平面設(shè)計說課稿_第1頁
平面設(shè)計說課稿_第2頁
平面設(shè)計說課稿_第3頁
平面設(shè)計說課稿_第4頁
平面設(shè)計說課稿_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016-2017學(xué)年P(guān)hotoshop CS5經(jīng)典案例與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)說課稿 信息技術(shù)學(xué)院 王欣娜各位專家、評委,大家好:平面設(shè)計與制作課屬于計算機(jī)軟件應(yīng)用類課程,這類課程有實(shí)踐性、工具性、直觀性的特點(diǎn)。在這一類課程的教學(xué)實(shí)踐中我主要的教學(xué)思想是使用任務(wù)驅(qū)動法和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,在設(shè)計任務(wù)時緊扣教學(xué)內(nèi)容并緊密聯(lián)系學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)和實(shí)際生活,以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力、分析問題、解決實(shí)際問題的能力。我今天說課的課題是:本書第八章“通道和蒙版的應(yīng)用”。一、說課

2、程及教學(xué)大綱平面設(shè)計與制作作為計算機(jī)系多媒體設(shè)計專業(yè)的一門重要的必修課,選擇了北京科學(xué)出版社的Photoshop CS5經(jīng)典案例與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)作為教材。本教材是由劉斯主編的中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃課程改革創(chuàng)新教材。編者在寫本書的過程中,充分考慮了中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際情況和就業(yè)要求。書中所設(shè)計的實(shí)例盡量貼近生活和實(shí)際應(yīng)用;內(nèi)容安排上盡量做到寓教于樂,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中逐步加深對一些圖像基本概念的理解,逐步熟練有關(guān)的技巧和技能,做到舉一反三、融會貫通。從對教材內(nèi)容編寫分析來看,這一章的優(yōu)點(diǎn)是對通道和蒙版的概念和控制面板的使用進(jìn)行了詳細(xì)說明,有利于學(xué)生的理論學(xué)習(xí);缺點(diǎn)是理論介紹過多、對其功能體現(xiàn)

3、不明顯;綜合實(shí)例操作步驟詳細(xì)但分析原因過少,不利于學(xué)生對通道和蒙版作用的理解和自主學(xué)習(xí),特別是給學(xué)生的課后應(yīng)用帶來困難。因此,通過我對教材的深入挖掘和拓展。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從通道和蒙版不同的應(yīng)用角度出發(fā)給出范例,并結(jié)合了色彩修飾、路徑、濾鏡等相關(guān)知識,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)高等職業(yè)教育教學(xué)理念的實(shí)際情況,確定本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為:(一)知識目標(biāo):1、使學(xué)生了解通道和蒙版的概念、意義、作用和種類。2、認(rèn)識通道控制面板,并掌握其操作方法。3、掌握通道和蒙版的操作技巧,提高其制作和處理圖像的水平。(二)能力目標(biāo):1、通過對不同圖片的處理,提高學(xué)生認(rèn)知能力、觀察能力、分析解決問題的能力。2、培

4、養(yǎng)學(xué)生溝通、交流、語言表達(dá)能力。(三)團(tuán)隊(duì)、情感、自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)目標(biāo):1、在與同學(xué)之間的交流合作中,培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。2、通過師生間、學(xué)生間的交流,給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功,讓學(xué)生享受成就感,樹立自信心。3、鍛煉學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源的意識。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):“通道”和“蒙版”都是Photoshop軟件中比較難理解而又非常重要的概念,根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及教學(xué)目標(biāo)的確定,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生理解通道和蒙版的基本概念,認(rèn)知通道和蒙版的實(shí)際作用,初步掌握通道和蒙版的功能,完成通道和蒙版的基本操作。難點(diǎn):從對學(xué)生的認(rèn)知能力以及本節(jié)課的教學(xué)分析來看

5、,通道作用的多樣化是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。四、學(xué)情分析中專階段是學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡,學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步走向理論型發(fā)展,觀察能力、記憶能力和想象能力也隨之迅速發(fā)展心理方面:中專學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心,有表現(xiàn)的欲望,也有探索原理、明白方法的理性愿望,他們希望平等交流研討,厭煩空洞的說教對剛進(jìn)入職中的學(xué)生來說,對新知識充滿好奇心,積極性高,學(xué)習(xí)效率高。五、教學(xué)方法通道這一概念在Photoshop中是非常獨(dú)特的,作為Photoshop中最重要又最難理解的概念之一。在此我決定采用以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué):1、任務(wù)驅(qū)動下的案例教學(xué)法 :從通道和蒙版應(yīng)用不同角度選取的案例,用于訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際處理問題的能力

6、。2、演示法:通過多媒體演示關(guān)鍵的知識點(diǎn)和關(guān)鍵步驟。這種方法比較直觀,還可活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、實(shí)踐法:讓學(xué)生自己上機(jī)去實(shí)現(xiàn)任務(wù),讓他們在親身實(shí)踐中體會并有所提高,在同學(xué)之間的互相學(xué)習(xí)和交流,甚至爭論中提高學(xué)習(xí)興趣,開闊思路。4、項(xiàng)目教學(xué)法:先由教師確定一個有實(shí)際應(yīng)用價值的項(xiàng)目,而后在學(xué)生中成立項(xiàng)目小組,讓他們相互協(xié)作,應(yīng)用已有的知識上機(jī)實(shí)踐解決問題。六、教學(xué)手段將講授基本知識與演示基本操作步驟進(jìn)行結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)用大量的實(shí)用性較強(qiáng)、帶有一定趣味性和親和力的實(shí)例,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的求知欲。講解上,著重于講解實(shí)用的技巧,多讓學(xué)生親自操作,使他們在過程中獲得相應(yīng)的成就感,培養(yǎng)

