1、- 10 -范文參考：大班學(xué)習(xí)故事(6篇) 幼兒大班故事。 幼兒故事可以給幼兒灌輸新知識(shí)，在父母的引導(dǎo)下，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀，父母應(yīng)當(dāng)言傳身教，做孩子的榜樣，積極引導(dǎo)孩子，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候，幼兒的壞習(xí)慣不是那么容易改的！那么，給幼兒講故事需要注意一些什么呢？我收集并整理了“范文參考：大班學(xué)習(xí)故事(6篇)”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！ 大班學(xué)習(xí)故事(篇一) 大班感恩故事之田螺姑娘的故事 從前，有個(gè)小伙子在田地里撿到了一只大田螺。他高興地帶回家，養(yǎng)在了家里的水缸里。三年后的一天，小伙子從田地里干完活回家，發(fā)現(xiàn)桌子上滿滿一桌飯菜。他左瞧右瞧又不見有人，可是他肚子太餓了，很快就把飯菜吃完了。后來他發(fā)現(xiàn)

2、原來是之前救過的螺精，姑娘被他發(fā)現(xiàn)后，說：“我是個(gè)螺精，你前世曾經(jīng)救過我的性命。”“今生你又養(yǎng)了我三年，我一定要報(bào)你這個(gè)恩啊!”姑娘說道。小伙子聽了很感動(dòng)，很快就喜歡上了勤快的田螺姑娘。他們結(jié)婚了，過上了幸?？鞓返纳?。 大班感恩故事之田螺姑娘的故事點(diǎn)評(píng) 故事中田螺姑娘為了報(bào)答小伙子對(duì)她的救命之恩，而去默默地幫他做飯打掃，最后兩個(gè)人結(jié)婚病過上了幸?？鞓返纳睢Ｉ鷦?dòng)的畫面，栩栩如生的配音，好聽動(dòng)人的故事，蘊(yùn)含的深刻道理，相信一定會(huì)給寶寶深刻的啟示和內(nèi)心感動(dòng)！這個(gè)故事告訴小朋友，人要樂于助人和懂得感恩。 實(shí)際運(yùn)用：如果只是給寶寶講大道理，會(huì)讓寶寶覺得枯燥無聊，也不易讓寶寶明白理解，爸爸媽媽可以在給

3、寶寶講故事的時(shí)候，引導(dǎo)寶寶自行發(fā)現(xiàn)故事中蘊(yùn)含的道理。另外，爸爸媽媽也可以邊講故事邊聯(lián)系生活給寶寶提問一些簡(jiǎn)單而又蘊(yùn)含道理的問題，相信可以更好地讓寶寶學(xué)會(huì)感恩，對(duì)別人的給予心懷感激。 大班學(xué)習(xí)故事(篇二) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)并喜歡安靜的聽故事 2、知道天天喝牛奶身體好 活動(dòng)重點(diǎn)：安靜的聽故事 活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并喜歡安靜地聽故事 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、奶牛的圖片一張，小老鼠、小猴、小象、小狗、小狗、小豬、小狐貍等動(dòng)物頭飾 2、掛圖牛奶河 3、語言CD 活動(dòng)過程： 一、看小奶牛的圖片，引起幼兒的興趣 和幼兒一起說說小奶牛的名稱，身上的花紋、顏色等，喚起幼兒對(duì)奶牛已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 二、傾聽故事，初步了解故事的

4、內(nèi)容 1、教師展示掛圖講述故事，幫助幼兒了解故事中的角色。 師：小奶牛產(chǎn)奶了，有哪些小動(dòng)物來喝奶呀？ 牛奶好喝嗎？是什么味道呀？ 2、教師再次運(yùn)用掛圖講述故事， 師：小動(dòng)物們喝了牛奶會(huì)怎么樣呢？（師幼一起討論） 三、放CD聽故事，讓幼兒感受小動(dòng)物喝完牛奶的快樂 四、聽著故事帶幼兒出活動(dòng)室 大班學(xué)習(xí)故事(篇三) 哲一帶來了很多的樹葉，邊走進(jìn)教室邊說：“我昨天撿了很多的落葉，我都帶過來了，給小朋友們看看?！逼渌⒆右哺胶偷剑骸拔覀円矌砹藰淙~?！闭芤灰贿吙礃淙~一邊說：“這是綠色的樹葉，這是黃色的樹葉，這是紅色的樹葉?！崩蠋熥穯柕溃骸澳隳懿荒馨岩粯拥臉淙~放到一起呢？”哲一一邊比劃小手一邊說：“沒有問

5、題，這些顏色我都認(rèn)識(shí)的?！比缓蟀鸭t的樹葉放到一個(gè)格子里，綠色的樹葉放到一個(gè)格子里，黃色的樹葉放到一個(gè)格子里?！斑?？一片是黃色的銀杏葉，一片是綠色的銀杏葉，是要放一起還是分開放呢？”哲一開始搖擺不定。老師問：“這片銀杏葉是什么顏色的？該放在哪里呢？”就這樣哲一繼續(xù)按顏色給樹葉分類。 行為分析: 指南數(shù)學(xué)領(lǐng)域中明確指出：“能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述?！蔽矣X得哲一能夠根據(jù)樹葉的顏色特征一一表述，這一點(diǎn)做得很好。在樹葉相同顏色不同時(shí)哲一遇到了困惑，他又想把相同的樹葉放到一起，又想把相同顏色的樹葉放到一起，所以不知道該如何分類了。這個(gè)時(shí)候，哲一已經(jīng)觀察到了相同樹葉的不同特征，這一點(diǎn)

