1、2022年六年級語文下冊教案資料匯編資料匯編目 錄1、六年級語文下冊教案世紀寶鼎教學設(shè)計2、蘇教國標版六年級語文下冊教案三打白骨精3、六年級語文下冊教案桃花心木第二課時教案4、六年級語文下冊教案匆匆教案5、六年級語文下冊教案回顧拓展五教學設(shè)計6、六年級語文下冊教案真理誕生與一百個問號之后一文教學分析和案例7、六年級語文下冊教案學棋（第二課時）8、六年級語文下冊教案真理誕生于一百個問號之后教學設(shè)計之一9、六年級語文下冊教案和田的維吾爾教學反思10、六年級語文下冊教案花潮教案六年級語文下冊教案世紀寶鼎教學設(shè)計教學目標：1、理解課文內(nèi)容，感受世紀寶鼎的精美藝術(shù)及深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀

2、的美好祝愿。2、領(lǐng)悟課文在表達方法上的特點。3、指導學生通過搜集資料、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、查找工具書等方法來理解課文內(nèi)容。教學重難點：了解寶鼎在造型上的特點。（重點）理解寶鼎的文化內(nèi)涵及深刻寓意。（難點）教學準備：師制作課件。生搜集關(guān)于鼎的資料。教學過程：一、介紹鼎，激趣導入。1、師：前不久楊老師有幸參觀了中國歷史博物館，對里面陳列的一種古代器皿產(chǎn)生了濃厚的興趣，我把它們拍了下來，今天想與我們六(1)班的同學一起分享.讓我們一起欣賞吧！2、課件展示古代的鼎（師介紹）司母戊大方鼎：是我國已出土的第一大青銅鼎，重達875公斤，出土于河南安陽。楚風鑄客鼎：這是戰(zhàn)國時期楚國鑄造的青銅鼎，重400

3、多公斤，距今已有2400多年的歷史了。毛公鼎：這是我國青銅器中銘文最長的青銅鼎，鼎腹內(nèi)壁鑄有長篇銘文499字。3、師：這種古代器皿是什么呢（生：鼎。）4、師：鼎是象形字，也是個生字。書寫比較復雜，我把它寫在黑板上，請大家注意它的筆順。（板書鼎字），我們一起書空。5、師：剛才我們欣賞的是古代的鼎，下面請看一只現(xiàn)代寶鼎。（圖）這是中國政府為聯(lián)合國50華誕鑄造的，它現(xiàn)在佇立在美國紐約聯(lián)合國總部，它叫做;一;一;世紀寶鼎.6、生：齊讀課題二、整體感知1、師：請大家自由讀課文，看看課文圍繞著世紀寶鼎介紹了幾個方面的內(nèi)容2、學生自由讀課文。3、指名回答。（外型意義）三、學習第二自然段1、師：世紀寶鼎在造型

4、上有什么特點迅速瀏覽課文2自然段，從課文中找到概括寶鼎造型特點的句子。2、生讀句子。3、課件出示句子：整個寶鼎造型古樸、工藝精湛，堪稱宏偉杰作。4、齊讀句子。5、師：古樸是什么意思精湛是什么意思用自己喜歡的方式讀第二自然段，你從哪里能看出寶鼎造型古樸邊讀邊劃，并作簡單批注。6、交流。7、師過渡：世紀寶鼎三足雙耳，商周紋飾，浮雕獸面，處處盡顯其古香古色之韻味。同時從整體結(jié)構(gòu)上看寶鼎結(jié)構(gòu)簡單樸實。真可謂造型古樸。8、師：精湛是什么意思你從哪里能看出寶鼎工藝精湛9、交流。10、師小結(jié)：從各部分的象征意義中我們可以看到設(shè)計者的匠心獨運。11、合作讀這部分，體會表達方法上的特點12、假如你是送寶鼎的聯(lián)合

5、國使者，你將怎樣向聯(lián)合國的其他代表介紹中國送去的禮物13、生介紹。四、學習第三自然段。1、師：剛才我們了解了寶鼎的造型特點，知道寶鼎造型古樸、工藝精湛，堪稱宏偉杰作，那么我們?yōu)槭裁匆蚵?lián)合國贈送寶鼎呢它有什么特殊的意義呢2、生讀句子。3、課件出示句子鼎作為一種重要禮器顯示了中華民族悠久的歷史和燦爛文化。4、師：先自己讀一讀吧！5、師：你是怎樣理解這幾句話注意用紅色重點標出的詞語。可以與周圍的同學議一議。6、交流。7、師：同學們都很會學習，通過搜集資料、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、查找工具書等方法來理解課文內(nèi)容。這是比較好的學習習慣。8、師：你還體會到什么9、師：不錯，世紀寶鼎是中華民族智慧的結(jié)晶

