些了解的基礎上，單獨安排一節(jié)，雖文字量不多，知識量也較少，卻與人類生活關系密切，學生也很感興趣，獲得相關知識的欲望十分強烈。本節(jié)內(nèi)容是對新課程目標中情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標的全方位體現(xiàn)，因此，在全章占有十分重要的地位?！驹O計理念】教材是引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格構建的中介。準確而深刻的理解教材是上好課的前提。本章教材共四節(jié)，特意把與現(xiàn)實生活關系密切的輸血和血型單獨安排一節(jié)，目的是讓學生獲得有關輸血和無償獻血等知識，并通過介紹無償獻血，對學生進行珍愛生命、關心他人的情感、態(tài)度與價值觀教育?！緦W情分析】在日常生活中也聽

2、說過血型、輸血等名詞，但對血型的發(fā)現(xiàn)，獻血是否對身體有害等內(nèi)容知之甚少。本段教案面對的是初一學生，他們對生物課的熱情高漲，對生活中的事件充滿好奇心，而課堂正好提供了機會?！窘贪改繕恕苛私庋偷念愋鸵约案攀鲚斞秃脱康年P系，懂得輸血的處理原則和無償獻血的制度的意義?！窘贪钢攸c難點】A重點：血型的類型以及同型輸血的相關知識。B難點：同型輸血的相關知識。教案手段：為了達到以上幾個教案目標，在教案過程中主要采用了“問題教案法”、多媒體演示法、講述法”。教案模式如下：觀看學生自演小品f設問質疑f學生自學一學生搶答賽f總結歸納。教案過程一、創(chuàng)設情景，導入新課1、觀看學生表演的小品。（學生表演的內(nèi)容，

3、見附頁）小品結束后，教師接著提出問題：為什么要給病人輸血？為什么對獻血的人還要挑選？本節(jié)課我們就來共同探討這其中的奧秘吧。引出課題：第四節(jié)輸血和血型。二、探討新知請學生自學課本的內(nèi)容，先了解課本的主要內(nèi)容。讓學生觀看有關鑒定血型和無償獻血的短片，加深學生對血型和無償獻血的感性認識。（一）學習血型的類型A、用多媒體展示：血型的發(fā)現(xiàn)史，教師介紹血型鑒定的有關背景資料。B學生思考、討論下列問題：常見的血型分成幾種類型？檢驗中發(fā)現(xiàn)獻血者的血清和受血者的紅細胞發(fā)生凝集現(xiàn)象，在這種情況下能進行輸血嗎？為什么？在輸血時，我們要遵循什么樣的原則？如果沒有相同的血液時又要及時輸血，應該怎么辦？學生交流、歸納：1

4、常見的血型的類型有：型、型、型、型2、輸血時，要遵循輸同型血為原則。3在沒有同型血的情況下，可以輸入少量的型血。c教師分析驗血中應該注意的兩個事項：（用多媒體展示）交叉配血：（圖一）獻血者受血者紅細虹g:/紅細胞可以輸血血清血清（圖三）獻血者（圖二）獻血者紅細不可以輸血血清受血者不可以輸血（圖三）獻血者（圖二）獻血者紅細不可以輸血血清受血者不可以輸血血清血清（2）檢驗血液是否帶有病菌。如果帶有病菌，不能進行輸血。C展示：輸血關系表，加深學生對輸血知識。D實際應用：結合課本練習題第三題，分析輸血的方式，引導學生認識輸血要根據(jù)實際情況進行輸全血或血液成分。如：貧血：應輸入紅細胞大面積燒傷：應輸入血

5、漿嚴重缺少血小板：應輸入血小板（二）血量和輸血學生自學內(nèi)容，討論下面問題：成年人的血量是多少？假如你是斤，那你有多少斤血？獻血的人一次可以獻血多少毫升？為什么每次獻血毫升不會影響身體健康？為什么要提倡無償獻血？將來等你長大了，你愿意參加無償獻血嗎？請說明理由。學生總結歸納：成年人的血量約為體重的7%8%，一個人一次失血不超過血量的10，%不會影響健康，超過30，%就會危及生命。（三）用多媒體展示一則新聞“血庫告急”：（本報韶關訊）春節(jié)前后，由于市民獻血人數(shù)相對減少，單位組織獻血工作又未及時跟上，韶關中心血站血液庫存節(jié)后全面告急！尤其是型和型庫存達到了“三級”警戒狀態(tài)！在開頭的小品中，也體現(xiàn)了這

