1、 4的分解與組成教案7的分解組成大班教案推舉度： 學習8的組成教案推舉度： 組成物質(zhì)的元素初中化學教學反思推舉度： 組成物質(zhì)的元素初中化學教學反思推舉度： 4400米加油稿推舉度： 相關(guān)推舉 4的分解與組成教案作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進展細致的教案預備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢？以下是我整理的4的分解與組成教案，盼望能夠幫忙到大家。4的分解與組成教案1一、設(shè)計意圖：計算活動是一門比擬枯燥和抽象的學科，為了能讓孩子對所學的學問把握的更好，我們必需抓住孩子的心理，了解孩子們喜愛什么？愛好什么？在一次偶然動畫片活動時間，孩子們對白雪公主之類的動畫

2、片興趣深厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，夢想自己也能住在其中，于是我設(shè)計了學習4的加法這節(jié)活動，讓幼兒動手操作，邊拿邊說，實現(xiàn)其滿意感，為幼兒供應了自主探究的空間。同時小組的合作溝通學習，能讓幼兒感受和體驗計算的樂趣，并選擇自己喜愛的表達方式，愛護了幼兒自主發(fā)覺的積極性。二、活動目標：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是4的加法算式，理解加號、等于號的含義。2、感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。3、在活動中體驗嬉戲的愉悅，提高幼兒學習數(shù)學的興趣。三、活動預備：1、物質(zhì)預備：（1）、城堡圖一幅（三層）第一層：魚塘其次層：花園第三層：水果店（1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚）圖一幅（2

3、）、幼兒操作材料（+、=40個，數(shù)字1、1、2各40張）、水果用具若干（每名幼兒兩種）、水果購物券84張2、學問預備：幼兒會以嬉戲的方式進展2的組成四、活動過程：（一）、開火車嬉戲：復習3的組成“小朋友，今日有一個國王要請我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上4次列車動身吧，嗚嗚嗚，火車來嘍！”師：“嘿嘿，我的火車2點開，你的火車幾點開？”幼：“嘿嘿，你的火車2點開，我的火車也是2點開?！保ǘ?、登城堡，看圖學習4的加法1、創(chuàng)設(shè)情境（1）“小朋友，看城堡王國到了，（出示城堡圖）國王的城堡一共有幾層？（三層）國王聽說我們大二班的小朋友特別聰慧，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧?！薄翱?，

4、第一層城堡，有什么呀？（魚）有幾條魚？（1條）今日我們也帶來了3條魚送給國王，我們把它放進去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚？（4條）噢，原來1條魚添上3條我們的魚變成了4條魚（教師語氣慢）誰再來說一說（請34名幼兒來說一說）（2）理解“+、=”“那我們用一個符號把它們合起來（出示+）你熟悉它嗎？（熟悉的幼兒賜予表揚）？+？的用處可大了，它要把2條魚和2條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置（請1名幼兒到黑板上來操作），加號是什么意思來？（幾名幼兒答復后，教師與幼兒一起總結(jié)）小結(jié)：加號它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。“現(xiàn)在前面是幾條魚（4條）我們把前面的魚放在這個方格里，后

5、面的魚放在另一個方格里，小朋友認真看，你發(fā)覺了什么小隱秘？”（一樣多）“也就是相等，我們也用一個符號來表示，它的名字叫？等于號？，誰來找找它的位置？（請幼兒來試一試）你來說說？=？有什么意思？”小結(jié)：等于號前面兩個數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的?！艾F(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上？+？=？，誰來試一試？（2+2=4、3+1=4）他用數(shù)字擺出了一個算式，你能說一說這個算式的意思嗎？（讓幼兒說一說）（3）幼兒動手操作“小朋友太厲害了，我們快去看看其次層城堡吧，有什么呀？（花）有幾種花？（1種花）國王為了歡送我們，又派人去買了3種花來裝扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花？請小朋友動動腦筋，用一

6、個算式告知我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、2、3，記得用上？+、=？，列出式子后放在位上不動。”（4）共享、溝通“誰來說一說你是怎樣擺的？（請個別幼兒來說一說）現(xiàn)在教師給你2分鐘的時間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的?！保ㄈ?、內(nèi)化遷移嬉戲：買水果“國王說，這些小客人真聰慧，現(xiàn)在國王要請小朋友用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了?！蔽濉⒒顒涌偨Y(jié)：教師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答下列問題的同時，感受到數(shù)學活動的歡樂。同時，教師要照看到那些在活動中比擬寧靜的幼兒，使其也能在活動完畢的時候獲得