6、，表現(xiàn)了中國人民的聰明才智。我們確實應(yīng)該為我們中國悠久的歷史和燦爛文化而感到驕傲和自豪。10、師：誰來讀一讀這部分你認為怎樣讀會更好一些11、生：應(yīng)該讀出自豪的感情。12、師：讓我們一起自豪地讀一讀。五、學習第四自然段。1、師：1995年10月，為了慶祝聯(lián)合國成立50周年，世界各國都贈送了禮物。聯(lián)合國是個什么組織?如意大利贈送一個大地球雕塑，泰國贈送的是大型皇家龍舟模型；這些禮物各有意義。但中國政府贈送的這座世紀寶鼎寓意更深刻，是什么寓意呢2、生：寓意是-鼎志昌盛龍兆吉祥3、板書：鼎志昌盛龍兆吉祥4、課件出示句子：鼎志昌盛，龍兆吉祥。它表達了中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿，對創(chuàng)造一個更加美好的新世

7、紀的希冀。這也是全世界愛好和平的人民的共同心愿。蘇教國標版六年級語文下冊教案三打白骨精教學目標：1、能用已有的識字策略學會本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。2、能用不同的語調(diào)與同學合作角色朗讀、復述。3、從讀名著入手，立足三變?nèi)蚨r，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。4、以三變;一;一;三打;一;一;二責為主線，在讀懂變、打和責過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。特別是品讀語言，體會孫悟空機智、勇敢、堅定的品質(zhì)。5、搜集交流西游記中的其他故事，從中感受名著的藝術(shù)，魅力。教學重點、難點：品讀語言，感受人物形象是本文的重點。教學準備：多媒體課件教法學法：找句讀句、抓詞品詞，感受人物形象特征；合

8、作朗讀、復述，仿寫練筆，感受作者用詞構(gòu)句的精妙。教學時間；兩課時教學過程：第一課時1、走近名著紅樓夢羅貫中武松三打白骨精三國演義吳承恩林黛玉景陽岡打虎水滸曹雪芹諸葛亮葬花西游記施耐庵孫悟空空城退敵紅樓夢、三國演義、水滸、西游記被人們稱為四大名著。其中西游記是中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實，注入對現(xiàn)實生活的感受、認識創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強烈的現(xiàn)實感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學中擁有讀者最廣泛的著作之一。2、揭題：今天我們就走進西游記，讀一讀三打白骨精的故事，在賞讀故事的同時，走近作者，感受作者筆下的個

9、性鮮明的人物，感受作者精妙準確的語言，你們有興趣嗎二、檢查預習，整體感知課文。1、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。三、品度語言，感受人物性格（一）追溯三打，感受孫悟空的性格1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么2、學生交流，出示相關(guān)句子：正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。悟空說：lsquo;它是個妖精，是來騙你的

10、。rsquo;說著，就朝妖精劈臉一棒。悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：lsquo;你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。rsquo;悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：lsquo;這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們在半空中作證。rsquo;悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。3、細細得再讀讀這幾個句子，你感受到了什么具體從哪兒感受到的4、交流，板書：著重當頭就打、笑著、予唐僧的責怪和懲罰于不顧體現(xiàn)機智、勇敢、堅定、本領(lǐng)高強5、齊讀（二）追溯三變，感受白骨精的性格1、過渡：課文中的三還有其他意

11、思嗎（白骨精三變）2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么3、交流出示句子：白骨精不勝歡喜，自言自語道：lsquo;造化說是特地來請他們用齋的山坡上閃出一個哭著走來白骨精不甘心就這樣讓唐僧找他的妻子和女兒。4、在讀，說說你感受到了什么交流板書：貪婪、狡猾、詭計多端5；其實，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。是哪里6、學生交流：出示句子：白骨精扔下白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了著重體會扔、丟兩詞，體會白骨精逃跑的非常快，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。7、齊讀句子（三）追溯兩次責怪，感受唐僧的性格特征1

12、、過渡：孫悟空見妖精當頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢2、交流句子，出示：唐僧責怪悟空無故傷人性命這才相信那村姑是妖怪。唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一但不可再行兇了。3、交流感受：著重交流：責怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍。4、朗讀深化：=小學教學設(shè)計網(wǎng)=.xxJ=唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。練一練，你能把他當時的樣子通過你

