1、一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版全冊教案 一班級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版全冊教案1 教學(xué)內(nèi)容： 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。 2、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)展思維能力和口算能力。 3、培育用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培育同學(xué)之間的相互合作、溝通的態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 2個(gè)十和5個(gè)一合起來是( )，8個(gè)十和4個(gè)一合起來是( )。95里面是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成。81里面有( )

2、個(gè)十和( )個(gè)一。 二、自主學(xué)習(xí)，探索新知 1、出示32頁情景圖。 2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? 學(xué)生回答：梳理問題 (1)一共有多少個(gè)桃? (2)一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃? 3、怎樣列式? 指名回答，老師板書算式 30+4 = 34-30= 提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢? (1)先想一想。 (2)小組溝通。 小組內(nèi)溝通自己的算法。 (3)指名小組匯報(bào)。 結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：根據(jù)看圖，數(shù)出來的;用小棒擺出來的;根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34;34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一

3、，是4 。 4、解答“試一試”。 提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算? (1)先想一想。 (2)小組溝通。 小組內(nèi)溝通自己的算法。 (3)指名小組匯報(bào)。 4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34;因?yàn)?0+4 =34，所以4 +30=34。 談話：“34-4”你會(huì)算嗎?填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。 指名回答，結(jié)合學(xué)生回答適當(dāng)補(bǔ)充。 5、介紹算式中各部分的名稱。 (1)介紹加法算式中各部分的名稱。 談話：每個(gè)小朋友都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。 (2)介紹減法算式各部分的名稱。 談話：減法算3

4、4-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。 (3)指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。 三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用 1、 “想想做做”第1題。 (1)出示圖，讓學(xué)生說圖意。 (2)根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。 (3)說說每道算式表達(dá)什么意思。 2、“想想做做”第2題。 先獨(dú)立完成，再說說怎樣想的? 提問：根據(jù)60+3 =63你能想到其他三個(gè)算式嗎? 3、“想想做做”第3題。 先獨(dú)立完成，再說說是怎樣想的，集體核對(duì)結(jié)果。 4、“想想做做”第4題。 根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。 5、“想想做做”第5題。

5、先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再寫數(shù)溝通。 6、“想想做做”第6、7題。 先說說每題中的已知條件和要求的問題。 再自己獨(dú)立完成。 同桌溝通并說說是怎樣想的。 一班級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版全冊教案2 教學(xué)內(nèi)容： 一班級(jí)下冊第3031頁“回收廢品”。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算。 能力目標(biāo)：在觀察中培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在操作、討論、溝通中培育學(xué)生自主探究的能力，在解決問題中提高學(xué)生的計(jì)算能力。 情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培育學(xué)生的合作意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 如何建立實(shí)際情境與加減法意義的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 培育學(xué)生用加減法解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1. 師：小朋友喜歡去公園嗎?那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖這給人們帶來了多大的歡樂呀!可是，人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做? 2. 板書課題：回收廢品 二、動(dòng)手操作，探究新知 1. (播放課件) 師：瞧，這三位小朋友已經(jīng)開始行動(dòng)了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。 2. 播放課件。 3. 指名說說

7、，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么? 4. 根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 生1：小紅收集了多少個(gè)塑料瓶? 生2：小青收集了多少個(gè)塑料瓶? 5. 解決第一個(gè)問題小紅收集了多少個(gè)塑料瓶? (1)找一找：要解決“小紅收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問題，必須用到哪些數(shù)學(xué)信息? (2)讀一讀：把找到的數(shù)學(xué)信息和問題連起來讀一遍。 (3)試一試：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，試著列出算式。 (4)算一算：用自己喜歡的方法算出得數(shù)。 (5)師小結(jié)：原來要求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。 6. 解決第二個(gè)問題小青收集了多少個(gè)塑料瓶? (1)找一找，要解決“小青收集了多少個(gè)塑料瓶”這個(gè)數(shù)學(xué)問

8、題，必須用到哪些信息? (2)學(xué)生獨(dú)立列出算式，同桌討論、溝通，說說為什么這樣列式。 (3)學(xué)生匯報(bào)。 (4)師小結(jié)：哦，要求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計(jì)算，少了幾就減幾。 7. 比較兩個(gè)問題的解答方法，進(jìn)一步明確比多比少問題的解答思路。 8. 我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?聽聽智慧老人是怎么說的。 塑料埋在地下很多年都不會(huì)“腐爛”，它會(huì)危害莊稼的生長。 三、分層導(dǎo)練，鞏固新知 (出示課件) 1. 收集易拉罐。 2. 收集舊電池。 3. 折幸運(yùn)星。 四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知 1. 師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎?你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)? 2. 學(xué)生自由回答。 一班級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版全冊教案