7、歡樂，以培育他們對數(shù)學活動的興趣。4的分解與組成教案2教育理念應激發(fā)學生學習積極性，向?qū)W生供應充分從事數(shù)學活動的時機，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學學問和技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動的閱歷。學生是數(shù)學學習的仆人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者?；顒幽繕耍?、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。3、在嬉戲中學習3、4的組成，進展動手力量及觀看思維力量。4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習慣。5

8、、知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。活動預備：荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。活動過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。嬉戲：分蜻蜓。2、初步探究3的組成。（1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。（2）教師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。3、初步探究4的組成。（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？（3）教師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個一樣的數(shù)字幾？它們的數(shù)字一樣，但是它們的位置不同

9、，只要知道了一種分法后，將兩個局部數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。（4）教師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。4、幼兒操作練習，穩(wěn)固嬉戲“分糖果“：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。5、集體講評幼兒操作練習，進一步穩(wěn)固3、4的組成?；顒臃此迹航虒W不能只光教學當下的學問點，更要為以后的教學效勞，好的方面是預備充分課堂氣氛比擬好幼兒積極性高，缺乏的方面是幼兒造作較少應讓幼兒多動手多探究。教學反思這節(jié)課我依據(jù)幼兒

10、的思維特點和學習規(guī)律，在輕松的嬉戲中，幫忙幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地把握數(shù)的概念由此得出?；顒又形疫x用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒尋常熟識、喜愛玩的物品，既能讓幼兒在活動中熬煉手部小肌肉的敏捷性，又能把數(shù)學中數(shù)物的匹配練習融入其中，使數(shù)學活動更具有情趣性。好玩的嬉戲激發(fā)了幼兒參加活動的愿望和操作樂趣。在活動中我是介紹者和參加者，是幼兒的嬉戲伙伴。當幼兒活動中消失困難時，我有點急，反復的告知幼兒。這時幼兒就顯得沒有信念了。在以后的教學中我應適時的加以引導、鼓舞，傾聽幼兒的爭論與表述。教師都應當有一顆寬容的心，當我們在面對全體幼兒的同時，特殊留意個體差異，尤其在材

11、料投放上，要充分考慮不同幼兒的需要，有針對性地進展指導。4的分解與組成教案3活動目標：1在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。2在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。3在嬉戲中學習3、4的組成，進展動手力量及觀看思維力量?；顒宇A備：荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。活動過程：1創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。嬉戲：分蜻蜓。2初步探究3的組成。（1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。 （2）教師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、

12、讓幼兒指讀加深映象。3初步探究4的組成。（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？（3）教師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個一樣的數(shù)字幾？它們的數(shù)字一樣，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個局部數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。（4）教師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。4幼兒操作練習，穩(wěn)固嬉戲-“分糖果 “：3的組成3顆

13、糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。5集體講評幼兒操作練習，進一步穩(wěn)固3、4的組成。4的分解與組成教學反思由于幼兒剛剛學習了2和3的分解和組成，前兩次主要是由教師拿實物進展分合，幫忙幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語言進展表達分和合的過程，初步理解整體與局部的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學習4的分解和組成時，我就設(shè)計了這樣一個活動，讓幼兒們通過自己的嘗試、來探究學習4的組成，把時間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得學問，找尋答案。這個活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是復習3的分解和組合。其次環(huán)節(jié)：小組活動、學習4的分解。這個環(huán)節(jié)是本活動的重點,也是難點,我為幼兒預備了一份水果(四個

14、)、兩個盤子、記錄表。第三環(huán)節(jié)，是集體觀看發(fā)覺問題，學習有規(guī)律地分合一個數(shù)。第四環(huán)節(jié)：活動延長。在整個活動中我嘗試著轉(zhuǎn)變以往數(shù)學活動中“教師教，幼兒學”的教學模式，利用幼兒日常熟識喜愛的水果作為學具，讓幼兒在分一分、記一記的同時歡樂學習，激發(fā)幼兒的學習興趣。整個活動都通過幼兒的自主嘗摸索索，學習4的分解組合。但活動過程中也消失了很多缺乏之處，通過這節(jié)課的學習還有少數(shù)幼兒沒有把握，在課后經(jīng)過反思我又作了以下的調(diào)整：1第一環(huán)節(jié)中在幼兒說分法時，教師板書示范中應準時穿插圖形和數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。2在其次環(huán)節(jié)中幼兒操作記錄后，把作業(yè)紙展現(xiàn)于黑板上講評，這樣更好地集中幼兒