6、可以進(jìn)行提煉，先將相同的樹葉放到一起，再按樹葉顏色或是大小進(jìn)行分類，這個(gè)已經(jīng)是二次分類，可以鼓勵(lì)哲一嘗試分類。 后續(xù)支持： 孩子們很喜歡操作，可以多提供一些分類盒，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)樹葉的不同特征并根據(jù)這些特征進(jìn)行分類，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試并與同伴分享。 大班學(xué)習(xí)故事(篇四) 教材分析 （重點(diǎn)與難點(diǎn)） 河馬村長這個(gè)故事描述了河馬當(dāng)村長后沒有合理的為小動(dòng)物們安排工作，一天下來河馬村長就被免職了。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，詼諧幽默，幼兒非常感興趣。為了更好的達(dá)成重難點(diǎn)目標(biāo)，我們?cè)谠适碌幕A(chǔ)上加以改動(dòng)。一來可以使故事更加合理，二來便于幼兒在操作中為小動(dòng)物們重新安排合理的工作。幼兒從為故事中的動(dòng)物交換工作，過渡到

7、幫助其它小動(dòng)物安排新的工作。由易到難，也符合大班幼兒的思維特點(diǎn)，使整個(gè)環(huán)節(jié)具有較強(qiáng)的層次性。除了故事內(nèi)容的改動(dòng)之外，文本原有的圖片我們也重新設(shè)計(jì)了，根據(jù)新的故事，我們繪畫了一本新的圖書。其畫面更加形象、生動(dòng)，深受孩子的喜愛。重點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)物特征合理分工，并大膽講述分工理由。難點(diǎn)：理解故事的幽默與詼諧情趣，懂得每個(gè)人都有自己的長處，并能合理利用自己的長處。 幼兒基礎(chǔ)分析 （能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)） 知識(shí)：大班幼兒對(duì)于一些常見動(dòng)物的基本特征比較了解，但是很多幼兒不知道如何合理的運(yùn)用這些特征，也不知道,其實(shí)人和動(dòng)物一樣，都有自己的特長，只要合理利用就能發(fā)揮大作用。 能力：大班幼兒可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)交流

8、自己的想法。但是大部分幼兒說話不夠完整、流暢。這個(gè)需要教師充分利用差異資源，捕捉榜樣，給以示范。并在不斷回應(yīng)、提升中提高幼兒的語言表達(dá)能力。 情感：小朋友都很喜歡幫助別人，尤其是當(dāng)別人遇到了困難，而這個(gè)困難恰恰就是自己可以幫忙解決的。一是能助人為樂，二是能凸顯自己的本領(lǐng)。而這個(gè)活動(dòng)中“幫助小動(dòng)物重新安排工作”的環(huán)節(jié)，恰巧滿足了幼兒這個(gè)心理。 活動(dòng)目標(biāo) 1理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的幽默與詼諧情趣。 2能根據(jù)動(dòng)物特征合理分工，并大膽講述分工理由。 3懂得每個(gè)人都有自己的長處，并能合理利用自己的長處。 活動(dòng)準(zhǔn)備 （材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備） 1自制圖書若干本2故事ppT3幼兒擦圖板4教師記錄表5背景音樂

9、一、問題導(dǎo)入，理解“村長”的含義。 1.提問：小朋友，你們知道什么是村長嗎？ 2.小結(jié)：在我們生活中，村長是由村民選舉出來，負(fù)責(zé)打理村里的日常事務(wù)，不僅要聰明、要有智慧、還要愿意為大家服務(wù)。 過渡：今天，動(dòng)物村里也要選村長了。 二、閱讀圖書，掌握故事主要情節(jié)，并用較完整的語言表述。 1集體閱讀第一頁 （1）教師出示ppT 提問：你們覺得誰會(huì)被選為村長？說說你的理由。 （2）教師講述故事第一段 過渡：河馬村長上任了，他的第一個(gè)工作就是要給小動(dòng)物們安排工作。 2自主閱讀，掌握故事的主要內(nèi)容。 （1）拋出問題：它會(huì)怎么安排呢？我們一起看一看。 （2）幼兒自主閱讀 （3）提問：河馬村長給誰安排了什么工

