1、價(jià)值與價(jià)值觀教學(xué)設(shè)計(jì)云浮市云安縣云安中學(xué)趙煥麗【教學(xué)依據(jù)】本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為：人教版高中思想政治必修生活與哲學(xué) 第四單元第十二課第一框價(jià)值與價(jià)值觀 。該框題是馬克思主義哲學(xué)人生價(jià)值觀部分，是學(xué)習(xí)該教材的落腳點(diǎn)，目的是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1）識(shí)記價(jià)值與價(jià)值觀的含義以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。2）理解人的價(jià)值是什么，如何評(píng)價(jià)一個(gè)人的價(jià)值。能力目標(biāo)1）通過對(duì)價(jià)值的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具有分析事物價(jià)值的能力，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)人的價(jià)值的能力。2）通過對(duì)價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，深刻理解擁有正確的價(jià)值觀才能找到人生的真諦，初步具有認(rèn)識(shí)和選擇正確價(jià)值觀的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)

2、生初步樹立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)持社會(huì)主義的集體主義價(jià)值觀，用正確的價(jià)值觀去指導(dǎo)生活、工作和學(xué)習(xí)。二、教學(xué)方式情景教學(xué)法、問題探討法、合作學(xué)習(xí)法三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：人的價(jià)值，價(jià)值觀的導(dǎo)向作用教學(xué)難點(diǎn)：價(jià)值的含義四、教學(xué)工具：多媒體五、教學(xué)教法導(dǎo)入播放音樂愛的奉獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：人為什么要活著？人應(yīng)該怎樣活著？人活著應(yīng)該追求什么樣的目標(biāo)？人的價(jià)值是什么？進(jìn)而引入新課，一起探討人生價(jià)值的問題。進(jìn)入新課一、價(jià)值與價(jià)值觀教師 ：（展示幾幅圖片）請(qǐng)學(xué)生說出這些事物有哪些共同的特征？（學(xué)生都能回答：對(duì)人有用，能滿足人們的需要）教師引導(dǎo) ：這些事物都有價(jià)值學(xué)生活動(dòng)1：自主學(xué)習(xí)，閱讀課文P96 第一段，思考

3、：哲學(xué)中價(jià)值的含義？哲學(xué)意義上的價(jià)值與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的價(jià)值是否一樣？哲學(xué)中的價(jià)值與具體事物價(jià)值的關(guān)系？學(xué)生活動(dòng)2：做一道選擇題（略），領(lǐng)會(huì)價(jià)值的含義，以及構(gòu)成價(jià)值兩個(gè)不可缺少的方面。教師總結(jié)：1、價(jià)值的含義（略）注意從三個(gè)方面去把握價(jià)值的含義：1）哲學(xué)中的價(jià)值與經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)值有區(qū)別。2）哲學(xué)中的價(jià)值與具體事物的價(jià)值的關(guān)系：共性與個(gè)性，抽象與具體的關(guān)系。3）構(gòu)成價(jià)值不可缺少的兩個(gè)方面：一是事物具有的屬性和功能；二是與人的需要產(chǎn)生關(guān)系。（強(qiáng)調(diào)事物的屬性與人的需要之間的特定關(guān)系）。4）事物對(duì)主體的作用是積極的。學(xué)生活動(dòng) ：閱讀 P96 探究活動(dòng)內(nèi)容以及第二段學(xué)生討論（方式是同桌，前后左右可以一起討論）：

4、物的價(jià)值與人的價(jià)值有何不同？怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)人的價(jià)值？教師引導(dǎo) ：物的價(jià)值滿足主體的需要（貢獻(xiàn)），人的價(jià)值人以自己的創(chuàng)造來滿足社會(huì)和他人需要的同時(shí)，自身也有需要。 由此可見 ,人既是價(jià)值的創(chuàng)造者，又是價(jià)值的享受者,人的價(jià)值包括兩個(gè)方面（貢獻(xiàn)和索?。?。教師總結(jié)：2、人的價(jià)值1）人的價(jià)值包括兩個(gè)方面：一是個(gè)人對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)（貢獻(xiàn)、社會(huì)價(jià)值），這是人的真正價(jià)值所在；二是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足（索取、自我價(jià)值）。( 展示材料 ): 在神七發(fā)射取得圓滿成功后，三位航天員受到了全國(guó)人民的尊敬和愛戴。同時(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委決定授予翟志剛同志“航天英雄”，劉伯明、景海鵬同志“英雄航天員”榮譽(yù)稱號(hào)并頒發(fā)

