1、學(xué)科年級(jí)語文五電子郵箱教科書版本及章節(jié)部版年上第單單元（或主題）名稱 元或題教設(shè)說單（主）學(xué)計(jì)民間故事單元本單元的課文主要圍“民間故事口耳相傳的經(jīng)典老百姓智慧的結(jié)晶這個(gè)主題編排 人海力布郎女（一?？椗ǘ恼陆M成。目的是讓同學(xué)們感受民間故事魅 力，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述民間故事；提取主要信息，縮寫故。 元或題學(xué)目與點(diǎn)點(diǎn)（1了故事的主要情節(jié)本單元的三篇文章都是民間傳說是通過具體的故事情節(jié)來體現(xiàn)人 物特點(diǎn)的。如獵人海力布一文中，通過“救小白蛇石鳥語鄉(xiāng)石”這 幾個(gè)故事體現(xiàn)出海力布善良、勇敢、熱心助人、舍己為人的優(yōu)秀品質(zhì)郎織女（一通過詳細(xì) 介紹牛郎認(rèn)識(shí)織女的過程，表現(xiàn)出牛郎心地善良、吃苦耐勞的特點(diǎn)以及織女心

2、靈手巧、渴望自的美 好愿望織（二描織女跟王母娘娘抗?fàn)幾罱K取得勝利的故事，體現(xiàn)出王母冷酷自私、 兇惡霸道的特點(diǎn)以及織女渴望自由的真情和勇敢。（2解文內(nèi)容造地復(fù)述故事們了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上以進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述 我們可以換一種人稱，可以對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行“添油加醋事增加合理的情節(jié)，還可以大膽想象， 續(xù)編故事。(3) 提主要信息，縮寫故事。 元或題整教思（學(xué)構(gòu)）（介紹單元整體教學(xué)實(shí)施的思路，包括課時(shí)安排、教與學(xué)活動(dòng)規(guī)劃，以結(jié)構(gòu)圖等形式整體呈現(xiàn)元內(nèi) 的課時(shí)安排及課時(shí)之間的關(guān)聯(lián)第 1 課時(shí)學(xué)計(jì)其課時(shí)同）課題新授課章單復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課課型習(xí)題/試卷講評(píng)課學(xué)科實(shí)踐活動(dòng) eq oac(,課)其 eq oac(,他)

3、學(xué)容析這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，變成了 塊僵硬的石頭。這種熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)永遠(yuǎn)值得人們學(xué)習(xí)。課文的內(nèi)容較多。先海力 布平時(shí)熱心助人，然后寫他救了龍王的女兒，龍王贈(zèng)給他一顆能聽懂動(dòng)物語言的寶石，最后寫力布 為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己。在寫法上，本課寓理、寓情于故事之中。圍繞海力布舍己 救鄉(xiāng)親”這個(gè)中心，層層鋪墊，引向高潮，故事性強(qiáng)，給人強(qiáng)烈的感染和教育，有利于提高學(xué)的品 德修養(yǎng)和審美情趣。 習(xí)分高年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教師在教學(xué)過程中要體 對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的檢測(cè)，在檢測(cè)過程中進(jìn)一步提升學(xué)生的

4、自學(xué)能力。學(xué)生有感情地朗讀課文是堂重 點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背情感 的能力，繼而有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過前幾篇課文的 習(xí)，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn)，復(fù)述等同于背誦課內(nèi) 容有的在復(fù)述過程中條理不清晰語言不簡(jiǎn)潔。在教學(xué)過程中教師要注意鋪臺(tái)階，更好地幫助 學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。 習(xí)標(biāo)定1.認(rèn)識(shí)“誓、謊”等 4 個(gè)字，會(huì)寫“酬、珍”等 11 個(gè)，會(huì)寫“獵物、尊敬”等 個(gè)詞。 2.讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)程，把語文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。3.利用小

5、標(biāo)題和抓要素的方法完復(fù)述故事，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事。4.抓住文中描寫人物言行的詞句細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品質(zhì)。5.寫一段話介紹“海力布”石頭來歷。 習(xí)點(diǎn)點(diǎn)1.抓核心事件創(chuàng)造性地復(fù)述故事2.寫一段話介紹“海力布”石頭來歷。 習(xí)價(jià)計(jì)以思維訓(xùn)練為核心，對(duì)教材的處理從具體到抽象，積極調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教材特點(diǎn)， 點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解。6.學(xué)習(xí)動(dòng)計(jì)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一：交代任務(wù)教師活動(dòng) 同學(xué)們，這一組課文的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是抓學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 生練習(xí)講主要內(nèi)容住課文的主要內(nèi)容，我們以倔強(qiáng)的小紅軍為例，學(xué)習(xí)了用段意串聯(lián)法來抓課文的主要內(nèi)容，今天我們要學(xué)習(xí)按問題來抓住主要內(nèi)容的方法。活動(dòng)意圖說明：科學(xué)