13、的讀表現(xiàn)出來嗎5、指名朗讀（四）、感受豬八戒的性格1、同學們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句2、八戒嘴讒，奪過，你從這句話中體會到什么四、小結(jié)：同學們，通過細細品讀故事的語言，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，有的孫悟空，有的白骨精，有的唐僧，有的豬八戒。其實這正是西游記這部著作的特色之一。當然在賞析人物性格的同時，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。下面老師要給你們留一個作業(yè)，那就是學著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。五、作業(yè)第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想怎么說怎么做請用一段話生動具

14、體地寫下來。第二課時一、積累詞語：1、同學們，學了這個故事，感受了孫悟空的形象，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些詞呢騰云駕霧來去無蹤千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平2、讀一讀、背一背二、練習復述課文1、學了這篇課文，你一定對本領(lǐng)高強、機智勇敢的孫悟空更加佩服，對詭計多端的白骨精更加憎恨，那么你想不想把這個故事講給大家聽呢下面我們就來講一講吧。溫馨提示：在講故事的過程中，要盡可能地運用課文中的語言，可以展開合理的想象，力爭把故事講得更生動、更有吸引力。2、學生在小組內(nèi)講故事，可采用一人講一段的方法，使每個學生都有鍛煉的機會。3、各組推行講得最好的同學在全班交流三、總結(jié)課文孫悟空除掉了白骨精，

15、唐僧師徒四人又踏上了前往西天取經(jīng)的道路。前進的道路上還會有更多的兇險，但是孫悟空有善于識別妖魔詭計的火眼金睛，有降妖伏魔的高強本領(lǐng)，我們相信他們一定能化險為夷、一路平安的。四、交流西游記中的其他故事如：打鬧天宮；八戒大戰(zhàn)流沙河、三借芭蕉扇五、作業(yè)1、閱讀西游記原著，感受名著的藝術(shù)魅力。2、把你所知道的西游記故事講給弟弟妹妹聽附：板書：三打白骨精孫悟空：機智、勇敢、堅定（本領(lǐng)高強、機智勇敢白骨精：狡猾善變（詭計多端）唐僧：心地善良六年級語文下冊教案桃花心木第二課時教案教學目標：1、理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，且能有自己獨立的見解。2、聯(lián)系生活實際，感悟文中蘊含的道理，并從中受到啟發(fā)。3、有

16、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。重難點、關(guān)鍵：1、理解課文中含義深刻的句子，特別是14節(jié)，有自己的見解。2、聯(lián)系實際，感悟道理。教學過程：一、復習舊知、導入新課。1、復習談話導入。2、作者向種樹人問了哪些問題二、學習新課，感受種樹人的用心良苦。1、自由讀12、13節(jié)，思考：如果你們是種樹人，老師是文中的我，你們能回答我的問題嗎2、師生對話，交流反饋。（1）到底應(yīng)該什么時間來多久澆一次水（2）桃花心木為什么無緣無故會枯萎追問：不確定指什么（3）指名讀12節(jié)，理解種樹人的表情，這是自信的笑，再讓學生想像種樹人仿佛看到了什么帶著自信的微笑再指名讀。（4）如果每天定時定量澆水，桃花心木該不會枯萎吧

17、理解語重心長，指名讀、齊讀。3、從哪里看出種樹人的這種種樹的方法取得成功了呢（15、16節(jié)）4、小結(jié)。三、小練筆、深化感知。1、小黑板出示：請再讀一讀課文，聯(lián)系上下文，選擇一個角色寫幾句話。如果我是一棵（）的桃花心木，我會對（）說：_。剛種下種樹人正在成長一起成長的伙伴枯萎枯萎的同伴長成大樹前來散步的人2、匯報，師相機點評。四、與作者對話，感悟作者闡明的做人道理。1、自由讀14節(jié)，從中你讀懂了什么2、人的不確定指什么舉例說明3、為什么在不確定中生活的人能比較經(jīng)得起生活的考驗4、你們知道哪些人在困境中經(jīng)受住了生活的考驗，做出了一番事業(yè)5、師舉洪戰(zhàn)輝的例子。6、反思作為小學生的自己該如何做，有沒有