5、“航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。胡錦濤主席親自為翟志剛、劉伯明、景海鵬頒發(fā)了“航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆焙妥C書。結(jié)合材料學(xué)生分小組討論: 如何評(píng)價(jià)三位航天員的人生價(jià)值呢？教師總結(jié) :三位航天員既為我國(guó)航天事業(yè)作出了巨大的貢獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值, 但是他們的人生價(jià)值主要體現(xiàn)在他們的貢獻(xiàn), 又得到了社會(huì)的尊重和承認(rèn)( 從而引出對(duì)人的價(jià)值的評(píng),價(jià) ) 。（ 2）對(duì)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)：對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)。人的貢獻(xiàn)是多方面的，但最根本的是對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。衡量一個(gè)人價(jià)值的大小，就是看他為社會(huì)、 為人民貢獻(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生回顧：至此我們探討了哪幾點(diǎn)知識(shí)?( 小結(jié)略 )展示圖片與材料： 2008 年感動(dòng)中國(guó)

6、人物（略）學(xué)生討論 ：這些人有什么共同點(diǎn)？教師引導(dǎo) ：他們行業(yè)不同， 地位不同， 但是他們都用自己的行動(dòng)和無私奉獻(xiàn)精神為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)，得到了社會(huì)的承認(rèn)和認(rèn)可（實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值）。學(xué)生討論 ：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要什么？是什么促使這些感動(dòng)中國(guó)人物選擇這樣的人生道路？教師引導(dǎo) ：是他們的信念，他們擁有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀（受價(jià)值觀的影響）。過度 ：價(jià)值觀的影響二、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用1、價(jià)值觀的含義學(xué)生活動(dòng)（自主學(xué)習(xí)） 1：閱讀教材P97 98，思考： 1、什么是價(jià)值觀？2、價(jià)值觀有什么作用？學(xué)生活動(dòng)2：讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，上講臺(tái)講解以下問題:價(jià)值觀與世界觀是一樣的嗎?價(jià)值觀與社會(huì)意識(shí)、社會(huì)存

7、在是什么關(guān)系？你有價(jià)值觀嗎？對(duì)你的行為有什么作用？教師點(diǎn)評(píng)總結(jié):世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界以及人與世界關(guān)系的總的看法和根本觀點(diǎn), 價(jià)值觀是人們對(duì)事物價(jià)值的總的看法和根本觀點(diǎn), 兩者研究的范圍不同 .價(jià)值觀屬于社會(huì)意識(shí)，由社會(huì)存在決定, 并對(duì)社會(huì)存在具有重大的反作用.人人都有價(jià)值觀, 對(duì)我們的行為具有重要的驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用. 那么這種導(dǎo)向作用表現(xiàn)在哪些方面呢?下面我們來探討這個(gè)問題.2、價(jià)值觀的作用學(xué)生活動(dòng)1：閱讀教材97 頁的探究活動(dòng)二，有些人認(rèn)為制藥是為了盈利，這位總經(jīng)理認(rèn)為制藥是為患者，是為人，不是為利潤(rùn)，產(chǎn)品暢銷不衰，受消費(fèi)者的歡迎。( 展示材料 ) 三鹿奶粉為了自身的利益而損害人民的健

8、康，由“國(guó)家免檢產(chǎn)品”變成令人痛心的“毒奶粉”，最終破產(chǎn)倒閉。學(xué)生活動(dòng)（討論）2：對(duì)比以上兩則材料，從中得到什么哲學(xué)啟示？教師引導(dǎo)： 價(jià)值觀影響人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)（怎么看問題），價(jià)值觀影響著人們改造世界活動(dòng)的結(jié)果（怎么做事情）。學(xué)生總結(jié) ：價(jià)值觀導(dǎo)向作用的第一個(gè)表現(xiàn):價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用。展示材料和圖片：“范跑跑真實(shí)姓名，范美忠，人們送的綽號(hào)，范跑跑，畢業(yè)于北京大學(xué)歷史系， 在都江堰光亞學(xué)校當(dāng)語文老師，在地震發(fā)生的那一刻，棄學(xué)生而不顧第一個(gè)跑出了教室。”“譚千秋在地震發(fā)生那一刻, 他正在教室里上課。危急時(shí)刻，他用雙臂將四名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。5 月 13