15、留意力。3按挨次分合4的組成不能完全表達，臨時不做要求。（放到以后的學習活動中）。4教師應給孩子更多的空間，信任孩子的力量，讓孩子在活動中自主地發(fā)覺問題、總結(jié)問題、歸納出結(jié)果。總之，通過這節(jié)課的活動孩子們的收獲也不小。4的分解與組成教案4設(shè)計意圖一些幼兒園里，大班的兒童還不能很好熟悉到數(shù)的組成和分解，整體和局部的關(guān)系。而數(shù)的組成和分解不僅有利于熬煉幼兒分析和綜合的力量，幫忙幼兒從計數(shù)活動過渡到運算活動，還有利于幼兒穩(wěn)固數(shù)的概念和學習加減運算，為小學數(shù)學學習打下根底。而且數(shù)量關(guān)系是進展智力的關(guān)鍵。缺少對數(shù)的組成和分解的力量將不利于幼兒以后數(shù)學的學習。為了促進這個問題的解決，筆者設(shè)計并實施記錄了這

16、個方案?；顒幽繕耍ㄒ唬W問與技能目標：幼兒通過對水果的安排以及花朵的合并，學習4的合成與分解，并通過學具自主學習5的分解和合成。（二）過程與方法目標：幼兒通過安排水果和操作學具，初步把握操作和探究的”方法。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：幼兒通過對學具自主探究5的合成與分解，加深探究的興趣。重點難點（一）重點：通過在教師的指導下學習4的合成和分解的根底上，幼兒自主探究5的組成和分解。（二）難點：幼兒通過學具自主探究5的合成和分解?；顒宇A備（一）教學用具：3個人物和動物卡片，香蕉、蘋果、橙子卡片各4個，花盆卡片4個，紐扣學具若干份，一段音樂（二）教學對象：大二班全體幼兒（三）教學地點：大二班教室（四

17、）教學時間：30分鐘活動過程（僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片?。ㄒ唬刖植浚ㄇ榫皩耄海?分鐘）播放背景音樂，引出情景，吸引幼兒留意力師：你們聽！這是誰在叫？對，小鳥在唱歌。今日天氣特殊好，（出示教具）小花請小狐貍和長頸鹿來家里玩。小花拿出一些水果來款待他們，都有哪些水果呢？師：（音樂驟停）對，有香蕉、蘋果和橙子。小花準備把他們分給小狐貍和長頸鹿。（二）根本局部(25分鐘)1、教師引導與幼兒自主探究相結(jié)合，學習4的分解和合成。教師示范與幼兒探究，學習4的分解師：你們數(shù)一數(shù)，小花拿出了多少根香蕉（4根）師：小花想把這4根香蕉分給小狐貍和長頸鹿，

18、那要分成幾份呢？（2份）那可以怎樣分呢？教師幫小花分一下（4分成1和3），并用圖（）表示師：又拿出了蘋果，有多少個呢（4個），請小朋友上來幫小花分一下，要跟教師的分法不一樣的。（幼兒上來分好后，再用圖表示，再請幼兒分橙子。）小結(jié)：無論是蘋果、香蕉、橙子，都是4個，把4分成2份，有3種方法。第一種是把4分成1和3，其次種是把4分成2和2，第三種把4分成3和1。將故事連續(xù)，學習4的合成。師：小花請小狐貍和長頸鹿吃完水果后，又請他們?nèi)セ▓@漫步；。走著走著，小狐貍觀察了2盆花，這一盆花多少多（1朵），另一盆花又是幾朵，合起來共多少朵（4朵），并用圖表示。師：長頸鹿也觀察了兩盆花，這一盆多少朵（2朵），

