1、 PAGE 頁碼 18 / NUMPAGES 總頁數(shù) 182022年部編人教版四年級上冊語文期中知識點綜合復習習題班級：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 看拼音，寫詞語。gu cho l wi b zhn sh sh tio yu do su y l lng zho kun ku chn dng 2. 看拼音寫詞語，注意把字寫端正。qng tng mo yn bin f n hu jin kng hun mn tng lu mng lng 3. 看拼音，寫詞語。 mi su tin n u cho dn sh zh jin n l sh sh kn p y kui cn jn 4. 看拼音寫詞語

2、ln zho zhun jia p tao zh jin dn sh kun ku n dn tio yu yu r chn sh 5. 看拼音，寫詞語。sh yn jin ch jin yn qin zh ni xn to shn u yn zhn rn zun yn ji jn 【補全詞語】6. 把下面的四字詞語補充完整。（_）緣（_）故 通（_）達（_） （_）頭（_）氣顧（_）思（_） （_）整（_）鼓 搖（_）晃（_）（_）（_）勃勃 不可（_）（_）7. 先把詞語填寫完整，再選詞填空。挑（_）（_） 破（_）（_） （_）跟頭 （_）邊鼓 （_）釘子 明（_）（_）齒 短小（_）（

3、_） （_）發(fā)童（_） 容光（_）發(fā)1（_）的事在所難免，我們要迎難直上，勇于克服。2這出戲由他（_），一定能引人入勝。3小明讀書一直都不專心，但是今天（_）的認真起來。4石子路不好走，小心別（_）。8. 把下列詞語補充完整并填空。（_）七（_）八 呼風（_）（_）（_）（_）意料 風（_）浪（_）（_）（_）到底 騰云（_）（_） 不（_）不（_）山（_）地（_）1.人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么_的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，迎來了一個_的世紀。2.伐木場里一片狼藉，被砍倒的樹木都_地倒在地上。9. 補充詞語，并按要求完成練習。無（_）無（_） （_）息（_）視豐富（_）（_） 變化（

4、_）（_）（_）折（_）落 生氣（_）（_）1上面詞語中的加點字“折”的讀音是_，它還有兩個讀音是_、_，依次組詞：_、_。2形容變化極多的詞語是_。3選擇上面的詞語填空。我們的童年生活真的是_??！10. 把下列詞語補充完整，并仿寫。1描寫神態(tài)的詞：（_）頭（_）氣（_）瞪（_）呆_2描寫動作的詞：（_）頭（_）腦 手（_）足（_）_3AAB式的詞：眨眨（_）跺跺（_）_【形近字詞】11. 辨字組詞。膚（_） 譜（_） 銹（_） 俱（_）扶（_） 普（_） 繡（_） 懼（_）12. 比一比，再組詞。役（_） 屢（_） 摧（_） 膛（_）爆（_） 沒（_） 縷（_） 催（_） 蹚（_）暴（_）

5、13. 比一比，再組詞。揭（_） 伸（_） 狡（_） 緩（_） 竭（_） 紳（_） 校（_） 援（_） 妄（_） 順（_） 雄（_） 擾（_） 忘（_） 項（_） 準（_） 憂（_） 14. 我能區(qū)分他們，并能給他們找朋友。餓（_） 飄（_） 湍（_） 微（_） 娥（_） 漂（_） 喘（_） 徽（_） 15. 比一比，組成詞語。 掩（_） 呆（_） 護（_） 龐（_） 淹（_） 杏（_） 啟（_） 慶（_） 【句子訓練】16. 按要求寫句子。1.為人類造福，有什么錯？（改為陳述句）_2.盤古撐在天和地之間。（改為比喻句）_3.從下面的詞語中任選兩個，用一兩句話寫寫天氣變化時的景象。頓時 忽然

6、霎時 一會兒功夫_4.劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。（修改病句）_17. 按要求寫句子。1大雪不住地拋落在空寂的街面上。（縮句）_ 2它徑直把我罐頭筒里的魚餌咽進了肚里。（改為”被”宇句）_ 3這不是很偉大的奇觀嗎？（改為陳述句）_ 4恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了一支凌空飛翔的鳥兒。（修改病句）_18. 按要求改寫句子。1.如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。改為被字句：_2.深藍色的天空里，懸著無數(shù)半明半昧的星?？s寫：_3.在慶祝“六一”的演出中，我們聽到了悅耳的樂曲和優(yōu)美的舞蹈。修改病句：_4.月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了村間的大道和小路