18、想起哪些名人名言能表達你此時的心情7、齊讀14節(jié)。8、總結(jié)以中日夏令營較量的故事引發(fā)深思，并對孩子們提出期望，概括寫作特點，借種樹喻育人。六年級語文下冊教案匆匆教案一、激情導入鞏固延伸有一個作家他一生勤奮，筆耕不輟，為我們留下了190萬字的文學作品，他一生重病寧可餓死也不領(lǐng)美國的救濟糧，他是誰他不僅是一位文學家更是一位散文大師，他的散文作品被后人譽為美文的典范，在他24歲的時候正值五四運動的后期面對青年隊伍的分化他在既看不到現(xiàn)在有摸不到未來的形式下寫下了這散文名篇，今天我們就來繼續(xù)學習第二課匆匆回憶課文中的匆匆指的是什么匆匆（時間-日子）二、用心靈去傾聽（深情朗誦引起共鳴）配樂朗誦（師）再一次

19、走近朱自清，走近匆匆用心靈去傾聽那來自作者內(nèi)心深處的語言。三、（自由讀文用心感受）用心靈去感受自讀提示：課文給我們提出了一個什么問題畫出給自己感受最深的句子。課文給我們提出了一個什么問題聰明的，你告訴我我們的日子為什么一去不復返呢這個句子還出現(xiàn)在文章的哪處（首尾照應(yīng)）從這個句子你看出日子具有什么特點（一去不復返）課文中寫日子的一去不復返沒有直接去寫而是先寫了燕子去了，有再來的時候一去不復返呢課件演示；（以排比的句式出現(xiàn)）指導排比句的好處。（因出朱自散文的最大特點：情景交融）學生自讀第一段說出日子的第二大特點。（無影無蹤）指導讀文第一自然段過渡：日子是一去不復返的是無影無蹤的但在朱自清的筆下卻將

20、日子賦予了形象是看到見的摸的著的下面同學們自己看書找一找朱自清筆下的日子的形象。（如針尖上一第滴水）引導學生說出用上比喻的妙處指導朗讀句子對比：朱自清先生24年的歲月只是針尖上的一滴水，那你多大呢（生答）而你們呢只有半滴水.引導時間是短暫的，珍貴的。（如清煙，被如薄霧，被.）引導學生說出用上比喻的妙處指導朗讀句子作者通過巧妙的語言告訴我們時間是一去不復返的是無影無蹤的，對于時間的流逝他感到無奈，感到傷感，感到留戀所以作者不禁.（頭涔涔，淚潸潸）關(guān)于叫作者頭涔涔，淚潸潸的句子課文中還有下面同學們自由讀問找出相關(guān)的句子。指導相關(guān)句子：（根據(jù)學生的回答順序不定）于是洗手的時候這又算溜走了一日。讀句子

21、，說說作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的聯(lián)系自己的實際說說日子是怎樣在自己毫不注意時消逝的有感情地讀這段話，體會作者對時光的留戀和光陰消逝時的傷感。你能仿照這樣的寫法，再寫上幾句嗎（在時候，時光又溜走了。）過去的日子如輕煙，像游絲樣的痕跡呢1指名讀句子，體會作者感情，談?wù)勛约旱母惺?。寫話練習：在逝去如飛的日子里，我能做_,我能做_,我還能做_。過去的日子如_,被_;如_,被_。作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過每一天嗎你從哪兒可以看出（我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷但不能平的，偏要白白走這一遭?。┪覀冞€可以從這一段中的其它句子看出作者的自責

22、嗎（我留著些什么痕跡呢我何曾留著像游絲樣的痕跡呢）事實真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎這里老師可以告訴你：朱自清是我國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學，在清華大學等幾所著名大學當過老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認為自己做得不夠，可見他對自己的要求是多么嚴格啊。那么我們又要如何對待我們的時間呢深情講述，引發(fā)共鳴還記得昨天老師還是個天真活潑的小女還，拉著年輕漂亮的媽媽的手，今天老師卻成了另一個天真活潑的小女孩的媽媽，而我那曾經(jīng)年輕漂亮的媽媽如今以是一位白發(fā)蒼蒼的老人，學了本課和剛才老師的感言，把你最想說的話寫在文中的空白處。（可以是自己的感想，也可以是名言警句。話一定要精彩）四、

23、延伸拓展，增加積累1、朱自清人生絮語。我深感時日匆匆底可惜，自覺以前的錯處與失敗，全在只知遠處、大處，卻忽略了近處、小處，時時只是做預備的工夫，時時都不曾作正經(jīng)的工夫，不免令人有不足之感。與老師一起算時間（出示課件）2、1推薦閱讀：朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。向大家推薦2本書朱自清散文集朱自清文集3、名言：人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候他能夠說：我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè);一;為人類的解放而斗爭。人應(yīng)當趕緊地，充分地生活，因為意外的疾病或悲慘的事