19、另一盆呢？（2朵），一共合起來多少朵花？（4朵），并用圖表示?？偨Y(jié)：4的分解和合成。2、通過學具，讓幼兒自由探究5的分解和合成。自主探究5的分解感知和探究師：學習了4的分解和合成，那5又可以怎樣分成幾份？（2份）請小朋友先拿出5顆紐扣，試一下。音樂停下來，小朋友就不能再動了。溝通和提升師：大家都完成了，現(xiàn)在請2個小朋友來介紹一下自己的方法。師：你把5分成了幾份，一份是多少個，另一份是多少個？小結(jié)5可分成2份，有4種方法，第一種是把5分成1和4，其次種是把5分成4和1，第三種是把5分成2和3，第四種是把5分成3和2）理解5的合成師：那教師再提問一下剛剛幾個小朋友。A把紐扣分成2份，一份1個，另一

20、份4個，那一共多少個。（并用圖表示）（三）完畢局部（2分鐘）小朋友可以和同一組其他小朋友共享自己的方法，也可以爭論一下還有其他方法嗎？（讓小朋友自主溝通出另外兩種分法）活動總結(jié)這次教學活動是圍繞4和5的分解和合成進展教學，符合大班幼兒教學內(nèi)容的學習。幼兒已經(jīng)在中班時具備了理解整體和局部的力量，不過是側(cè)重在理解平面圖形的簡潔關(guān)系上面，在這根底上，為了以后更好地進展數(shù)學運算活動，大班要進一步學習數(shù)的組成和分解。這個教學方案正是講解了4和5的合成與分解。讓幼兒知道1和3，3和1，2和2合起來是4，1和4，4和1，2和3，3和2合起來是5。大班幼兒把握了這些數(shù)學學問了，以后就可以在此根底之上引導幼兒合

21、起來就是加的意思，從而便利學習加減，讓他們更理解加減。4的分解與組成教案5目標：在實物操作的根底上，了解4的分解組合。初步學習有挨次的分合一個數(shù)。預備：每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1“3數(shù)字卡片每人一份。畫有分合號的紙條每人一張。過程：一、敘述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里有幾種分法？二、解決問題，了解4的分解組合。1、幼兒每人四條小魚，兩個魚缸。邊分邊畫圓圈記錄。2、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別敘述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按挨次分和無序分。三、發(fā)覺問題

22、，學習有挨次的分合一個數(shù)。1、引導幼兒觀看爭論：哪種分法好，簡單看得清晰，記著便利，不簡單漏掉，為什么？2、教師小結(jié)：按挨次分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。3、幼兒操作練習：按挨次分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進展記錄。四、：出手指對數(shù)。有意識按挨次出“小朋友我問你:”4可以分成1和幾”幼兒“郭教師我告知你4可以分成1和3”“五、“我的伙伴在哪里”聽音樂做。請幼兒自由選擇數(shù)字或?qū)嵨锟ㄆ迷谑掷?隨音樂自由表演,音樂停頓,依據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進展

23、.4的分解與組成教案6活動目標：1、能夠依據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。3、嘗試發(fā)覺數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動帶來的樂趣。4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣?；顒宇A備：閱歷預備：理解了3的分解組成物質(zhì)預備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表活動重點難點：1、重點：能夠發(fā)覺小姑娘的不同之處并根據(jù)多種方式進展分組。2、難點：在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組?；顒舆^程：一、 導入1、 分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀看每一位小姑娘的形狀特點。2、 請幼兒觀看4位小姑娘并進展橫向比擬，發(fā)覺其共同點與不同點。二、 理解4的

24、分解組成1、請幼兒觀看4位教師并根據(jù)共同點將4位教師分在兩個家中。預想策略：教師預備大小一樣和大小不同的兩組房子，請幼兒對教師進展分組。2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。3、 幼兒操作材料，對4位小姑娘進展分類并記錄分解方法。4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。5、教師請幼兒觀看數(shù)字排列的挨次并嘗試發(fā)覺其中的規(guī)律。6、請幼兒總結(jié)出4可以分成1和3、2和2、3和1。7、引導幼兒發(fā)覺1和3、2和2、3和1合起來都是4。三、嬉戲教師請4位聽課教師參加活動，請幼兒對4位教師根據(jù)共同點進展分組，并說一說4分成了幾和幾。四、延長請幼兒自由結(jié)伴，嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和活動反