7、。仿寫句子：_19. 按要求完成句子練習。1. 花開得這么鮮艷,我怎么能不喜歡呢？（改為陳述句 ）_2. 學校操場北邊墻上滿是爬山虎。（縮句）_3. 生物課對林巧稚有很大的興趣。（修改病句）_4.當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上叫。（改為擬人句）_5.那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。（用帶點的關聯(lián)詞造句）_20. 按要求寫句子。 （1）普羅米修斯的肝臟被兇惡的鷲鷹吃光了。（改為把字句）_ （2）地面上沒有火。人們只好吃生的東西。（用恰當?shù)年P聯(lián)詞合成一句話）_ （3）得知普羅米修斯從天上取走火種的消息，眾神的領袖宙斯氣急敗壞。（縮句）_ （4）為人類造福，有什么錯？（改成陳述

8、句）_【古詩閱讀】21. 品讀詩句，完成練習。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1“識”的意思是_，“緣”的意思是_。我能寫出這兩句詩的意思：_。2這兩句詩告訴我們一個道理，可以用俗語概括為（）。A.當局者迷，旁觀者清B.兼聽則明，偏信則暗C.耳聽為虛，眼見為實3這兩句詩給我們的啟發(fā)是（）A.對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其他方面B.對復雜的事物，應多角度觀察，多方面調(diào)查，抓住主要的方面思考C.對復雜的事物，既要多方面觀察、多方面調(diào)查，又要親身去體驗、去分析22. 閱讀古詩元日，完成習題。元日宋王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。1“元日”是指_?！?/p>

9、瞳瞳”指的是_。2詩人用_、_、_和_這些具體的意象，描繪了新春的景象。詩句中的“_”和“_”都是指春聯(lián)。3你還讀過哪些描寫我國傳統(tǒng)節(jié)日的詩句？試著寫出兩句。_23. 閱讀回答問題。嫦娥云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。1嫦娥的作者是_代詩人_，他與_并成為“小李杜”。2這首詩歌表達了詩人_的心情。24. 古詩賞讀亭。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。_，_。1補全古詩。這首詩的題目是，作者是。2所謂“當局者迷”，詩中表示這個道理的詩句是：_，_。3從這首詩中得到的啟發(fā)是（ ）。A.對復雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。B.對復雜的事物，應多角度觀察，

10、多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。C.對復雜的事物，既要多方面觀察，又要親身去體驗，去分析。25. 讀古詩，完成練習。題西林壁橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。1找出詩中的兩組反義詞，寫在下面的橫線上。_ _2這首古詩是_代詩人_所作。詩中寫景的詩句是_，說理的詩句是_。3詩人為什么不能辨認廬山的“真面目”呢？_【閱讀理解】26. 課外閱讀。從前,大海里長著一棵樹,名字叫扶桑,這棵扶桑又高又粗,是太陽的家。那個時候,天上有十個太陽,一起住在這棵扶桑樹上。這十個太陽是十兄弟,他們輪著到天上去,一天一個。過了幾千年,幾萬年有一天夜里,太陽十兄弟一起嘰嘰喳喳地說:“咱

11、們十天才上一次天,太沒意思了。明天,咱們一起上天去玩?zhèn)€痛快。”第二天,公雞“喔喔”一叫,太陽十兄弟一起上天了。這可不得了了,天上亮得叫人睜不開眼,地上熱得叫人喘不了氣。不一會兒,河里的水全都被烤干了,地里的莊稼全被烤焦了,還有許多人熱死了。要是太陽十兄弟在天上玩上一整天,那么整個世界都要毀了,怎么辦呢?那時候,有一個天神名叫后羿,他有一張弓,很多箭。他射起箭來,又遠又準。他知道了這件事,立即拿出他的弓,又拿了十支箭,去射太陽了?！班侧病焙篝嚓懤m(xù)射了五箭,射下了五個太陽,地上不像先前那么熱了。他又一口氣射下了四個太陽,這下可好了,天氣跟平常一樣了,一位老者趕忙對他說:“不要再射了!要把太陽都射下