24、故隨時都可以突然結(jié)束他的生命。（選自保爾middot;柯察金鋼鐵是怎樣煉成的）五、全堂小結(jié)同學們，一篇匆匆為我們敲響了時間的警鐘，人來到這世界上要怎樣走這一糟，相信大家會有自己的答案，對于時間相信大家都有了更為深刻的認識，我相信通過今天的學習大家會用自己的方式珍惜時間，利用時間，抓住最容易被忽視的今天，我相信并期待著你們的成功！六年級語文下冊教案回顧拓展五教學設(shè)計學習目標1回顧本單元所學內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W習和生活中培養(yǎng)科學精神）。2交流小學六年來的學習收獲。3積累成語，能理解并正確運用成語。4養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學到的方法。課時安排：1課

25、時教學過程一、詞語盤點1自讀詞語盤點中的詞語。2小組抽測，聽寫詞語（四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進行聽寫）。二、交流平臺1交流對科學精神的認識?；仡櫛窘M的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章，用自己的話說說對科學精神的認識。聯(lián)系實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W習和生活中培養(yǎng)科學精神。2交流學習收獲。六年的小學生活即將結(jié)束，回顧六年來你在學習中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧！讀一讀交流平臺中的提示。選擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。全班交流。三、日積月累1讀日積月累中的成語。2交流：你知道哪個成語的意思，說一說。你不懂哪個成語的意思，提出來。3根據(jù)意思分類再讀這些成語，你會發(fā)現(xiàn)其中有

26、些成語的意思相近或反映了同一個內(nèi)容，找找看。（例：第一行的四個成語都是關(guān)于目標堅定、不懈努力方面的，集思廣益、群策群力是關(guān)于團結(jié)協(xié)作方面的；革故鼎新、標新立異是關(guān)于創(chuàng)新的；舉一反三、觸類旁通是關(guān)于掌握規(guī)律、化難為易方面的等。）4選擇其中一兩個成語練習說話。5抄寫背誦四、成語故事1自由閱讀成語故事舍本逐末，說一說這則成語的主要內(nèi)容。2指導學生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說舍本逐末的含義。3同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。六年級語文下冊教案真理誕生與一百個問號之后一文教學分析和案例教學分析我執(zhí)教的課文一百個問號之后.并告訴我們真理是誕生在一百個問號之后的。因此創(chuàng)設(shè)有效的問題情境讓

27、學生從課本和生活實際中找到共鳴。想通過這一教學環(huán)節(jié)能帶動整篇文章的學習,拉近學生與文本的距離,使學生與文本、與作者、與老師能對話,真正提供學生以后學寫議論文的思路。教學案例第一課時一、談話激趣，導入新課1有很多同學特別崇拜科學家，能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎2你們知道科學家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎（學生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）3教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把拉直變成！，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之

28、后。（板書課題）4誰來談?wù)勀銓@句話的理解（學生自由發(fā)言。）下面我們來共同學習第20課，請同學們齊讀課題。相信同學們學過課文，對這句話會有更深刻的理解。二、初讀課文，整體感知1同學們打開書，自讀課文，要注意讀準字音、讀通句子。2出示詞語：誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時針司空見慣無獨有偶打破砂鍋問到底（1）指名讀詞語。（2）齊讀一遍3、好！同學們再讀課文，看課文講了哪三個故事分別是什么學生自由回答：謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多試驗，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。

29、奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示在做夢。三、細讀課文，找出規(guī)律。1、這三個同學說的很對！這三個故事是多么有趣的生活現(xiàn)象??！現(xiàn)在再請同學們仔細讀讀三個故事，看看這三個故事的介紹和內(nèi)容，有什么相同點可以在課文中畫一畫。（學生邊讀書邊思考）2、我看到有許多同學在書做了圈畫，有的還做了批注。很會學習。3、現(xiàn)在請同學們在四人小組里交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在的疑問。（四人小組交流）4、現(xiàn)在請同學說說交流后自己的認識。三個故事都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問題；三個故事都是講科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；三個故事都是說明真理誕生于一百個問號之后。5、大家講的很好

30、。有沒有人能把三個故事間的相同點分析透徹些三個故事中提到的科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進行反復的研究和試驗；最后解決了問題，得出了結(jié)論。6、你真棒！課文讀的很仔細，分析的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學們看看是哪一段?。ǖ诙匀欢危┩队埃ǖ诙匀欢危?、齊讀第二段8、是啊，從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把拉直變成！，找到了真理。這也是課文中的哪句話的意思（真理誕生于一百個問號之后）9、一起讀這句話！10、這里的！各指的是什么作者這樣表達有什么好處的含義是：看出問題，不斷發(fā)問、追根求源。！含義是：不斷解決疑問，找到真理。