6、合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，又因?yàn)?文的篇幅較長(zhǎng)，情節(jié)曲折生動(dòng)，情感豐富動(dòng)人，所以教學(xué)中要盡量給學(xué)生創(chuàng)造自讀自悟、自由 象、傾吐真情的空間，因此本節(jié)課所采用的教學(xué)方法是讀中理解、讀中感悟。在學(xué)法上，我們 穿的主導(dǎo)思想是“以學(xué)生為主體，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不 書”的良好閱讀習(xí)慣。環(huán)節(jié)二：分段讀書，解決問題教師活動(dòng) 1.出示課后問題。投影先答下面的問題再把答案連起來 說說課文的主要內(nèi)容。(1)海力布平時(shí)是怎樣熱心助人？學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生在書中找答案，按以上五個(gè)問題來理解課文， 抓內(nèi)容；在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行說話訓(xùn)練。(2)海布救了龍王的女兒小白蛇，

7、小白蛇 說要怎樣報(bào)答他？(3)龍把嘴里含著的寶石送給海力布，小 白蛇又是怎樣叮囑他的？(4)海布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么 消息？(5)海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣的？2.學(xué)生在書中找答案以五問題來理 解課文抓容在學(xué)習(xí)過程中行以下訓(xùn) 練：讀第一段。進(jìn)行換詞練習(xí)總是”這個(gè) 詞你能換一個(gè)詞嗎？（經(jīng)常、常常） 練習(xí)用“因?yàn)樗浴闭f話。讀第二段。查字典弄清“酬謝”的意思。 正確理解海力布只要龍王嘴里含著的寶 石的想法（海力布要不要珍寶是從能不 能更好地為鄉(xiāng)親盡力考慮的出小白 蛇叮囑海力布的話，看一看一共叮囑了幾 次？說明什么？讀第三段找在災(zāi)禍將臨之際力布的抓住海力布的神態(tài)、語言，體會(huì)人物的品質(zhì)。神態(tài)、語

8、言，體會(huì)人物的品質(zhì)。第四段出說明災(zāi)難之大來勢(shì)之猛的詞語。（烏云密布、狂風(fēng)怒號(hào)、傾盆大雨、震天動(dòng)地的巨響、大山崩塌、淹沒）這進(jìn)一步說明什么如果沒有海力布自我犧牲的精神鄉(xiāng)們將全都遭殃這一步表現(xiàn)了海力布的高尚品質(zhì)。）活動(dòng)意圖說明在 學(xué)實(shí)際講故事的過程中，鍛煉學(xué)生抓住線索，理清條理，弄清大意的能力。 環(huán)節(jié)三：按問題來抓主要內(nèi)容，總結(jié)板書內(nèi)容，復(fù)述故事教的活動(dòng) 1.按投影中的問題練習(xí)說一段話海力布平時(shí)熱心幫助別人次獵回 來總把獵物分給大家自己留很少的 一份他了小白蛇老王用能聽懂動(dòng)物 說話的寶石酬謝他，小白蛇兩次叮囑海力學(xué)的活動(dòng) 生說主要內(nèi)容布讓不要把動(dòng)物說的話對(duì)別人說告 訴他如果說了就危及自己的命后果

9、不堪設(shè)想。海力布為了讓鄉(xiāng)親們免遭災(zāi)難， 把實(shí)話告訴了大家自變成了僵硬的石 頭。2.海力明明知道，要是把鳥兒的話說出 來自就會(huì)變成石頭為么是把鳥兒 的話告訴給鄉(xiāng)親們呢（用“為所 以”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語來回答。）3.這課贊美了誰的什么品質(zhì)？學(xué)生：這課贊美了海力布一切為別人著想， 不惜犧牲自己生命的崇高品質(zhì)。用自己的話把這個(gè)故事講給同桌聽。4.作者抓住人物語言動(dòng)作心將一個(gè)熱心助人見勇為舍救人的人海力布的英雄形象刻畫得活靈活現(xiàn)你又有多少收獲呢？活動(dòng)意圖說明讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀，能提高學(xué)生的閱讀能力和解決問題的能力。 7.板書計(jì)救白蛇得寶石獵人海力布聽鳥語善良熱心助人舍己為人救鄉(xiāng)親變石頭 業(yè)拓學(xué)設(shè)讀課文

10、，想一想，當(dāng)鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后，他們會(huì)首先想到什么？互相會(huì)說些什么？ 色習(xí)源析技手應(yīng)說（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）民間故事是民間文學(xué)中的重要門類之一。從廣義上講，民間故事就是勞動(dòng)人民創(chuàng)作并傳播的、 有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品，是所有民間散文作品的通稱，有的地方瞎話、古話、 古經(jīng)等等。民間故事是從遠(yuǎn)古代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象征的形式講述人與 人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并局限 于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。它們往往包含著自然的、異想天開的成分。主要特征：1.時(shí)久遠(yuǎn)，往往伴隨著人類的長(zhǎng)歷程而經(jīng)久不衰。2.口傳播，民間故事大都以口形式傳播。3.情夸張、充滿幻想，大都表了人們的良好愿望。4.多用象征形式， 內(nèi)往往包含著超自然的、異想天開的成分。民間故事就