1、一年級(jí)語文下冊教案蘇教版 一班級(jí)語文下冊教案蘇教版1 教學(xué)目的： 1.正確流利有感情地朗讀課文，熟記課文，并演一演。 2. 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫。 3.理解課文內(nèi)容，感悟三個(gè)小伙伴自告奮勇承擔(dān)任務(wù)及勇敢能干的品質(zhì)，知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)本課生字，理解本課詞語。 2.理解課文內(nèi)容，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。 教具準(zhǔn)備：生字卡片、小動(dòng)物的頭飾、課件 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，你們有好朋友嗎?告訴老師你的好朋友是誰? 2、好朋友其實(shí)也可以說“伙伴”，老師出示詞卡：“伙伴”，誰能讀準(zhǔn)它，指名讀詞，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“伴”是前鼻音。

2、 3. 有好伙伴是件多么開心的事，誰來開心地讀好這個(gè)詞。 4. 老師板貼“伙伴”，同學(xué)們，你們仔細(xì)看看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么? (1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“伙伴”都是單人旁，這兩個(gè)字都和人有關(guān)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“伙伴”的右邊也讀火和半，老師簡介形聲字，再讀“伙伴”一詞。 5.揭示課題，老師把課題板書完整，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。 二、認(rèn)識(shí)課文主人公 1.同學(xué)們，你們通過預(yù)習(xí)知道文中誰、誰和誰是好伙伴呢? 2.老師板貼小野豬、小象、小袋鼠的圖片。 3.你們喜歡這三個(gè)可愛的小動(dòng)物嗎?讓我們和它們打個(gè)招呼吧。 老師出示詞卡：“小野豬、小象、小袋鼠”，學(xué)生熱情齊讀。 三、賞析課文 (一) 看圖學(xué)習(xí)第一小

3、節(jié)。 過渡：三個(gè)小伙伴看到小朋友們這么熱情，一起來到一(1)班做客啦! 1. 老師投影出示語文書第111頁的插圖，同學(xué)們，你們看到了什么? 2. 根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機(jī)出示詞卡：“一同”，指名讀準(zhǔn)它。 3. 引導(dǎo)學(xué)生理解“一同”的意思，并用“一同”說句話。 4. 同學(xué)們，你們和家人或同學(xué)一同做事的時(shí)候心情怎樣?(開心) 你能把三個(gè)小伙伴一同栽樹的快樂心情讀出來嗎? (二)學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴遇到的困難。 過渡：同學(xué)們，你們見過別人栽樹嗎?你們知道栽樹要什么工具嗎? (根據(jù)學(xué)生回答的先后隨機(jī)教學(xué)) 1.學(xué)習(xí)“鋤頭”。 (1)根據(jù)孩子的回答，老師出示詞卡：“鋤頭”，指名讀準(zhǔn)字音。 (2)老師講解“鋤”

4、是金字旁，并告訴學(xué)生金字旁的字和金屬有關(guān)，如：鐵、銅、鋼等。 (3)老師出示鋤頭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并結(jié)合圖理解“鋤”為什么是金字旁。 2.學(xué)習(xí)“籮筐”。 (1)根據(jù)孩子的回答，老師出示詞卡：“籮筐”，指名提醒同學(xué)讀時(shí)注意什么。 (2)老師提示“籮筐”也是形聲字，下面表示讀音，上面表示意思，引導(dǎo)學(xué)生猜猜籮筐是什么做的. (3)學(xué)生看圖了解認(rèn)識(shí)籮筐. 3.學(xué)習(xí)“水桶”。 根據(jù)孩子的回答，老師出示詞卡：“水桶”，學(xué)生齊讀三遍。 4. 學(xué)習(xí)“沒有” 引導(dǎo)學(xué)生再看書上第一幅插圖，發(fā)現(xiàn)小伙伴什么工具也沒有。老師出示詞卡：“沒有”。學(xué)生齊讀。 5.出示三個(gè)小伙伴遇到的三大困難的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出小伙

5、伴著急的心情。 (三)學(xué)習(xí)課文第2-6小節(jié)。 過渡：三個(gè)小伙伴遇到這么多的困難，能把小數(shù)栽好嗎? 1.學(xué)生自由朗讀課文2-6小節(jié)，做到老師要求的字準(zhǔn)句順。 2.學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。 (1)沒有鋤頭挖樹坑是誰解決的?課文第幾小節(jié)寫的? (2)請同學(xué)們用橫線畫出小野豬說的話，用波浪線畫出小野豬是怎么做的。 (3)老師公布答案，對(duì)的同學(xué)朗讀，錯(cuò)的同學(xué)修改。 (4)溝通學(xué)習(xí)小野豬說的話。 指名讀出小野豬說的話，老師根據(jù)學(xué)生的朗讀出示詞卡：“不要緊”，指名讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生了解詞義。 小野豬為什么說不要緊，老師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示詞卡：“嘴巴”。指名讀準(zhǔn)“巴”的輕聲，引導(dǎo)孩子識(shí)記“巴”不帶口字旁。 當(dāng)