31、11、科學史上，能從生活的細小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個嗎魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。雷達、風車12、這么多的事例說明了科學并不神秘，真理并不遙遠。但是真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那就是;一;一;一;一;是什么呀只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。13、這也是說課文中的那句話;一;一;一;一;真理誕生于一百個問號之后！三、回歸整體，總結(jié)收獲1、學習了這篇課文，你有什么收獲知道了科學發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個問號之后。知道了文章思路：開頭提出自己的觀點，再用三個具體

32、事例來說明這個觀點是正確的，最后再來闡述開頭的觀點?？茖W發(fā)現(xiàn)的偶然機遇只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢，希望同學們也做一個有科學準備的人。四、鞏固提高，隨文練筆仿照課文寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如功夫不負有心人虛心使人進步，驕傲使人落后六年級語文下冊教案學棋（第二課時）學棋（第二課時）教材分析：這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學結(jié)果截然不同，告訴人們做事必須專心致志的道理。學情分析：采用變序的教學方法，教學中可抓住重點詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得做任何時都要專心致志的道理。教學目標：1、有感情地

33、朗讀課文，理解由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，通過比較兩個學生學棋時的表現(xiàn)，懂得做任何事都要專心致志。3、學寫生字能、致、鵝，認識一個新偏旁;一;一;鳥字旁。教學重點：理解能手、專心致志等詞語的意思；理解課文，使學生懂得做任何事必須要專心致志，才能有長進。教學難點：理解能手、專心致志等詞語的意思；懂得做任何事都必須要專心致志。教學準備：多媒體課件生字卡片教學過程：一、復習導入：1、檢查生字詞：圍棋、能手、遠近聞名、專心致志、走了神兒、出色、長進2、你能用上其中的幾個說說課文內(nèi)容嗎二、學習首尾段，設(shè)疑：（一）學習第一自然段：1、秋是一個什么人自讀第一自然段（能手、遠近聞名）2、齊讀第一自然段

34、，夸夸他。（二）學習第三自然段：1、兩個學生真幸運，能跟一位名師學下棋，俗話說：名師出高徒，他們學的結(jié)果如何呢都成高徒了嗎自讀第三自然段2、指名說：結(jié)果怎樣（出色的棋手、沒有多大的長進）理解：出色、長進三、學習第二自然段：1、兩個學生同樣的時間，跟同一位老師學下圍棋，為什么學的結(jié)果卻不一樣呢他們各自是怎么學的呢2、默讀第二自然段，做到：不動唇、不出聲、不用手指，邊讀邊想。再讀第二自然段，用;一;一;畫出一個學生學學棋的句子，畫出另一個學生學棋的句子。指名讀畫的句子。三讀第二自然段，看看圖，對照圖讀讀相關(guān)的句子，同桌相互說說原因。3、交流：誰能從這兩段話中分別找出一個詞來說說他們是怎么學的（板書

35、：專心致志、走了神兒）一個學生：專心致志;一;一;從哪看出他專心致志（學生讀句子）他在看什么聽什么（板書：聽、看、問）講解：一邊聽一邊看句話中聽和看兩個動作是同時發(fā)生的。你看這位同學他學的多認真啊！句子訓練：讀一讀，用帶點的詞語說一句話。他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。補充句子：小方一邊唱歌一邊（）。媽媽一邊（）一邊（）。（）一邊（）一邊（）。想象一下他會問些什么師：在學棋時這個學生就是這樣認真地老師講，仔細地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，把整個兒心思都放在學棋上，多好的學習態(tài)度和學習方法啊，這就是專心致志。換

36、詞：專心致志是一個成語，你還知道哪些成語的意思都專心致志的意思差不多指導朗讀：誰愿意夸夸他看著板書把這句話記在心里。另一個學生：走了神兒，神在字典中有這樣幾中解釋，這里神是什么意思（1、神仙2、心思、注意力3、神氣4、機靈）走了神兒是什么意思他的心思應(yīng)該在什么地方而現(xiàn)在他的心思去哪兒了自己讀一讀找一找（學生讀句子）出示：另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽講。可他只聽了一會，又去想別的事了。別人在專心致志聽講的時候他在做什么你也能找出三個表示動作的詞嗎（板書：