6、個問題，當醫(yī)院和血庫中沒有了血液，該怎么辦呢？（引導學生聯(lián)系生活實際，了解無償獻血的意義。（四）情感升華：播放愛的奉獻歌曲，學生聽歌曲，教師講述：伸出你的手，拿出一點點勇氣，也許我們就可以挽救無數(shù)個生命?，F(xiàn)在，你們雖然還不能參加無償獻血，但你們可以提倡身邊的人去關心公益事業(yè)，奉獻愛心。最后學生齊聲朗讀詩歌：我幸運，我擁有健康的血液！我快樂，我的血液可以挽救生命！我自豪。我用熱血實現(xiàn)了人生的價值！這樣激發(fā)了學生關愛社會，關愛他人宏揚無償獻血培養(yǎng)學生高尚的情操，并把課堂延伸到課外。（五）強化知識1、考題追蹤：（）（年貴港市會考試卷）一個型血的人因大量出血，需要輸血搶救，根據(jù)輸血的原則，最好給他輸何

7、種血型的血（）A型、型、型、型（）（年貴港市會考試卷）某型血的人因大量出血，輸血搶救時最好給他輸何種血型的血（）A型、型、型、型（3）（200年7玉林市會考試卷）當一個人因大量出血危及生命的時候必須通過輸血進行急救。A某血型為型的病人急需輸血搶救，應該輸入型血。、臨床上根據(jù)病人病情的需要，有針對性地選用不同的血細胞成分或血漿成分輸入體內(nèi)，對于嚴重貧血的病人應給他們輸入含_的成分血。2、鞏固練習：（）人類最基本的血型為系統(tǒng)。其中分為、四種。輸血時，應以輸入為原則，同時要進行實驗，如血型不合，輸血后會凝集成團，妨礙血液循環(huán)。（六）作業(yè)布置：教材頁練習的第、題（七）板書設計輸血和血型血型的種類：型、

8、型、型、型輸血的原則：輸同型血輸血和血型占體重7輸血和血型血量、毫升/毫升：有生命危險L失血情況毫升j毫升：頭暈、眼前發(fā)黑等小于40毫0升：可以自行恢復正常獻血量：2毫升毫升獻血年齡：周歲L意義：奉獻愛心，挽救他人生命。教案反思：學生參與討論和活動的積極性高。教案時通過對科學史以及獻血內(nèi)容的了解，對學生進行了情感、態(tài)度和價值觀的教育，特別是獻血方面的有關報道和學生的討論，增強了學生珍愛生命，相互關愛的情感，初步樹立了健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。課件展示要適度。好的課件能夠激發(fā)學生學習興趣，增加信息量，突出重點和難點，起到畫龍點睛的作用。但課件太多就有一定的弊端：不利于和學生的心靈

9、溝通；對于學生表達和交流不能夠及時處理。課前讓學生搜集一些與輸血有關的資料、圖片等，教師要給予方法指導，對學生的積極性和學習主動性要給予鼓勵，為后邊的學習積蓄動力，埋下伏筆。明確知識的結構及內(nèi)在聯(lián)系，突破重難點，使學生的思維及能力被提升到更高的層面。采用探究式教案，能夠最大限度地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，學生的思維能力，閱讀理解能力和觀察能力都有了很大的提高。小品內(nèi)容：（角色扮演）急救梁山、盧強扶著病人：（喊）醫(yī)生，快、快來救救我的朋友，他因為開車過快而摔傷了，正流血不止呢！醫(yī)生：護士，快給病人檢測血型，準備手術。梁山、盧強在外面踱來踱去。醫(yī)生出來：（梁山、梁淼上來前問）醫(yī)生，我的朋友怎么樣了？醫(yī)生：你的朋友由于失血過多，而出現(xiàn)生命危險，需要馬上進行輸血，但我們醫(yī)院的血庫中卻沒有他種血型的血了。該怎么辦？梁山、盧