6、小伙伴遇到第一個(gè)困難的時(shí)候，小野豬是主動(dòng)幫助大家，還是別人請他幫忙的呢? 引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬自告奮勇地幫助大家，指導(dǎo)朗讀。 小野豬說這話的時(shí)候覺得自己能完成任務(wù)嗎? 引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的自信，指導(dǎo)朗讀。 (5)溝通學(xué)習(xí)小野豬是怎么做的。 指名回答小野豬是怎么做的，老師隨機(jī)出示詞卡：“拱”。指名讀準(zhǔn)后鼻音。 播放動(dòng)畫，學(xué)生理解“拱”，并做動(dòng)作表演。 小野豬拱得快嗎?引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的能干，指導(dǎo)朗讀。 小野豬小鼻子都拱疼了，他怕嗎?引導(dǎo)學(xué)生感悟小野豬的勇敢，指導(dǎo)朗讀。 (6)齊讀第2小節(jié)，并加動(dòng)作表演。 3.學(xué)習(xí)第3小節(jié) (1)學(xué)生根據(jù)第2小節(jié)的朗讀方法，練讀第3小節(jié)。 (2)師生分角色朗讀，老

7、師讀旁白，學(xué)生讀小袋鼠的話。 (3)師生合作表演，指名評(píng)價(jià)。 (4)齊讀第2小節(jié)，并加動(dòng)作表演。 (5)小結(jié)：沒有籮筐，小袋鼠可以用皮口袋運(yùn)。板貼詞卡：“皮口袋運(yùn)”。 4.學(xué)習(xí)第4小節(jié) 老師邊播放動(dòng)畫，并引讀第4小節(jié)課文內(nèi)容，指名說什么叫“培上泥土”。 5.學(xué)習(xí)第5小節(jié)。 (1)學(xué)生同桌練讀、練演第5小節(jié)，老師指名評(píng)價(jià)。 (2)小結(jié)：沒有水桶，小象可以用鼻子吸。板貼詞卡：“鼻子吸”。 (3)教學(xué)“鼻”字的由來。 6.學(xué)習(xí)第6小節(jié) (1)小樹在小伙伴的幫助下終于栽好了，老師引讀第6小節(jié)。 (2)你覺得這時(shí)小伙伴們的心情如何?從哪里可以看出來? (3)根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示詞卡：“手拉著手”，教

8、學(xué)“拉”，學(xué)生通過動(dòng)作識(shí)記生字。 (4)指導(dǎo)朗讀。 四、總結(jié)拓展 1.小樹成活了，它要夸夸誰呢? 2.今天三個(gè)小伙伴如果少了誰，能栽好樹嗎?根據(jù)學(xué)生的回答，老師提示大家為了一件事共同努力，就叫“團(tuán)結(jié)”。出示詞卡，學(xué)生齊讀三遍。 3.老師出示有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的名言，學(xué)生跟著老師讀。 五、生字鞏固、指導(dǎo)書寫。 1.老師出示課件，學(xué)生開火車讀生字，口頭組詞。 2.指導(dǎo)書寫“伙” (1)指名說寫好“伙”要注意什么? (2)老師板書，學(xué)生跟說筆順。 (3)學(xué)生描紅，臨寫。老師巡視指導(dǎo)。 (4)投影學(xué)生寫得好的字和不好看的字，指名評(píng)價(jià)。 (5)學(xué)生再練習(xí)。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 回家后，和爸爸媽媽一起把這個(gè)故事演

9、一演 七、板書設(shè)計(jì) 19、三個(gè)小伙伴 鋤頭 小野豬圖 嘴巴 拱 沒有 籮筐 小袋鼠圖 皮口袋 運(yùn) 水桶 小象圖 長鼻子 吸 一班級(jí)語文下冊教案蘇教版2 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo) 讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文;能有愛好地合作表演好這個(gè)故事。 情感目標(biāo) 讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體會(huì)三個(gè)小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我

10、準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動(dòng)物頭飾。 一、談話導(dǎo)入新課 同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎?(學(xué)生一定會(huì)說喜歡)，今天我們再來結(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎?(計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫)你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?它們長的什么樣子?誰愿意說給大家聽?(圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長長的鼻子)從圖上看，它們要去干什么呀?你是怎么知道的?(從圖上看，它們要去栽樹)那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎?(學(xué)生可能會(huì)說：能)你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：三個(gè)小伙伴。 二、請同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 三、

11、檢查學(xué)生的初讀情況 1、計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請學(xué)生認(rèn)讀： 讀一讀，你一定行! tong mi yu me yo ba ji b l 同沒有么要巴就把拉 認(rèn)一認(rèn)，你真棒! hu bn gng b la tio 伙伴拱鼻啦跳 2、檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。 四、理解課文內(nèi)容 1、這篇課文主要講了一件什么事?你從哪里知道的?(學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事)引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。 2、三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢?請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論討論：