25、思：這樣的設(shè)計是遵循“嬉戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動的興趣。1、學習4的分解。通過拋出問題，幫忙小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究興趣。正如綱要中指出：“讓幼兒學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。”大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我掌握力量和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究4的3種分法，啟迪幼兒的才智。由于大班幼兒已有肯定的自我約束力量、規(guī)章意識、堅持性的增加，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒聽從肯定的紀律，培育他們良好的學習習慣和行為習慣。2、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。大

26、班思維中消失抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進展初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有肯定適當?shù)碾y度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。4的分解與組成教案7活動目標：1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學習3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個局部數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。3、在嬉戲中學習3、4的組成，進展動手力量及觀看思維力量。活動預備：教具：

27、貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。學具：幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片?；顒舆^程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。嬉戲：“我們都是好朋友“。2、初步探究3的組成。（1）小組活動：幼兒自由操作“今日，我們要來玩“雪花片“的嬉戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法?！坝變翰僮?，教師巡察。提示幼兒拿3個雪花片分成2份。（2）集體活動：汽車開來啦教師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。3、初步探究4的組成。（1）幼兒操作：“分顏色寶寶圓點“，在操作活動中不斷探

28、究4的多種分法，并學會記錄。（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？（3）教師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個一樣的數(shù)字幾？它們的數(shù)字一樣，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個局部數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。（4）教師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。4、幼兒操作練習，穩(wěn)固嬉戲-“花朵和樹葉“：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。5、集

29、體講評幼兒操作練習，進一步穩(wěn)固3、4的組成?；顒臃此紨?shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應用題的根底和埋伏性學問點，所以在教學這局部內(nèi)容時要突出分解和組成的過程。從中我體會到，教學不能只光教學當下的學問點，更要為以后的教學效勞。4的分解與組成教案8設(shè)計背景幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新綱要提出“數(shù)學教育必需要讓幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩;教師要引導幼兒對四周環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！庇纱丝梢娚罨?、嬉戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最根

30、本的原則。在對教材和本班幼兒的學習狀況有肯定了解后，我制定出本次活動。活動目標1.在實物操作的根底上，了解4的分解組合。2.初步學習有挨次的分合一個數(shù)，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。3.培育幼兒良好的操作記錄的習慣，并進展幼兒表達力量。4.培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.培育幼兒比擬和推斷的力量。重點難點1、重點：讓幼兒學習4的分解和組成。2、難點：引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系?；顒宇A備每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學練習冊，畫有分合號的紙條每人一張?；顒舆^程一、開頭局部:“復習3的分解和組成”教師：“上次我們學習

31、了3的組成和分解，一起來復習一下吧。”導入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(3)我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰慧,下面我們可以用3的分解來玩一個嬉戲,我說一個數(shù)字、請你也說一個數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。二、敘述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小朋友們幫助分一分。你們情愿嗎?有幾種分法?三、解決問題，了解4的分解組合。1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一

32、試?”“我要把它們登記來，不然過會兒我就忘了?！?、教師：“教師給每個小朋友都預備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄?！苯處煶鍪静僮鞑牧希龑в變翰僮鞑⒂涗?。3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別敘述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按挨次分和無序分。四、發(fā)覺問題，學習有挨次的分合一個數(shù)。1、引導幼兒觀看爭論：哪種分法好，簡單看得清晰，記著便利，不簡單漏掉，為什么?2、教師小結(jié)：按挨次分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。3、幼兒操作練習：按挨次分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙

33、條上用數(shù)字進展記錄。教師進展小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數(shù)與局部數(shù)。五、嬉戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做嬉戲。請幼兒自由選擇數(shù)字或?qū)嵨锟ㄆ迷谑掷?隨音樂自由表演,音樂停頓,依據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進展嬉戲。教學反思這樣的設(shè)計是遵循“嬉戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參加活動的興趣。1、學習4的分解。通過拋出問題，幫忙小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探究興趣。正如綱要中指出：“讓幼兒學習用簡潔的數(shù)學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！贝蟀嘤變壕哂谢顒拥淖灾餍浴?/p>

34、主動性、提高自我掌握力量和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探究4的3種分法，啟迪幼兒的才智。由于大班幼兒已有肯定的自我約束力量、規(guī)章意識、堅持性的增加，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒聽從肯定的紀律，培育他們良好的學習習慣和行為習慣。2、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。大班思維中消失抽象規(guī)律思維的萌芽，在熟悉事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進展初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜愛有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有肯定適當?shù)碾y度，要有肯定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)