9、 日晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來時(shí)，他的雙臂還張開著，趴在講臺(tái)上，手臂上傷痕累累，后腦袋被樓板砸得凹了下去，獻(xiàn)出了年僅51 歲的生命，而四名學(xué)生則在他的保護(hù)下成功獲救?！睂W(xué)生活動(dòng)（討論）：同一場(chǎng)地震，同一場(chǎng)災(zāi)難，面對(duì)著公義與私利、生與死，在同樣的條件下不同的人作出了不同的選擇。結(jié)果，第一種人活在別人的譴責(zé)中，第二種人永遠(yuǎn)活在別人的心中。為什么他們會(huì)作出了不同的選擇？教師引導(dǎo) :受到不同價(jià)值觀的影響。學(xué)生總結(jié) ：價(jià)值觀導(dǎo)向作用的第二個(gè)表現(xiàn): 價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。學(xué)生討論舉例: 不同的價(jià)值觀的導(dǎo)向作用不同.探究延伸（學(xué)生討論）：一個(gè)人的價(jià)值觀固定不變嗎？我們應(yīng)該倡導(dǎo)什么樣的

10、價(jià)值觀？教師總結(jié)： 價(jià)值觀作為社會(huì)意識(shí)不是一成不變的，會(huì)隨著社會(huì)存在的變化而變化，我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)的是正確的價(jià)值觀。師生共同小結(jié)：價(jià)值觀的導(dǎo)向作用原理：價(jià)值觀對(duì)人們的行為有驅(qū)動(dòng)、制約和導(dǎo)向作用，對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用，價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。方法論要求： 要樹立正確的價(jià)值觀，作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，倡導(dǎo)社會(huì)主義的集體主義價(jià)值觀，用正確的價(jià)值觀來指導(dǎo)我們的工作、生活和學(xué)習(xí)。 課堂總結(jié)：一個(gè)話題 人的價(jià)值（人的價(jià)值的內(nèi)容，對(duì)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)）一條原理 價(jià)值觀的導(dǎo)向作用原理兩個(gè)概念 價(jià)值與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容：一、人的價(jià)值1、價(jià)值的含義2、人

11、的價(jià)值的內(nèi)容3、對(duì)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)二、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用1、價(jià)值觀的含義2、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用 課堂練習(xí)：略【教學(xué)反思】1、 播放音樂愛的奉獻(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受，只要人人都為社會(huì)和他人付出愛，會(huì)促進(jìn)我們社會(huì)的和諧，讓學(xué)生帶著感恩的心去學(xué)習(xí)，可以激起他們的學(xué)習(xí)興趣。2、 課堂中所用的材料都是社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)問題，時(shí)事與教材結(jié)合是政治課教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)。3、 課堂教學(xué)方式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論為主，教師講解為輔，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)他們合作的意識(shí)。4、部分講臺(tái)讓位于學(xué)生，學(xué)生的積極性較高，課堂氣氛和諧、民主?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)說明】課堂一開始就播放音樂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)過程中多數(shù)采用探

12、究方法。 采用這樣的方法是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)習(xí)， 能夠讓學(xué)生自覺樹立起正確的價(jià)值觀，存著一顆感恩的心去面對(duì)社會(huì)、面對(duì)父母、老師以及朋友。在教學(xué)過程中， 價(jià)值的含義作為教學(xué)難點(diǎn)不容易理解，先讓學(xué)生閱讀教材P96 第一段內(nèi)容并做一道練習(xí)題，以練帶講突破難點(diǎn)。人的價(jià)值和價(jià)值觀的導(dǎo)向作用是該節(jié)課的重點(diǎn)，通過展示一些材料和圖片，提出問題，讓學(xué)生討論，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論。作業(yè)：收集近幾年感動(dòng)中國(guó)人物，了解他們的事跡。富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)?？鬃诱f“富而不驕，莫若富而好禮?！?如今我們不缺土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國(guó)的壯志與擔(dān)當(dāng)之志高貴是先天下之憂而憂的責(zé)任之心。精神的財(cái)富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營(yíng)造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財(cái)富的同時(shí)，精神也提升一個(gè)境界。一個(gè)心靈高貴的人舉手投足間都會(huì)透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個(gè)道德高貴的社會(huì)大街小巷都會(huì)留露出和諧的溫