12、學(xué)生分組學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。(三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑;沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料;沒有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。)學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，老師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如：拱、吸、運(yùn) 等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。 3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下溝通?就請上前臺(tái)來。(學(xué)生上臺(tái)說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡單地讀一下課文，老師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來

13、表演給大家看。) 4、小樹栽好之后三個(gè)小伙伴會(huì)怎么樣呢?(學(xué)生讀第六自然段，可能會(huì)說：他們很興奮。)你從哪里看出他們很興奮?(學(xué)生可能會(huì)說：從圖畫上看出來，也可能會(huì)從詞語中體會(huì)到，如：小樹栽好啦!又跳又笑)這一段我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(興奮的語氣)你再讀一讀。 5、學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么道理?(團(tuán)結(jié)力量大，齊心協(xié)力才能把事做好，不論做什么事都要充分發(fā)揮自己的聰慧才智等)過渡語：同學(xué)們對(duì)課文理解得這么深刻，那你想不想把課文來演一演呀? 6、分組來演一演。(四個(gè)人一個(gè)小組，自由組合分工) 7、哪一組的同學(xué)愿意上臺(tái)演給大家看就請上臺(tái)表演。 五、質(zhì)疑 同學(xué)們你學(xué)了這篇課文，還有什么問題嗎

14、?(學(xué)生可能要提一些詞語，老師可以靈活處理，如果還有什么課文內(nèi)容以外的問題，注意用激勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)向課外來延伸。) 六、老師談話 同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了三個(gè)小伙伴這篇課文之后，知道了三個(gè)小伙伴在他們的齊心協(xié)力下把小樹栽好了，那如果這三個(gè)小伙伴中有一個(gè)因事沒有來，么辦呢?請同學(xué)們不要急于告訴大家結(jié)果，下課之后可以再討論一下，也可以回家跟家長討論討論，我們在課外活動(dòng)的時(shí)候再來溝通好嗎? 板書設(shè)計(jì)： 小野豬硬嘴巴拱 14、三個(gè)小伙伴小袋鼠皮口袋運(yùn) 小象長鼻子吸 一班級(jí)語文下冊教案蘇教版3 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生通過小組討論學(xué)習(xí)，自學(xué)課文中的生字詞。 2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，進(jìn)一步

15、認(rèn)識(shí)大自然感受大自然。 3、讓學(xué)生在讀課文的同時(shí)積累語言。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。 四、教具準(zhǔn)備： 圖片、生字卡片、多媒體課件。 五、教學(xué)流程： (一)情境導(dǎo)入 1、(多媒體課件顯示)小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么? 2、今天我們就來學(xué)習(xí)雨點(diǎn)這篇課文(板書課題)。 (二)合作探究 1、整體感知 師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動(dòng)的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方?樣子又有什么不同呢?(學(xué)生自讀，檢查自讀情況) 師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方? (師板書：池塘、小溪、江河、海洋) 2

16、、互動(dòng)1 學(xué)習(xí)第一句 師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開心啊!小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎? 生：想。 師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告辭了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了池塘里。(多媒體顯示池塘畫面) 師：池塘里的水怎么樣啊? (池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的) 師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢!(邊說邊做動(dòng)作，學(xué)生似乎睡著了)。 師：小雨點(diǎn)，你們都?jí)粢娏耸裁?(溝通說話夢的內(nèi)容) 師：多么有趣的夢啊!那都是因?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀!

17、這個(gè)詞語怎么讀好呢?先聽老師讀。(老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)) 師：這個(gè)詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)啊!下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀?(指名讀，加動(dòng)作齊讀) 3、互動(dòng)2 學(xué)習(xí)第二句話 師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢?書上用了哪個(gè)詞?(散步) 師：小朋友，你們散步嗎?散步的時(shí)候是怎么走的呢? (學(xué)生仿照散步的動(dòng)作) 師：誰能把這個(gè)詞讀好呢? (重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評(píng)議、再讀) 4、互動(dòng)3 學(xué)習(xí)第三句話 師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。 (多媒體課件顯示：江河畫面) 師：小朋友，你們在什么時(shí)候也奔跑過呢?(

18、重點(diǎn)讀好“奔跑”) 師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊!(指導(dǎo)讀好第三句) 5、互動(dòng)4 學(xué)習(xí)第四句 師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。 師：誰來讀讀這個(gè)詞?(出示“海洋”)海洋給你的感覺是什么樣子的呢? 生：大。 師：對(duì)，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢?(指名讀) 師：感受到了吧，你們看，雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀? 師：大家跳起來讀這個(gè)詞(出示“跳躍”)再跳起來讀。 師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個(gè)詞(課件顯示四個(gè)詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍)全班齊讀。 師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢?(指名讀，全班表演背誦全文) 音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。(播放歌曲小雨點(diǎn)) (三)延伸拓展 1、鏈接生活 師：小雨點(diǎn)可愛嗎?春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢?你們看 它飄在果林，點(diǎn)紅了桃花。 它灑在樹梢，染綠了柳芽。 它落在田野，滋潤了莊稼。 它降在池塘，叫醒了青蛙