10、作？ （4）幼兒回答后，教師用故事中的話進(jìn)行提升與插圖記錄 過渡：小朋友說的和故事中一樣嗎？我們一起來聽一聽（教師有感情的講述故事內(nèi)容） 三、完整閱讀故事，感受故事的詼諧、幽默。 1完整欣賞閱讀（配樂） 2提問：忙忙碌碌的河馬村長到現(xiàn)在也不明白大家為什么反對(duì)他做村長，小朋友，你們知道這是為什么嗎？ 小結(jié)：原來河馬村長在分配任務(wù)的時(shí)候沒有認(rèn)真思考，忽略了小動(dòng)物們會(huì)的本領(lǐng)。 過渡：你們都覺得這些工作安排的不合理。如果你是這些小動(dòng)物，你覺得什么工作更適合你，你又會(huì)對(duì)河馬村長說什么呢？ 四、能根據(jù)動(dòng)物特征合理分工，并大膽講述分工理由。 1根據(jù)動(dòng)物特征，合理分工，大膽表述。 （1）交代要求：請(qǐng)小朋友六人

11、一組，調(diào)整適合自己的工作吧。 （2）幼兒小組合作，商討如何合理安排。 （3）交流結(jié)果 提問：你們都覺XX做XX最適合，誰愿意做XX，把自己的想法告訴河馬村長。 過渡：原來每個(gè)小動(dòng)物都有它的長處，我們要會(huì)合理的利用這些長處。瞧，機(jī)會(huì)來了，動(dòng)物村里又來了一些新成員。 2拓展延伸，為“新成員”合理安排工作。 1出示“新成員”圖片 提問：XX適合做什么？說說你的理由。 2幼兒相互討論，分享交流 五、經(jīng)驗(yàn)遷移，聯(lián)系生活。 不只是動(dòng)物有它們的長處，我們?nèi)艘灿凶约旱拈L處。小朋友回去可以想一想，自己有什么長處，又能做些什么呢？ 大班學(xué)習(xí)故事(篇五) 今天浩宇來到益智區(qū)，擺弄起點(diǎn)子卡片，“我們跟你一起來玩吧?！?/p>

12、慧茹和源源也加入了游戲，接著還有三個(gè)孩子也加入了，每個(gè)孩子拿好自己的點(diǎn)子卡片后準(zhǔn)備開始游戲?；廴隳昧?，浩宇拿了1，源源拿了3.“我們先翻一張大卡片?！薄笆?！”六個(gè)孩子開始找合適的朋友，“我跟希希正好是6！”希希的卡片是3，和源源組合正好是6個(gè)點(diǎn)子?；廴愫秃朴钍紫冉M合在一起，“我們?nèi)币粋€(gè)4！”可惜這一局沒有那四個(gè)點(diǎn)子卡片的孩子，所以他們沒有組合成功。第二輪浩宇翻卡，“是5！”慧茹和浩宇還是組合在一起，“我們?nèi)币粋€(gè)3！”聽到3，源源馬上過來，三個(gè)孩子湊在一起，“我們找到啦！”“一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)六個(gè)，我們正好是6個(gè)！”浩宇說到。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量

13、關(guān)系，其中對(duì)大班年齡段孩子的要求是：借助實(shí)際情況和操作理解“加”和“減”的實(shí)際意義。這個(gè)操作活動(dòng)是對(duì)上周數(shù)學(xué)活動(dòng)的鞏固，活動(dòng)中是全班進(jìn)行游戲的，這次是以區(qū)域活動(dòng)的形式開展，不只是兩個(gè)或者三個(gè)孩子組合，可以多個(gè)，點(diǎn)子大卡我也增加了8和9。還有今天的浩宇之前不愿意去益智區(qū)玩，今天能參與游戲，我也給予了鼓勵(lì)。 提供一些數(shù)字的卡片，點(diǎn)子和數(shù)字同時(shí)投放。操作中慧茹和浩宇首先組合在一起，“我們?nèi)币粋€(gè)4！”可惜這一局沒有那四個(gè)點(diǎn)子卡片的孩子，所以他們沒有組合成功?？梢砸淮螢槔?，引導(dǎo)孩子思考4可以由什么組合而成，不一定限制孩子兩個(gè)組合和三個(gè)組合，可以多人組合。加入不同的操作材料進(jìn)行數(shù)的分合游戲，可以是雪花片，或者雪糕棒等。 大班學(xué)習(xí)故事(篇六) 游戲一開始，娃娃家里面只有兩個(gè)男主人，一個(gè)是爸爸一個(gè)是叔叔，于是我問爸爸：“媽媽呢，怎么不在家呀！”爸爸回答說：“媽媽最近出差了，不在家。只有我和叔叔在?！薄澳悄隳軌蛘疹櫤猛尥迒幔俊蔽矣謫??！皼]事，可以的，我請(qǐng)了一個(gè)阿姨來幫忙?！惫?，過來一會(huì)，小麗帶著東西回到娃娃家，一回到家里馬上就開始干活了。只見她一手拿了一個(gè)碗，然后在熱水器上面開了一點(diǎn)水，然后用勺子在小碗里面攪拌。然后小麗小心翼翼的來到床邊，給娃娃喂了起來。 對(duì)于媽媽不在家，請(qǐng)阿姨來家?guī)兔Φ倪@個(gè)話題，可能孩子們親身經(jīng)歷過，也可能是在大人的談話中獲知的，所以引用到了游戲中。小麗在這個(gè)游戲中擔(dān)任阿