35、地飛躍。4的分解與組成教案9活動目標：1、通過思維體的插放，進展幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量。2、通過4的分解組合操作活動，能夠說出四的分解，并能夠通過操作實物來感知說明。3、幼兒發(fā)覺和體驗數(shù)越大，分解和組合的方法越多。培育幼兒對數(shù)學的興趣。活動預備：1、演示板一套2、思維學具每人一套活動過程：教師帶著幼兒一起有挨次地取思維學具一、情景導入教師與幼兒一起來復習“3的分解組合”二、操作探究嬉戲一、學習4的分解教師：請聽題、思維板上有幾個思維體呀？幼兒：（訓練耳朵）4個思維體教師：好棒?。∧俏覀円黄饋頂?shù)一數(shù)，好不好啊？幼兒：好，1、2、3、4、教師：現(xiàn)在我們一起來和思維體做嬉戲好不好？請聽題幼兒：（訓練耳朵

36、）教師：請你用好方法、快速度拿出一根紅色的思維棒，在思維板的第一排上插出4個思維體，預備開頭幼兒：操作教師：現(xiàn)在，有兩種顏色的思維體說要小朋友幫助，他們要和4個紅色的思維體做朋友，請小朋友幫忙他們（出示黃、藍色的思維體）。現(xiàn)在呀，教師把1個黃色的思維體插到其次排（與4個紅的的思維體對應）我們來看一下，還要插放幾個藍色的思維體才能和紅色思維體的一樣多呢？（三個）好，讓我們一起來幫忙他們吧？1、2、3、小朋友們很棒，那小朋友們想一想，還有什么方法能夠幫忙他們呢？（教師引導幼兒說出4可以分成1、3 2、2 3、1 ）嬉戲二：學習4的組合教師拿出由4個思維體組成的思維棒向小朋友們展現(xiàn)，并讓他們點數(shù)有多

37、少個思維體？（4個）并提問：“請想題（訓練大腦）請你用好方法快速度，用幾個藍色的幾個白色的思維體才能拼出和紅色一樣長的思維棒呢？幼兒：操作教師帶著幼兒觀看別人的不同組合方法，然后，教師引導幼兒說出4一共有幾種組合方法？“三種”分別是“1”和“3”可以組成4、“2”和“2”可以組成4、“3”和“1”可以組成4讓幼兒不斷地練習說出4個思維體的組合方法，并在演示板上做記錄（用數(shù)字卡片及符號卡片）嬉戲三、4以內(nèi)的分解組合練習教師請幼兒取出四個紅色的思維體在思維板上插放，讓幼兒拿出不同顏色的思維體來插放和紅色思維體同樣多的思維體。（教師可以從2|4之間不斷地練習）三、溝通總結(jié)4可以分成幾和幾、“幾”和“

38、幾”可以組成“4”以及“4”的分解組合有幾種四、遷移運用1、教師可以用閃看思維體來練習4以內(nèi)的分解2、引導幼兒發(fā)覺了3比2的分解組合方法多，及4比3的分解方法多。讓幼兒了解數(shù)越大分解組合的方法就越多3、幼兒有序的收思維學具并有序送思維學具活動延長1、在生活中，不斷引導幼兒練習24的分解及組合2、做練習在思維板上不斷地讓幼兒練習4以內(nèi)的分解組合，穩(wěn)固幼兒對4以內(nèi)分解組合的熟悉4的分解與組成教案10活動目標：1、 能夠依據(jù)小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。2、 知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。3、 嘗試發(fā)覺數(shù)字排列的規(guī)律，感受活動帶來的樂趣。4、 培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。5、 體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣?；顒宇A備：閱歷預備：理解了3的分解組成物質(zhì)預備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表活動重點：能夠發(fā)覺小姑娘的不同之處并根據(jù)多種方式進展分組。活動難點：在分類時能夠分出數(shù)量不等的兩組?；顒舆^程：一、 導入1、 分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀看每一位小姑娘的形狀特點。2、 請幼兒觀看4位小姑娘并進展橫向比擬，發(fā)覺其共同點與不同點。