1、第4頁共4頁2022年科學觀摩課活動總結(jié)講話模板幼兒科學觀摩課教研活動反思近期參加了全省幼兒科學觀摩課教研活動，讓我倍受啟發(fā)。四節(jié)生動有趣的觀摩課，讓人忘卻了兩天以來聽課的疲憊，感受到了理想中的高效課堂，使人倍感鼓舞。其中三節(jié)大班的科學示范課和一節(jié)中班的科學示范課，尤為精彩，真正體現(xiàn)了以幼兒為中心，以幼兒的發(fā)展為本，實現(xiàn)了幼兒在快樂中學習。在此，我將參與本次活動的感受和自己的一些看法，淺談如下。一、生活是科學的源泉。有一句話說得好。生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。本次科學觀摩活動中的一節(jié)課會叫的紙杯，是一節(jié)關(guān)于摩擦能發(fā)出聲音的課，收效明顯。老師在平時的生活中發(fā)現(xiàn)了教學的切入點，原來是孩子

2、在喝水時將水流灑在了桌子上，用手在桌上來回擦拭，發(fā)出了“吱吱”的摩擦聲。從而引發(fā)了老師的思考，生活中還有哪些幼兒熟悉的事物，摩擦也會發(fā)出聲音呢。另外一節(jié)課“舞”起來，闡述了孩子生活中常見的現(xiàn)象影子，它利用生活中的情景為科學搭建了一個支點。利用課的前期經(jīng)驗作為鋪墊。如：大太陽時侯我們應該躲在樹影下乘涼，捉迷藏時影子有可能會暴露自己的行蹤，讓幼兒從以前的生活經(jīng)歷中去回味，去思考，去想象，從而培養(yǎng)了幼兒多角度感受科學問題的能力，這種方式比教師單一地講解更生動，更有力度，更加有效。二、科學需要嚴謹。1、教師的提問語言要嚴謹。教師在課堂教學中的三問(提問、反問、追問)要嚴謹。語言簡潔明了，提問準確，反問

3、幫助了幼兒梳理思路，追問簡練。在本次活動中，老師在指導語言巧用了提問，如：發(fā)生了什么。你觀察到了什么。_會這樣。你是怎么想到的。你是怎么解決的。等等。2、材料的提供要嚴謹。材料的準備一定要經(jīng)過周密思考和多方論證，要適合幼兒的年齡特點和知識基礎，同時材料的發(fā)放時間要恰到好處。如會叫的紙杯一課教師分組提供了水和面粉作為輔助材料，但這兩種材料不能同時操作，所以老師采用了分小組操作，比較聲音的效果。3、_環(huán)節(jié)要嚴謹。科學課程是一門以探究活動為主的學科，通過探究學習使幼兒獲得一些自然的常識，同時獲得各種情感技能。如會跑動的小汽車一課，孩子們嘗試用吸管與筷子結(jié)合運用軸轉(zhuǎn)動的原理讓車輪轉(zhuǎn)動?；顒又杏變哼叢僮?/p>

4、邊試車，在困難中尋找解決辦法，在實踐中獲得知識經(jīng)驗。三、讓孩子參與其中是科學課的核心。“科學探究”活動一般包括“設置環(huán)境觀察發(fā)現(xiàn)拋出問題引發(fā)探索求證實驗表達與交流總結(jié)、評價與反思”，這一過程中幼兒才是主要參與者，只有自己親身去體驗、去發(fā)現(xiàn)，最后總結(jié)，才是最有價值的學習活動。只有參與活動的幼兒，才會感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者，他才會主動提出“這是什么”、“_會這樣”等問題，才會想出解決問題的辦法。本次活動的幾節(jié)觀摩課都體現(xiàn)了幼兒主動參與，探索求證的學習過程，是比較成功的。四、科學活動類別需要多樣化。以往我們常常在選擇科學教學活動，會出現(xiàn)內(nèi)容上的單一化，如：學習“水”的知識我們只會想到沉浮

5、和水的特征，其實很多的科學現(xiàn)象都可以作為教學內(nèi)容，并且幼兒很感興趣。如：水包含沉與浮、蒸發(fā)、沸騰等現(xiàn)象；空氣包含空氣和風、空氣壓力、空氣阻力、空氣燃燒等知識；力包含平衡、彈性、摩擦力；光包含光和影子、光與鏡子、光與植物。聲音、磁鐵、熱、電、植物、動物等等都可以作為科學教育的素材，這就需要老師的細心發(fā)現(xiàn)、科學論證和精心_。正如做中學書中所說的，同樣的實驗、同樣的觀察，對于不同的孩子來講，有著不同的體驗、不同的看法和不同的理解?？茖W課程標準明確提出：“幼兒是科學學習的主體”，“科學學習要以探究為核心”。2022年科學觀摩課活動總結(jié)講話模板（二）_月_日，在學校教研組的直接領導下，以教研工作計劃和學

6、校工作思路為指導，開展了一次觀摩課教研活動，現(xiàn)將本次活動情況總結(jié)如下：一、在這次觀摩課活動中，作課老師能積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，上課前語文組老師出謀劃策，查漏補缺，多次修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗，總結(jié)成果，提高教育教學水平，達到了活動的預期效果。二、通過這次觀摩課活動，加強了教師的行動督導。課前，作課教師認真鉆研教材，課前研討教育理念和教學設計；課中，聽課老師聽課認真記錄與及時點評；課后，執(zhí)教者進行反思、教研組反思和_評課、評課后總結(jié)教學經(jīng)驗，教師的各方面能力得到提高。三、研究解決課堂教學中的現(xiàn)實問題，應是教育永恒的主題，新課程改革的目標就是有效教學。在新課改形勢下強調(diào)有效教學，是針對在新課改實踐過程中出現(xiàn)的只注重形式、不太注重實效的現(xiàn)狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學要有新的認識，以利于真正實現(xiàn)有效的課堂教學。四、“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！边@一理念揭示了課程改革對閱讀教學的基本要求：以教材為中介，追求走向?qū)W生主體性學習的新天地。作為與新課程同呼吸共命運的語