37、看、想、做）他在看什么想什么做什么呢是啊，他的心思不在學棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。換詞：走了神兒在這里還換個什么詞來說說指導朗讀：有這樣一位好老師自己卻不專心地學，多可惜?。。ㄗx出惋惜的語氣）四、總結(jié)：1、現(xiàn)在你知道，兩個學生跟同一個老師學下圍棋，學的結(jié)果不一樣的原因了嗎（指名說）2、看看老師黑板上的板書，你能用因為所以的句子說說嗎（學下棋時，一個學生因為，所以后來成了；而另一個學生，因為，所以棋藝。看來讀書學習都要不能。）去掉因為你還會說嗎意思沒有變。3、讀讀剛剛的句子，你還想說些什么你能繼續(xù)往下說嗎（看來。）4、總結(jié)：是啊，看來我們平時無論做什么是，都要保持一個專心致志的

38、態(tài)度，這樣才能學有所獲，學有所成。5、齊讀第二自然段，再次體會他們學習時表現(xiàn)的不同。六、學寫生字，認識偏旁1、指名讀生字能、致、鵝。2、仔細觀察這些生字，說說它們在字形結(jié)構(gòu)上的相同點和不同點。3、教學鳥字旁：回憶曾經(jīng)學過的帶鳥字旁的字;一;一;雞、鴨、鴉總結(jié)鳥字旁的字一般與禽類有關(guān)。4、教師范寫：鵝。5、學生描紅。七、布置作業(yè)：、喜歡這個故事嗎回家把這個故事講給自己的家人聽。、喜歡表演的小朋友，還可以找?guī)讉€好朋友一起來演演這個故事。六年級語文下冊教案真理誕生于一百個問號之后教學設(shè)計之一學習目標1學會澡、械等5個生字，正確書寫誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍

39、等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解三個關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的三個故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點。4理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。5體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。課前準備1教師準備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。2鼓勵學生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。教學過程第一課時一、談話激趣，導入新課1有很多同學特別崇拜科學家，能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎2你們知道科學家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎（學生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）3教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學技術(shù)發(fā)展史，那

40、些定理、定律、學說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把拉直變成！，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）4誰來談?wù)勀銓@句話的理解（學生自由發(fā)言。）下面我們來共同學習第20課，請同學們齊讀課題。相信同學們學過課文，對這句話會有更深刻的理解。二、初讀課文，整體感知1同學們打開書，自讀課文，要注意讀準字音、讀通句子。2出示詞語：誕生縱觀漩渦敏銳追根求源見微知著鍥而不舍洗澡花圃推理逆時針司空見慣無獨有偶打破砂鍋問到底（1）指名讀詞語。（2）齊讀一遍。3、好！同學們再讀課文，看課文講了哪三個故事分別

41、是什么學生自由回答：謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)?；瘜W家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多試驗，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼球轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動時都表示在做夢。三、細讀課文，找出規(guī)律。1、這三個同學說的很對！這三個故事是多么有趣的生活現(xiàn)象??！現(xiàn)在再請同學們仔細讀讀三個故事，看看這三個故事的介紹和內(nèi)容，有什么相同點可以在課文中畫一畫。（學生邊讀書邊思考）2、我看到有許多同學在書做了圈畫，有的還做了批注。很會學習。3、現(xiàn)在請同學們在四人小組里交流交流自己的發(fā)現(xiàn)，討論存在

42、的疑問。（四人小組交流）4、現(xiàn)在請同學說說交流后自己的認識。三個故事都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問題；三個故事都是講科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；三個故事都是說明真理誕生于一百個問號之后。5、大家講的很好。有沒有人能把三個故事間的相同點分析透徹些三個故事中提到的科學家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進行反復的研究和試驗；最后解決了問題，得出了結(jié)論。6、你真棒！課文讀的很仔細，分析的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學們看看是哪一段?。ǖ诙匀欢危┩队埃ǖ诙匀欢危?、齊讀第二段8、是啊，從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把拉直變成！，找到了真理。

43、這也是課文中的哪句話的意思（真理誕生于一百個問號之后）9、一起讀這句話！10、這里的！各指的是什么作者這樣表達有什么好處的含義是：看出問題，不斷發(fā)問、追根求源。！含義是：不斷解決疑問，找到真理。11、科學史上，能從生活的細小現(xiàn)象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個嗎魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。雷達、風車12、這么多的事例說明了科學并不神秘，真理并不遙遠。但是真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那就是;一;一;一;一;是什么呀只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。13、這也是說課文中的那句話;一

