1、：主：市中山北路3663號華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院: 心理彈性與壓力應(yīng)對; 應(yīng)用積極心理學(xué); 應(yīng)用發(fā)展心理學(xué); 臨床心理學(xué); 積極教育; 學(xué)校心理學(xué); ：主：市中山北路3663號華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院: 心理彈性與壓力應(yīng)對; 應(yīng)用積極心理學(xué); 應(yīng)用發(fā)展心理學(xué); 臨床心理學(xué); 積極教育; 學(xué)校心理學(xué); 在對彈性研委督導(dǎo)專長科研項(xiàng)主 :國家外計(jì)劃項(xiàng)目2012.10-2014.9不同心理彈性者: , , , 委督導(dǎo)專長科研項(xiàng)主 :國家外計(jì)劃項(xiàng)目2012.10-2014.9不同心理彈性者: , , , :參, , : , 市教育科學(xué)研究項(xiàng)目: 項(xiàng)目決課題: 網(wǎng):2012-R-教學(xué)項(xiàng)主建設(shè)

2、專項(xiàng)基金2016.5-2017.4, 臨床心理學(xué): 整合的視角華東師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識課程建設(shè)項(xiàng)目2016.5-2017.12, 問卷編制與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)通識課程建設(shè)項(xiàng)目2015.11-2016.12, 應(yīng)用心理學(xué)參通識教課題建設(shè)項(xiàng)目,2014年度, 課程名稱: 心理學(xué)市精品課程建設(shè)項(xiàng)目2011年度, 課程名稱: 心理測量華東師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識課程建設(shè)項(xiàng)目2016.5-2017.12, 問卷編制與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)通識課程建設(shè)項(xiàng)目2015.11-2016.12, 應(yīng)用心理學(xué)參通識教課題建設(shè)項(xiàng)目,2014年度, 課程名稱: 心理學(xué)市精品課程建設(shè)項(xiàng)目2011年度, 課程名稱: 心理測量), 和(unde

3、rreview). Theyarelonely. behindelderlyuniversitystudentsexplicitandimplicitstereotypesofrural(underreview). 強(qiáng)迫癥的藥物治療(underreview). 大學(xué)生科研綜合潛質(zhì)的評估(underreview). 高中生學(xué)習(xí)策略量表LASSI-HS的中文修訂(underreview). 高抗逆力兒童的人際關(guān)系策略: 質(zhì)的研究(underreview). 社會心態(tài): 概念厘清與研究進(jìn)路(underreview). 正導(dǎo)教育 (underreview). 支持: 基于三參照點(diǎn)理論的驗(yàn)證與探討(un

4、derreview). 積極心理學(xué)在我國中小學(xué)教育中的實(shí)踐. (2017). Ontherelationshipsofresi nce anizationalcommitmentandburnout:al 6*. ernationalJournalofHumanResource:(2017). 不同心理彈性者的日常情緒特征: 結(jié)合體驗(yàn)采樣研究心理學(xué)報(bào), 49(7), 928-(2017進(jìn)展25(71182-文獻(xiàn)的知識圖譜分析2*. 心理科(2016).Overconfidenceversusess:Aquali ivestudyon elf-efficacyof(2017進(jìn)展25(71182-

5、文獻(xiàn)的知識圖譜分析2*. 心理科(2016).Overconfidenceversusess:Aquali ivestudyon elf-efficacyofdrugusersinmalecompulsorydrugdetentioncenterinChina5*.SubstanceAbuseTreatment,PreventionandPolicy,11:10.1186/s13011-016-0073-(2016). Friendlygirlsandmeangirls:lconstructionsofpopularityamongteenagegirlsinPsychologicalRese

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13、心理彈性和生命意義體驗(yàn)的鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ?. 會, ). 重慶(2017). 不同心理彈性高中生的元情緒和情緒調(diào)節(jié)自我效能感2. 會, 口). 重慶(2017). 成年初顯期大學(xué)生的社會適應(yīng)機(jī)制基于積極心理學(xué)與生態(tài)發(fā)展觀的視角2. ). 重慶itivediscipline家長訓(xùn)練對父母教養(yǎng)效能感2. ). 西安.2016 (2015). . 抑郁癥的預(yù)防, 鑒別與療愈專題研討會(Keynote). 杭州(2015). Popularteenagegirls:BarbieinAdelaide,friendlyinShanghai. 2015,Ancona,rpresentedatthe 31st Q

14、(2014). Popularityamongteenage girlsinAdelaideandShanghai:ApilotQ-methodstudy3(Oral). presentedatthe4thConferenceonPsychologyand lHarmony,Suzhou,(2013). Projectstoenhanceresi nceinadolescents:Anoverview0*(Keynote).rpresentedaternationaliumonYouthStudiesand Resi , Beijing, China.(Oneofthefourheopenin

15、gceremonyofthe(2012). Basicpo stoconstruct acriteriasystemofharmonious2ndConference onPsychologyandl mentality0*(Oral).rpresentedat(2009). Thes usquo andproblemsofmediaureinyoungChildren2.rpresentedthePacificEarlyChildhoodEducationResearchtionPhilippines,Diliman,QuezonCity,nnualConference,University

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