12、來,大家也沒法活了?！焙篝嘁幌?對呀!要是把太陽全射下來,整個天下就黑咕隆咚了,莊稼長不成,人也沒法活了。后羿射日的傳說就這樣被流傳下來了。1為短文起一個合適的題目:_。2照樣子,寫詞語。嘰嘰喳喳 又遠又準 3后羿為什么要射日?他又是怎樣把太陽射下來的?()A因為十個太陽在天上同時出現(xiàn),讓人接受不了。后羿自己用弓箭先射下五個太陽,又射下了四個太陽。B因為十個太陽在天上同時出現(xiàn),讓人接受不了。后羿是在一位神仙的幫助下把太陽射下來的。4后羿射下了九個太陽,天空中只有一個太陽了,大地發(fā)生了什么變化?_5你還知道哪些神話故事呢?寫下名字來吧!_27. 閱讀短文，完成練習。有些人有些人，他們的姓氏我已遺

13、忘，他們的臉卻常常浮現(xiàn)像晴空，在整個雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。那一年，我讀小學二年級，有一個女老師我連她的臉都記不起來了，但好像覺得她是很美的（有哪一個小學生心目中的老師不美呢？），也恍惚記得她身上那片不太鮮麗的藍。她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個字我不會寫，你們誰會？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。那天，放學的時候，當同學們齊聲向她說“再見”的時候，她向全班同學說：“我真高興，今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學?！蔽伊⒖炭鞓返糜腥缋呦律嵋话阄疑剿坪踉贈]有出現(xiàn)那么自的時刻。那以后，我遇

14、見無數(shù)學者，他們威嚴而高黃，似乎無所不知。但他們教給我的，遠不及那個女老師多。她的謙遜，她對人不吝惜的稱贊，使我忽然間長大了。她不會寫字，那又何妨？她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信。有一次，我到一家米店去?！澳忝魈炷馨衙姿偷轿覀兊臓I地嗎？“能”那個胖女人說。“我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據(jù)呢？”“??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓圓的，仿佛聽見一件駭人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的。她說“不敢”兩字的時候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業(yè)？還是“舉頭三尺有神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認，但我每次

15、遇見那些為所欲為的人，就會想起她一為什么其他的人竟無所畏懼呢！1“有些人”指的是誰？他們?yōu)槭裁醋尅拔摇彪y忘？請用簡潔的語言概括。_2關于短文，下列說法正確的一項是（ ）A“我”對女老師印象深刻是因為她連“挖”字都不會寫。B“我”很快樂和自豪是因為同學不會寫的字“我”會寫。C“我”剛開始對米店的胖女人不信任，擔心她收了錢不會送米。D米店的胖女人不敢把米送到陌生人的營地里。3對畫線的部分理解正確的一項是（ ）A女老師很不起眼，沒有其他學者威嚴高貴。B女老師教給“我”的知識比其他學者教給“我”的知識多。C其他學者成嚴高貴，無所不知，讓“我”感到很崇拜。D老師以謙遜和美激發(fā)了“我”的自信，“我”很感激

16、。4畫“”的句子是對人物的什么描寫？體現(xiàn)了人物什么樣的品質？_28. 課外閱讀。我愛鄉(xiāng)村的傍晚六月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉(xiāng)。上午，一場大雨把鄉(xiāng)村的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到小時候常跟大姐一起去放牛的小山岡。我美美地呼吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉(xiāng)村恬靜美麗的晚景。眺望遠處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥在不遠的天邊的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊的炊煙奶奶在世時說過：一層山水一層人。我望著群山在遐想：大山背后又是一層怎樣的山水，怎樣的人?這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音響喧鬧，但卻充滿神秘。遠

17、處，是一片金黃的稻田。一陣晚風吹來，稻苗一起一伏的，使我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一邊唱歌一邊采蜜。絲瓜棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，一個個大西瓜像一個個胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母親的臂膀里，夕陽的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們?nèi)胨?。在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五只水牛正在草地上悠閑地啃著草，不時還抬起頭來，面對充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村晚景，“哞哞”地長叫幾聲來抒發(fā)自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在寬闊的田野回旋，使人聽了興奮。鄉(xiāng)村的傍晚多美呀!我如果有架照相機，定