44、;一;一;一;真理誕生于一百個問號之后！三、回歸整體，總結(jié)收獲1、學習了這篇課文，你有什么收獲知道了科學發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個問號之后。知道了文章思路：開頭提出自己的觀點，再用三個具體事例來說明這個觀點是正確的，最后再來闡述開頭的觀點。科學發(fā)現(xiàn)的偶然機遇只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢，希望同學們也做一個有科學準備的人。四、鞏固提高，隨文練筆仿照課文寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如功夫不負有心人虛心使人進步，驕傲使人落后。六年級語文下冊教案和田的維吾爾教學反思和田的維吾爾教學反思本單元課文圍繞百里不同風，千里不同俗這一主題，向讀者展示不同地方的民風民俗。如：老北京熱鬧

45、的春節(jié)、古樸的的藏戲以及別具一格的民居等。和田的維吾爾一文，又向我們展示了維吾爾鄉(xiāng)村濃郁的西域風情和和田的維吾爾人熱愛生活、豁達樂觀的精神。為了達到教學目的，在教學中，我設(shè)立的教學目標是：第一、要求學生能夠掌握詞語的正確讀音，在朗讀中體會文字之美。第二、要求學生能通過品味文章的語言、尤其是品味富有表現(xiàn)力的字、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風情，并且理解和田維吾爾的精神。為此，在教學中，在學習課文之前，我首先讓學生充分作了預習，學生廣泛收集資料，課前讓他們談?wù)勗谒麄冃哪恐械暮吞锏臉用?，從而對和田風情有個初步的了解。教學中，通過抓中心句，重點詞去理解，去品讀，效果較好。如，在學生交流了自學情況后，就讓學生快速

46、瀏覽課文，找出能夠反映和田維吾爾人性格或精神的語句。抓中心帶動學習的積極性。了解了維吾爾人的特點是：豪氣與樂觀的維吾爾族，酷愛土地的維吾爾族，愛美的維吾爾族，能歌善舞的維吾爾族。遺憾是沒有給學生充分的朗讀時間，讓學生再次在讀中品味和田的維吾爾族的獨特風俗習慣。還有待于更合理地安排教學時間，以便給學生更多的鍛煉機會，培養(yǎng)其各種能力。六年級語文下冊教案花潮教案一、教學目標：1、初讀課文，掌握生字，新詞2、能夠在課文中尋找花與潮的關(guān)系的句子3、研讀第四自然段，體會花動如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮。感受海棠花的美，感悟生命的魅力。4、提高質(zhì)疑的能力，并能通過研讀課文，解決問題。二、教學重點：初讀

47、課文，尋找花與潮的關(guān)系的句子；研讀第四自然段，體會花動如潮，花多如潮，花盛如潮，花聲如潮三、教學難點：能感悟生命的無窮的魅力四、教學過程：一、審題質(zhì)疑感知花如潮1、出示課件：（潮水）誰來說說這潮水給你留下了什么印象2、出示課件：（花）那這些花又讓你想到了什么詞語3、出示課題：可今天我們要來欣賞一種特別的潮（花潮）4、審題質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎預設(shè)：花如潮有什么關(guān)系花潮是什么樣的5、那就讓我們一起去圓通公園看一看吧。（課件出示課文第1、2自然段內(nèi)容）6、圓通公園里那么多的景物就包含在這14個字，讓我們來讀讀，在寫法上有什么特點7、其實圓通公園不僅景致多，那里的花潮更是美不勝收。就讓我們隨

48、著作者，進行一次心靈的旅行。二、初讀解疑：尋找花如潮1、自讀課文，要求（1）、讀通課文，讀準生字新詞（2）、在課文中找找寫花潮的句子，想想這是這樣的花潮（3）、課文除了寫花潮，還寫了什么三、精讀研究，感受花如潮1、作者為什么稱海棠花為花潮呢大家一起去課文中找找答案。一邊讀，一邊劃出相關(guān)的句子。2、交流研讀（1）后山沿路有一大片海棠，平時枯枝瘦葉，并不若人注意，一到三四月間，真是花團錦簇，變成一個花的海洋。向高處看去，隔著密密層層的綠蔭，只見一片紅云望不到邊際。（板書：花多如潮）A你們是怎么理解：枯枝瘦葉和花團錦簇的B（出示課件）你們看這一簇簇、一叢叢的海棠花，形成了一個花的海洋。所以作者稱海棠花為花潮。老師用一個詞概括;一;一;（板書：花多如潮）（2）每棵樹都在微風中炫耀自己的鼎盛時代，每一朵花都在枝頭上顯示著自己的喜悅。A、說說你讀懂了什么B、朗讀指導C、（出示課件）你們看，這就是在枝頭微笑的海棠花，假如你就是其中的一朵，你將如何炫耀自己的鼎盛時代，如何顯