9、3 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。 2、會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算方法的的探索過程。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培育學(xué)生參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂觀性和仔細(xì)仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作、小組合作、溝通研討 教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 學(xué)生活動(dòng) 老師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 情境創(chuàng)設(shè) 1、 口頭完成老師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。 2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒 復(fù)習(xí)： 3個(gè)十和5個(gè)一，合起來是( ) 老師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和

10、我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。 引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的。 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。 探究與體驗(yàn) 1、仔細(xì)觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35 2、學(xué)生按老師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。 3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、溝通、表達(dá)，然后匯報(bào)溝通。 4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。 老師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內(nèi)說，再匯報(bào)。 老師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問怎樣算出的，并板書

11、：30+5=35 老師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說說。 回到情景圖，老師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計(jì)算?你是怎樣想的?交給學(xué)生討論 。要求學(xué)生說出自己的算理。 講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。 老師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。 實(shí)踐與應(yīng)用 學(xué)生按要求完成練習(xí)。 自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上 完成練一練的1、2、3題(可采納多種形式練習(xí))第2題，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計(jì)算。 第4題 對(duì)口練習(xí)：可采納老師和一名學(xué)生先做示范(可加、可減)再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。 實(shí)行靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)

12、學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 一班級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版全冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算; 2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律; 3、培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力; 4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，培育學(xué)生助人為樂的思想。 教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用 課前準(zhǔn)備： 口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒 教學(xué)流程： 一、 溝通溝通、愛好導(dǎo)入 1、老師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí) 師：小朋友們，看誰算的又對(duì)又快? 10+20= 20+10= 10+( )=30 ( )+20=30

13、( )+10=15 ( )+( )=30 2、奪紅旗比賽 、老師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。 、老師根據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。 、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。 3、愛好導(dǎo)入 師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很興奮，你們還想不想解決更好玩的問題呢? 生：想。 師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧! 二、提出問題，師生互動(dòng) 1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察 師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢? 生1：他們正在買東西呢! 生2： 師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很興奮，就

14、帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶?，F(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題? 生1：一共買了多少瓶牛奶? 生2：一共花了多少錢? 生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶? 師：你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧! 老師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。 2、教學(xué)30+2 師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢? 生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。 師：說得真好，那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰來說說? 生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽

15、拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。 師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式? 老師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32 3、教學(xué)32-2 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢? 老師根據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30 師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的? 老師引導(dǎo)學(xué)生采納多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓舞學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。 4、教學(xué)2+30 師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰慧? 老師板書：2+30= 先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相溝通，最后全班溝通匯報(bào)。 三、知

16、識(shí)點(diǎn)拔 師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的? 生： 師：我們以前已經(jīng)知道“3+2 和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。 四、實(shí)踐操作 1、 擺一擺，算一算 、老師先擺小棒，學(xué)生仔細(xì)觀察后寫出算式，并計(jì)算 a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根 老師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。 b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上) 、老師先寫好算式，讓學(xué)生擺 a、30+5= b、6+40= c、46-6= 老師鼓舞學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià) 價(jià)，集體糾正。 、“小老師”寫算式，學(xué)生擺 小

17、老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。 2、 看圖列算式 、老師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生溝通，討論。 如圖： 先擺 擺出 再擺 拿走 一共 = 還剩 = 請(qǐng)學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。 五、鞏固與拓展 1、 數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河) 師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來幫助別人做一件好事呢? 生：愿意! 師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖) 師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧! 老師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上

18、的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說一說，要鼓舞學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。 師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。 2、小結(jié) 你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢? 一班級(jí)上冊數(shù)學(xué)北師大版全冊教案5 教學(xué)內(nèi)容： 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 3、培育學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的溝通與合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 弄清數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn)：

19、理解計(jì)數(shù)單位 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、看投影片回答問題： 1個(gè)十和2個(gè)一組成( ) 20是( )個(gè)十組成的 5個(gè)一和1個(gè)十組成( ) ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17 2、投影出示第31頁圖。 提出問題： (1)面上有幾個(gè)小朋友?(4個(gè)) (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊) (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多) 老師：他們回答對(duì)嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 二、新授課。 1、教學(xué)例1。 (1)老師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是

20、多少?(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。 老師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根) 老師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆) (2)排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊) (3)老師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)一是一百。(板書) 在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30，39后面是4