18、要把那起伏的山峰、金黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引頸高歌的大水牛一一拍攝下來，讓它們永遠留存在我的影集里。我多么喜歡鄉(xiāng)村這迷人的傍晚，我多么喜愛鄉(xiāng)村這恬靜的生活!1填上恰當?shù)脑~語。（_）的空氣 （_）的夕陽 （_）的晚景 （_）地欣賞 （_）地愛撫 （_）地呼吸2結合上下文，說說下面詞語的意思。（1）闊別已久：_（2）車水馬龍：_3讀畫橫線的句子，這三個句子分別用了_、_、_的修辭手法。4作者按由_及_的順序觀察了的鄉(xiāng)村表達了作者 _之情。5作者直抒胸臆的句子是 _。29. 課內(nèi)閱讀。在朝著陽光的堤（d t）岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，（即使如果）有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順

19、著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩（nn nng）草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很（安靜 寧靜）的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。屋子的內(nèi)部沒什么布置（z zh），但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥（co zo），很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1畫去括號內(nèi)不正確的讀音和詞語。2從文中找出下面詞語的反義詞。粗糙（_） 奢侈（_） 坎坷（_）3文中畫“ ”的句子

20、運用了_的修辭方法，這樣的句子請你再仿寫一個：_。4蟋蟀出來吃草，它不吃洞口地方的那叢草的原因是（ ）A那叢草好看B那叢草遮陽C那叢草可以遮蔽洞口的出口5以上兩段文字的觀察順序是_。6為什么說蟋蟀的住宅是“偉大的工程”？_30. 閱讀短文。豬嘴防毒面具細心的人會注意到防毒面具的外形和豬嘴極為相似，這是為什么呢？莫非防毒面具的發(fā)明和豬嘴有關？為什么叫豬嘴防毒面具？在第一次世界大戰(zhàn)期間，德軍曾與英法聯(lián)軍為爭奪某地區(qū)展開激戰(zhàn)，雙方對峙半年之久。1915年，德軍為了打破歐洲戰(zhàn)場長期僵持的局面，第一次使用了化學毒劑。他們在陣地前沿設置了幾千個盛有氯氣的鋼瓶，朝著英法聯(lián)軍陣地的順風方向打開瓶蓋，把約180

21、噸的氯氣釋放出去。頓時，一片黃綠色煙霧彌漫，并快速向聯(lián)軍的陣地飄移，一直擴散到聯(lián)軍陣地縱深幾十千米處，致使幾千名英法聯(lián)軍士兵中毒，戰(zhàn)場周圍的大量野生動物也相繼中毒喪命?？墒瞧婀值氖牵@一帶的野豬竟意外地活了下來。這件事引起了科學家的極大興趣。經(jīng)過考察和研究后，科學家們終于發(fā)現(xiàn)是野豬喜歡用嘴拱地的習性，使它們免于一死。當野豬聞到強烈的刺激性氣味后，就用嘴拱地，以躲避氣味的刺激。而泥土被野豬拱動后，其顆粒變得較為松軟，對毒氣起到了過濾和吸附的作用。野豬巧妙地利用了大自然賜予它們的防毒面具，因此它們能在這場氯氣的浩劫中幸免于難。揭開了這個秘密之后，兩國科學家深受啟發(fā)。他們很快就設計、制造出了第一批像豬嘴巴一樣的防毒面具，但這種防毒面具沒有直接采用泥土作為吸附劑，而是使用木炭顆粒做過濾層，內(nèi)裝有可以過濾毒氣的材料，豬嘴的形狀能裝入較多的木炭顆粒。后來經(jīng)過多次改進，防毒面具采用的過濾材料更為先進可靠，吸附化學毒劑的本領更大，但它酷似豬嘴的基本樣式卻一直沒有改變。防毒面具可以說是一件模仿豬嘴的杰作。（有刪改）1對第段在全文中的作用說法錯誤的一項是（）A引出說明對象豬嘴防毒面具。B提出問題，引起讀者思考。C特意點出防毒面具外形和豬嘴相似，提問“為什么”，引起讀者的閱讀興趣。D總結全文，突出說明對象豬嘴防毒面具的特點。2第段中