1、PAGE 頁碼2 / NUMPAGES 總頁數(shù)4新編初二下學期班主任工作總結(jié)二制定詳細的班規(guī)班紀，嚴格制度，形成良好的班風中學生在校學習、生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設是否良好.嚴格管理班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向.做到班榮我榮、班恥我恥.在對這個班的管理工作中，我得出了一條經(jīng)驗是；班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)矩，成方圓”.關(guān)心、愛護每一個學生，并把關(guān)心落在實處老師喜歡品學兼優(yōu)的學生，這是人之常情；而要喜歡后進生，特別是個方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難.

2、作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄后進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作，促使后進生的轉(zhuǎn)化.要做好這項工作，首先要對后進生的學習情況、家庭情況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點，尋求突破口，經(jīng)常、反復做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路.在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心.同時從一點一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點.然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步.最后，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍，安排一批班干部、好同學對他們進行熱心的幫助.這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，

3、形成了一個促進后進生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級的后進生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果.在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動一切積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡，使班級建設穩(wěn)步前進.班主任工作需要得到各科任教師的配合.我主動定期向各科老師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況.做到經(jīng)常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步.從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯(lián)系制度，有的采取電話交流，定期與家長聯(lián)系.這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便 “對癥下藥”；更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面

4、觀點和不正確的育人觀念.這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”.言傳身教，以情激情教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學生.因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏.凡要求學生做到的，班主任堅決做到.要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起；要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴于律己；要求他們講究文明禮貌我首先以身作則.在教育學生時，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴.班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施.在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和理論，深

5、入到學生當中，真正的關(guān)心、愛護學生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索，扎扎實實做好各項工作，為爭創(chuàng)文明班級而努力.欄目精心推薦PAGE 頁碼4 / NUMPAGES 總頁數(shù)4新編初二下學期班主任工作總結(jié)二2初二年級是整個初中教育承上啟下的時期，也是學生各方面發(fā)展最迅猛的時期.在這個時期，學生的_感日漸增強.但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習慣又往往易于導致其行為出現(xiàn)偏差.在這一時期，班主任的主要任務是培養(yǎng)學生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風貌，并注重挖掘每個學生的“閃光點”，通過各種途徑給每位學生施展才能的機會，增強其自尊、自強、自信的心理，避免因輕微受

6、挫或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進和學習下滑.我在這一學期的班級管理中，主要做了以下幾方面的工作：重申規(guī)章制度，對學生明確從嚴要求，對班級加強嚴格管理本學期中始終堅持不懈地抓中學生守則以及中學生日常行為規(guī)范的貫徹落實，還結(jié)合本班特點，組織學生完善了一套有班級特色的規(guī)章制度.如班級管理制度、班務工作承包制度、教室衛(wèi)生和生活管理制度等.制度面前，人人平等.特別要求班干部要嚴格執(zhí)行班級制度，要高標準、嚴要求.這樣在班級管理工作中就能有條不紊，便于對學生進行管理，促進學生自覺遵守校規(guī).常規(guī)管理有實效，班干部隊伍建設有成效，學生的能力有提高加強班級常規(guī)管理，提高學生自我管理的意識和能力；加強班干部隊

7、伍建設，培養(yǎng)班級核心；加強學生能力培養(yǎng)，發(fā)展學生的綜合素質(zhì).為進一步提高學生的自我管理能力和自制力，養(yǎng)成良好的行為習慣，繼續(xù)加強了班內(nèi)日常行為規(guī)范的考核實施，充分利用班團課對學生進行文明禮貌教育、安全教育、愛國主義教育，重點抓好學習、勞動習慣教育，端正態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習、勞動習慣，由班干部輪流負責填寫“班務日志”，全體學生監(jiān)督，讓全體學生參與到管理之中，提高學生的主人翁地位.建立班主任與學生的雙向信任相互的信任為順利開展班主任工作創(chuàng)造良好的條件.我與學生以誠相待，在教室里的雙邊活動中，在寢室里的關(guān)顧了解中，在辦公室的談話中，和學生暢所欲言，坦誠相待，使他們知道班主任處處在為他們設想，充分取得他們的信任.信任他們，則有益于提高他們的自信心和主人翁意識.褒獎和斥責相結(jié)合，全面發(fā)展地看待學生.表揚能給人以信心和力量，使學生有成就感.批評對學生有鞭策和鼓舞作用.一旦發(fā)現(xiàn)好人好事及時進行表揚，鼓勵學生積極向上，形成一個良好的班風；一旦發(fā)現(xiàn)一些不守紀律的人和事，及時進行批評，也進行小評論，激勵學生自覺糾正自己的不良行為和習慣.班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，我們班主任必須在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，