1、第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法第2課時 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算【教學(xué)內(nèi)容】教材第5253頁的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.能正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)（連續(xù)進位）。3.經(jīng)歷探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力?！局攸c難點】重點：理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：連續(xù)進位（不漏加進位數(shù)）。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入多媒體課件出示：2412310101133 1205 10521.學(xué)生獨立完成。2.集體訂正，并指名說一說是怎樣算的。引題：這節(jié)課我們就用這些知識來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）二、互動新授1.三位數(shù)乘兩位數(shù)

2、不進位的乘法。（1）讀題，理解題意。出示教材第52頁例3，認(rèn)真讀一讀，說說你從題中獲得了哪些信息。（已知條件：王叔叔從家到果園上班每分行223米，12分到達。要求問題：王叔叔家距果園多少米？）（2）指名列出算式。（22312=）（3）小組合作，探究算法。教師：同學(xué)們，這道題我們用學(xué)過的知識該怎樣計算呢？請大家以小組為單位進行討論。小組討論計算方法。集體匯報。學(xué)生1：我們小組是這樣算的：先用22310=2230，再算2232=446，最后算2230+446=2676。學(xué)生2：我們小組是這樣算的：追問：說說你這樣算的理由。指名回答，運用相同方法的同學(xué)可以進行補充。（學(xué)生說明理由：把12看成是10和

3、2，用2乘223得446，再用223乘10得2230，再把兩次相乘的積加起來，就是22312的積。因為1在十位上表示1個十，而223乘1就表示有223個十，所以223不與個位對齊，而與十位對齊。）2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的連續(xù)進位的乘法。多媒體課件出示教材例4。（1）學(xué)生獨立完成。指名板演，集體訂正。（3）教師點撥：在計算時，可以把進位的數(shù)記在心里（如第一種做法），也可以用很小的數(shù)字把它標(biāo)出來（如第二種做法）。用第二個因數(shù)哪一位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末位就和那一位對齊。哪一位上的數(shù)相乘滿幾十就要向前一位進幾。（4）討論計算方法。學(xué)生分小組討論三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，教師指名匯報。師歸納小結(jié)：先

4、用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末尾和兩位數(shù)的十位對齊，哪一位上的數(shù)相乘滿幾十，就向前一位進幾；最后再把兩次乘得的數(shù)相加。（5）議一議。探究數(shù)量關(guān)系。問：通過以上兩道題你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生通過小組討論得出：速度時間=路程三、鞏固練習(xí)1.完成教材第54頁“課堂活動”第1題。（1）學(xué)生獨立完成，指名學(xué)生板演。（2）集體訂正，并指名說說用豎式計算的方法。說明：在豎式計算時，把大數(shù)寫在上面，小數(shù)寫在下面，計算比較簡便。2.完成教材第54頁“課堂活動”第2題。（1）學(xué)生獨立在答題紙上完成。（2）小組內(nèi)交流計算過程，并訂正。強調(diào)：用第

5、二個因數(shù)哪一位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末位就和那一位對齊。四、課堂小結(jié)師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？教師小結(jié)：在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時，先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊；再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來。五、作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè) 2.課后作業(yè)板書筆記教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)是由學(xué)過的兩位數(shù)筆算乘法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法引入，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識作好鋪墊。在探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法時，讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗解決新的問題，在探究過程中享受成功的快樂、培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心、得到不同程度的發(fā)展。雖然本節(jié)課的知識量相對較大，但學(xué)生在好奇心、自信心和表現(xiàn)欲望的促使下迅速入境，取得了很好的課堂效果。此外，在教學(xué)過程中還有很多不足之