7、學(xué)生的自信。七、教學(xué)過程設(shè)計本章節(jié)安排有三個課時,第一課時教師進(jìn)行概念分析后做基本的任務(wù)演示,第二課時安排學(xué)生對具體任務(wù)進(jìn)行分組討論并嘗試上機(jī)完成,第三課時組織學(xué)生開展自評、互評并總結(jié)知識點(diǎn)和得失,及時消化所學(xué)知識。1、新知識點(diǎn)的引入首先,上課一開始我會復(fù)習(xí)之前學(xué)過的制作選區(qū)的所有方法,并提出課前提問的問題(1、什么是選區(qū)?2、制作選區(qū)的目的是什么?3、選區(qū)的制作工具有哪些?4、如何對選區(qū)進(jìn)行羽化操作?5、羽化的作用?6、不規(guī)則選區(qū)如何制作?7、如何給選區(qū)填充顏色?)最后追加一個問題“如何為圖片中人物的頭發(fā)變色?”學(xué)生都會想到先去選取頭發(fā)部分,再更換顏色。思路是對的,但當(dāng)請學(xué)生實(shí)際操作時,他們

8、會發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的辦法選取頭發(fā)并不容易。有沒有更好的辦法呢?此處設(shè)下伏筆,強(qiáng)化學(xué)生具有對運(yùn)用知識解決問題的好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而引出新知識點(diǎn)“通道和蒙版”2、新知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)包括兩部分:理論知識和基本操作。理論知識部份作為新知識主要是對通道和蒙版的分析,比較容易出現(xiàn)理解上的困難,包括通道、蒙版是什么、通道、蒙版的作用、通道、蒙版的種類等(本節(jié)課筆記部分)。因此,我在這里主要是運(yùn)用專業(yè)特點(diǎn)借助教材、課件、軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等媒體手段,運(yùn)用直觀的圖形展示將概念化難為易,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生克服畏難心理,形成主動學(xué)習(xí)的動機(jī)。基本操作部分要求學(xué)生認(rèn)識通道控制面板掌握通道面板的基本用法,包括不同

9、色彩模式在通道中的顯示方式、以及新建、復(fù)制、刪除、拆分與合并通道等,由于學(xué)習(xí)是直接在軟件上進(jìn)行的,具有所見即所得的真實(shí)性效果,學(xué)生容易理解并進(jìn)入角色,在任務(wù)情境下,與學(xué)生進(jìn)行互動對話來充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,最終幫助學(xué)生完成任務(wù)。3、檢測訓(xùn)練在學(xué)生學(xué)習(xí)方法分析上,明確了要從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn),注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用軟件解決實(shí)際問題,而不是將軟件的學(xué)習(xí)簡化為一種單一操作技能。首先給出任務(wù),在明確了教學(xué)任務(wù)后,這時就讓學(xué)生嘗試上機(jī)練習(xí)。組織學(xué)生分組討論,可利用課件給出的解決問題關(guān)鍵步驟的提示,得到解決問題的方法。部分有能力的學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)獨(dú)立完成任務(wù);在操作過程中學(xué)生有一些解決不了

10、的問題,可以通過指導(dǎo)學(xué)生對教材的閱讀、同學(xué)之間的互助、教師的指點(diǎn),讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。這個環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者,目的是為了自我學(xué)習(xí),同時也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助接受能力弱的同學(xué)。4、總結(jié)鞏固學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后,掌握一定方法,就有一種創(chuàng)作欲望。這時可以讓學(xué)生在課后自主創(chuàng)作一幅作品,并充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了發(fā)展學(xué)生的協(xié)作能力,把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)個人的不同情況進(jìn)行任務(wù)的劃分,分頭去采集素材、處理素材,共同運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作。

11、5、互評互學(xué)引導(dǎo)同學(xué)從技術(shù)方法的運(yùn)用,構(gòu)圖的合理性等幾個方面,在同學(xué)之間展開互評。選取幾個有特點(diǎn)的作品在全班進(jìn)行討論。本著發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)新精神有利的原則,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。評選若干好的作品,打印出來,掛在教室,既調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性又增加了學(xué)生的成就感。這樣做法可以發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好,而是說出好在哪里。在這個教學(xué)活動中,提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和審美鑒賞素養(yǎng)。八、課堂管理本門課程分為理論課和實(shí)踐課兩部分,針對不同的環(huán)境有不同的控班方法:1、理論課,通過精彩案例講解來吸引學(xué)生同時采用情感控班,筆記控班和提問控班等方法管理課堂秩序;2、實(shí)訓(xùn)課,主要通過布置課堂任務(wù),學(xué)生獨(dú)立完成的方法,此過程教師在課堂巡視管控秩序。九、教學(xué)反思1、Photoshop的教學(xué)必須重視知識點(diǎn)及學(xué)習(xí)主線的設(shè)計,控制好學(xué)習(xí)難度。2、Photoshop的教學(xué)必須為學(xué)生提供豐富的素材。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論